七年级英语下册 Unit 2 What time do you go to school Period 4 Section B（3a-Self Check）教案（新版）人教新目标版

七年级英语下册Unit2WhattimedoyougotoschoolPeriod4SectionB（3a-SelfCheck）教案（新版）人教新目标版备课组Xx主备人授课教师魏老师授教学科Xx授课班级Xx年级课题名称Xx设计意图本节课通过复习巩固七年级英语下册Unit2WhattimedoyougotoschoolPeriod4SectionB（3a-SelfCheck）中的词汇和句型，提高学生的实际运用能力。通过课堂活动，让学生在轻松愉快的氛围中复习所学知识，培养良好的英语学习习惯。核心素养目标分析本节课旨在培养学生英语学习的文化意识，通过复习与日常生活相关的时态和动词短语，提升学生的语言运用能力。同时，通过小组合作和自我检查，增强学生的自主学习能力和合作意识，培养他们尊重多元文化，善于沟通和交流的品质。学情分析针对七年级学生，他们正处于英语学习的初级阶段，对英语学习充满好奇心和积极性。然而，由于年龄和语言环境的影响，他们的英语基础参差不齐。部分学生在词汇和语法方面有一定基础，但缺乏实际运用能力。在课堂参与方面，学生们的积极性较高，但部分学生可能因为害羞或缺乏自信而较少主动发言。

在知识方面，学生对本单元的时态（一般现在时）和动词短语（gotoschool,getup,eatbreakfast等）有一定的了解，但在实际运用中容易出现混淆。在能力方面，学生的听力和阅读能力相对较好，但在口语和写作方面存在一定的困难。在素质方面，学生的合作意识和自主学习能力有待提高。

行为习惯方面，部分学生在课堂纪律上还需加强，如按时完成作业、专心听讲等。对课程学习的影响是，学生的英语学习效果与他们的参与度和学习态度密切相关。因此，教师在教学中需关注每个学生的学习需求，创造良好的学习氛围，激发学生的学习兴趣，帮助他们克服学习困难，提高英语学习效果。教学资源-硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪、音响）、实物教具（时钟、日历）、学生用书和练习册。

-软件资源：人教新目标英语软件、在线英语学习平台资源。

-信息化资源：英语学习APP、电子词典、英语听力材料。

-教学手段：PPT课件、单词卡片、图片、视频片段。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对时间的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们每天是如何安排自己的时间的？”

展示一些关于时间管理和日程安排的图片或视频片段，让学生初步感受时间管理的重要性。

简短介绍时间管理的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.时间管理基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解时间管理的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解时间管理的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍时间管理的组成部分，如日计划、周计划、月计划等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.时间管理案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解时间管理的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的个人或团队时间管理案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解时间管理的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对个人或团队效率的影响，以及如何应用时间管理技巧提高工作效率。

小组讨论：让学生分组讨论时间管理在个人学习或工作中的实践，并提出改进策略。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与时间管理相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对时间管理的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调时间管理的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括时间管理的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调时间管理在个人成长和学习中的价值和作用，鼓励学生将时间管理技巧应用到日常生活中。

布置课后作业：让学生记录并分析自己一周的时间使用情况，提出改进计划，并撰写一份个人时间管理报告。知识点梳理1.时态：本节课主要复习和巩固一般现在时，这是英语中最基本的时态之一，用于描述经常性或习惯性的动作，以及普遍真理和客观事实。

2.词汇：复习与时间相关的词汇，如morning,afternoon,evening,weekend,school,homework,class,subject等。

3.短语：学习并运用与时间安排相关的短语，如getup,gotoschool,havebreakfast,dohomework,haveclass,finishthework,etc.

4.句型：复习和练习以下句型：

-Whattimedoyou...?

-Iusually...at...

-Igotoschoolat...

-Wehave...at...

-Whendoyou...?

-Ilike...at...

5.时间表达：学习如何用英语表达具体的时间，包括小时和分钟，如8:00am,3:30pm,halfpastfive,aquartertoeight等。

6.日常活动：讨论和描述日常活动的时间安排，如起床、上学、上课、做作业、休息等。

7.日程安排：学习如何用英语描述自己的日程安排，包括每天的活动和计划。

8.询问和回答：练习询问他人的时间安排和活动，以及回答相关问题。

9.比较和对比：通过比较不同人的时间安排，学习如何用英语表达对比。

10.小组合作：在小组活动中，学生将应用这些知识点来讨论和计划自己的时间管理策略。

11.自我检查：通过SelfCheck部分，学生将能够自我评估对时间管理相关知识的掌握程度。

12.课后练习：提供一些课后练习，如时间表填写、日记写作等，以巩固所学知识。

这些知识点旨在帮助学生提高日常英语交流能力，尤其是在描述日常活动和时间安排方面，同时也为他们将来学习更复杂的时态和语法结构打下坚实的基础。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入生活实际：在教学中，我会更多地结合学生的生活实际，通过创设真实情境，让学生在语境中学习时间管理的相关词汇和句型。

2.强化互动性：我会尝试引入更多互动环节，比如角色扮演、小组讨论等，让学生在参与中学习和提高。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：有时候我发现部分学生在课堂上比较被动，不积极参与讨论和活动。

2.个性化指导不足：由于学生个体差异较大，有时候我对一些学生个性化的学习需求关注不够。

3.评价方式单一：主要依赖课堂表现和作业成绩来评价学生的学习效果，缺乏多元化的评价手段。

反思改进措施（三）

1.提高课堂互动性：我会设计更多吸引学生的活动，比如小组竞赛、游戏等，鼓励每个学生都参与到课堂中来。

2.个性化教学：我会针对不同学生的学习进度和需求，提供个性化的辅导和反馈，确保每个学生都能有所收获。

3.多元化评价：除了传统的评价方式，我还会引入自我评价、同伴评价等方式，全面评估学生的学习情况，促进学生的自我反思和成长。典型例题讲解1.例题：Iusuallygotoschoolat7:00inthemorning.

解答：此题考查了学生对于一般现在时的掌握。句中的“usually”表示习惯性的动作，因此动词“go”使用一般现在时的第三人称单数形式“goes”。

2.例题：Whattimedoyouhavebreakfast?

解答：此题是一个简单的询问时间的问题。回答时需要使用一般现在时，例如：“Ihavebreakfastat7:30everymorning.”

3.例题：Mymotherfinishescookingat8:00.

解答：此题同样考查了一般现在时的用法。句中的“finishes”是动词一般现在时的第三人称单数形式，表示母亲通常在8:00完成烹饪。

4.例题：Theyhavedinnerat7:30pmeverySaturday.

解答：此题要求学生用英语描述每周六的晚餐时间。使用了一般现在时，动词“have”保持原形，因为“everySaturday”表示习惯性的动作。

5.例题：Whendoyoufinishyourhomework?

解答：这是一个询问完成作业时间的提问句。回答时需要使用一般现在时，例如：“Ifinishmyhomeworkat9:00everynight.”板书设计①重点知识点：

-一般现在时

-常用时间词汇：morning,afternoon,evening,weekend,school,homework,class,subject

-常用短语：getup,gotoschool,havebreakfast,dohomework,haveclass,finishthework

②重点词汇：

-usually：通常

-gotoschool：上