2025-2026年陕西省苏教版小学五年级科学第12课动物的运动课后练习题

2025-2026年陕西省苏教版小学五年级科学第12课动物的运动课后练习题一、单选题（总共10题，每题2分，共20分）1.在《动物的运动》一课中，苏教版教材通过观察家鸽飞行、青蛙跳跃等实例，旨在让学生理解的主要科学概念是（）A.动物的运动方式与其生活环境密切相关B.所有动物的运动器官都是骨骼和肌肉C.动物的运动速度与其体型大小成正比D.运动是动物生存的基本需求但非所有动物都会运动解析：本题考查教材核心概念。选项A正确，教材通过对比家鸽飞行与青蛙跳跃，强调运动方式受环境制约；B错误，教材未提及所有动物运动器官；C错误，教材未建立速度与体型的直接关系；D错误，教材未否定所有动物的运动性。解析需结合教材第12课“动物运动与环境”的案例展开，如家鸽飞行依赖空气动力学原理，青蛙跳跃适应水陆两栖生活，体现环境对运动方式的塑造作用。2.小明在科学课上制作了“蚯蚓在纸板上的运动”实验，发现蚯蚓在潮湿纸板上爬行速度较快，这一现象最直观地证明了（）A.蚯蚓的运动依赖肌肉收缩B.湿度影响蚯蚓的皮肤呼吸C.动物的运动需要适应环境条件D.纸板材质决定蚯蚓的运动轨迹解析：本题考查实验结论的归纳能力。选项C正确，实验通过湿度变化对比蚯蚓运动速度，揭示环境适应性；A错误，实验未直接证明肌肉作用；B错误，实验未涉及呼吸系统；D错误，实验变量是湿度而非材质。解析需结合教材“动物运动与环境”的实验设计，如教材第12课通过对比干燥与潮湿纸板，明确湿度影响蚯蚓的蠕动效率，体现环境因素对运动的影响。3.教材中描述的“动物运动方式的多样性”这一主题，不包括下列哪种运动形式？（）A.鸟类的翼飞运动B.鱼类的鳍游运动C.昆虫的爬行运动D.植物的向光运动解析：本题考查概念辨析能力。选项D错误，植物向光运动不属于动物运动范畴；A、B、C均正确，教材第12课通过“动物运动方式”表格系统介绍翼飞、鳍游、爬行等典型动物运动。解析需结合教材“动物运动方式分类”的图表，如教材用对比表格展示鸟类、鱼类、昆虫的运动器官与运动方式差异，强调多样性特征。4.在观察“动物运动器官”的实验中，学生发现青蛙的脚上有蹼，而鸡的脚上没有蹼，这一对比实验主要说明（）A.不同动物的运动器官形态完全不同B.运动器官的形态与功能存在适应性关系C.青蛙比鸡更适合在水中运动D.鸡的脚进化程度低于青蛙解析：本题考查实验结论的归纳能力。选项B正确，教材通过对比青蛙蹼足与鸡爪，强调器官形态适应运动功能；A错误，教材未否定其他动物可能存在相似器官；C错误，实验未比较运动能力；D错误，教材未涉及进化程度评价。解析需结合教材“动物运动器官与功能”的图片分析，如教材第12课用插图对比蹼足与爪子的结构差异，并配文说明蹼足增强划水效率，体现形态与功能的适配性。5.教材中“动物运动的意义”这一部分，未提及下列哪项内容？（）A.运动帮助动物获取食物B.运动促进动物繁殖后代C.运动增强动物对外界环境的适应能力D.运动是动物获取能量的主要方式解析：本题考查教材知识点的覆盖范围。选项D错误，教材未将运动列为能量获取的主要方式；A、B、C均正确，教材第12课通过“动物运动的意义”章节系统介绍运动与觅食、繁殖、适应环境的关联。解析需结合教材“动物运动的意义”的案例，如教材用熊猫捕食竹子、鸟迁徙繁殖等实例，说明运动对生存的必要性，但未提及能量代谢过程。6.小华在科学课上制作了“比较不同动物运动速度”的表格，记录了家兔、乌龟、蜗牛的运动数据。根据教材第12课的知识，下列哪项结论最可靠？（）A.家兔的运动速度与体型成正比B.乌龟和蜗牛的运动速度差异显著C.蜗牛的运动速度受环境湿度影响较大D.所有动物的运动速度都可以用秒/米表示解析：本题考查数据处理的科学性。选项C正确，教材通过“动物运动与环境”的实验强调湿度对蜗牛爬行速度的影响；A错误，教材未建立速度与体型的直接比例关系；B错误，教材未提供具体数据对比；D错误，教材未要求所有动物统一速度单位。解析需结合教材“动物运动速度测量”的实验设计，如教材第12课用秒表测量不同动物运动时间，并配文说明蜗牛速度受湿度影响，体现环境变量的作用。7.教材中“动物运动的能量来源”这一部分，主要介绍了（）A.动物通过呼吸作用获取能量B.动物通过食物转化获取能量C.动物肌肉收缩的能量消耗过程D.动物体内ATP的合成与分解解析：本题考查教材知识点的深度。选项B正确，教材通过“动物运动的意义”章节强调运动需要能量，并说明能量来自食物转化；A、C、D错误，教材未涉及呼吸作用、肌肉能量消耗、ATP等生理生化知识。解析需结合教材“动物运动与能量”的图文，如教材第12课用插图展示动物进食与运动的关联，并配文说明食物消化后转化为运动能量，但未深入解释能量转化机制。8.在观察“动物运动方式的多样性”实验中，学生发现蝴蝶飞行时翅膀会振动，而蜻蜓飞行时翅膀振动频率更高。这一现象最可能说明（）A.蝴蝶比蜻蜓更适合在空中飞行B.蜻蜓的飞行速度一定高于蝴蝶C.翅膀振动频率影响昆虫的飞行能力D.不同昆虫的飞行器官结构完全不同解析：本题考查实验现象的科学解释。选项C正确，教材通过对比蝴蝶与蜻蜓的翅膀振动，暗示频率与飞行能力的关联；A、B错误，实验未比较飞行适应性或速度；D错误，教材未否定昆虫可能存在相似飞行器官。解析需结合教材“昆虫飞行”的实验数据，如教材第12课用图表展示蝴蝶与蜻蜓的翅膀频率差异，并配文说明频率可能影响飞行效率，体现现象背后的科学原理。9.教材中“动物运动器官的适应性”这一部分，未提及下列哪项案例？（）A.鸟类的羽毛适于飞行B.鲸鱼的鳍适于水中划动C.蚯蚓的肌肉适于蠕动D.植物的根适于吸收水分解析：本题考查教材案例的覆盖范围。选项D错误，植物根属于植物器官，不属于动物运动器官；A、B、C均正确，教材第12课通过“动物运动器官与功能”的案例系统介绍鸟羽、鲸鳍、蚯蚓肌肉的适应性。解析需结合教材“动物运动器官”的图片分析，如教材第12课用插图对比鸟羽结构、鲸鱼鳍形、蚯蚓肌肉，并配文说明器官形态与功能的适配性，但未涉及植物根。10.在“动物运动方式的多样性”实验中，学生发现鱼在水中游动时身体会左右摆动，而蛇在地面爬行时身体也会左右摆动。这一现象最可能说明（）A.鱼和蛇的运动方式完全相同B.不同动物可能采用相似的力学原理C.水中运动和陆地运动需要完全不同的运动原理D.鱼和蛇的体型结构完全相同解析：本题考查科学推理能力。选项B正确，教材通过对比鱼与蛇的摆动运动，暗示不同环境下的力学原理可能相似；A、C、D错误，实验未否定运动方式的差异性或体型结构的一致性。解析需结合教材“动物运动力学”的图文，如教材第12课用插图展示鱼鳍摆动与蛇身体摆动的力学原理，并配文说明不同动物可能采用相似的运动策略，体现科学推理方法。二、填空题（总共10题，每题2分，共20分）1.教材第12课通过观察家鸽飞行实验，说明动物的运动方式与其__________密切相关。2.蚯蚓在干燥纸板上运动缓慢，在潮湿纸板上运动较快，这一现象说明动物的运动需要__________。3.青蛙的脚上有蹼，而鸡的脚上没有蹼，这一对比实验说明动物的运动器官形态与其__________存在适应性关系。4.教材中“动物运动的意义”这一部分，主要介绍了动物运动与__________、__________、__________的关联。5.在观察“动物运动速度”的实验中，学生发现家兔的运动速度明显快于乌龟，这一现象说明动物的运动速度与其__________有关。6.教材通过对比蝴蝶与蜻蜓的翅膀振动频率，暗示翅膀振动频率可能影响昆虫的__________。7.鸟类的羽毛适于飞行，鲸鱼的鳍适于水中划动，蚯蚓的肌肉适于蠕动，这些案例说明动物的运动器官形态与其__________存在适配性。8.在“动物运动与能量”的实验中，学生发现动物运动需要__________，而能量主要来自__________。9.鱼在水中游动时身体会左右摆动，蛇在地面爬行时身体也会左右摆动，这一现象说明不同动物可能采用__________的力学原理。10.教材第12课的实验设计，强调通过__________和__________的方法，探究动物运动的规律。三、判断题（总共10题，每题2分，共20分）1.所有动物的运动方式都包括飞行、游泳、爬行和跳跃。（×）解析：教材第12课明确指出动物运动方式多样性，但未涵盖所有动物，如昆虫可能仅爬行或飞行，需结合教材“动物运动方式分类”的表格判断。2.蚯蚓的运动依赖肌肉收缩和皮肤呼吸。（√）解析：教材通过“蚯蚓运动实验”说明肌肉收缩推动身体，并通过皮肤呼吸获取氧气，需结合教材实验图文判断。3.鸟类的羽毛和翅膀是飞行的主要动力来源。（√）解析：教材“鸟类飞行实验”用图片展示羽毛结构和翅膀运动，并配文说明其动力作用，需结合教材实验数据判断。4.动物的运动速度与其体型大小成正比。（×）解析：教材“动物运动速度”章节通过对比不同体型动物，说明速度与体型无固定比例关系，需结合教材案例判断。5.蜗牛的运动速度受环境湿度影响较大。（√）解析：教材“蜗牛运动实验”用数据对比潮湿与干燥条件下的运动速度，需结合教材实验结论判断。6.动物的运动器官都是骨骼和肌肉组成的。（×）解析：教材“动物运动器官”章节介绍不同动物的运动器官，如鱼鳍、鸟羽，并非所有动物运动器官都是骨骼肌肉，需结合教材图片分析判断。7.运动是动物获取能量的主要方式。（×）解析：教材“动物运动与能量”章节强调运动需要能量，但未将其列为能量获取的主要方式，需结合教材配文判断。8.鱼和蛇的摆动运动原理完全不同。（×）解析：教材“动物运动力学”用插图对比鱼鳍摆动与蛇身体摆动，暗示力学原理可能相似，需结合教材图文判断。9.教材第12课的实验设计需要使用秒表和尺子。（√）解析：教材“动物运动速度测量”的实验步骤明确要求使用秒表计时和尺子测量距离，需结合教材实验方法判断。10.植物的根适于吸收水分，属于动物运动器官。（×）解析：教材“动物运动器官”章节仅介绍动物器官，植物根属于植物器官，需结合教材章节范围判断。四、简答题（总共4题，每题4分，共16分）1.简述教材第12课通过哪些实验探究动物运动的规律。参考答案：教材通过三个核心实验探究动物运动规律：①蚯蚓运动实验，对比潮湿与干燥纸板上的运动速度，探究环境对运动的影响；②动物运动速度测量实验，使用秒表和尺子测量家兔、乌龟、蜗牛的速度，探究速度差异；③动物运动器官观察实验，对比青蛙蹼足与鸡爪、鸟羽与鱼鳍，探究器官形态与功能的适配性。解析需结合教材实验设计步骤和结论展开。2.教材第12课通过哪些案例说明动物运动的意义？参考答案：教材通过三个案例说明动物运动的意义：①熊猫捕食竹子，说明运动帮助动物获取食物；②鸟迁徙繁殖，说明运动促进动物繁殖后代；③动物适应环境，如鱼鳍增强水中划动效率，说明运动增强动物对外界环境的适应能力。解析需结合教材案例图文和配文展开。3.教材第12课通过哪些实验说明动物运动方式的多样性？参考答案：教材通过三个实验说明动物运动方式的多样性：①鸟类飞行实验，观察家鸽翅膀振动和羽毛结构，说明翼飞运动；②鱼类游泳实验，观察鱼鳍摆动和身体形态，说明鳍游运动；③昆虫爬行实验，观察蝴蝶和蜻蜓的翅膀运动，说明爬行运动。解析需结合教材实验数据和图片展开。4.教材第12课通过哪些实验说明动物运动器官的适应性？参考答案：教材通过三个实验说明动物运动器官的适应性：①鸟羽结构观察实验，用显微镜观察羽毛结构，说明其适于飞行；②鲸鱼鳍形观察实验，对比鱼鳍与陆生动物四肢，说明其适于水中划动；③蚯蚓肌肉观察实验，解剖蚯蚓身体，说明肌肉适于蠕动。解析需结合教材实验图片和配文展开。五、应用题（总共4题，每题6分，共24分）1.小明在科学课上制作了“比较不同动物运动速度”的表格，记录了家兔、乌龟、蜗牛的运动数据。请根据教材第12课的知识，设计一个实验方案，探究环境因素对蜗牛运动速度的影响。参考答案：实验方案：①实验目的：探究湿度对蜗牛运动速度的影响；②实验材料：蜗牛若干、干燥纸板、潮湿纸板、秒表、尺子；③实验步骤：a.将蜗牛放在干燥纸板上，用秒表测量其爬行10厘米所需时间，记录数据；b.将蜗牛放在潮湿纸板上，用秒表测量其爬行10厘米所需时间，记录数据；c.对比两组数据，分析湿度对蜗牛运动速度的影响；④预期结论：潮湿纸板上的蜗牛运动速度应明显快于干燥纸板上的蜗牛。解析需结合教材实验设计方法展开。2.教材第12课通过“动物运动器官观察”实验，对比了青蛙蹼足与鸡爪。请设计一个实验方案，探究蹼足对青蛙游泳能力的提升作用。参考答案：实验方案：①实验目的：探究蹼足对青蛙游泳能力的影响；②实验材料：青蛙若干、水槽、秒表、塑料板（模拟无蹼青蛙）；③实验步骤：a.将青蛙放入水槽，测量其游泳10米所需时间，记录数据；b.用塑料板覆盖青蛙后肢，模拟无蹼青蛙，测量其游泳10米所需时间，记录数据；c.对比两组数据，分析蹼足对游泳能力的影响；④预期结论：无蹼模拟组青蛙游泳速度应明显慢于正常青蛙。解析需结合教材实验设计方法展开。3.教材第12课通过“鸟类飞行实验”说明鸟羽结构适于飞行。请设计一个实验方案，探究鸟羽的空气动力学特性。参考答案：实验方案：①实验目的：探究鸟羽的空气动力学特性；②实验材料：鸟羽若干、吹风机、纸条、天平；③实验步骤：a.用吹风机吹动鸟羽，观察其摆动情况；b.用吹风机吹动纸条，观察其摆动情况；c.用天平测量鸟羽和纸条的重量，对比其空气动力学表现；④预期结论：鸟羽在吹风时摆动幅度应小于纸条，体现空气动力学特性。解析需结合教材实验设计方法展开。4.教材第12课通过“动物运动与能量”实验，说明动物运动需要能量。请设计一个实验方案，探究不同食物对蚯蚓运动能力的影响。参考答案：实验方案：①实验目的：探究不同食物对蚯蚓运动能力的影响；②实验材料：蚯蚓若干、干燥纸板、湿润纸板、蔬菜、水果、对照组（无食物）；③实验步骤：a.将蚯蚓分别放入有蔬菜、水果、无食物的湿润纸板上，用秒表测量其爬行10厘米所需时间，记录数据；b.对比三组数据，分析食物对蚯蚓运动能力的影响；④预期结论：有食物组的蚯蚓运动速度应明显快于无食物组。解析