三年级语文下册 第三单元 12《一幅名扬中外的画》教学设计 新人教版

PAGE课题三年级语文下册第三单元12《一幅名扬中外的画》教学设计新人教版设计思路本课以《一幅名扬中外的画》为文本，通过引导学生阅读、欣赏、思考，感受画面的美和作者的情感。结合三年级学生的认知特点，以图片导入，激发兴趣；通过朗读、提问、讨论等方式，引导学生深入理解课文内容；最后通过拓展延伸，培养学生的审美能力和文化素养。核心素养目标培养学生对中华优秀传统文化的认识和欣赏能力，提升语言表达能力；增强阅读理解能力和审美鉴赏能力；激发学生对美术作品的好奇心和探索精神，发展审美情感和文化自信。教学难点与重点1.教学重点：

-明确课文中的重点词语和句子的理解，如“名扬中外”、“栩栩如生”等，通过朗读和解释，帮助学生理解其含义和作用。

-理解作者对《清明上河图》的赞美之情，引导学生体会作者的情感表达和写作手法。

2.教学难点：

-深入理解《清明上河图》的历史背景和艺术价值，识别画面中的细节，如人物、建筑、交通工具等，分析其象征意义。

-培养学生的观察能力和审美能力，通过讨论和分享，让学生能够描述和评价画面的美感。

-引导学生从画面中提炼出相关的历史和文化知识，如古代社会的生活习俗、经济活动等，加深对传统文化的认识。教学方法与策略1.采用讲授法，通过生动讲解《清明上河图》的历史背景和艺术特点，帮助学生建立知识框架。

2.结合图片展示，引导学生观察画面细节，进行小组讨论，培养学生的观察能力和审美鉴赏能力。

3.设计角色扮演活动，让学生扮演画家或历史人物，体验创作过程，加深对课文内容的理解。

4.利用多媒体展示《清明上河图》的局部放大图，便于学生细致观察，提高教学效果。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师展示《清明上河图》的局部图片，提问：“这幅画有什么特别的地方？你们知道它为什么这么有名吗？”

-回顾旧知：引导学生回忆之前学过的关于美术作品的知识，如色彩、线条、构图等。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：教师详细讲解《清明上河图》的创作背景、艺术特色和作者背景。

-举例说明：展示《清明上河图》的不同局部，讲解其中的人物、建筑、交通工具等元素，并分析其象征意义。

-互动探究：组织学生分组讨论，让学生根据图片内容，讨论画面所反映的社会生活状况，以及作者想要表达的情感。

3.新课呈现（约10分钟）

-角色扮演：教师邀请几名学生扮演古代画家，讲述《清明上河图》的创作过程，其他学生作为听众，提出问题或补充信息。

-多媒体展示：利用多媒体展示《清明上河图》的全貌，让学生直观感受画面的宏大和细致。

4.新课呈现（约10分钟）

-小组合作：将学生分成小组，每组选择《清明上河图》中的一个局部，进行详细观察和分析，讨论其艺术价值和历史意义。

-分享成果：每组选派代表，向全班展示分析成果，教师给予评价和反馈。

5.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：教师发放《清明上河图》的局部图片，让学生尝试用自己的语言描述画面内容，锻炼学生的表达能力。

-教师指导：教师巡视指导，针对学生的描述给予纠正和补充，确保学生正确理解画面。

6.巩固练习（约10分钟）

-小游戏：设计一个与《清明上河图》相关的趣味游戏，如“猜猜我是谁”，让学生在游戏中复习所学知识。

-游戏结束后，教师总结游戏中的知识点，强调学习重点。

7.总结与拓展（约5分钟）

-教师总结本节课的主要内容，强调《清明上河图》的历史价值和艺术地位。

-拓展活动：布置作业，让学生回家后查阅资料，了解更多关于《清明上河图》的背景知识，为下一节课做准备。学生学习效果1.知识掌握：学生能够准确理解《清明上河图》的历史背景、艺术特色和作者背景，掌握画中人物、建筑、交通工具等元素的基本知识，对古代社会的生活习俗、经济活动有了初步的认识。

2.观察能力：学生在观察《清明上河图》的过程中，学会了从细节中发现问题，分析问题，并能够用自己的语言描述画面内容，观察能力得到显著提高。

3.思维能力：通过小组讨论和角色扮演等活动，学生的思维能力得到锻炼。他们能够从不同角度分析问题，提出自己的观点，并学会倾听他人的意见，思维能力得到提升。

4.表达能力：学生在描述《清明上河图》的过程中，语言表达能力得到锻炼。他们能够清晰地表达自己的观点，用恰当的词汇和句式进行表述，表达能力得到提高。

5.审美鉴赏能力：学生在欣赏《清明上河图》的过程中，学会了从艺术角度评价作品，对画面中的色彩、线条、构图等元素有了更深入的理解，审美鉴赏能力得到提升。

6.文化素养：通过学习《清明上河图》，学生对中华优秀传统文化的认识得到增强，对历史和文化的尊重和热爱之情油然而生，文化素养得到提高。

7.团队协作能力：在小组合作和角色扮演活动中，学生学会了与他人沟通、协作，共同完成任务，团队协作能力得到锻炼。

8.自主学习能力：学生在本节课的学习过程中，学会了如何查阅资料、分析问题、总结归纳，自主学习能力得到提升。

9.情感态度价值观：通过学习《清明上河图》，学生对历史人物和事件有了更深刻的认识，培养了热爱祖国、尊重历史、传承文化的情感态度价值观。

10.综合应用能力：学生在本节课的学习过程中，将所学知识应用到实际生活中，如通过观察生活中的美术作品，分析其艺术特点，提高了综合应用能力。板书设计①《清明上河图》简介

-作者：张择端

-时代：北宋

-画种：风俗画

-特色：长卷、细致入微、栩栩如生

②画面内容解析

-人物：各行各业的人物形象

-建筑：古代建筑风格和布局

-交通工具：各种交通工具的描绘

-节日氛围：清明节的习俗和活动

③艺术特色

-构图：全景式构图，层次分明

-线条：流畅的线条，勾勒出画面轮廓

-色彩：丰富多样的色彩，渲染画面氛围

-笔法：细腻的笔触，展现细节之美

④历史背景

-北宋时期的社会经济状况

-清明节的文化内涵

-张择端的生平及创作背景

⑤学习目标

-了解《清明上河图》的基本知识

-培养审美鉴赏能力

-提升文化素养

-增强对中华优秀传统文化的认识反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入多媒体教学：在讲解《清明上河图》时，我尝试运用多媒体展示画作的局部细节，让学生更直观地感受画面的美。

2.设计角色扮演活动：通过让学生扮演画家或历史人物，他们能更好地理解课文内容，提高课堂互动性。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：部分学生在讨论环节不够积极，可能是因为对《清明上河图》的历史背景和艺术价值了解不够深入。

2.教学节奏把握不当：在讲解过程中，我发现有些知识点讲解时间过长，导致课堂节奏不够紧凑。

3.评价方式单一：主要依赖口头评价，缺乏对学生实际操作和作品展示的评估。

反思改进措施（三）

1.加强课前预习指导：提前布置预习任务，让学生对《清明上河图》有一定的了解，提高课堂参与度。

2.优化教学节奏：合理分配讲解时间，确保每个知识点都能得到充分讲解，同时保持课堂活力。

3.丰富评价方式：结合课堂表现、小组讨论、个人作品展示等多方面进行综合评价，全面了解学生的学习情况。课堂小结，当堂检测课堂小结：

今天我们学习了《一幅名扬中外的画》，通过欣赏《清明上河图》，我们一起了解了这幅名画的历史背景、艺术特色和作者背景。大家能够描述画中的人物、建筑、交通工具等元素，并分析它们所反映的社会生活状况。我们还学习了作者对这幅画的艺术评价，感受到了作者的情感表达。希望大家能够将今天所学的内容与自己的日常生活相联系，提升自己的审美能力和文化素养。

当堂检测：

1.请简述《清明上河图》的作者和创作时代。

2.描述一下《清明上河图》中的人物、建筑和交通工具，并说明它们所反映的社会生活。

3.结合所学，谈谈你对《清明上河图》的艺术评价，以及它对现代人的启示。

4.请谈谈你从《清明上河图》中得到的关于中华优秀传统文化的认识。

检测完成后，我会针对大家的回答进行点评和总结，帮助大家巩固所学知识。希望大家积极参与，认真思考，在接下来的学习中，不断提升自己的文化素养。典型例题讲解例题1：请根据《清明上河图》的描述，选出正确的句子。

A.画中人物穿着华丽，展示了北宋时期的富裕生活。

B.画中建筑风格古朴，反映了古代社会的建筑特点。

C.画中交通工具多样，体现了北宋时期的经济繁荣。

D.画中景色优美，描绘了清明时节的乡村风光。

答案：C

例题2：下列哪项不是《清明上河图》中的交通工具？

A.船只

B.马车

C.骆驼

D.自行车

答案：D

例题3：请根据《清明上河图》的描述，完成下列句子。

画中人物______，展示了北宋时期的节日气氛。

A.赏