2025-2026年江苏省湘教版小学六年级语文第4单元综合测试卷

2025-2026年江苏省湘教版小学六年级语文第4单元综合测试卷一、单选题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）1.《2025-2026年江苏省湘教版小学六年级语文第4单元》中《只有一个地球》一文的作者是______。A.巴金B.郭沫若C.袁隆平D.联合国环境规划署解析：本题考查对课文作者的了解。《只有一个地球》是联合国环境规划署发表的一篇科普文章，并非特定作家的作品，但常被纳入小学语文教材。选项中巴金、郭沫若、袁隆平均为中国著名作家或科学家，与该文无关。正确答案为D，但需注意题目表述可能存在争议，实际教学中应强调该文为联合国环境规划署发表。2.在《只有一个地球》一文中，“我们这个地球，慷慨地养育着人类”一句使用的修辞手法是______。A.比喻B.拟人C.排比D.反问解析：本题考查修辞手法辨析。“慷慨地养育”将地球人格化，赋予其人的情感，属于拟人修辞。比喻需有本体和喻体，排比需结构相似，反问需用疑问句表达肯定意思，均不符合题干描述。正确答案为B。3.《只有一个地球》一文中提到“地球上的资源是有限的”，下列哪项不属于文中列举的地球资源？A.淡水资源B.煤炭资源C.太阳能资源D.石油资源解析：本题考查对课文内容的理解。文中明确列举了淡水资源、矿产资源（包括煤炭和石油）的有限性，但未提及太阳能资源。太阳能属于可再生能源，不属于文中讨论范畴。正确答案为C。4.《只有一个地球》一文中，“我们不要指望搬到别的星球上去了”一句强调的主要观点是______。A.地球资源有限B.外星生命存在C.人类应珍惜地球D.宇航技术发达解析：本题考查对课文主旨的把握。该句通过否定移居外星的可行性，反衬地球的唯一性和珍贵性，进而强调人类应保护地球。选项A、C均涉及，但C更直接体现作者意图。正确答案为C。5.《只有一个地球》一文中，“地球是渺小的”一句从哪个角度说明地球资源有限？A.地球体积小B.资源分布不均C.人类活动范围有限D.资源开采难度大解析：本题考查对课文细节的理解。文中通过“地球半径只有6371千米”“与太阳系其他行星相比，地球是渺小的”等描述，从空间尺度角度说明地球的有限性。选项B、C、D均非文中直接论述。正确答案为A。6.《只有一个地球》一文中，“人类在地球上的生存空间是有限的”这句话暗示了什么问题？A.人口增长过快B.土地资源短缺C.空间探索需求D.资源分配不公解析：本题考查对课文隐含信息的理解。该句通过“空间有限”暗示人类活动对地球环境的压力，与土地资源短缺直接相关。选项A、C、D均非文中明确提及。正确答案为B。7.《只有一个地球》一文中，作者呼吁“保护地球，就是保护我们自己”，这句话体现了怎样的写作目的？A.威胁人类生存B.宣传环保理念C.批评污染行为D.鼓励科技发展解析：本题考查对作者写作意图的判断。该句通过因果逻辑强调环保与人类生存的关联，属于宣传环保理念。选项A、C、D均与题干描述不符。正确答案为B。8.《只有一个地球》一文中，“我们不能再指望地球会像以前那样慷慨地给予我们了”这句话暗示了什么后果？A.地球资源枯竭B.人类面临灾难C.环境污染加剧D.科技进步受阻解析：本题考查对课文警示意义的理解。该句通过“不再慷慨”暗示资源消耗后的恶果，即资源枯竭。选项B、C、D均非直接后果。正确答案为A。9.《只有一个地球》一文中，作者列举了哪些证据说明地球资源有限？①地球半径只有6371千米②地球上的资源有限③太阳能取之不尽④人类活动范围有限⑤地球是太阳系中一颗较小的行星A.①②③B.①②④C.①④⑤D.②③⑤解析：本题考查对课文内容的综合理解。文中明确列举了①（地球体积小）、②（资源有限）、⑤（地球在太阳系中的位置），③错误，太阳能是可再生能源；④非文中直接论述。正确答案为D。10.《只有一个地球》一文中，“我们不要指望搬到别的星球上去了”这句话的语气是怎样的？A.轻松幽默B.认真严肃C.模糊不清D.指责批评解析：本题考查对课文语气的把握。该句通过否定外星移民的可能性，以科学事实为基础，表达严肃的警示，属于认真严肃的语气。正确答案为B。二、填空题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）1.《只有一个地球》一文的作者是______，属于______体裁。解析：本题考查对课文基本信息的掌握。《只有一个地球》是联合国环境规划署发表的一篇科普文章，作者为匿名机构，体裁为说明文。答案为“联合国环境规划署，说明文”。2.《只有一个地球》一文中，“地球是渺小的”这句话通过______和______的角度说明地球资源有限。解析：本题考查对课文论证方法的理解。文中通过“地球体积小”（空间角度）和“地球在太阳系中的位置”（比较角度）说明地球的有限性。答案为“地球体积小，地球在太阳系中的位置”。3.《只有一个地球》一文中，“地球上的资源是有限的”这句话列举了______、______和______等资源。解析：本题考查对课文内容的记忆。文中明确提到淡水资源、矿产资源（包括煤炭和石油）以及土地资源。答案为“淡水资源，矿产资源，土地资源”。4.《只有一个地球》一文中，“我们不能再指望地球会像以前那样慷慨地给予我们了”这句话暗示了______问题。解析：本题考查对课文隐含信息的理解。该句通过“不再慷慨”暗示资源消耗后的______问题。答案为“资源枯竭”。5.《只有一个地球》一文中，“人类在地球上的生存空间是有限的”这句话通过______说明地球的有限性。解析：本题考查对课文论证方法的理解。该句通过“生存空间有限”从______角度说明地球的有限性。答案为“空间角度”。6.《只有一个地球》一文中，“我们不要指望搬到别的星球上去了”这句话的写作目的是______。解析：本题考查对作者写作意图的判断。该句的写作目的是______。答案为“强调地球的唯一性和珍贵性”。7.《只有一个地球》一文中，作者呼吁“保护地球，就是保护我们自己”，这句话体现了______关系。解析：本题考查对课文主旨的理解。该句体现了______关系。答案为“环保与人类生存”。8.《只有一个地球》一文中，“地球是渺小的”这句话的论证方法是______。解析：本题考查对课文论证方法的掌握。该句通过______论证方法说明地球的有限性。答案为“对比论证”。9.《只有一个地球》一文中，作者列举了______、______和______等证据说明地球资源有限。解析：本题考查对课文内容的记忆。文中列举了______、______和______等证据。答案为“地球体积小，资源分布不均，人类活动范围有限”。10.《只有一个地球》一文中，“我们不能再指望地球会像以前那样慷慨地给予我们了”这句话的修辞手法是______。解析：本题考查对修辞手法的辨析。该句使用的修辞手法是______。答案为“拟人”。三、判断题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）1.《只有一个地球》一文属于记叙文体裁。解析：本题考查对课文体裁的判断。《只有一个地球》是一篇科普说明文，而非记叙文。正确答案为×。2.《只有一个地球》一文通过讲述地球的起源说明地球资源有限。解析：本题考查对课文内容的判断。文中未涉及地球起源，而是通过科学数据说明地球的有限性。正确答案为×。3.《只有一个地球》一文呼吁人类立即停止所有工业活动。解析：本题考查对课文主旨的判断。文中未呼吁停止工业活动，而是倡导珍惜和保护地球资源。正确答案为×。4.《只有一个地球》一文提到“地球上的资源是无限的”。解析：本题考查对课文内容的判断。文中明确指出“地球上的资源是有限的”，与题干描述相反。正确答案为×。5.《只有一个地球》一文通过举例说明人类破坏地球的行为。解析：本题考查对课文内容的判断。文中未具体列举人类破坏地球的行为，而是通过数据说明地球的有限性。正确答案为×。6.《只有一个地球》一文强调人类应尽快开发外星资源。解析：本题考查对课文主旨的判断。文中通过否定外星移民的可行性，强调珍惜地球资源，而非开发外星资源。正确答案为×。7.《只有一个地球》一文属于联合国环境规划署的原创作品。解析：本题考查对课文来源的判断。文中未明确署名作者，但属于联合国环境规划署发表的科普文章。正确答案为√。8.《只有一个地球》一文通过对比说明地球的渺小。解析：本题考查对课文论证方法的判断。文中通过对比地球与太阳系其他行星的大小，说明地球的渺小。正确答案为√。9.《只有一个地球》一文呼吁人类立即移民火星。解析：本题考查对课文主旨的判断。文中未呼吁移民火星，而是强调地球的唯一性和珍贵性。正确答案为×。10.《只有一个地球》一文属于议论文体裁。解析：本题考查对课文体裁的判断。文中通过科学数据说明问题，属于说明文，而非议论文。正确答案为×。四、简答题（本大题共4小题，每小题4分，共16分）1.简述《只有一个地球》一文的主要观点。参考答案：《只有一个地球》一文的主要观点是：地球是人类唯一的家园，资源有限且不可再生，人类应珍惜和保护地球环境。作者通过科学数据说明地球的渺小和资源有限性，强调人类活动对地球环境的压力，呼吁人们采取行动保护地球。解析：本题考查对课文主旨的概括能力。答案需涵盖地球资源有限、人类应保护地球等核心观点。解析需说明答案的全面性和准确性。2.简述《只有一个地球》一文中的论证方法。参考答案：《只有一个地球》一文主要运用了以下论证方法：3.数据说明：通过地球半径、资源分布等数据说明地球的有限性；4.对比论证：通过对比地球与太阳系其他行星的大小，强调地球的渺小；5.因果论证：通过“保护地球就是保护我们自己”说明环保与人类生存的关联。解析：本题考查对课文论证方法的掌握。答案需列举文中使用的论证方法，并简要说明其作用。解析需说明答案的全面性和准确性。6.简述《只有一个地球》一文的语言特点。参考答案：《只有一个地球》一文的语言特点包括：7.科学准确：文中使用的数据和结论均基于科学事实；8.逻辑严密：通过因果逻辑和对比逻辑说明问题；9.语气严肃：通过否定外星移民的可行性，强调地球的唯一性和珍贵性。解析：本题考查对课文语言特点的把握。答案需涵盖语言的科学性、逻辑性和语气特点。解析需说明答案的全面性和准确性。10.简述《只有一个地球》一文对学生的启示。参考答案：《只有一个地球》一文对学生的启示包括：11.认识到地球资源有限，增强环保意识；12.珍惜地球环境，减少污染行为；13.学习科学知识，了解地球的有限性；14.培养责任感，为保护地球贡献力量。解析：本题考查对课文教育意义的理解。答案需涵盖环保意识、科学知识、责任感等核心启示。解析需说明答案的全面性和准确性。五、应用题（本大题共4小题，每小题6分，共24分）1.假设你是一名小学生，请根据《只有一个地球》一文的内容，写一篇短文呼吁同学们保护地球。参考答案：《保护地球，从我做起》同学们，我们只有一个地球，它是我们唯一的家园。地球上的资源是有限的，如果我们不珍惜，就会像文中说的那样，“地球会不再慷慨地给予我们”。我们应该怎么做呢？首先，我们要节约用水用电，减少污染；其次，要多种树，保护环境；最后，要学习科学知识，了解地球的有限性。让我们从现在做起，保护地球，就是保护我们自己！解析：本题考查对课文内容的运用能力。答案需结合课文内容，提出具体的环保措施，并表达保护地球的决心。解析需说明答案的合理性和完整性。2.假设你是一名环保志愿者，请根据《只有一个地球》一文的内容，设计一个环保活动方案。参考答案：《“保护地球，从我做起”环保活动方案》活动主题：保护地球，从我做起活动时间：2025年6月5日活动地点：学校操场活动内容：3.发放环保宣传单，介绍地球资源有限性；4.组织垃圾分类比赛，提高同学们的环保意识；5.开展植树活动，为地球增添绿色；6.邀请环保专家进行讲座，讲解环保知识。解析：本题考查对课文内容的实践运用能力。答案需设计一个完整的环保活动方案，包括主题、时间、地点、内容等。解析需说明答案的合理性和可行性。7.假设你是一名记者，请根据《只有一个地球》一文的内容，采访一位环保专家，记录他的观点。参考答案：《采访环保专家：保护地球刻不容缓》记者：请问您如何看待当前的环境问题？专家：当前的环境问题非常严重，地球资源有限，但人类活动却不断破坏环境。我们必须采取行动，保护地球。记者：您有什么建议？专家：建议政府加强环保立法，企业减少污染排放，个人从小事做起，节约资源，保护环境。解析：本题考查对课文内容的角色扮演能力。答案需设计一个采访场景，记录环保专家的观点和建议。解析需说明答案的合理性和真实性。8.假设你是一名小学生，请根据《只有一个地球》一文的内容，写一篇读后感。参考答案：《读《只有一个地球》有感》今天我读了《只有一个地球》这篇文章，深受感动。文章通过科学数据说明地球的有限性，让我认识到保护地球的重要性。地球是我们的家园，我们应该珍惜它，保护它。从现在做起，我要节约用水用电，减少污染，为保护地球贡献力量。解析：本题考查对课文内容的情感体验能力。答案需结合课文内容，表达自己的感受和决心。解析需说明答案的真情实感和完整性。【标准答案及解析】一、单选题1.D2.B3.C4.C5.A6.B7.B8.A9.D10.B二、填空题1.联合国环境规划署，说明文2.地球体积小，地球在太阳系中的位置3.淡水资源，矿产资源，土地资源4.资源枯竭5.空间角度6.强调地球的唯一性和珍贵性7.环保与人类生存8.对比论证9.地球体积小，资源分布不均，人类活动范围有限10.拟人三、判断题1.×2.×3.×4.×5.×6.×7.√8.√9.×10.×四、简答题1.《只有一个地球》一文的主要观点是：地球是人类唯一的家园，资源有限且不可再生，人类应珍惜和保护地球环境。作者通过科学数据说明地球的渺小和资源有限性，强调人类活动对地球环境的压力，呼吁人们采取行动保护地球。2.《只有一个地球》一文主要运用了以下论证方法：3.数据说明：通过地球半径、资源分布等数据说明地球的有限性；4.对比论证：通过对比地球与太阳系其他行星的大小，强调地球的渺小；5.因果论证：通过“保护地球就是保护我们自己”说明环保与人类生存的关联。6.《只有一个地球》一文的语言特点包括：7.科学准确：文中使用的数据和结论均基于科学事实；8.逻辑严密：通过因果逻辑和对比逻辑说明问题；9.语气严肃：通过否定外星移民的可行性