《习作例文与习作》课件

《习作例文与习作》这段时间我们观察了不少身边的事物，有了很多新发现。这次习作，就让我们把最近观察时印象最深的一种事物或一处场景写下来。写完后，把你认为写得好的部分读给小组同学听，展示你的观察所得。本单元学习的两篇课文和两篇习作例文有什么相同点？《金色的草地》《我爱故乡的杨梅》相同点：①都是植物②都观察了事物的变化《搭船的鸟》《我家的小狗》相同点：①都是动物②都调动了多种感官进行观察拿出你的观察记录单，展示一下自己观察了哪些事物吧！动物植物水果观察对象动物植物水果场景苹果草莓参观博物馆升旗仪式小白兔偷吃小鸭子戏水含羞草向日葵牵牛花猫捉老鼠小狗赛跑狗尾草橘子西瓜校运动会逛超市同学们，要把自己观察的事物或场景写成文章，你觉得最困难的是什么？描写事物不够生动具体。如写小白兔偷东西吃，没能抓住它偷吃的动作，没有在看到、听到的基础上融入自己的想法。观察得不够细致，或没有用多种感官观察，不能将观察到的事物或场景描写清楚。1.认真审题，确定写作内容。本次习作要求我们写“我们眼中的缤纷世界”，“缤纷世界”可以是一种事物，也可以是一处场景；“我们眼中的”表明必须是自己观察所得。2.选定写作对象，观察其主要特征。生活中我们观察到的事物或场景有很多，如：朝霞满天、暴风雨、上学的路上、课间活动……要抓住事物的主要特征或场景的变化来写。

如《我家的小狗》主要写了小狗淘气可爱的特点。3.安排好事物的描写顺序和观察角度。确定好怎样开头，怎样把观察到的对象写清楚，怎样结尾。常见的观察顺序有由远及近、由近及远、由整体到局部、由局部到整体、时间顺序、空间顺序等。观察时充分调动眼、耳、鼻、口、手等感官，感知被观察的事物的特点。4.运用恰当的修辞手法描写事物，表达

感情。运用比喻、拟人、排比、夸张等修辞手法，增强文章的生动性和可读性。如《我爱故乡的杨梅》运用拟人的修辞手法，展现了杨梅树旺盛的生命力，表达了作者对故乡杨梅的喜爱之情。5.互相交流，修改习作。写完后，先自己读一遍，把错别字和语病改正过来；然后和同学交流，说出自己的感受；再听听别人的习作，了解他们是怎样观察的。我们眼中的缤纷世界认真审题亲自观察选定对象怎样观察写作技巧观察所得感触最深一种事物一处场景细致观察注意事物或场景的变化调动多种感官按观察顺序写巧用修辞

仙人掌我家养了许多花，有芬芳迷人的玫瑰花，有五颜六色的杜鹃花，有芳香四溢的百合花，有其貌不扬的仙人掌……可我最喜欢的是仙人掌。仙人掌是绿色的，一眼望去，①运用排比手法开头，引出本文的描写对象——仙人掌。点评①范文一像一个个绿色的小手掌。它的身上长满了一根根小刺，你可别小瞧它们，听说它们可以帮仙人掌留住水分和养分，让仙人掌在缺水时还能活着。记得有一次，我们全家外出游玩，一周后才回到家中。因为一连几天没有浇水，原本娇艳的玫瑰、杜鹃、百合几乎都枯萎了，可那株②运用比喻手法，把仙人掌比作小手掌，生动形象地写出了仙人掌的外形特点。②③③介绍了仙人掌小刺的作用。仙人掌却依然翠绿。此时，我不禁对仙人掌生出敬佩之情。仙人掌有着顽强的生命力，就像保家卫国的解放军叔叔，在寒冷的风雪中站岗，在炎炎的烈日下放哨。我爱仙人掌！④写一连几天没浇水但仙人掌依然翠绿，与其他花形成对比，突出了仙人掌生命力的顽强。④⑤⑤通过对仙人掌的赞美，表达了对解放军叔叔的敬佩之情。⑥⑥结尾再次强调“我”爱仙人掌，与开头相呼应。本文按照总分总的结构描写了仙人掌，结构清晰，语言生动，表达了作者对仙人掌的赞美之情。作者在描写时，运用比喻等修辞手法，突出了仙人掌的特点，还通过典型事例表现仙人掌顽强的生命力，让我们对仙人掌有了更深的认识。总评可爱的小白兔我家有一只可爱的小白兔，那是妈妈送给我的生日礼物。

小白兔的绒毛比雪还要白，眼睛红得像闪着光的玛瑙，它有一对长长的耳朵，一条小绒球似的尾巴，真可爱！

有一次，我给它吃胡萝卜，它一下子跳到范文二我身上，张嘴就抢，害我摔了个四脚朝天。它大概是担心我不给它吃吧！它最喜欢躲到墙角边吃东西，还把吃剩的东西藏起来，弄得家里有时候有一股臭气。它真是个淘气的家伙！

我家的小白兔就是这么可爱！我家的鸭子

“门前大桥下游过一群鸭，快来快来数一数，二四六七八。”每当听到这首歌，我就会想起我养的两只小鸭子。小鸭子身上长着金黄色的毛，身体形状像阿拉伯数字“2”。圆圆的小脑袋像一个毛茸茸的小圆球。乌黑发亮的眼睛仿佛是一颗黑宝范文三石，小小的，可爱极了。又长又扁的小嘴巴上面有两个小孔，那是小鸭子的鼻子，它们靠它来呼气。小鸭子的脚掌像一片枫叶，在雪地上走起路来，便会留下一幅可爱的枫叶画。我给两只小鸭子分别取了名字，一只叫“乖巧”，另一只叫“不听话”。记得有一次，我拿一些小米喂给它们吃，“乖巧”安安静静地低头吃米，“不听话”却边吃边瞅着旁边的“乖巧”。过了没一会儿，“不听话”就把面前的小米吃完了，似乎是还没有吃饱，便对着我连叫了好几声，好像在说：“你怎么给‘乖巧’那么多小米呢！”叫完，它便去抢“乖巧”的小米吃。眼看它们之间将要