20201022初三语文(统编版)议论要言之有据-论据的可靠恰切-1教学设计

课题议论要言之有据——论据的可靠恰切教学目标教学目标：1.学会根据论点选择恰当的论据，并确保论据的可靠。2.学会将论据叙述得恰当、贴切。教学重点：学会通过选择与叙述，使论据恰当、贴切。教学难点：学会将论据叙述得恰当、贴切。教学过程时间教学环节主要师生活动2分钟一、导入同学们好！今天我们继续学习议论文写作。之前我们已经学过了如何使观点明确，已经迈出了第一步。而我们写议论性文章的目的，就是要使观点有说服力，能够得到读者的认同。同学们还要继续努力，学习证明观点，使观点有说服力。我们先走进一场以“中学生应不应该追星”为辩题的辩论会，正方观点是“中学生应该追星”，反方观点是“中学生不应该追星”。正方与反方的观点都非常明确，问题是如何才能证明观点。所以，同学们需要思考：如果你是正方辩手将要如何立论？如果你是反方辩手，又该如何立论？小结：可见，如果想要赢得辩论，只是持有观点是远远不够的，还需要建立起论证的逻辑思路，并且找到合适的材料来证明观点。论据就是用来证明观点的材料，它是论点赖以生存的根据。论据一般可以分为事实论据与道理论据。得到论据的支撑，才能避免空洞说理，做到有理有据，以理服人。22分钟二、论据的可靠恰切进入初三之后，同学们的学习会更加紧张，考试也会更加频繁。为确保同学们无论在线上考试中还是在线下考试中都能坚守诚信，考出真实的成绩，班级即将召开一次“谈诚信”主题班会。这次班会以小组为单位任选角度进行交流分享。另设筹备组对各组的发言进行审核与指导。（一）论据的查证在正式讨论话题之前，我们先来明确一个使用论据证明观点的基本准则，也是论据能够支撑观点的前提条件，就是要确保材料真实、准确，经得起推敲。如果作为论据的材料不符合实际情况，或者不够准确、可靠，无论这个材料有多契合观点，那论证也站不住脚，观点自然就没有说服力。如果使用事实论据，就要查明出处，核实内容。如果是引用名言警句，就要核对原文，准确引述，最好能够考虑全文，避免断章取义。（二）论据的选择1.论据与观点一致能够证明观点1组发言的观点是“讲诚信要诚实无欺”，2组发言的观点是“讲诚信要信守承诺”。有四则材料同时出现在了两组的发言提纲中，两组同学都不想放弃。你作为筹备组成员，需要说服两组同学选择合适的材料做论据。小结：所以，论据与观点一致，才能证明观点。有些材料的要旨比较明显，有些材料看似与观点相关，但经过仔细、深入的辨析之后会发现与观点存在偏差。要想把论据运用得恰当贴切，首先需要我们准确把握观点的内涵，在此基础上，还要仔细分析、辨别材料的要旨，选择与观点一致，能够证明观点的材料做论据。2.论据典型、有代表性使观点更有说服力3组发言的观点是“诚信是立身处世之本”，作为筹备组成员，请你对3组同学选择的论据进行审核，并提出修改建议。阅读陶行知《创造宣言》中的片段，试着从名家作品中学习领悟。请同学们比较一下，陶行知先生选择的三个论据跟3组同学选择的论据有什么不同。按照典型、有代表性的标准，重新选择论据。小结：论据是支撑观点的，论据跟观点一致，才能证明观点，论据典型、有代表性，才能使观点更有说服力。为此，我们要对材料进行筛选、分析、辨别，选择其中有代表性的典型事件作为事实论据，选择能够深刻揭示道理的名言警句作为道理论据。（三）论据的叙述4组发言的观点是：“诚信是企业运营之基”，4组同学面对材料有些不知所措，直接把网上找到的资料复制过来，这样不仅要占用很长时间，还会削弱论证的力量，无法有效证明观点。如何解决表述论据这个问题呢？1.探究活动请判断给出的论据叙述是否恰当，并说明理由。2.总结归纳如何恰当地叙述议论性文章的论据？核心是合理剪裁。总体原则是简明扼要。具体做法是，在叙述中删减与论证无关的细节内容，用最简洁的语言概括事件。1分钟三、总结我们现在来总结一下，如何才能使论据可靠恰切呢？使用论据证明观点有一个重要前提，就是要确保论据真实、准确，经得起推敲。同学们一定要认真查证出处，核对原文，保证论据的可靠。要想使论据恰当、贴切，需要从论据的选择与叙述两个方面努力。首先，选取的论据要与观点一致，并且典型、有代表性；其次，要根据观点，合理剪裁，简明扼要地叙述论据。我们要通过概括叙述以及对论据的分析，建立起材料与观点之间的联系，从而论证观点。知能演练活用夯基达标1.下列加点字的注音全都正确的一项是()A.发怔(zhèng)戗金(qiāng)逛园子(ɡuànɡ) 秋爽斋(zhāi)B.砒霜(pī) 潇湘(xiāo)调停(tiáo) 惟妙惟肖(xiào)C.凑趣(còu) 丫鬟(huan)蓼溆(liǎo) 大摆筵席(yàn)D.麈尾(lù) 撮起(cuō)漱盂(yú) 惹人注目(rě)2.下列各组词语中,没有错别字的一项是()A.琥珀银箸震悚入不敷出B.嘱咐 促狭 惘然 炯乎不同C.恻隐 喑哑 告磬 所向披靡D.殒落 赡养 岔气 弯腰屈背3.下列句子中加点成语使用有误的一项是()A.做事如果掌握了科学的方法,就会收到事半功倍的效果。B.闻一多先生锲而不舍的治学精神和大无畏的英雄气概,是令人敬佩的。C.盘锦市园林管理部门因地制宜,在街角路边栽种了不同品种的花草树木。D.十月的香山景色怡人,游人如织,不绝如缕。4.下列句子中没有语病的一项是()A.他滑稽的神情让一向严肃的父亲也忍俊不禁地笑起来。B.风送来一阵扑鼻的香味,我看见一株蜡梅正在那里释放幽香。C.由于他良好的心理素质和出色的表现,赢得了评委的一致好评。D.读书可以开阔视野、开阔心胸,这对一个人的成长大有裨益。5.下面语段横线处依次填入的三个句子,排序正确的一项是()当时间变得越发昂贵,消磨时间、降低速度的“闲”便越发奢侈。久远年代的诗词里,“海鸥无事,闲飞闲宿”,;“有约不来过夜半,闲敲棋子落灯花”,;“人闲桂花落,夜静春山空”,。生活的忙碌让我们怎能不怀想“闲”的飘逸。

①是何等馨香又空灵的意境②是何等悠远又自在的心绪③是何等寂寞又淡然的雅趣A.②③①B.③①②C.②①③ D.①③②课内品读阅读下面的文字,完成第6~8题。凤姐儿听说,便回身和李纨、探春、鸳鸯、琥珀带着端饭的人等,抄着近路到了秋爽斋,就在晓翠堂上调开桌案。鸳鸯笑道:“天天咱们说外头老爷们:吃酒吃饭,都有个凑趣儿的,拿他取笑儿。咱们今儿也得了个女清客了。”李纨是个厚道人,倒不理会;凤姐儿却听着是说刘姥姥,便笑道:“咱们今儿就拿他取个笑儿。”二人便如此这般商议。李纨笑劝道:“你们一点好事儿不做!又不是个小孩儿,还这么淘气。仔细老太太说!”鸳鸯笑道:“很不与大奶奶相干,有我呢。”正说着,只见贾母等来了,各自随便坐下,先有丫鬟挨人递了茶,大家吃毕,凤姐手里拿着西洋布手巾,裹着一把乌木三镶银箸,按席摆下。贾母因说:“把那一张小楠木桌子抬过来,让刘亲家挨着我这边坐。”众人听说,忙抬过来。凤姐一面递眼色与鸳鸯,鸳鸯便忙拉刘姥姥出去,悄悄的嘱咐了刘姥姥一席话,又说:“这是我们家的规矩,要错了,我们就笑话呢。”调停已毕,然后归坐。薛姨妈是吃过饭来的,不吃了,只坐在一边吃茶。贾母带着宝玉、湘云、黛玉、宝钗一桌,王夫人带着迎春姐妹三人一桌,刘姥姥挨着贾母一桌。贾母素日吃饭,皆有小丫鬟在旁边拿着漱盂、麈尾、巾帕之物,如今鸳鸯是不当这差的了,今日偏接过麈尾来拂着。丫鬟们知他要捉弄刘姥姥,便躲开让他。鸳鸯一面侍立,一面递眼色。刘姥姥道:“姑娘放心。”那刘姥姥入了坐,拿起箸来,沉甸甸的不伏手,——原是凤姐和鸳鸯商议定了,单拿了一双老年四楞象牙镶金的筷子给刘姥姥。刘姥姥见了,说道:“这个叉巴子,比我们那里的铁锨还沉,那里拿的动他?”说的众人都笑起来。只见一个媳妇端了一个盒子站在当地,一个丫鬟上来揭去盒盖,里面盛着两碗菜,李纨端了一碗放在贾母桌上,凤姐偏拣了一碗鸽子蛋放在刘姥姥桌上。贾母这边说声“请”,刘姥姥便站起身来,高声说道:“老刘,老刘,食量大如牛:吃个老母猪,不抬头!”说完,却鼓着腮帮子,两眼直视,一声不语。众人先还发怔,后来一想,上上下下都一齐哈哈大笑起来。湘云掌不住,一口茶都喷出来。黛玉笑岔了气,伏着桌子只叫“嗳哟!”宝玉滚到贾母怀里,贾母笑的搂着叫“心肝”,王夫人笑的用手指着凤姐儿,却说不出话来。薛姨妈也掌不住,口里的茶喷了探春一裙子。探春的茶碗都合在迎春身上。惜春离了坐位,拉着他奶母,叫“揉揉肠子”。地下无一个不弯腰屈背,也有躲出去蹲着笑去的,也有忍着笑上来替他姐妹换衣裳的。独有凤姐鸳鸯二人掌着,还只管让刘姥姥。6.文中画线句子所表述的内容也是凤姐等人取笑刘姥姥的组成部分,它与下文哪句话相照应?7.为什么要写众人发笑以前先“发怔”?8.笑声中可看出人物的个性,请任意选取两个人物加以分析。课外拓展类文阅读阅读下面的文字,完成第9~13题。贾母因问黛玉念何书。黛玉道:“只刚念了《四书》。”黛玉又问姊妹们读何书。贾母道:“读的是什么书,不过是认得两个字,不是睁眼的瞎子罢了!”一语未了,只听外面一阵脚步响,丫鬟进来笑道:“宝玉来了!”黛玉心中正疑惑着:“这个宝玉,不知是怎生个惫懒人物,懵懂顽童?——倒不见那蠢物也罢了。”心中想着,忽见丫鬟话未报完,已进来了一位年轻的公子……宝玉便走近黛玉身边坐下,又细细打量一番,因问:“妹妹可曾读书?”黛玉道:“不曾读,只上了一年学,些须认得几个字。”宝玉又道:“妹妹尊名是那两个字?”黛玉便说了名。宝玉又问表字。黛玉道:“无字。”宝玉笑道:“我送妹妹一妙字,莫若‘颦颦’二字极妙。”探春便问何出。宝玉道:“《古今人物通考》上说:‘西方有石名黛,可代画眉之墨。’况这林妹妹眉尖若蹙,用取这两个字,岂不两妙!”探春笑道:“只恐又是你的杜撰。”宝玉笑道:“除《四书》外,杜撰的太多,偏只我是杜撰不成?”又问黛玉:“可也有玉没有?”众人不解其语,黛玉便忖度着因他有玉,故问我有也无,因答道:“我没有那个。想来那玉是一件罕物,岂能人人有的。”宝玉听了,登时发作起痴狂病来,摘下那玉,就狠命摔去,骂道:“什么罕物,连人之高低不择,还说‘通灵’不‘通灵’呢!我也不要这劳什子了!”吓的众人一拥争去拾玉。贾母急的搂了宝玉道:“孽障!你生气,要打骂人容易,何苦摔那命根子!”宝玉满面泪痕泣道:“家里姐姐妹妹都没有,单我有,我说没趣;如今来了这么一个神仙似的妹妹也没有,可知这不是个好东西。”(节选自《红楼梦》第三回)9.对照以上文字,黛玉关于读书的回答有着明显的区别,对其分析正确的一项是()A.回答贾母的话是实话,但对别人介绍过的惫懒人物宝玉懒得搭理,敷衍了事。B.回答贾母的话是实话,回答宝玉的也是实话,并无本质区别,也无特殊用意。C.黛玉如实回答贾母,却发现贾母对女孩子念书并不赞赏,故在回答宝玉时有所掩饰。D.黛玉不知自己念书的程度如何,故在回答时前后犹豫不定。10.宝玉骂通灵宝玉说:“什么罕物,连人之高低不择,还说‘通灵’不‘通灵’呢!”在文段中,有一句话和它呼应,这句话是()A.妹妹可曾读书?B.况这林妹妹眉尖若蹙,用取这两个字,岂不两妙!C.除《四书》外,杜撰的太多,偏只我是杜撰不成?D.家里姐姐妹妹都没有,单我有,我说没趣;如今来了这么一个神仙似的妹妹也没有,可知这不是个好东西。11.宝玉给黛玉取字为“颦颦”,说“岂不两妙”,以宝玉而言,这“两妙”各妙在何处?(1)

(2)

12.第3段中,贾宝玉对林黛玉共有四问,分别是问、问、问和问玉。把问玉放在最后,如何理解这种安排?

13.“摔玉”事件反映了贾宝玉怎样的性格特征?表达交流14.下面是《红楼梦》第三回中林黛玉谢绝邀请的一段话。请仔细揣摩黛玉的回话,从委婉、得体的角度做简要分析。邢夫人苦留吃过晚饭去,黛玉笑回道:“舅母爱惜赐饭,原不应辞,只是还要过去拜见二舅舅,恐领了赐去不恭,异日再领,未为不可。望舅母容谅。”邢夫人听说,笑道:“这倒是了。”遂令两三个嬷嬷用方才的车好生送了姑娘过去。于是黛玉告辞。提升训练15.某班开展了“天下国家”综合性学习,一个同学搜集了历年“感动中国”年度人物的事迹,下面是其中之一,请为下面的材料拟写一个小标题,写在横线上。

樊锦诗,敦煌研究院名誉院长,将大半辈子的光阴奉献给了敦煌石窟。1963年,北大毕业后的樊锦诗进入敦煌研究所工作。为了敦煌,她和丈夫两地分居长达19年,两个儿子出生后都没有得到很好的照料。但她却视敦煌石窟的安危如生命,扎根大漠,潜心石窟考古研究和创新管理,完成了敦煌莫高窟的分期断代、构建“数字敦煌”等重要文物研究和保护工程。她还推动立法和制定莫高窟总体保护规划,按百年大计千年大计来规范敦煌保护。2019年,她被授予“文物保护杰出贡献者”国家荣誉称号勋章和最美奋斗者称号。80多岁的樊锦诗一直还在为敦煌忙碌着……知能演练·活用1.B解析A项,“戗”应读“qiànɡ”;C项,“筵”应读“yán”;D项,“麈”应读“zhǔ”。2.A解析B项,“炯乎不同”应为“迥乎不同”;C项,“告磬”应为“告罄”;D项,“殒落”应为“陨落”。3.D解析“不绝如缕”形容局势危急或声音细微悠长,用在这里