学会“告状”（教学设计）2023-2024学年初三下学期教育主题班会

学会“告状”（教学设计）2023-2024学年初三下学期教育主题班会学科政治年级册别八年级上册共1课时教材部编版授课类型新授课第1课时教学内容分析1.本节课的主要教学内容：本节课将围绕“学会‘告状’”这一主题，通过案例分析、小组讨论等形式，引导学生正确认识和处理同学之间的矛盾，提高他们的沟通能力和解决问题的能力。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与教材中“人际交往”章节的内容相联系，学生将运用已有的道德观念和人际交往知识，分析案例，提高自己的沟通技巧。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的核心素养，包括：1）道德与法治素养，通过案例分析，引导学生树立正确的道德观念，学会尊重他人；2）沟通与合作素养，通过小组讨论，提升学生的人际沟通能力和团队合作精神；3）自我管理素养，帮助学生学会自我反省，提高自我调控能力，以更好地处理人际关系。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：进入初三下学期，学生已经具备了一定的道德伦理知识和社会交往经验。他们在课本中学习了人际关系的处理原则，对尊重、合作、诚信等价值观有一定的了解。此外，学生在日常生活中也积累了一定的沟通技巧和解决冲突的经验。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：初三学生普遍对自身成长和人际交往有较高的关注，因此对“学会‘告状’”这一主题表现出较强的学习兴趣。在学习能力方面，学生具备一定的分析问题和解决问题的能力。他们的学习风格多样，有的学生擅长独立思考，有的学生则更倾向于小组合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在处理同学之间的矛盾时，部分学生可能由于缺乏沟通技巧，难以有效表达自己的观点和感受，导致问题加剧。此外，面对复杂的人际关系，学生可能难以把握正确的道德判断标准，从而在处理矛盾时产生困惑。因此，本节课需引导学生学会倾听、理解和尊重他人，同时培养他们正确的道德判断能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《道德与法治》中关于人际交往的相关章节。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如同学之间冲突的案例视频、人际交往技巧的动画演示等。

3.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置分组讨论区，提供白板或黑板用于展示讨论结果，确保教学活动的顺利进行。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，提前一周发布关于“告状”现象的案例分析视频，要求学生观看并思考视频中的问题。

设计预习问题：围绕“告状”这一主题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“告状”在校园生活中有哪些表现？为什么会出现“告状”现象？如何避免不恰当的“告状”行为？

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。通过班级微信群统计学生观看视频的人数和提交问题的情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“告状”现象的相关知识点。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。例如，学生可能会提出：“告状”是否总是不正确的？我们应该如何正确地表达自己的不满？

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。教师可以收集学生的预习成果，作为课堂讨论的参考。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述一个关于同学之间矛盾解决的典型案例，引出“学会‘告状’”这一主题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解“告状”现象的利弊，以及如何正确地进行“告状”。例如，通过实例说明“告状”可能带来的负面影响，以及如何通过合理的方式提出问题。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己在校园生活中遇到的“告状”情况，并探讨如何改进。例如，学生可以模拟情景，练习如何在不伤害他人自尊的情况下提出问题。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。例如，学生可能会问：“如果别人告状，我应该怎么办？”教师可以给出具体的建议。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的经验和观点。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据本节课的内容，布置一篇关于“告状”现象的小论文，要求学生分析现象，并提出自己的看法。

提供拓展资源：提供与“告状”现象相关的书籍、网站、视频等资源，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，鼓励学生提出自己的观点。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的小论文，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

本节课的重难点在于帮助学生理解“告状”现象的复杂性，以及如何正确地表达自己的不满。通过课前预习、课堂讨论和课后作业，学生能够逐步掌握这一技能。教学资源拓展一、拓展资源

1.《非暴力沟通》

-作者：马歇尔·卢森堡

-简介：这本书介绍了非暴力沟通的四个要素：观察、感受、需求和请求。通过学习这本书，学生可以了解如何在不伤害他人的前提下表达自己的不满和需求。

2.《沟通的艺术》

-作者：阿尔伯特·梅拉比安

-简介：本书深入探讨了沟通的技巧和艺术，包括肢体语言、声音语调和非言语沟通的重要性。学生可以通过阅读这本书，提高自己的沟通能力。

3.《人性的弱点》

-作者：戴尔·卡耐基

-简介：卡耐基的经典之作，教导人们如何与他人建立良好的人际关系，克服人性的弱点，提高社交技巧。

4.《高效能人士的七个习惯》

-作者：史蒂芬·柯维

-简介：这本书提出了七个习惯，帮助学生培养良好的人际关系、时间管理和自我提升能力。

二、拓展建议

1.阅读拓展资源

-鼓励学生阅读上述推荐书籍，深入了解沟通的技巧和艺术，以及如何处理人际关系中的矛盾和冲突。

-组织读书会，让学生分享自己的阅读心得，促进相互学习和成长。

2.角色扮演练习

-设计一系列模拟情境，让学生进行角色扮演，练习如何在冲突中保持冷静，有效地表达自己的观点。

-鼓励学生在日常生活中尝试运用所学的沟通技巧，如非暴力沟通、倾听他人意见等。

3.情绪管理训练

-通过心理学的角度，引导学生认识和管理自己的情绪，学会在冲突中保持理智。

-组织情绪管理讲座，邀请专业人士为学生提供指导。

4.沟通技巧培训

-邀请专业人士为学生举办沟通技巧培训，教授实用的沟通技巧，如如何表达需求、如何倾听他人等。

-组织学生参加沟通技巧培训课程，提高他们的沟通能力。

5.案例分析

-收集校园生活中的真实案例，让学生分析案例中存在的问题，探讨如何改进。

-组织学生进行案例分析讨论，提高他们的分析问题和解决问题的能力。

6.亲子沟通

-鼓励学生与家长进行亲子沟通，学习如何与家人建立良好的沟通关系。

-组织亲子沟通讲座，邀请家长参与，共同探讨如何提高家庭沟通质量。

7.社会实践

-鼓励学生参加社会实践活动，如志愿服务、社区服务等，通过实际操作，提高自己的沟通能力和人际交往能力。

-组织学生参加社会实践项目，让他们在活动中学会与他人合作，共同解决问题。课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课的学习中，我们探讨了“学会‘告状’”这一主题，通过案例分析、小组讨论等形式，同学们对告状现象有了更深入的认识。我们了解到，告状并非绝对负面，有时也是维护公平正义的一种方式。然而，如何正确地告状，以及如何避免不当告状带来的负面影响，是我们需要思考和掌握的。

我们学习了以下几点：

1.正确认识告状现象，理解告状的必要性和局限性。

2.掌握告状的技巧，如选择合适的时间、地点，用事实说话，保持客观公正等。

3.学会倾听和理解他人，尊重他人的感受和立场。

当堂检测：

1.单选题：以下哪项不是告状的必要条件？（A）有事实依据B）保持公正C）揭露真相D）满足个人私欲

2.判断题：告状只是一种个人行为，与集体无关。（正确/错误）

3.简答题：请举例说明在校园生活中如何正确地告状，并避免不当告状的行为。板书设计①本文重点知识点：

-告状的定义与类型

-告状的正面与负面