一年级音乐教材《两只小象》教案

《两只小象》一年级音乐教案设计《两只小象》是一首充满童趣、旋律简洁明快的儿童歌曲，非常适合低年级学生进行音乐启蒙。本教案旨在通过多样化的教学活动，引导学生感受音乐的乐趣，初步培养音乐感知能力、表现能力和合作意识。一、教学核心目标1.认知与技能：学生能够用自然、欢快的声音演唱歌曲《两只小象》，吐字清晰，节奏准确。初步认识四分音符和八分音符的节奏型，并能模仿表现。2.过程与方法：通过聆听、模唱、律动、表演等多种形式，引导学生主动参与音乐活动，体验与同伴合作表演的快乐。3.情感态度与价值观：感受歌曲所描绘的小象活泼可爱的形象，培养学生对小动物的喜爱之情，以及乐观向上的生活态度。二、教学重难点解析*重点：学唱歌曲《两只小象》，掌握歌曲的旋律和节奏，特别是“哟罗罗”等衬词的欢快唱法。*难点：准确把握歌曲中八分音符的节奏（如“河边走”、“钩一钩”），以及歌曲情绪的生动表达。三、教学准备1.教具：钢琴（或电子琴）、《两只小象》歌曲音频、小象头饰或图片、节奏卡片（四分音符、八分音符）、打击乐器（如沙锤、响板，可选）。2.学具：学生每人准备一张画有小象的图画纸和彩笔（可选，用于拓展活动）。四、教学过程设计（一）情境导入，激发兴趣(约5分钟)1.律动热身：播放轻松活泼的儿童歌曲，教师带领学生做简单的动物模仿操，如小鸟飞、小兔跳等，活动身体，初步感受音乐的节拍。2.猜谜激趣：师：“小朋友们，今天我们班来了两位特别的小客人，它们有长长的鼻子，大大的耳朵，走起路来咚咚响，是谁呢？”（学生自由回答，引出“小象”）3.图片展示：出示小象的图片或头饰，引导学生观察小象的外形特征，模仿小象走路、甩鼻子的动作，激发学生对小象的喜爱之情。（二）歌曲学唱与体验(约15-20分钟)1.初听感知：*教师：“这两只可爱的小象要给我们唱首歌呢，我们一起来听听它们唱的是什么吧！”*播放《两只小象》歌曲音频，学生安静聆听，初步感受歌曲的旋律、节奏和情绪。*提问：“歌曲里的小象在做什么呀？它们的心情怎么样？”（引导学生说出歌词内容大意和欢快的情绪）2.分段学唱：*学唱歌曲第一、二乐句（“两只小象河边走，扬起鼻子钩一钩”）：*教师范唱，强调吐字清晰，节奏准确。*用分句模唱法教唱，先教歌词，再配上旋律。对于“河边走”、“钩一钩”中的八分音符节奏，可以用拍手、拍腿等身体打击乐辅助，如“走”和“钩”字处稍快，用两个快速的拍手表示。*引导学生边唱边做动作：“两只小象”（双手在头顶做小象耳朵），“河边走”（双手做划水动作，身体左右摇摆），“扬起鼻子”（双手从下往上做扬鼻子动作），“钩一钩”（双手手指相钩）。*学唱歌曲第三乐句（“好像两个小朋友，见面点头又握手”）：*方法同上，重点引导学生唱出小朋友见面时友好、开心的感觉。*动作提示：“好像两个小朋友”（双手在胸前做小朋友的样子），“见面点头”（点头），“又握手”（双手相握摇晃）。*学唱歌曲第四乐句（“哟罗罗，哟罗罗，见面点头又握手”）：*这一乐句是歌曲的高潮和重复部分，衬词“哟罗罗”要唱得轻快、有弹性，表现出小象和小朋友的快乐心情。*可以带领学生先念准“哟罗罗”的节奏，再加入旋律演唱。最后一句“见面点头又握手”可以处理得稍弱，带有结束感。3.完整演唱：*师生共同完整演唱歌曲，提醒学生注意歌曲的连贯和情绪的表达。*可采用多种形式演唱：齐唱、分组唱、师生对唱等，激发学生演唱兴趣。*强调用自然的声音演唱，避免喊唱。（三）节奏与律动拓展(约10-12分钟)1.节奏小游戏“小象走路”：*出示四分音符（“咚”）和八分音符（“咚咚”）的节奏卡片，引导学生模仿小象走路的声音和节奏。*教师用手拍或口念节奏，学生模仿，并可以配上相应的脚步动作（四分音符走一步，八分音符走两步）。*将学生分成两组，一组模仿大象的重脚步（四分音符），一组模仿小象的轻快脚步（八分音符），进行简单的节奏对话。2.歌表演创作：*教师引导：“小象们除了钩鼻子、点头、握手，还会做什么动作呢？我们来为歌曲编一些新的动作吧！”*鼓励学生大胆想象，分组讨论或自由创编动作，如甩耳朵、扇耳朵、喝水等。*请小组或个人展示创编的动作，师生共同评价，选取有趣的动作融入到歌曲表演中。*播放音乐，学生自由组合，戴上头饰（可选）进行歌表演，体验合作表演的乐趣。（四）课堂小结与延伸(约3-5分钟)1.回顾与分享：师：“今天我们和两只小象一起唱歌、跳舞，开心吗？你学到了什么？”（引导学生回顾歌曲内容、节奏、动作等）2.情感升华：师：“小象是我们的好朋友，我们要爱护小动物，和它们友好相处。”3.拓展延伸（可选）：*鼓励学生课后把今天学的歌曲唱给爸爸妈妈听。*可以引导学生画出自己喜欢的小象，并为图画配上歌曲的歌词或简单的节奏。五、教学反思与建议*一年级学生注意力集中的时间较短，教学环节设计应紧凑、多样，多采用游戏化、情境化的教学方法。*教师的语言要生动、形象、富有童趣，能吸引学生的注意力。*在节奏教学中，要多运用直观的教具和身体律动，帮助学生理解和掌握。*鼓励学生大胆表现，对于学生的点滴进步要及时给予肯