2026秋粤教版（2025新教材）小学信息技术四年级第一学期教学计划及进度表

2026秋粤教版（2025新教材）小学信息技术四年级第一学期教学计划及进度表一、指导思想本学期小学信息技术教学严格对标《义务教育信息科技课程标准（2022年版）》第二学段（3-4年级）学业要求与核心素养育人体系，依托粤教版2025新版四年级信息技术教材开展系统化教学。课程坚守立德树人根本任务，以信息意识、计算思维、数字化学习与创新、信息社会责任四大核心素养为统领，摒弃传统技能灌输式教学，立足“数据与编码”核心学习主题，构建生活化、探究式、项目化的课堂教学模式。结合四年级学生数字认知发展规律，依托数据识别、数据处理、编码探究、编码应用等模块化内容，引导学生感知数据价值、理解编码逻辑、掌握实用数字化方法，建立基础的计算思维与数字安全意识，培养学生运用信息科技解决真实生活问题的能力，全面提升小学生新时代数字综合素养。二、学情概述四年级学生经过低年级信息技术启蒙学习，已熟练掌握基础数字设备操作、简单信息获取与浏览方法，具备初步的数字化学习体验，对生活中的数字现象、智能设备充满探究兴趣，乐于参与观察、实操、小组探究类课堂活动。该学段学生正处于具象思维向抽象逻辑思维过渡的关键时期，具备基础的问题拆解、规律总结、合作探究能力，完全适配本册教材数据、编码类基础性抽象知识的学习。结合学段教学实际，学生现阶段存在明显学习短板：一是信息感知浅层化，学生能够直观看到生活中的各类数据与编码，但无法主动挖掘数据内涵、提炼编码规律，对数据价值、编码作用的认知较为模糊；二是计算思维薄弱，缺乏结构化思考能力，难以自主总结编码规则、区分不同编码的功能差异，对信息量、编码校验等抽象概念理解困难；三是实践应用脱节，能够跟随课堂完成基础实操，但难以将数据分类、编码设计等知识迁移到校园、生活真实场景中，学以致用能力不足；四是数据安全意识不足，对个人数据保护、信息校验、安全编码的认知浅显，缺乏规范使用数据、保护数据的自觉行为。粤教版2025新教材四年级上册内容梯度贴合学生认知特点，从生活数据感知到编码探究，再到编码创新应用，层层递进、由浅入深，能够精准对接学生认知短板，帮助学生逐步建立数据思维与编码逻辑，夯实第二学段信息科技核心素养基础，为高年级复杂数字化学习筑牢根基。三、教材分析本学期使用粤教版2025全新改版小学信息技术四年级上册教材，严格贴合2022版新课标第二学段课程内容要求，聚焦“数据与编码”核心模块，设置三大单元、十四课时新课，知识体系完整、逻辑严密、贴近生活，兼顾知识性、探究性、实践性与德育性，完全适配四年级学生数字素养进阶需求。整本教材以“感知数据—探究编码—应用编码”为主线，打通理论认知、规律探究、生活应用全链条，贴合新课标“从生活中来、到生活中去”的实践育人理念。第一单元《数据的奇幻之旅》为基础认知模块，包含五课时内容，是全书学习铺垫。本单元从生活数据识别、数据来源、数据分类、数据保护、数据价值五个维度展开，引导学生跳出设备操作，系统认识数据的基本概念、存在形式与核心价值，建立基础信息意识，养成规范使用、保护数据的良好习惯，为后续编码学习奠定认知基础。第二单元《校园编码我来探》为核心探究模块，共五课时，是本册教学重点与难点。教材以学生熟悉的校园场景为载体，引导学生探究数据编码、校园有序编码、编码长度与信息量的关联，自主制定编码规则、学习解码与数据校验方法，重点培养学生结构化、逻辑化的计算思维。第三单元《编码应用益处多》为综合应用模块，包含四课时内容，聚焦编码发展变迁、交通编码、二维码应用、编码问题解决，将课堂知识与社会生活、日常学习深度结合，实现知识迁移与创新应用，提升学生数字化学习与创新能力。2025新版教材弱化枯燥理论讲解，强化生活化案例、自主探究、动手实践与场景化应用，新增数据保护、数据校验、编码创新等素养内容，既注重基础能力培养，又兼顾思维提升与价值引领，能够有效帮助学生实现从“认识数字”到“理解数据、活用编码、守护信息”的素养进阶。四、核心素养教学目标信息意识能够主动发现校园、生活、学习中无处不在的数据与编码现象，精准区分不同类型数据的来源与用途；掌握数据分类的基本方法，能够甄别有效数据、冗余数据，清晰认知各类数据的实用价值；熟知个人数据保护的基本规范，能够主动识别数据泄露、信息失效等风险，建立主动感知、主动甄别、主动保护的数据安全意识，养成科学、规范的数据使用习惯。计算思维理解数据编码的核心意义与基本原理，掌握校园编码、生活编码的有序规律；能够结合场景分析编码长度与信息量的关联，自主拆解编码问题、制定简易编码规则；掌握解码与数据校验的基础方法，能够简单验证数据、编码的准确性；学会运用结构化思维拆解数字化问题，初步形成观察规律、总结规则、验证优化的基础计算思维。数字化学习与创新能够运用数据分类方法整理学习与生活信息，借助编码思维优化日常信息管理；熟悉交通编码、二维码等常见编码的应用场景，能够利用二维码、数字化编码工具辅助自主学习；能够结合校园真实场景自主设计简易编码方案，运用编码知识解决生活、学习中的简单数字化问题，具备基础的数字化探究、创新设计与知识迁移能力。信息社会责任严格遵守数据使用与保护的相关规范，尊重他人数据信息，不随意泄露、篡改、传播个人与他人数据；了解编码技术对社会发展、交通管理、数字生活的积极作用，感受信息技术的时代价值；在数字化学习与生活中坚守行为准则，规范使用各类编码与数字信息，树立安全、诚信、负责的数字社会责任意识。五、教学重难点教学重点认识生活与校园中的各类数据，掌握数据来源识别、数据分类的基本方法，理解数据的多元价值。掌握数据保护的基本方法，树立基础的数据安全防护意识，规范日常数据使用行为。理解编码的基本概念与有序性特征，掌握编码长度、信息量、解码校验的基础知识点。能够结合校园场景自主制定简易编码规则，初步具备编码设计与问题解决能力。熟悉交通编码、二维码等常见编码的应用场景，学会运用编码知识解决生活实际问题。教学难点引导学生从具象生活现象中提炼抽象数据逻辑，深度理解数据的隐性价值，突破浅层直观认知。理解编码有序性、编码长度与信息量的关联原理，掌握解码与数据校验的抽象逻辑。结合真实场景自主设计科学、规范的编码规则，实现从认知规律到创新应用的进阶。实现知识迁移，灵活运用数据、编码知识解决生活与学习中的实际数字化问题，杜绝学用脱节。六、学科教研与常规工作安排常规教学精细化管理：严格落实新课标素养导向教学要求，规范备课、课堂教学、实操探究、课后指导全流程。课前结合四年级学生认知特点细化课时素养目标，设计阶梯式、生活化探究任务；课堂摒弃单向讲授，以案例观察、小组研讨、自主探究、实操验证为核心，突出学生主体地位；课后针对学生抽象思维薄弱、规则总结能力不足等问题开展分层指导，精准落实因材施教。主题化教研活动开展：积极参与校级、教研组信息技术教研工作，聚焦新课标第二学段“数据与编码”核心模块，围绕“抽象编码知识生活化教学”“小学生计算思维培养策略”“数据安全素养课堂落地”三大教研主题，开展集体备课、公开课、评课研讨、教学案例打磨等活动。重点研讨难点知识的通俗化教学方法，优化探究式课堂教学模式，切实提升素养导向课堂的教学实效。实践性素养拓展活动：结合单元教学主题，开展系列课后拓展活动，包含生活数据收集整理比拼、校园创意编码设计、二维码学习应用创作、数字安全知识分享等实践活动，丰富学生数字化探究体验，强化学生知识迁移与创新应用能力，全方位夯实四大核心素养。多元化学情跟踪评价：构建过程性素养评价体系，摒弃单一结果评价，全程记录学生课堂探究表现、规律总结能力、实操创作成果、安全认知提升情况，动态跟踪学生素养成长轨迹。针对学生学习薄弱点及时调整教学策略，精准弥补思维短板与能力缺口，助力学生稳步提升数字素养。七、学期教学进度安排表本学期教学周期为2026年8月31日报到，9月1日正式上课，2027年1月22日学期结束。全程规避周末、中秋、国庆、秋假、元旦等节假日，设置专属开学适应周与期末系统复习周，课时排布贴合小学真实教学节奏，全覆盖本册14节新课。本学期关键节假日：2026年中秋9月25日-27日、国庆10月1日-7日、11月秋假统筹调课、2027年元旦1月1日-3日。周次时间范围教学内容教学安排与备注第1周9月1日-9月6日开学课堂规范、数字设备使用要求、学期学习规划与数字安全教育开学适应周，无新课，规范课堂纪律与实操流程，明确本学期素养学习目标第2周9月7日-9月13日第一单元第一节数据无处不藏身开启新课教学，引导学生观察挖掘生活、校园中的各类数据，建立基础数据认知第3周9月14日-9月20日第一单元第二节数据来源何处觅探究数据获取渠道与生成方式，区分主动数据与被动数据，夯实信息意识第4周9月21日-9月27日第一单元第三节数据分类有妙招中秋假期合理调课，学习数据分类标准与方法，培养结构化整理思维第5周9月28日-10月4日第一单元第四节保护数据小指南国庆假期前置学习，掌握基础数据保护方法，树立数据安全防护意识第6周10月5日-10月11日第一单元第五节数据价值慧眼识收假回归新课，解读数据实用价值，完成第一单元知识复盘与素养小结第7周10月12日-10月18日第二单元第一节数据中的编码开启编码探究模块，认识数据编码基本概念，感知编码的基础作用第8周10月19日-10月25日第二单元第二节有序的校园编码结合校园场景探究编码有序性，总结校园编码规律，初步培养计算思维第9周10月26日-11月1日第二单元第三节编码长度与信息量突破教学难点，探究编码长度、内容与信息量的关联逻辑第10周11月2日-11月8日第二单元第四节制定编码规则开展探究实践，自主梳理、设计简易编码规则，提升自主探究能力第11周11月9日-11月15日第二单元第五节解码与数据校验结合秋假合理调课，学习解码方法与数据校验技巧，完成第二单元收尾第12周11月16日-11月22日第三单元第一节编码的发展与变迁开启编码应用模块，了解编码发展历程，感受信息技术迭代价值第13周11月23日-11月29日第三单元第二节交通编码守安全结合生活场景，认识交通编码功能，理解编码的社会实用价值第14周11月30日-12月6日第三单元第三节二维码伴我学习探究二维码编码原理与学习应用，掌握数字化辅助学习方法第15周12月7日-12月13日第三单元第四节用编码解决问题综合运用编码知识解决实际问题，全册新课全部结课第16-17周12月14日-12月27日全册知识梳理、重难点专项巩固、探究实践复盘分层复盘三大单元核心知识点，专项突破编码逻辑、数据应用等难点第18周12月28日-1月3日综合素养提升训练、期末备考梳理元旦假期合理调课，整合知识体系，强化知识迁移与实操应用能力第19-20周1月4日-1月17日期末系统复习、综合探究模拟、素养测评准备两轮分层复习，夯实理论与探究能力，筹备期末综合素养测评第21周1月18日-1月22日期末素养测评、学期总结、资料归档完成期末测评，总结学期素养成长，完成期末各项收尾工作八、学期教学保障措施素养导向，重构探究课堂严格对标2022版新课标四大核心素养，摒弃传统机械记忆、被动听讲的课堂模式，以生活案例、校园场景、真实问题为载体，设计观察、探究、总结、验证、应用的闭环课堂，将数据认知、编码逻辑、安全素养融入教学全过程，助力学生思维进阶与能力提升。分层教学，适配全员学情针对学生抽象思维、探究能力、应用水平的个体差异，设计基础认知、规律探究、创新应用三级分层任务。基础薄弱学生侧重概念认知与规律识记，中等学生强化逻辑梳理与实操能力，优秀学生开展自主编码设计、创新问题解决，保障每位学生都能适配自身节奏稳步提升。场景赋能，落实学以致用立足教材生活化、场景化特点，以校园管理、交通出行、日常学习等真实场景为教学载体，弱化抽象理论讲解，强化体验式、探究式学习。引导学生从生活中发现问题、用数据编码知识解决问题，彻底解决学用脱