20200929初三语文(统编版)《岳阳楼记》中的景之异-1教学设计

课题《岳阳楼记》中的景之异教学目标教学目标：1.通过鉴赏文中精彩的词句，品味骈散结合的语言特点，感受语言之美。2.反复诵读，体会岳阳楼景色特点，梳理文章内容。教学重点：通过鉴赏文中精彩的词句，品味骈散结合的语言特点，感受语言之美。教学难点：反复诵读，体会岳阳楼景色特点，梳理文章内容。教学过程时间教学环节主要师生活动3分钟一、导入教师引导：《岳阳楼记》是范仲淹应好友滕子京之约，为重修岳阳楼所作的记文。所以文章的第一段介绍了重修岳阳楼的背景和作记缘由。第二段先写了洞庭湖的美景，然后写到“迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎”。15分钟三、鉴赏词句，感受语言美思考：范仲淹是如何展现岳阳楼的胜景的？（1）第二段（品味句中字）朗读一下第二段，并思考表格中的问题。【学生活动】品味字词，完成下面表格。品味字词思考原因衔远山，吞长江“衔”和“吞”能否换成“连”和“接”【教师引导】品味字词思考原因衔远山，吞长江“衔”和“吞”能否换成“连”和“接”不能。“衔”“吞”二字用拟人的手法写出了洞庭湖与山、与江的关系。诵读引导：在诵读时候，“衔”和“吞”字应当重读，“浩浩汤汤”，在诵读时候们要语速稍快，紧接着“横无际涯”的“横”字音调应延长。最后“气象万千”收尾，所以这里应放慢语速，读出意犹未尽之感。【第二段“异”景特征：胜状大观——壮美磅礴和变化万千。】方法总结：抓住句中字进行赏析的方法，具体可以分为，抓住有修辞手法的字或者词，同义的字或词，反义的字或词。（2）第三段（欣赏段中句）【学生活动】反复诵读第三段，说说你的诵读感受，想一想这些句子在结构上有什么特点。诵读感受：句子特点：【学生示例】诵读特点：读起来很有节奏感，十分顺畅。句子特征：前半部分是工整的短句，后面是长句子。①平仄交替的音韵美“阴风怒号，浊浪排空，日星隐曜，山岳潜形，商旅不行，樯倾楫摧，薄暮冥冥，虎啸猿啼”。短句平仄交替，多以平声收束，不仅集中描写出“淫雨霏霏”时候天气恶劣，景色悲凉，而且不乏雄浑的气势，读来悠扬高亢，余音袅袅。③骈散结合的形式美“若夫淫雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空，日星隐曜，山岳潜形，商旅不行，樯倾楫摧，薄暮冥冥，虎啸猿啼。（骈文）登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。（散句）”诵读引导：“阴风怒号”到“虎啸猿啼”部分，语速可以逐渐加快，声调逐渐提高，最后一句，特别是“满目萧然，感极而悲者矣”语速转慢，语调放缓，来表现出悲伤的情绪。【第三段“异”景特征：洞庭风雨——阴冷晦暗和压抑沉郁。】方法总结：段中句的赏析方法，通过对不同句式的分析、比较，来感受作者表达的情境和情感。（3）第四段（学生活动设计）请同学们运用刚才学到的方法，赏析文章第四段，并完成下面表格。句中字一碧万顷沙鸥翔集，锦麟游泳段中句长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极!我们一起分享几位同学的答案。句中字上下天光，一碧万顷“一”和“万”形成对比，不仅突出水天一色的景色特点，也表现出水域之光，十分有气势。【教师点评】注到了“一”和“万”的含义，“一”强调颜色的统一，“万”是形容广袤无际，再联系上下文，结合水色天光的特点展开分析。沙鸥翔集，锦鳞游泳“翔集”和“游泳”写了沙鸥飞翔和停歇的动作和锦鳞在水中的动作，十分生动。【教师点评】补充：“游泳”描述的是鱼儿时而跃出水面，时而潜入水底的样子，这和沙鸥时而飞翔、时而落下是相对应的，都写出了一种生机和动态。段中句长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极!这句话“空”“金”“答”“极”都是平声，“里”“壁”都是仄声，平仄交替，多以平声结尾，音韵上十分和谐，而且都是工整的短句，高度概括了景色特征。【教师点评】补充：浮光跃金’是动景，‘静影沉璧’是静景。动态和静态相结合。【第四段“异”景特征：洞庭春晴——温暖明媚和柔美秀丽。】5分钟三、总结这节课我们主要通过赏析《岳阳楼记》中的景色描写来梳理文意。其中，第二段是总写洞庭湖的胜状大观，第三段写洞庭风雨阴冷晦暗和压抑沉郁，第四段写洞庭春晴的温暖明媚和柔美秀丽。而范仲淹运用了多种手法来描绘景色的特异之处，所以我们通过对字、句、段进行分析，把握景色特征，就可以充分地体会到岳阳楼景色的壮美了。所以在赏析景色的过程中，我们主要从品味句中词，抓住有修辞手法的字或者词，同义的字或词，关注同义词、反义词的使用，分析字源字义；又从品味段中句入手，赏析音韵美和形式美，对岳阳楼的景色特点进行分析。知能演练活用夯基达标1.下列加点字的注音全都正确的一项是()A.发怔(zhèng)戗金(qiāng)逛园子(ɡuànɡ) 秋爽斋(zhāi)B.砒霜(pī) 潇湘(xiāo)调停(tiáo) 惟妙惟肖(xiào)C.凑趣(còu) 丫鬟(huan)蓼溆(liǎo) 大摆筵席(yàn)D.麈尾(lù) 撮起(cuō)漱盂(yú) 惹人注目(rě)2.下列各组词语中,没有错别字的一项是()A.琥珀银箸震悚入不敷出B.嘱咐 促狭 惘然 炯乎不同C.恻隐 喑哑 告磬 所向披靡D.殒落 赡养 岔气 弯腰屈背3.下列句子中加点成语使用有误的一项是()A.做事如果掌握了科学的方法,就会收到事半功倍的效果。B.闻一多先生锲而不舍的治学精神和大无畏的英雄气概,是令人敬佩的。C.盘锦市园林管理部门因地制宜,在街角路边栽种了不同品种的花草树木。D.十月的香山景色怡人,游人如织,不绝如缕。4.下列句子中没有语病的一项是()A.他滑稽的神情让一向严肃的父亲也忍俊不禁地笑起来。B.风送来一阵扑鼻的香味,我看见一株蜡梅正在那里释放幽香。C.由于他良好的心理素质和出色的表现,赢得了评委的一致好评。D.读书可以开阔视野、开阔心胸,这对一个人的成长大有裨益。5.下面语段横线处依次填入的三个句子,排序正确的一项是()当时间变得越发昂贵,消磨时间、降低速度的“闲”便越发奢侈。久远年代的诗词里,“海鸥无事,闲飞闲宿”,;“有约不来过夜半,闲敲棋子落灯花”,;“人闲桂花落,夜静春山空”,。生活的忙碌让我们怎能不怀想“闲”的飘逸。

①是何等馨香又空灵的意境②是何等悠远又自在的心绪③是何等寂寞又淡然的雅趣A.②③①B.③①②C.②①③ D.①③②课内品读阅读下面的文字,完成第6~8题。凤姐儿听说,便回身和李纨、探春、鸳鸯、琥珀带着端饭的人等,抄着近路到了秋爽斋,就在晓翠堂上调开桌案。鸳鸯笑道:“天天咱们说外头老爷们:吃酒吃饭,都有个凑趣儿的,拿他取笑儿。咱们今儿也得了个女清客了。”李纨是个厚道人,倒不理会;凤姐儿却听着是说刘姥姥,便笑道:“咱们今儿就拿他取个笑儿。”二人便如此这般商议。李纨笑劝道:“你们一点好事儿不做!又不是个小孩儿,还这么淘气。仔细老太太说!”鸳鸯笑道:“很不与大奶奶相干,有我呢。”正说着,只见贾母等来了,各自随便坐下,先有丫鬟挨人递了茶,大家吃毕,凤姐手里拿着西洋布手巾,裹着一把乌木三镶银箸,按席摆下。贾母因说:“把那一张小楠木桌子抬过来,让刘亲家挨着我这边坐。”众人听说,忙抬过来。凤姐一面递眼色与鸳鸯,鸳鸯便忙拉刘姥姥出去,悄悄的嘱咐了刘姥姥一席话,又说:“这是我们家的规矩,要错了,我们就笑话呢。”调停已毕,然后归坐。薛姨妈是吃过饭来的,不吃了,只坐在一边吃茶。贾母带着宝玉、湘云、黛玉、宝钗一桌,王夫人带着迎春姐妹三人一桌,刘姥姥挨着贾母一桌。贾母素日吃饭,皆有小丫鬟在旁边拿着漱盂、麈尾、巾帕之物,如今鸳鸯是不当这差的了,今日偏接过麈尾来拂着。丫鬟们知他要捉弄刘姥姥,便躲开让他。鸳鸯一面侍立,一面递眼色。刘姥姥道:“姑娘放心。”那刘姥姥入了坐,拿起箸来,沉甸甸的不伏手,——原是凤姐和鸳鸯商议定了,单拿了一双老年四楞象牙镶金的筷子给刘姥姥。刘姥姥见了,说道:“这个叉巴子,比我们那里的铁锨还沉,那里拿的动他?”说的众人都笑起来。只见一个媳妇端了一个盒子站在当地,一个丫鬟上来揭去盒盖,里面盛着两碗菜,李纨端了一碗放在贾母桌上,凤姐偏拣了一碗鸽子蛋放在刘姥姥桌上。贾母这边说声“请”,刘姥姥便站起身来,高声说道:“老刘,老刘,食量大如牛:吃个老母猪,不抬头!”说完,却鼓着腮帮子,两眼直视,一声不语。众人先还发怔,后来一想,上上下下都一齐哈哈大笑起来。湘云掌不住,一口茶都喷出来。黛玉笑岔了气,伏着桌子只叫“嗳哟!”宝玉滚到贾母怀里,贾母笑的搂着叫“心肝”,王夫人笑的用手指着凤姐儿,却说不出话来。薛姨妈也掌不住,口里的茶喷了探春一裙子。探春的茶碗都合在迎春身上。惜春离了坐位,拉着他奶母,叫“揉揉肠子”。地下无一个不弯腰屈背,也有躲出去蹲着笑去的,也有忍着笑上来替他姐妹换衣裳的。独有凤姐鸳鸯二人掌着,还只管让刘姥姥。6.文中画线句子所表述的内容也是凤姐等人取笑刘姥姥的组成部分,它与下文哪句话相照应?7.为什么要写众人发笑以前先“发怔”?8.笑声中可看出人物的个性,请任意选取两个人物加以分析。课外拓展类文阅读阅读下面的文字,完成第9~13题。贾母因问黛玉念何书。黛玉道:“只刚念了《四书》。”黛玉又问姊妹们读何书。贾母道:“读的是什么书,不过是认得两个字,不是睁眼的瞎子罢了!”一语未了,只听外面一阵脚步响,丫鬟进来笑道:“宝玉来了!”黛玉心中正疑惑着:“这个宝玉,不知是怎生个惫懒人物,懵懂顽童?——倒不见那蠢物也罢了。”心中想着,忽见丫鬟话未报完,已进来了一位年轻的公子……宝玉便走近黛玉身边坐下,又细细打量一番,因问:“妹妹可曾读书?”黛玉道:“不曾读,只上了一年学,些须认得几个字。”宝玉又道:“妹妹尊名是那两个字?”黛玉便说了名。宝玉又问表字。黛玉道:“无字。”宝玉笑道:“我送妹妹一妙字,莫若‘颦颦’二字极妙。”探春便问何出。宝玉道:“《古今人物通考》上说:‘西方有石名黛,可代画眉之墨。’况这林妹妹眉尖若蹙,用取这两个字,岂不两妙!”探春笑道:“只恐又是你的杜撰。”宝玉笑道:“除《四书》外,杜撰的太多,偏只我是杜撰不成?”又问黛玉:“可也有玉没有?”众人不解其语,黛玉便忖度着因他有玉,故问我有也无,因答道:“我没有那个。想来那玉是一件罕物,岂能人人有的。”宝玉听了,登时发作起痴狂病来,摘下那玉,就狠命摔去,骂道:“什么罕物,连人之高低不择,还说‘通灵’不‘通灵’呢!我也不要这劳什子了!”吓的众人一拥争去拾玉。贾母急的搂了宝玉道:“孽障!你生气,要打骂人容易,何苦摔那命根子!”宝玉满面泪痕泣道:“家里姐姐妹妹都没有,单我有,我说没趣;如今来了这么一个神仙似的妹妹也没有,可知这不是个好东西。”(节选自《红楼梦》第三回)9.对照以上文字,黛玉关于读书的回答有着明显的区别,对其分析正确的一项是()A.回答贾母的话是实话,但对别人介绍过的惫懒人物宝玉懒得搭理,敷衍了事。B.回答贾母的话是实话,回答宝玉的也是实话,并无本质区别,也无特殊用意。C.黛玉如实回答贾母,却发现贾母对女孩子念书并不赞赏,故在回答宝玉时有所掩饰。D.黛玉不知自己念书的程度如何,故在回答时前后犹豫不定。10.宝玉骂通灵宝玉说:“什么罕物,连人之高低不择,还说‘通灵’不‘通灵’呢!”在文段中,有一句话和它呼应,这句话是()A.妹妹可曾读书?B.况这林妹妹眉尖若蹙,用取这两个字,岂不两妙!C.除《四书》外,杜撰的太多,偏只我是杜撰不成?D.家里姐姐妹妹都没有,单我有,我说没趣;如今来了这么一个神仙似的妹妹也没有,可知这不是个好东西。11.宝玉给黛玉取字为“颦颦”,说“岂不两妙”,以宝玉而言,这“两妙”各妙在何处?(1)

(2)

12.第3段中,贾宝玉对林黛玉共有四问,分别是问、问、问和问玉。把问玉放在最后,如何理解这种安排?

13.“摔玉”事件反映了贾宝玉怎样的性格特征?表达交流14.下面是《红楼梦》第三回中林黛玉谢绝邀请的一段话。请仔细揣摩黛玉的回话,从委婉、得体的角度做简要分析。邢夫人苦留吃过晚饭去,黛玉笑回道:“舅母爱惜赐饭,原不应辞,只是还要过去拜见二舅舅,恐领了赐去不恭,异日再领,未为不可。望舅母容谅。”邢夫人听说,笑道:“这倒是了。”遂令两三个嬷嬷用方才的车好生送了姑娘过去。于是黛玉告辞。提升训练15.某班开展了“天下国家”综合性学习,一个同学搜集了历年“感动中国”年度人物的事迹,下面是其中之一,请为下面的材料拟写一个小标题,写在横线上。

樊锦诗,敦煌研究院名誉院长,将大半辈子的光阴奉献给了敦煌石窟。1963年,北大毕业后的樊锦诗进入敦煌研究所工作。为了敦煌,她和丈夫两地分居长达19年,两个儿子出生后都没有得到很好的照料。但她却视敦煌石窟的安危如生命,扎根大漠,潜心石窟考古研究和创新管理,完成了敦煌莫高窟的分期断代、构建“数字敦煌”等重要文物研究和保护工程。她还推动立法和制定莫高窟总体保护规划,按百年大计千年大计来规范敦煌保护。2019年,她被授予“文物保护杰出贡献者”国家荣誉称号勋章和最美奋斗者称号。80多岁的樊锦诗一直还在为敦煌忙碌着……知能演练·活用1.B解析A项,“戗”应读“qiànɡ”;C项,“筵”应读“yán”;D项,“麈”应读“zhǔ”。2.A解析B项,“炯乎不同”应为“迥乎不同”;C项,“告磬”应为“告罄”;D项,“殒落”应为“陨落”。3.D解析“不绝如缕”形容局势危急或