细胞的多样性和统一性（第1课时）教学设计-2026-2027学年高一生物人教版必修1

1.2细胞的多样性和统一性

第1课时观察细胞教案

一、教材分析

本节是必修1第I章第2节，主要内容包括使用高倍显微镜观察几种细胞，真核生物与原核生物的

区别与联系和细胞的多样性和统一性等。教学中遵循认识规律，注重运用观察与实证的方法，让学

生先获得感性认识，再上升到理性认识，更有助于学生理解、认识细胞的多样性和统一性，为本节

新课内容做好坚实的铺垫。由于细胞十分微观，学生缺乏足够的感性、直观的认识，因此，在教学

中积极引导学生学会利用显微镜，条件允许的情况下应该在实验室里接触显微镜的同时，学会使用

高倍显微镜观察细胞的技能。教学时应该注意以下尽量帮助学生回忆初中所学的显微镜的知识，对

相关知识进行补充和拓展。鉴于各地初中生物实验课的现状差别很大，对基础较弱的学生可以完全

按没有任何基础的模式进行教学，因人而异，因校而异。

二、教学目标与核心素养目标

教学目标：

1.学会高倍镜的使用方法（重点）。

2.学会制作临时装片的方法。

3.归纳所观察细胞的异同，并对实验结果的异常情况进行分析（难点）。

核心素养目标

1.生命观念：认同各种细胞的统一性和多样性，以及结构与功能相适应的观点；

2.科学思维：运用归纳与概括的思维方法对比原核细胞和真核细胞的异同；

3.科学探究：通过操作显微镜对比真核细胞与原核细胞的异同，证明细胞的统一性；

4.社会责任：（1）通过分析水生与赤潮的成因，以及采挖发菜造成的生态环境破坏，培养爱护环境、

保护环境的理念；（2）认同不同细胞有各自的作用，每个人同样有自己的特长与优势，培养自信心

与社会责任感。

三、教学重难点

教学重点：使用高倍镜观察几种细胞，比较不同细胞的异同点。

教学难点：原核细胞和真核细胞的区别和联系。

四、教学过程

【新课导入】

情境导入:

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自然界的生物千差万别，种类繁多，组成这些生物体的细胞形态结构和功能特异，但又具有许多共同

的特征。从单细胞生物到多细胞生物，从植物到动物，它们的细胞结构究竟是怎么样的？有哪些不

同？借助什么工具进行比较观察呢？

总结提升：不同的细胞具有不司的形态结构，其结构总是与功能相适应。但细胞间又存在共司结构。

现在，我们用高倍镜来观察更多种类的细胞。

【新课讲授】

目标1:使用高倍显微镜观察细胞

教师活动：播放视频《便用高倍显微镜观察几种细胞》

四种材料临时装片制作的微视频：酵母菌细胞、菠菜叶下表皮细胞、口腔上皮细胞、洋葱鳞片叶外

表皮细胞

学生活动：观看学习视频，总结不同材料临时装片制作的方法和要点。

（一）显微镜的成像原理、使用及临时装片的制作

导思：

1.显微镜的成像特点及应用

（I）如图左边是要观察的目标，右边是显微镜视野中看到的物像，请总结显微镜的成像恃点。欲

将物像移到视野中央，应该怎样移动装片？

P

观察目标物像

提示：显微镜下所成的像是但立、放大的虚像。倒立是指上下、左右均颠倒，相当于将观察物水平

旋转180度。要将物像移到视野中央，应向左下方移动装片。

（2）某同学在观察草履虫时.发现草履虫在围绕装片中的一个气泡逆时针运动，草履虫实际上围

绕气泡以方向围绕气泡运动。（逆时针）

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教师活动：通过问题探讨，同时结合图片，引导学生概述显微镜的成像特点。

学生活动：总结归纳显微镜的成像特点。

（I）显微镜下所成的像是倒立、放大的虚像。倒立是指上下、左右均颠倒的，相当于将观察物水

平旋转180%

（2）要移动物像时，物像位于那个方向，应向哪个方向移动装片。

2.放大倍数及相关计算

（1）某目镜标注放大倍数为5X,这里代表的含义是什么？在观察洋葱鳞片叶表皮时，某司学使用

的是•放大倍数为10倍的目镜和放人•倍数为40倍的物镜，实际卜.杷洋萄鳞片叶表皮细胞的面积放大

了多少倍？

提示：目镜标注的放大倍数“5X”的意思是将观察对象的长和宽分别放大5倍，即在横句和纵向

上各放大5倍。显微镜的放大倍数是目镜放大倍数和物镜放大倍数的乘枳，所以，实际上把洋葱鳞

片叶表皮细胞的面积放大了400X4（X）倍。

投影显微镜的放大倍数;物镜倍数X目镜倍数

放大的倍数是该物体的长度或宽度，而不是表面积或者体积微镜放大倍数

（2）某同学使用低倍镜（10X,10义）观察了两个装片，视野中的物像情况如图1、2所示，当该同

学换用高倍镜（10X,40X）后，分别可以看到的细胞数目是o（4个、4个）

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图1图2

教师活动：引导学生讨论得出结论，最后总结规律。同时根据显微镜的成像特点总结出物像移动规

律，投影展示最终的结论。

师生共同总结：

（1）•行细胞的数目变化：视野中的细胞数与放大倍数成反比；

（2）充满细胞的数目变化：视野中的细胞数与放大倍数的平方成反比。

3.制作临时装片

（1）常用的玻片标本有三种：

1.：用从生物材料上切取的薄片制成。（切片）

2.：用液体的生物材料制成。（涂片）

3.：用从生物材料上撕下或挑取的少量材料制成。（装片）

（2）临时装片的制作（以制作紫色洋葱鳞片叶外表皮细胞装片为例）

滴清水取表皮放在水滴中盖盖玻片

（3）在制作临时装片时，为什么植物细胞用清水，而动物细胞用生理盐水？

提示：植物细胞有细胞壁，植物细胞吸水后不会涨破，便于观察。而动物细胞没有细胞壁，为了防

止细胞失水过多影响生理活性或吸水过多而破裂，要用与细胞质浓度相同的生理盐水，以维持动物

细胞的正常结构和功能。

4.光学显微镜的使用步骤

教师活动：利用视频动画播放显微镜的使用过程，引导学生总结显微镜的使用步骤；演示显微镜的

操作过程，同时结合图片和视频讲透显微镜操作的注意事项

学生活动：观看视频，总结显微镜的使用方法、步骤以及注意事项并回答。

师生共同总结：光学显微镜的使用步骤

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（I）使用低倍镜观察：

取镜安放对光压片回壁低倍镜观察

（2）使用高倍镜观察：

①转动使视野明亮。（提示：反光镜）

②在低倍镜下观察清楚后，把要放大观察的物像。（提示：移至视野中央）

③转动转换器，换成o（提示：高倍镜）

④用调焦并观察。（提示：细准焦螺旋）

注意事项：1.拿取显微镜必须右手拿着镜臂，左手托着镜座，并保持镜身的上下垂直，应避免震动，

轻放台上。切不可一只手提起，以防显微镜的反光镜和目镜坠落3

2.载物台要保持干燥，不可倾斜。（因为会使液体流出既损坏了标本，又污染载物台，也

影响检查结果）

3.反光镜有平、凹两面，光源强时用平面，较暗时用凹面，需要强光时，使用凹面镜且

光圈放大；需要掂光时，使用平面镜且光圈适当缩小。

4.操作结束后要用擦镜纸擦拭显微镜外表、目镜和物镜（切记不可用手直接擦拭），并把

镜筒旋下至最低处。

5.高倍镜与低倍镜的比较以及使用方法

（I）使用低倍镜观察紫色洋葱鳞片叶表皮细胞，换用高倍镜继续观察。请根据使用显微镜的情况，

从以下方面比较低倍镜和高倍镜，完成表格：

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litt低倍携高倍镜

目镜物镜物像细胞视野物镜与玻视野

长度长度大小数目亮度片的距离范围

氐倍镜长短小多亮远大

高倍镜短长大少暗近小

（2）若将高倍镜下的视野调亮，应该换用_________________________________________

（提示：大光圈和凹面镜）

（3）使用高倍镜观察的步骤是亮~移一转一调，能否将“移”和“转”颠倒顺序？为什么？

提示：不能，因为高倍镜的视野范围小。

（4）高倍镜下，为使物像清晰，应该调节细准焦螺旋而不是粗准焦螺旋，为什么？

提示：高倍镜下，物镜与玻片的距离近，调节粗准焦螺旋会导致镜筒调节幅度过大，容易压碎玻片

或损坏物镜镜头，且容易错过清晰物像。

（-）结果分析

1.实验结果分析：试归纳所观察的细胞在结构上的共同点，并描述它们之间的差异，分析产生差异

的可能原因。

细胞壁细胞壁

细胞核

/疝

液泡细胞核

细胞质

细胞质

提示：这些细胞在结构上的共同点是有细胞膜、细胞质和细胞核，植物细胞还有细胞壁。各种细胞

之间在形态、结构和功能上不同，产生这种差异的可能原因是在生物进化的过程中，由于细胞与环

境相互作用，通过自然选择等原因造成的；或者多细胞生物个体发育过程中细胞分化产生的。

2.实验结论：通过观察各种各样的细胞，你能得出什么结论？

提示：细胞既有统一性，又有多样性。

3.污染物位置的判断

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（1）怎样判断污染物是否在装片上？

提示：若移动装片，污染物同时移动，则污染物在装片上；污染物不动，则污染物不在装片上。

（2）怎样判断污染物是否在目镜上？

提示：若移动装片，污染物同时移动，则污染物在装片上；若污染物不动，则污染物不在装片」:。

（3）怎样判断污染物是否在物镜上？

提示：若转动目镜，污染物同时移动，则污染物在目镜上；若污染物不动，则污染物不在目镜上。

污点判断：

（I）玻片移，污点移,则污点在玻片上;

（2）物镜换，污点移,则污点在物镜上;

（3）目镜转，污点移,则污点在目镜上。

课堂小结:

「成像原理

厂低倍镜观察

观察

显微镜--观察过程一I亮、移、转、调

匚高倍镜观察

细L污染物的位置判断