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文档简介

牛郎织女（一）9第二课时语文五年级上册哥嫂

爹娘

周到

笑嘻嘻

眉开眼笑好歹

稀罕

安了家

一五一十第二课时认读词语故事内容大家对这个故事都比较熟悉了,谁能简单地讲讲这个故事？

要想把这个故事讲得精彩，我们还要讲得再详细、生动一些。互动课堂

哥哥嫂子想独占爹娘留下来的家产。他（牛郎）常常把看见的、听见的事告诉老牛，有时候跟它商量一些事。他们俩会有哪些具体的表现呢？

他们会说些什么？商量哪些事呢？

文中哪些情节是你想知道，却写得不详细的地方呢？仙女们见机会难得，就你拉我、我拉你地溜出来，一齐飞到人间。

织女下凡的消息，老牛是怎么知道的。

她们是怎么说、怎么达成一致意见的？关于老牛的身份有一段怎样的故事呢？姑娘穿上纱衣，一边梳她长长的黑头发，一边跟牛郎谈话。他们俩都说了些什么？创造性复述小组合作

小组合作，选择一个情节来创造性复述故事，可以增加人物对话，可以以故事中的人物口吻讲，还可以演一演……他（牛郎）常常把看见的、听见的事告诉老牛，有时候跟它商量一些事。这一天牛郎在哪里放牛？联系前文，最近牛郎又受到了哥嫂的哪些虐待？牛郎会和老牛商量什么事？把故事情节想得多一些、详细一些。

仙女们见机会难得，就你拉我、我拉你地溜出来，一齐飞到人间。联系自己的生活经验想象当时的情景。第一个仙女提出这个大胆的想法时，大家会有怎样的反应？众仙女的神情、动作是怎样的？可能会有胆小的仙女提出反对意见，她会说什么？其他仙女又怎么回应？最后怎么达成了一致意见？姑娘穿上纱衣，一边梳她长长的黑头发，一边跟牛郎谈话。

把描述变成对话，适当加入表示人物神态、动作的提示语，表现人物的特点。看到牛郎拿着自己的纱衣，织女可能会感到吃惊，她会说什么？牛郎如何把自己的情形说清楚？1.大胆想象,补充合理情节。2.联系自己的生活经验想象当时的情形。3.把描述变成对话，用合适的语气、语调和动作进行讲述。创造性复述的方法梳理结构牛郎织女（一）细心照看老牛与织女相识与老牛相依为命课堂小结学习了如何合理地创编故事体会到了民间文学想象奇特的特点

牛郎是一个___________的人，老牛的特点是__________，织女的理想是__________、__________________。一、根据课文内容填空。课堂演练勤劳、善良知恩图报追求自由渴望美好的生活仙女们商量瞒着王母娘娘去人间看看。__________________________________________________________________________________________天上的生活真是一点儿自由也没有，现在王母娘娘睡着了，我们一起下界看看人间是什么样的吧。二、发挥想象，把下面的情节补充完整。

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