部编版三年级上册语文第四单元单元培优卷（B卷）

部编版三年级上册语文第四单元单元培优卷（B卷）一、夯实基础，情境识记，灵活运用阅读下面邀请函，完成练习。亲爱的同学们：gāngcái()我们收到猫头鹰送来的魔法宣传卡片，童话王国即将在宝húlu()生长zuìhǎo()的夏季开启游历庆典！现诚邀你参与“梦幻成真”这场有趣的主题lǚxíng()。请开启这场búcuò()的màoxiǎn()吧!1.将在lónggōng()与童话王国的公主共进下午茶。[禁令：决不能询问魔镜隐私]2.在糖果森林里诱人的棒棒糖树下野餐。(注意要细嚼慢咽，不能掉落饭渣)3.穿越童话玻璃栈道。[shēngmíng()这不是一个pǔtōng()的玻璃栈道，去探险吧！]特别提醒：活动期间请遵守纪律，不要恐吓小动物们，也不能答应狐狸花言巧语的要求。在旅程接近wěishēng()时，将抽取三位幸运游客，获得“金钥匙大奖”！童话王国旅游局2025年7月1．请你根据内容读拼音写词语，写在括号里。2．请你给邀请函中的加点字注音。诱人答应细嚼慢咽饭渣禁令恐吓钥匙3．邀请函中“细嚼慢咽”的意思是，“花言巧语”的意思是。4．用上一单元学到的预测方法展开想象，预测一下，如果询问魔镜隐私，可能会，如果追逐花言巧语的狐狸，可能。5．先观察下面汉字的特点，再根据要求选择填空。(填序号)①叫②喊③咬④嗡⑤唤⑥叼⑦啪⑧吞⑨吱表示声音：；表示吃的动作：；表示叫唤的动作：。把下面四字词语补充完整，再根据要求完成填空。6．补充词语。发中平稳嘴舌大一争恐嚼咽7．我发现第一行词语都含，我还能再写三个：、、。8．老师刚宣布研学的消息，同学们就地讨论起来，并地报名，只有小明还在座位上地吃着午餐。(从上面选词填空)9．照样子，变新字并组词。例：伸一申(申请)

界—棕—指—泛—站—选出与下列句子对应的朗读语气，并对应写出主人公。

A.鼓励B.坚定C.绝望D.恳求10．这点儿奶酪渣是刚才弄掉的，丢了可惜，你吃掉它吧！11．你是勇敢的蟋蟀，你一定能出来的。12．你爱洗就让你洗。你可得讲个故事。13．我被牛吃了……正在它的嘴里……救命啊！救命啊！14．以上四句话的主人公依次是、、、。根据语境，填写你积累的俗语。15．当看到一群小小的蚂蚁可以搬动一条大青虫时，我们一定会情不自禁地发出这样的感叹：“这真是，啊!”16．“二人同心，”“三个，”这两句俗语也告诉我们，做任何事情都要团结，团结起来力量大。二、阅读鉴赏，紧扣要素，提升素养（29分）课内阅读《宝葫芦的秘密》(节选)，完成练习。一直到我长大了，有时候还想起它来。我有几次对着一道算术题发愣，不知道要怎么列式子，就由“8”字想到了宝葫芦——假如我有这么一个，那可就省心了。我和同学们比赛种向日葵，我家里的那几棵长得又瘦又长，上面顶着一个小脑袋，可怜巴巴的样儿，比谁的也比不上。我就又想到了那个宝贝：“那，我得要一棵最好最好的向日葵，长得不能再棒的向日葵。”可那只不过是幻想罢了。17．梳理王葆遇到的烦恼，探究他渴望得到宝葫芦的原因，补全思维导图。18．宝葫芦真的能解决王葆所有的烦恼吗?请你谈谈自己的看法。课外阅读《宝葫芦的秘密》(节选)，完成练习。“刘先生准也得奇怪，为什么王葆会偷起同学的卷子来?”我忽然又想到了这件事，鼻尖儿那里就一阵发酸，“同学们又该怎么说呢?他们把我当作一个什么人了呢，这会儿?”我眼泪冒了出来，忍也忍不住了。“我可怎么办呢?拿了别人那么多东西。”最糟心的是，这里面还有公家的东西！我屋里有好些玩意儿，那明明是百货公司或是合作社的货品，没花代价就到了我手里来了。那十来盆名贵花草呢，是哪家鲜花合作社的财产吧?还有一些是打食品公司弄来的东西——可早就已经无影无踪了，全被我消化掉了。“钱呢，是不是人民银行的?”我想要一件一件都问明来路，可是问不出个头绪。宝葫芦全给忘了。它还问：“你干吗要关心这个呢?”这可实在叫人忍不住了，随便拿别人的东西，这不是偷吗?我跳起来又把宝葫芦一踢，它咕噜咕噜滚着还没停下来呢，我跑上去又是一脚，它滚到了河岸边。“呃……”它刚这么叫了一声，可我已经赶到了它跟前，又是一脚。它一跳——不往河里，倒是往高坎上蹦。“好!你跑?”我像抢篮球似的，一扑上去就把它逮住，使劲一摔，就把这个宝葫芦摔到了河里。19．王葆不喜欢这个宝葫芦了，因为()A．他知道宝葫芦变出来的东西是从别人那里偷来的，是不劳而获。B．宝葫芦没有帮他实现所有的愿望。C．宝葫芦在满足他的愿望时，被别人发现了。20．选文通过对王葆、和的描写，让我们感受到王葆是一个的孩子。21．童话充满着奇妙的想象，请你从短文中找出两处。奇妙之一：奇妙之二：阅读下面三则材料，完成练习。

材料一：材料二：目录

1丑小鸭1

2拇指姑娘6

3皇帝的新装11

4坚定的锡兵18

5卖火柴的小女孩23材料三：人们现在可以看出，这是一朵真正的郁金香。但是在这朵花的正中央，在那根绿色的雌蕊(círuǐ)上，坐着一位娇小的姑娘，她看起来又白嫩，又可爱。她还没有大拇指的一半长，因此人们就将她叫作拇指姑娘。22．从材料一中我们可知安徒生是(国家)的作家。23．结合目录可以知道，这本书中一定会出现的描写对象有()(多选)A．穿上“新衣服”的皇帝。B．擦燃火柴的小女孩。C．踩着面包走的女孩。D．出生后因长得不好看被同伴嫌弃的丑小鸭。24．材料三节选自《安徒生童话》中的《拇指姑娘》，这段话主要讲了拇指姑娘的特点和的由来。如果想要详细了解这个故事的内容，应该从这本书的第页开始读。25．《安徒生童话》中有很多个性鲜明的主人公，请选择一位你最喜欢的主人公，向大家简单介绍一下吧。(可以从主人公的性格特点、相关故事等方面进行介绍)三、主题习作，创意表达，妙笔赢家(20分)26．习作【好书推荐】同学们都读过不少童话故事，请你给大家分享一个你最喜欢的，再说说故事中你最喜欢的人物是谁?写出主要内容及自己喜欢的理由。(200字左右)

答案解析部分【答案】1．刚才；葫芦；最好；旅行；不错；冒险；龙宫；声明；普通；尾声2．yòu；dā；yìng；jiáo；yàn；zhā；jìn；kǒng；yào；shi3．细细地嚼碎，慢慢地咽下，指吃东西时不急不猛；指用来骗人的虚伪动听的话4．让魔镜恼怒，魔镜会拒绝泄露隐私；会吃亏，会上当受骗，蒙受损失，或有危险等【解析】【点评】本题考查看拼音写词语、字音、词义、仿写。完成字词解释的题目，需要我们在学习中多读、多背，多积累字词，懂得字词的意思，丰富我们的知识，提高我们的语文素养。1．本题主要考查学生对生字的掌握情况，其中“葫芦、旅、冒、普通”字容易写错，学生应在理解的基础上认读生字，掌握生字的写法。

故答案为：刚才；葫芦；最好；旅行；不错；冒险；龙宫；声明；普通；尾声2．“诱人”的“诱”读作：yòu。“答应”读作：dāyìng。“细嚼慢咽”的“嚼、咽”分别读作：、jiáo、yàn。“饭渣”的“渣”读作：zhā。“禁令”的“禁”读作：jìn。“恐吓”的“恐”读作：kǒng。“钥匙”读作：yàoshi。

故答案为：yòu；dā；yìng；jiáo；yàn；zhā；jìn；kǒng；yào；shi3．细嚼慢咽

字面：细细咀嚼、慢慢吞咽。

释义：吃东西不急不猛，慢慢品尝。

拓展道理：做事不能急躁，要静下心慢慢来。

2花言巧语

释义：听起来好听、但是虚假骗人的话。

启示：遇到别人的花言巧语，不能轻易相信。4．1.如果追问魔镜隐私：魔镜会生气、恼怒，不愿意说出秘密，拒绝泄露隐私。

逻辑：每个人(事物)都不希望别人打探自己的隐私，被逼问就会抗拒。

2.如果追逐花言巧语：轻易相信好听的假话，就容易上当、吃亏，遭受损失，甚至遇到危险。

逻辑：花言巧语带有欺骗性，轻信就会落入圈套。

故答案为：让魔镜恼怒，魔镜会拒绝泄露隐私；会吃亏，会上当受骗，蒙受损失，或有危险等5．【答案】④⑦⑨；③⑥⑧；①②⑤【解析】【分析】表示声音(拟声词)：嗡、啪、吱。

表示吃的动作(嘴巴进食)：咬、叼、吞。

表示叫唤的动作(呼喊、鸣叫)：叫、喊、唤。故答案为：④⑦⑨；③⑥⑧；①②⑤【点评】本题考查了学生进行词语分类、补全词语。此题要求在日常学习中多进行词语积累，识记字形。日常学习中要注意培养多积累的好习惯，多读多背多写。【答案】6．百；百；四；八；七；八；吃；惊；先；后；细；慢7．数字；十全十美；百依百顺；四通八达8．七嘴八舌；争先恐后；细嚼慢咽【解析】【点评】考查了成语的正确使用和补全词语。成语是中国汉字语言词汇中定型的词。成语多为四字，是中国传统文化的一大特色。平时要注意成语的积累，注意理解成语的意思并分类记忆，并要学以致用。6．百发百中：每次射击都能命中目标。形容射箭、打枪非常准；也比喻做事有十足把握。

四平八稳：原指说话、做事稳当。现在也指做事只求稳妥，缺少创新。

七嘴八舌：人很多，你一言、我一语，议论纷纷。

大吃一惊：形容对发生的意外事情非常吃惊。

争先恐后：争着向前，害怕落在后面。

细嚼慢咽：慢慢地吃东西。引申慢慢去体味。

故答案为：百；百；四；八；七；八；吃；惊；先；后；细；慢7．“百发百中、四平八稳、七嘴八舌”这些词语都含有数字，像这样的词语还有：十全十美、百依百顺、四通八达。

故答案为：数字；十全十美；百依百顺；四通八达8．七嘴八舌：人很多，你一言、我一语，议论纷纷。

争先恐后：争着向前，害怕落在后面。

细嚼慢咽：慢慢地吃东西。引申慢慢去体味。

根据词义，结合语境应依次填：七嘴八舌、争先恐后、细嚼慢咽。

故答案为：七嘴八舌；争先恐后；细嚼慢咽9．【答案】介；介绍；宗；祖宗；旨；主旨；乏；乏力；占；占领【解析】【分析】“界”去掉偏旁“田”变成“介”，可组词：介绍。“棕”去掉偏旁“木”变成“宗”，可组词：祖宗。“指”去掉偏旁“扌”变成“旨”，可组词：主旨。“泛”去掉偏旁“氵”变成“乏”，可组词：乏力。“站”去掉偏旁“立”变成“占”，可组词：占领。故答案为：介；介绍；宗；祖宗；旨；主旨；乏；乏力；占；占领【点评】考查偏旁部首、组词。偏旁部首是构成汉字的基本元素之一，是指一个汉字中位于左侧、右侧或上方、下方的单一构件。【答案】10．B11．A12．D13．C14．蚂蚁队长；青头；王葆；红头【解析】【点评】考查朗读。朗读是阅读的起点，是理解课文的重要手段。正确处理语言的断和连（停顿）、轻和重（重读）、扬和抑（语调），不仅使语言生动、形象，还使语言具有表现力和音乐性。小学阶段常考的是句子朗读节奏划分和诗歌朗读节奏划分。10．“这点儿奶酪渣是刚才弄掉的，丢了可惜，你吃掉它!”语气坚定，出自《一块奶酪》，说话人：蚂蚁队长。

故答案为：B11．“你是勇敢的蟋蟀，你一定能出来的。”语气鼓励，出自《在牛肚子里旅行》，青头鼓励红头。

故答案为：A12．“你要是就就让你先，你可得讲个故事。”语气恳求，出自《宝葫芦的秘密》。主人公：王葆。

故答案为：D13．“我被牛吃了......正在它的嘴里......救命啊!救命啊!”语气绝望，出自《在牛肚子里旅行》，说话人：红头。

故答案为：C14．根据以上解析可知：四句主人公依次：蚂蚁队长、青头、王葆、红头。

故答案为：蚂蚁队长；青头；王葆；红头【答案】15．人心齐；泰山移16．其利断金；臭皮匠；顶个诸葛亮【解析】【点评】做此类题目，要结合题目要求对各题作出回答，作答完题目要认真仔细地进行检查，做到书写认真，回答正确。15．人心齐，泰山移：只要大家团结一致，齐心协力，就连泰山也能移动。比喻团结起来力量巨大。语境：许多蚂蚁合力搬虫子，体现集体力量。

故答案为：人心齐；泰山移

16．二人同心，其利断金：两个人一条心，力量锋利得可以切断金属。形容两人齐心，威力强大。

三个臭皮匠，顶个诸葛亮：多个普通人一起商量办法，智慧合起来能比得上聪明人诸葛亮。说明众人智慧多，团结能想出好主意。

故答案为：其利断金；臭皮匠；顶个诸葛亮【答案】17．不会列算术题的式子；种向日葵比赛输了；让宝葫芦帮自己解决烦恼18．不能；在成长过程中，王葆会遇到各种烦恼，他应该通过自己的努力去克服困难，不能总是依靠宝葫芦来帮他解决，否则他就无法真正成长起来。【解析】【点评】阅读分析题目是小学语文中高年级的常见题型，考查了学生的阅读分析能力。做阅读题时，不论阅读的题型如何，都必须认真对待，正确的审题是正确答题的基础和前提。在审视阅读题时，应注意两点：一要看懂题干的字面义，重点词语要仔细推敲、体味；二要领悟题干的隐含义，明确命题要求和答题指向。17．①根据“对着一道算术题发愣，不知道要怎么列式子”可知，遇到做不出的算术题时，王葆想要宝葫芦帮自己省心列式解题，因此此处应填：做算术题不会列式子；

②原文提到“我和同学们比赛种向日葵，我家里的那几棵长得又瘦又长……比谁的也比不上”，这是王葆遇到的第二个烦恼，因此此处应填：自己种的向日葵比不过别人的；

③梳理两个烦恼可以看出，王葆每次遇到困难、不顺心的事时，就会想到宝葫芦，因此王葆渴望得到宝葫芦的核心原因是：希望宝葫芦能帮自己解决所有烦恼，达成自己实现不了的愿望，让生活变得省心顺心。

故答案为：不会列算术题的式子；种向日葵比赛输了；让宝葫芦帮自己解决烦恼18．本题考查对文本内容的拓展理解，结合原文主旨和生活道理分析即可。

故答案为：不能；在成长过程中，王葆会遇到各种烦恼，他应该通过自己的努力去克服困难，不能总是依靠宝葫芦来帮他解决，否则他就无法真正成长起来。【答案】19．A20．语言；动作；心理；性格天真，有正义感21．宝葫芦能随意变出物品；宝葫芦像动物般逃跑。【解析】【点评】阅读分析题目是小学语文中高年级的常见题型，考查了学生的阅读分析能力。做阅读题时，不论阅读的题型如何，都必须认真对待，正确的审题是正确答题的基础和前提。在审视阅读题时，应注意两点：一要看懂题干的字面义，重点词语要仔细推敲、体味；二要领悟题干的隐含义，明确命题要求和答题指向。19．A：选文中王葆发现宝葫芦给自己的东西都是从别人那里、公家那里随便拿来的，本质就是偷窃，这种不劳而获的行为让王葆无法接受，因此他开始厌恶宝葫芦，该选项正确。

B：文中完全没有提到宝葫芦没有帮王葆实现所有愿望的内容，不符合原文，该选项错误。

C：选文中只写了王葆自己发现东西来源不对，并没有提到宝葫芦满足愿望时被他人发现，不符合原文，该选项错误。

故答案为：A20．1.人物描写判断：

选文中大段内容是王葆内心的思考，比如“同学们又该怎么说呢?他们把我当作一个什么人了呢，这会儿?”“这可实在叫人忍不住了，随便拿别人的东西，这不是偷吗?”，这是心理描写；

文中“刘先生准也得奇怪，为什么王葆会偷起同学的卷子来?”“我可怎么办呢?拿了别人那么多东西。”等王葆说的内容，属于语言描写；

后文“我跳起来又把宝葫芦一踢”“一扑上去就把它逮住，使劲一摔，就把这个宝葫芦摔到了河里”，是对王葆行为动作的刻画，属于动作描写。

2.人物形象分析：

王葆发现宝葫芦的东西都是偷来的之后，无法接受这种不劳而获的偷窃行为，愤怒地把宝葫芦扔到河里，说明他明辨是非，不愿意做错误的事，因此可以总结为知错能改、正直善良，符合人物特点即可。

故答案为：语言；动作；心理；性格天真，有正义感21．这道题考查对童话“奇妙想象”特点的理解，我们只需要从选文中找出超出日常现实、充满奇幻色彩的内容即可：现实中普通葫芦不会说话、不会自己动，也不可能凭空把别人的东西变到王葆这里，这些内容都脱离了现实，是童话奇妙的想象，从中任选两处填写就可以。

故答案为：宝葫芦能随意变出物品；宝葫芦像动物般逃跑。【答案】22．丹麦23．A；B；D24．名字；625．我最喜欢的是丑小鸭。它刚出生时因长得不好看而常常受到同伴们的嫌弃，后来被迫独自离开了家，最后它经过重重磨难成长为一只漂亮的白天鹅。从丑小鸭身上，我明白了只要有理想、有追求，并努力奋斗，就能实现理想，取得成功。【解析】【点评】阅读分析题目是小学语文中高年级的常见题型，考查了学生的阅读分析能力。做阅读题时，不论阅读的题型如何，都必须认真对待，正确的审题是正确答题的基础和前提。在审视阅读题时，应注意两点：一要看懂题干的字面义，重点词语要仔细推敲、体味；二要领悟题干的隐含义，明确命题要求和答题指向。22．材料一是安徒生的作者介绍类卡片，根据常识以及这类资料的固定内容，安徒生是19世纪丹麦的童话作家，因此此处应填丹麦。

故答案为：丹麦23．根据材料二的目录可知