【新教材】冀美版（2024）七年级上册美术第三单元 用色彩助生活 集体备课教案（共3课时）

第第页【新教材】冀美版（2024）七年级上册美术第三单元用色彩助生活集体备课教案（共3课时）一、单元基本信息总课时：3课时课型：造型・表现+设计・应用单元主旨：学习色彩基础知识、色彩搭配，运用色彩美化生活、表达情感。二、教材分析本单元是色彩专项学习单元，是美术核心基础内容。依次讲解色彩三要素、对比色、邻近色、色彩情感、中国传统色彩、色彩在生活中的应用。教材理论结合实践，从色彩规律到生活运用，再到传统色彩文化，由知识学习走向审美应用与文化渗透。三、学情分析学生喜欢色彩，但缺乏系统色彩知识，分不清色相、明度、纯度，不会主动运用色彩规律搭配画面。对鲜艳色彩敏感度高，能直观感受色彩情绪，但难以理解色彩文化内涵。动手涂色、色彩创作积极性高，适合实验、体验式教学。四、单元核心素养目标图像识读：识别色相、明度、纯度，区分对比色、邻近色，分析作品与生活中的色彩搭配。美术表现：运用色彩规律进行涂色、搭配、小幅创作，用色彩表达不同情绪。审美判断：评价色彩搭配效果，辨别色彩营造的氛围与美感。文化理解：了解中国传统色彩的象征意义，感受色彩背后的民俗与文化。六、单元教学重难点单元重点：色彩三要素、对比色与邻近色的识别与运用；色彩在生活中的应用。单元难点：合理运用色彩搭配表达情感；理解并运用中国传统色彩进行创作。七、课时划分及各课时内容第1课时认识色彩：色彩三要素、色卡识别、基础涂色练习。第2课时色彩的对比与和谐：对比色、邻近色，色彩搭配练习。第3课时生活中的色彩与中国传统色：色彩美化生活，认识传统色彩并创意运用。七、单元教学策略实验教学：利用色卡、涂色工具做色彩对比实验，直观感知规律。任务驱动：设置“找色彩”“配色彩”“画色彩”系列任务。生活链接：分析服饰、校园、室内、广告中的色彩搭配。文化渗透：结合国画、传统服饰、古建筑讲解中国色。分层练习：基础涂色、创意配色、主题色彩创作三级任务。八、单元作业设计（分层）基础层：临摹色卡，标注对比色、邻近色。提高层：为简笔画进行色彩搭配，做到色彩和谐。拓展层：选用传统色彩，绘制一幅主题小画。冀美版七年级上册美术集体备课教案设计学科组艺体组主备人本期第8课时课题3.1把握色彩规律课型新授核心素养目标1.图像识读：认识色彩的基本概念（原色、间色、复色、冷暖色、三要素），能识别不同色彩组合带来的视觉感受。2.美术表现：理解色彩的基本规律，能运用色彩知识分析作品与生活场景，并尝试用色彩进行创意表达。3.审美判断：感受不同色彩、色彩组合带来的情感与美感，理解色彩规律在生活与艺术中的作用，形成初步的色彩审美能力。4.创意实践：运用色彩知识进行彩绘瓶子创作，通过色彩搭配表达特定的情绪与效果，提升色彩运用与创意实践能力。5.文化理解：体会色彩在生活、艺术中的文化内涵，理解色彩规律对生活审美的影响，感受色彩的魅力。教学重点掌握色彩的基本概念，理解不同色彩与色彩组合带来的情感与视觉效果。教学难点理解色彩明度、纯度变化的规律，能根据创作需求，运用色彩规律进行色彩搭配，表达特定的情感与效果。教学过程个性补充（一）情境导入师：同学们上课！我们进入了第三单元第一课用色彩助生活。大家看屏幕上的沙发、水果、色彩搭配，同样的物品，不同的色彩给你的感觉完全不一样。红色的樱桃热烈，绿色的猕猴桃清新，黄色的橙子明亮。色彩里藏着什么规律？我们又该如何用好色彩？今天我们一起学习3.1《把握色彩规律》。（二）新课讲授任务一：初识色彩基础，认识原色间色（基础感知）师：请大家翻开课本，快速阅读，找一找色彩的基本概念：什么是原色、间色、复色？给大家1分钟。（学生自学）师：谁来说说？生：原色是红、黄、蓝，不能被其他颜色调出；间色是两种原色混合出来的颜色，比如红+黄=橙；复色是三种颜色混合出来的。师：非常准确！这是我们认识色彩的第一步，也是色彩规律的基础。任务二：聚焦色彩三要素，理解明度纯度变化（突破重点1）师：接下来我们看色彩三要素：色相、明度、纯度。大家看课本里的色彩渐变条，从纯色到灰色，你发现了什么规律？生：加了黑色，颜色变深、变暗沉；加了白色，颜色变浅、变亮；加了灰色，颜色变灰、不鲜艳了。师：说得很好！明度是色彩的明暗程度，纯度是色彩的鲜艳程度。纯度高的色彩更活泼，纯度低的色彩更雅致。任务三：认识冷暖色，体会色彩的情感表达（突破重点2）师：大家再看色环，哪些颜色给你温暖的感觉？哪些给你寒冷的感觉？生：红、橙、黄是暖色，给人热烈、温暖的感觉；蓝、绿、紫是冷色，给人冷静、清爽的感觉。师：没错！色彩的冷暖会直接影响我们的情绪，这也是色彩的重要规律之一。任务四：小组合作，分析色彩组合的效果（突破重点）师：请小组合作，分析课本里的几组色彩组合，讨论：和谐的色彩搭配和对比强烈的色彩搭配，分别给你什么感觉？3分钟讨论。（学生小组讨论）师：时间到，哪个小组分享？生：和谐的色彩搭配看起来柔和、雅致；对比强烈的搭配看起来活泼、有活力。师：总结得很全面！色彩对比、色彩搭配，会直接影响画面的整体效果，艺术家和设计师都会利用这些规律来创作。任务五：难点突破，梳理色彩运用的核心规律师：现在我们来梳理一下色彩运用的核心规律：色彩三要素：明度、纯度、色相的变化会带来不同效果；冷暖对比：暖色热烈、冷色冷静；色彩搭配：和谐搭配雅致，对比搭配活泼；纯度变化：高纯度鲜艳活泼，低纯度柔和雅致。掌握这些规律，我们就能更好地运用色彩了。大家听懂了吗？生：听懂了！任务六：课堂实践，运用色彩规律彩绘瓶子师：最后我们来实战一下！请大家根据今天学到的色彩规律，为自己的瓶子设计彩绘方案，用色彩搭配表达你想要的感觉（比如活泼的、清新的、雅致的），可以先用铅笔起稿，再上色。给大家10分钟时间。（学生创作，教师巡视指导）师：时间到，谁愿意分享自己的作品，说说你用了什么色彩搭配，想表达什么感觉？（学生分享作品）师：大家的作品都非常有想法，已经能灵活运用色彩规律进行创作了！（三）课堂小结师：本节课我们学习了色彩的基本概念，掌握了色彩三要素、冷暖色、色彩搭配等核心规律，也完成了瓶子彩绘的创意实践。色彩是生活的语言，掌握色彩规律，我们就能用色彩装点生活、表达情感，成为生活的色彩小达人。（四）分层作业基础必做：整理课堂笔记，熟记色彩的基本概念和核心规律。提升选做：完善课堂上的瓶子彩绘作品，注意色彩搭配的和谐与对比。拓展挑战：观察生活中的色彩搭配（比如服装、房间装饰），说说它用到了哪些色彩规律，下节课分享。板书设计教学反思冀美版七年级上册美术集体备课教案设计学科组艺体组主备人本期第9课时课题3.2风格与形式课型新授核心素养目标1.图像识读：认识自然界与传统文化中的色彩现象，能识别不同文化、场景中的色彩特点与象征意义。2.美术表现：理解色彩的文化内涵与搭配规律，学会运用色彩知识进行服饰搭配设计，兼顾款式、材质与整体效果。3.审美判断：感受自然色彩、传统色彩与生活色彩的魅力，理解不同色彩文化的差异，形成多元的色彩审美观念。4.创意实践：完成服饰搭配设计任务，综合运用色彩知识，结合肤色、性格、场合等因素，设计出协调美观的搭配方案。5.文化理解：了解中国传统色彩文化，体会色彩背后的文化寓意与民族审美，增强对传统文化的认同感。教学重点认识自然界与传统文化中的色彩规律，理解色彩的文化内涵与象征意义。教学难点综合运用色彩搭配知识，结合肤色、性格、场合等因素，设计出协调美观、符合需求的服饰搭配方案。教学过程个性补充（一）情境导入师：同学们上课！上节课我们学习了色彩的基本规律，这节课我们继续第三单元的学习——《色彩点亮生活》。大家看屏幕上的内容：自然界里动植物用色彩保护自己，传统年画、布玩具里的色彩传递着吉祥寓意，还有我们生活中的服饰搭配。色彩不仅是视觉语言，更是文化和生活的表达。今天我们就一起探索，色彩如何点亮我们的生活。（二）新课讲授任务一：初识自然色彩，发现色彩的实用智慧（基础感知）师：请大家先看课本里的自然色彩案例，思考：动植物是如何利用色彩满足生活需求的？给大家1分钟。（学生自学）师：谁来说说？生：有的动物用保护色伪装自己，比如绿色的青蛙；有的用鲜艳的颜色警告敌人，比如蜜蜂的黄黑条纹。师：非常准确！自然界的色彩是生存的智慧，也是人类色彩运用的灵感来源。任务二：聚焦传统色彩，解读色彩的文化寓意（突破重点1）师：接下来我们走进中国传统色彩文化。大家看课本里的年画《狮子滚绣球》、陕西布老虎，它们的色彩有什么特点？传递了什么寓意？生：用了鲜艳的红、黄、绿，色彩对比强烈，很热闹，传递了吉祥、喜庆的感觉。师：说得很好！“花红柳绿”的配色，代表着春天的生机，也寄托着人们对美好生活的祝福。不同民族、不同时代的色彩习惯，都被赋予了特定的文化含义。任务三：对比传统服饰，感受色彩的时代变化（突破重点2）师：再看课本里的传统服饰，汉代、清代、维吾尔族的服饰，色彩有什么不同？生：汉代服饰色彩比较素雅，清代服饰色彩艳丽，维吾尔族服饰的色彩很浓郁，装饰感很强。师：没错！色彩会随着时代、地域、民族的变化而变化，青少年的服饰色彩更鲜艳活泼，中老年的更沉稳雅致，这也是色彩在生活中的规律。任务四：小组合作，分析生活中的色彩搭配（突破重点）师：请小组合作，分析课本里的服饰搭配案例，讨论：一套好看的搭配，需要考虑哪些色彩因素？3分钟讨论。（学生小组讨论）师：时间到，哪个小组分享？生：要考虑整体的色彩协调，颜色不能太多太乱；要考虑肤色，暖肤色适合暖色调，冷肤色适合冷色调；还要考虑场合，正式场合颜色要沉稳，休闲场合可以更活泼。师：总结得很全面！色彩搭配不仅要好看，还要和穿着的人、场合、气质相匹配。任务五：难点突破，学习服饰色彩搭配的方法师：现在我们来梳理服饰搭配的核心方法：整体协调：主色、辅助色、点缀色比例分明，避免杂乱；肤色适配：暖肤色搭配暖色调，冷肤色搭配冷色调；场合适配：正式场合低饱和度配色，休闲场合可以大胆用色；风格适配：活泼的人可以用鲜艳对比色，沉稳的人可以用柔和的同色系。掌握这些方法，我们就能搭配出好看又合适的服饰了。大家听懂了吗？生：听懂了！任务六：课堂实践，为妈妈搭配一套服装师：最后我们来实战一下！请大家根据今天学到的知识，为妈妈搭配一套服装，从色彩、款式、材质、肤色、性格、场合等方面考虑，画出搭配方案，也可以用文字描述。给大家10分钟时间。（学生创作，教师巡视指导）师：时间到，谁愿意分享自己的搭配方案，说说你的设计思路？（学生分享作品）师：大家的搭配方案都非常用心，已经能灵活运用色彩知识，设计出适合妈妈的服饰了！（三）课堂小结师：本节课我们探索了自然界与传统文化中的色彩，理解了色彩的文化寓意，也学会了服饰色彩搭配的方法。色彩是生活的语言，它藏在自然里，藏在文化里，也藏在我们的日常穿搭里。希望大家能用学到的色彩知识，让自己的生活更有美感，也能读懂色彩背后的文化故事。（四）分层作业基础必做：整理课堂笔记，完善服饰搭配方案。提升选做：为自己设计一套适合上学的穿搭方案，说明色彩搭配的理由。拓展挑战：收集一种你喜欢的传统色彩文化（比如青花瓷的蓝色、京剧脸谱的色彩），下节课分享它的寓意和特点。板书设计教学反思冀美版七年级上册美术集体备课教案设计学科组艺体组主备人本期第10课时课题3.3用好中国色课型新授核心素养目标1.图像识读与审美感知：能识别故宫、唐三彩、敦煌壁画等典型“中国色”，理解色彩三要素及色彩组合对视觉、心理感受的影响，感受中国色独特的审美意蕴。2.美术表现与创意实践：能从中国传统建筑、器物中提炼色彩，尝试将传统色彩组合运用到家居、文创等现代生活设计中，完成基础色彩搭配创作。3.文化理解：了解中国色背后的文化习俗与象征意义，理解中国色承载的中华优秀传统文化内涵，增强文化自信与传承意识。4.文化理解：深度探寻中国传统色彩背后的历史、民俗、哲学思想，理解色彩与文化的共生关系。教学重点认识典型中国色，理解其背后的文化内涵，掌握传统色彩的搭配方法。教学难点将传统中国色的色彩组合，创新性地运用到现代生活设计中，实现传统与现代的融合。教学过程个性补充（一）情境导入师：同学们，上课前老师先给大家看一组图片（播放故宫红墙、唐三彩、《唐宫夜宴》剧照、敦煌色彩家居设计图）。大家看，故宫的红墙黄瓦、唐三彩的青釉绿彩、《唐宫夜宴》里舞者的衣裳，还有这张用敦煌色彩设计的沙发，它们的色彩是不是特别有味道？这就是我们今天要一起探索的——中国色。这些色彩，藏着我们中国人几千年的审美和文化密码，今天我们就来解锁它们，学会“用好中国色”！（二）新课讲授任务一：慧眼识色——寻找身边的“中国色”师：首先，我们来做个小游戏——“慧眼识色”。请大家翻开课本，看看这张故宫的图片，还有唐三彩、《唐宫夜宴》的剧照，找一找，这里面都有哪些颜色？（学生观察发言，教师引导提炼：朱红、明黄、石青、湖绿、赭石、黛黑等）师：大家说得都很好！这些我们在传统建筑、器物、服饰里反复看到的颜色，就是我们常说的“中国色”。它们可不是随便用的，每一种颜色背后，都藏着我们古人的讲究。比如故宫的红和黄，大家觉得为什么要用这两种颜色当主色呢？任务二：探色寻根——读懂中国色的文化密码师：带着这个问题，我们进入任务二——“探色寻根”。请大家结合课本里的问题，前后四人为一小组，讨论两个问题：为什么朱红和明黄是故宫的主色？天坛祈年殿的屋顶为什么是蓝色的？（学生小组讨论2分钟，发言分享）师：好，我们来揭晓答案！在古代，黄色是皇权的象征，代表着至高无上的地位，所以只有皇家建筑才能大量使用明黄；而朱红是吉祥、喜庆的象征，同时朱砂还有防腐、防虫的作用，所以故宫的宫墙、大门都用了朱红。那天坛的蓝色呢？古人认为天是蓝色的，用蓝色琉璃瓦祈年殿，是为了呼应“祭天”的主题，表达对上天的敬畏。师：除了这些，唐三彩的青釉、敦煌壁画里的石绿、青花瓷的钴蓝，也都有各自的文化寓意。比如绿色象征生机，蓝色代表宁静，这些色彩不只是好看，更是古人思想和习俗的表达。任务三：解构色彩——认识中国色的搭配逻辑师：读懂了色彩的文化密码，我们再来看，这些中国色是怎么搭配在一起，才这么和谐好看的？这就是我们的任务三——“解构色彩”。师：大家看课本里敦煌色彩的色卡，还有这张家居设计图，我们会发现，传统色彩搭配里，很讲究“主次分明”。比如敦煌壁画里，大面积的暖色调做底色，搭配少量的石绿、石青做点缀，既有对比，又很协调。师：这里要用到我们之前学过的色彩三要素——色相、明度、纯度。古人搭配色彩时，常常会用同色系的深浅变化，或者用冷暖对比，但又会控制纯度，让整体色调统一柔和。比如唐三彩，以黄、绿、白为主色，色彩层次丰富，却一点也不杂乱。师：请大家试着说一说，课本里的家居设计，借鉴了敦煌的哪些色彩？这样搭配给你什么样的感觉？（学生发言，教师总结：和谐、温暖、有古韵）任务四：古今对话——发现中国色的现代应用师：中国色不只是躺在博物馆里的古董，它也在悄悄走进我们的现代生活。任务四，我们就来做一次“古今对话”，看看中国色在今天的新生命。师：大家看老师带来的这些案例——用朱红和明黄设计的文创产品、用敦煌配色做的服装、用青花瓷蓝设计的家居用品。这些设计，都把传统中国色的搭配方式，用到了现代物品上，既保留了古韵，又很时尚。师：请大家分享一下，你在生活中见过哪些用了中国色的设计？（学生发言，如汉服、国风包装、国潮品牌等）师：没错，现在越