2026年八年级语文（统编版） 作业10 写作

一、作文分类

记叙文：主流，写人、记事、写景、状物

应用文：书信、日记、通知、倡议书、演讲稿等

简单议论文/感悟文：谈看法、写启示

二、作文结构（通用）

1.完整结构：开头+中间+结尾

开头：点题、引出内容，简洁新颖（开门见山、设置悬念、引用、景物烘托）

中间：主体部分，详写核心事件/内容，层次清晰

结尾：总结全文、升华主旨、呼应开头

2.常用结构模式

总分总：开头总起，中间分述，结尾总结

并列式：多个事例/片段并列展开

递进式：内容由浅入深、情感层层递进

三、记叙文写作要点

1.审题立意

审题：抓关键词，明确写作范围、文体、字数、要求

立意：中心积极向上，主题明确、深刻

2.选材

原则：真实典型、贴近生活、紧打中心、新颖不俗套

技巧：小事写细节，平常事挖真情

3.行文技巧

详略：中心内容详写，铺垫、过渡略写

顺序：多用顺叙，适当运用倒叙、插叙增亮点

细节描写：外貌、语言、动作、神态、心理、环境，让内容生动

4.表达方式综合运用

记叙为主，穿插描写、抒情、议论。

四、常用写作手法

对比、衬托、伏笔、铺垫、首尾呼应、借景抒情、托物言志、欲扬先抑。

I

五、语言要求

通顺无语病，用词准确

句式多变，巧用修辞（比喻、拟人、排比、引用等）

语言朴实自然，抒发真情实感

六、考场作文得分要点

标题：贴切醒目，不偏题

字数：达标，不缺字、不过于冗长

卷面：字迹工整，涂改少

点题：文中、结尾多次扣题，中心突出

真情：拒绝空话、套话、假话

1.作文。

六月盛夏，万物勃发，有一种如禾苗拔节的声音右铿然奏响，正如青春的你，也在和蓄着自己生命拔

节的力量。这“拔节之声”，或许来自你解开难题的灵光一现，来自你跨越体能极限的咬牙坚持，来自你迈

出实践的勇敢一步，来自你面对拄折后的悄然领悟……它记录着你身体与心智一寸寸拔高的枕迹，是盛夏

赠予成长最动听的乐章。

请以“拔节之声”为题，写一篇文章。要求：①文章不少于600字；②不要套作，不得抄袭；③不得透露真

实的地名、校名、人名等相关信息。

【答案】例文：

拔节之声

六月盛夏，香樟的影子把教学楼爬得满满当当，晚自修的风扇在头顶吱呀转着，我放卜.笔，对着草稿本上

终于算对的几何压轴题松了口气，窗外梧桐叶被风撞得沙沙响，我恍惚听见一声清清脆脆的响一一那是

属于我七年级的拔节之声。

刚升上七年级的时候，我还带着小学学习的松垮劲儿，以为凭着以前的底子就能应付所有课程。可开学才

一个月，数学第一单元测试就给了我当头一棒：满篇的符号错误，画不对的数粕I,还有绕得人头晕的绝

对值分类讨论，拿到试卷时.，密密麻麻的红又又晃得我眼睛发涩。原来初中的学习节奏和难度，和小学

完全不一样，我趴在走廊栏杆上吹风，第一次觉得，成长好像比我想的要难。

数学老师把我叫到办公室，她没有批评我，只是指着试卷上的错题笑着说：“你听见过田里天苗拔节吗？

不是一下子就长高一大截的，要在地下攒好久的力气，攒够了，才会发出那一声轻响。”那天之后，我

在铅笔盒里贴了张小便签，每天放学多留十五分钟，整理当天的错题，再练三道额外的能力小题。一开

始真的很煎熬，有时候一道题卡半小时，草稿纸用了半张还是错，握着笔的手满是汗，好几次都想合起

本子出去玩。可每次想起老师说的“拔节攒力气”，就又坐回了位置。

就这样攒了一个学期，到期末模抵考的时候，我盯着最后一道几何探究题，笔尖顺着题目给的条件顺下来，

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居然一下子就找到了辅助线的位置。二十分钟后，我算出正确答案的那一刻，心里好像真的响了一声一

一轻轻的，却清清楚楚，像禾苗顶开土层，攒了好久的力气终于发了芽。

原来所谓拔节之声，从来不是什么惊天动地的巨响，就是像我这样，在七年级学习的磕磕绊绊里，咬着牙

一步一步攒力气，终于长高一寸的声音。这是盛夏赠予我的，属于成长最动听的乐章。

【解析】一、审题立意。

以“拔节之声”为题，“拔节”本是禾苗夏季生长、茎秆拔高的生命过程，题目引申为青春个体的成长，

是身体突破、心智成熟、能力提升的过程，特点是“默默积蓄后破茧式的拔高”；“声”是成长的具象

ER记，可以是真实可闻的物理声音，也可以是内心感知到的成长顿悟，写作不能只谈成长，一定要扣住

“声”的具象感。引导语限定写作主体是“青春的你”，要求写自身的成长经历与感悟，结合“六月盛

夏”的背景，对应初中阶段的成长节点，贴合中学生真实生活即可。材料给出了具体的立意方向：破解

难题的顿悟，突破体能极限的坚持，走出舒适区的勇气，挫折后的反思领悟，可参考以下立意角度：（I）

记录•次具体的成长事件，点明“我”在事件中获得的进步，扣住拔节成长的核心主题：（2）在成长叙

事的基础上，升华对成长本质的感悟：拔节本身就是带着阵痛的，所有光鲜的成长都来自默默的积蓄，

拔节之声本就是青春最动人的勋章。

二、选材构思。

文体适合写记叙文。可从学业成长方面选材，如长期困在数学压轴题里无法突破，反复练习后突然开窍，

找到思路的顿悟感就是拔节之声；可从体能突破方面选材，如体育测试长期不达标，最后在体能极限处

咬牙冲过终点，心跳声、喘息声就是拔节之声；还可从勇气实践方面选材，如从来不敢当众发言，鼓起

勇气报名演讲，站在台上开口说出第一句话，自己的声音、介下的掌声就是拔节之声。结构可以是单事

详写式。开头以六月放学经过校园试验田，风吹禾苗传来细碎的拔节声，勾起我体考训练的回忆；中间

详写训练长跑的过程，最初始终不及格，跑到一半就虚脱想放弃，咬看牙每天早到半小时练习，体考最

后一百米腿像灌铅，耳边只剩刍己“咚咚”的心跳声，越跳越有力，像极了眼前禾苗拔节的声响，最后

咬牙冲过终点拿到满分；结尾回到当下，风过禾苗的声音和当时的心跳声重合，原来每一声拔节，都是

青春一寸寸长高的证明。还可以是片段组合式。开头总写六月的校园，每一缕风里都裹着轻轻的拔节之

声。主体写三个片段各扣一处“拔节声”，教室里卡了半小时的几何题，画出辅助线的瞬间笔尖轻撞纸

页，那是攻克难关的拔节声；通道上冲过体考终点，心跳震得耳朵发响，那是突破极限的拔节声；国旗

下第一次做学生代表发言，开口带着抖的声音，配着台下轻轻的掌声，那是战胜胆怯的拔节声。结尾，

这些细碎的拔节声攒起来，就是盛夏赠予青春最动听的成长乐章。

2.这学期，我们在课本上看到了小人物身上的光芒。生活中，我们身边也不乏平凡的人，他们或许

是小区门口的保安，或许是每天准时到达的送奶员，或许是公交车司机……他们向善、务实、求美，用坚

守点亮了生活。

以《你这样平凡的人》为题，写一篇作文。

要求：①观察生活，写出真情实感；②围绕中心选材，关注细节描写；③不少于600字，不得泄露个人信

息。

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【答案】例文：

你这样平凡的人

小区门口有个修鞋摊，摊主姓顾，六十出头，永远穿一件洗得发白的蓝布衫。他不爱说话，找你钱时眼皮

都不抬。我每天上学路过，从没正眼看过他。

初三那年冬天，妈妈给我买了双新皮鞋，穿了一星期鞋底就磨偏了。我舍不得换，放学后拎着鞋去找老顾。

他接过去翻了两面，说了句“放着吧”，就不再理我。

第二天去取鞋，他从架子上拿下来递给我。我低头一看，鞋底贴了一层橡胶，磨偏的地方垫得平平整整。

更让我意外的是，鞋面上几道被我踢出的划痕，也被抹了同色的鞋油，不仔细看根本注意不到。他自己

加的工，不多收一分钱。

我不知道他是什么时候发现那些划痕的，也不知道他为什么要修一一那本不在他的活儿里。

后来我开始留意他。他修鞋时不抬头，手指粗短，针线却走得细密,偶尔有人来取鞋，他从架子上准确摸

出那双，从不拿错。有一次i个女孩来修断掉的凉鞋带子，他看了i眼说“明天来”，等女孩走后，他

翻遍了几个工具箱，找出一个颜色几乎一模一样的搭扣。旁边大爷说：“老顾，差不多就行了。”他没

坑声，把那搭扣对着光比了又比。

那一刻我忽然觉得，这个沉默的名人其实什么都看在眼里。他不说，只是用一针一线，把那些别人注意不

到的破损都补上了。

后来我才从邻居口中听说，老顾的儿子在很远的城市工作，老伴走了好些年。他一个人守着这个摊子，从

早到晚，风雨无阻。

毕业那年秋天，我在学校最后一次路过他的摊子。他把一辆旧自行车从三轮车上搬F来，链条掉了，后轮

有点晃。我刚想开口，他已经准着车走过来。“骑回去吧，"他说，“你爸早上送来的，说你明天要考

试，车不能坏在路上。”我这才想起，早上父亲确实出门r一趟，原来是把我的自行车推给了他。

我骑上车，骑出很远才回头看了一眼。老顾已经坐回他的小马扎上，低头补一只旧球鞋，蓝花衫融进傍晚

的光里。

他没有说过一句“路上小心”，却在我最需要的时候，默默修好了我的车。他把温柔都藏在了手艺里，从

不喧哗，从不邀功，只是安静地、一针一线地，补着这个世界的破损。

【解析】一、审题立意。

本题以“你这样平凡的人”为题，要求写一篇记叙文。审题的关键在于理解“平凡”与“不平凡”的辩证

关系一一题目中的“平凡”指的是人物身份普通、岗位寻常，但“你这样”三个字暗示了这个人虽然平

凡，却在某个方面闪着光，给“我”留下了深刻的印记。材料中提到的“小区门口的保安"“送奶员”

“公交车司机”等，都是日常生活中容易被忽视的平凡人，但他们“向善、务实、求美”的品质值得书

写。立意可以围绕以下几个方向展开：一是“平凡中的坚守”，写一位长期在平凡岗位上默默付出的人

（如校门口的门卫、早晨送奶的师傅等），他的坚持让“我”懂得了什么是责任；二是“平凡中的善良”，

写一位陌生人在“我”困难时伸出援手，他的善举让“我”感受到温暖，也学会了传递善意；三是“平

凡中的细致”，写一位公交车司机或清洁工，他对工作的认真态度让“我”明白了“把简虺的事做好就

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是不简单”。文章的情感落脚点应落在“平凡人”身上散发出的“不平凡”光芒上一一他们或许没有惊

天动地的壮举，却在日复一日的寻常中，用善良、务实、坚守温暖了周围的人，也照亮了“我”的成长

之路。

二、构思选材。

在选材方面，建议从以下三个方向入手：选材一（保安/门卫）：写学校门口的保安大叔，每天清晨准时开

门、深夜巡逻，记得每一个学生的脸，会在雨天为忘带伞的同学撑伞，他的默默守护让“我”懂得了什

么是责任；选材二（公交车司巩）：写一位公交车司机，每次到站都会耐心等待奔跑的乘客，遇到老人

会多停几秒，他的善良让“我”感受到了城市的温度；选材三（清洁工/早餐摊主）：写一位凌晨就开始

工作的清洁工或早餐摊主,她每天为城市整洁或为早起的人们提供热腾腾的早餐,她的勤劳与坚持让“我”

明白了每一份工作都值得尊重.在构思上，建议采用“细节串联”的结构：开头用一个特写镜头引出人

物，如“每天清晨六点，我总能看到那个熟悉的身影”；中间选取两到三个典型细节，通过细腻的描写

展现人物的品质；结尾用简短的议论升华主题，点明“平凡中的不平凡”。在记叙顺序匕可采用顺叙，

通过时间推移展现对人物的认贝从“习以为常”到“心生敬意”的过程。语言上要注重细节描写，用具

体的行为、动作、语言来替代空洞的赞美，如“他弯腰捡起地上的垃圾”“她笑着把包子递给我”等。

同时，可以适当运用对比手法，如“我”的急躁与他的耐心、“我”的抱怨与他的豁达，蜡强人物的形

象感。

3.阅读下面材料，按要求作文。

《最苦与最乐》点明尽责即是快乐，《驿路梨花》书写平凡善意，《紫藤萝瀑布》启示生命生生不息，

《伟大的悲剧》诠释无畏探索；陇原大地上，面馆暖心热汤、深山支教坚守、戈壁科研求索，都是藏在烟

火里的成长力量。

请以“藏在_____里的成长”为题，补全题目写作。

要求：①除诗歌外，文体不限：②不少于600字；③文中不得由现真实校名、人名。

【答案】例文：

藏在坚守里的成长

成长从不是一蹴而就的飞跃，而是默默坚守中，慢慢沉淀的蜕变。世间所有美好，皆源于FI复一日的笃定

坚持。无论是课文中无畏探索的勇者，还是生活中默默坚守的普通人，都让我明白：真正的成长，一直

藏在平凡的坚守里。

曾经的我，做事三分钟热度，遇事轻言放弃。学画画半途而废，练书法浅尝辄止，总以为成长靠天赋与捷

径，直到爷爷的菜园，让我读懂了坚守的意义。爷爷深耕菜园数十年，无论春夏秋冬，从未懈怠。春日

松土播种，夏日除草浇水，秋三采摘收获，冬日修田养护，一方菜园在他的坚守下，四季常青、瓜果飘

香。

盛夏的午后，烈日灼灼，爷爷依旧蹲在菜地里除草，汗水浸透衣衫，顺着脸颊不断滴落，却依旧耐心清理

着每一寸杂草。我不解地问他，年年重复同样的劳作，难道不枯燥吗？爷爷直起身，擦去汗水，笑着告

诉我：“种地没有捷径，一分耕耘一分收获，守住当下的每一份努力，自然会有何报。做人做事，亦是

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如此。”

爷爷的话深深触动了我。我想起课文中深山支教的老师、戈壁求索的科研人，他们没有惊天动地的壮举，

只是凭着一份纯粹的坚守，在平凡的岗位上绽放光芒。反观自己，一点点困难就退缩，一点点疲惫就放

弃，终究一无所获。那一刻，我下定决心，改掉浮躁的毛病，学会坚持。

从此，我开始认真对待每一件小事。练字时，不再急于求成，一笔一画潜心描摹，日复一日打磨笔触；学

习中，不再敷衍了事，踏踏实实枳累知识，攻克难题。过程难免枯燥疲惫，但每当想要放弃时，爷爷坚

守菜园的身影便会浮现，支撑着我稳步前行。慢慢的，我的字迹愈发工整，成绩稳步提升，心性也变得

沉稳坚定。

原来，成长从不需要轰轰烈烈。那些看似平淡的口复一口的坚守，那些咬牙坚持的时光，都在悄悄塑造更

好的自己。正如紫藤萝生生不息，勇者无畏探索，平凡的坚守里，藏着最动人的成长力量。

坚守，是成长最好的底色。往后余生，我愿携一份坚守前行，在平凡的岁月里沉淀自我，在持之以恒中慢

慢成长，遇见更好的自己。

【解析】一、审题立意。

这则材料以多篇课文的人士启示与陇原大地的烟火百态为载体，解锁成长的多元内涵，点明成长从不止于

学业进步，更藏在责任、善意、坚守与求索之中。材料兼顾课本精神感悟与现实生活烟火，既有文学作

品传递的生命力量、责任真谛、无畏精神，也有市井温情、基层坚守、科研求索等平凡生活的成长内核，

证明平凡日常、点滴经历皆是成长的沃土。立意可围绕“于平凡烟火中汲取力量，于点滴经历中沉淀成

长”展开，挖掘日常小事、平凡坚守、细碎温暖里的成长真谛，阐释成长藏于细微、成长贵在坚持，懂

得观察生活、体悟生活、锤炼自我，在岁月沉淀与亲身践行中收获心智成熟、品格成长、初心坚定。

二、选材构思

如写成记叙文，可以写藏在善意温情里的成长，记叙街边面馆推主始终真诚待人、奉上暖心热汤，用朴素

善意温暖路人，让我学会温柔待人、传递美好；还可以写藏在求索拼搏里的成长，记叙自己学习生活中

直面难题、不懈探索，如同戈壁科研者潜心求索一般，在攻坚克难中突破自我、慢慢成长。构思上，开

头紧扣材料，点明真正的成长从不在轰轰烈烈的瞬间，而藏在世间烟火、坚守与求索之中。中间依次记

叙面馆摊主的平凡善意、支教老师的执着坚守以及自我求索拼搏的经历，运用细腻的动作、神态、心理

细节描写，展现平凡小事中蕴藏的成长力量。结尾抒发内心感悟，明白烟火藏温柔，坚守助成长，我们

在感知美好、学习坚守、奋力求索中不断蜕变，完成自我成长，升华主题、首尾呼应。

如写成议论文，聚焦“平凡细碎的经历皆藏力量，体悟坚守与善意方能成就成长”的核心观点展开论述。

选取课本素材与生活实例，正面举例《最苦与最乐》的尽责担当、《紫藤萝瀑布》的生命韧性，印证责

任与豁达助力成长；选取深山支教老师、戈壁科研工作者、市井暖心普通人的事例，论证平凡坚守与温

柔善意是成长的珍贵养分；同时结合当代青少年成长现状，反观浮躁急躁、轻言放弃、漠视美好的消极

成长心态。构思上，开头结合材料引出中心论点：成长从无捷径，最动人的成长，皆藏在H常坚守、细

碎善意与生命求索之中。中间分层论证，分别阐述尽责担当催生成长、心怀善意滋养成长、无畏求索成

就成长三个分论点，层层递进、有埋有据。结尾结合青少年身份，点明体悟生活、沉淀自我的成长意义，

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立足当下、珍惜点滴、躬身践不，在平凡生活中积蓄成长力量，成就更好的自己，升华文章主题。

4.作文

请你以小导游的身份，向游客介绍甘肃任意一座城市/景区（兰州、张掖、天水、陇南等），150-200字。

要求：语言亲切自然，突出地域特色，融入修身、生命、探索任一主题。

【答案】例文：

各位游客朋友们大家好！我是今天的小导游，今天带大家游览的是甘肃张掖七彩丹霞。大家放眼望去，这

片层理分明、色块斑斓的山峦，是不是像被大自然打翻了调色盘？这是亿万年地壳运动、风化侵蚀留下

的自然杰作。我们漫步其间探索，就能触摸到时光刻下的纹理，感受大自然的鬼斧神工。只要愿意探索，

总能发现藏在山海间的惊喜，这份独特的美好，正是甘肃送给大家的礼物。

【解析】一、审题立意。

本次作文核心立意要求清晰统一，以小导游讲解为外在行文框架，深层锚定修身、生命、探索三者其一的

精神内核，实现风光介绍与思想主旨融合。文体限定导游口语，语言基调亲切平实，不能写成生硬景物

说明文。立意层面拒绝浅层写景，需要挖掘甘肃城市/景区背后承载的精神价值：若选修身主题，可依托

古迹先贤风骨，传递崇德自省、涵养品行的道理；若选生命上题，借戈壁、石窟、山林里坚韧生长的草

木、代代坚守的匠人，诠释生命顽强与传承力量；若选探索主题，依托丝路古道、石窟考古、地貌科考

等脉络，书写占人开拓、今人探秘的求索精神。立意全程紧扣甘肃独有地域底色，让风光介绍不空洞，

思想主题不悬浮，做到景为载体、魂为内核，符合初中生读写结合、以文悟理的写作训练目标。

二、选材构思。

选材范围锁定兰州、张掖、天水、陇南等甘肃典型城市，选材有清晰分层思路，优先选取辨识度极高的地

域标志性元素，保障特色突出c构思上遵循•“导游开场引入一特色景物/人文细节铺陈一自然回扣核心主

题”的行文顺序。素材搭配兼颜实景与人文：比如张掖可选取七彩丹霞地貌、莫图窟守窟人；天水取用

麦积山石窟、伏羲文化；兰州搭配黄河风情线、牛肉面市井烟火；陇南选用青山嘉陵江、茶马古道遗迹。

素材细节服务选定主题，互不杂乱：选探索就侧重古道开拓、地貌科考；选修身就绑定伏羲圣贤文脉、

匠人静心坚守；选生命就刻画戈壁草木、世代守护之人。每一处素材都精准衔接主旨，口语化导游语气

贯穿全文，平衡景物介绍与思想表达。

5.“这里”，可以是一个地理的起点，如家乡、校园；也可以是一个精神的源头，如某本书、某次

对话、某种传统。从这里出发，我们走向更广阔的世界和更成熟的自我。

请以“从这里出发“为题，写一篇作文。

写作要求：结合自己的亲身体验，写出你的真情实感。叙述有条理，有生动细腻的描写。书写工整，卷面

整洁，不少于600字。不得抄袭、套作，文中不能出现真实的校名、人名。

【答案】例文：

从这里出发

人生有无数个起点，于我而言，那个飘着细雨的夜晚，与父亲的一席对话，便是最珍贵的精神起点。我从

这里出发，挣脱迷茫与脆弱，一步步走向清醒，蜕变成更成熟的自我。

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那段日子，我深陷挫败的泥潭。接连的考试失利，让我变得焦躁又自卑，整日浑浑噩噩，甚至萌生了放弃

的念头。我把自己关在房间里，对着满桌的试卷发呆，窗外的细雨淅淅沥沥，像我心头散不去的阴霾。

父亲没有指责，只是轻轻推开房门，坐在我身边，和我聊起了他年轻时的经历。

他说，人生从来不是一帆风顺的星途，挫折就像路上的石子，看似绊脚，实则是在帮我们打磨脚步，让我

们走得更稳。“真正的成长，不是从不跌倒，而是跌倒后能擦干眼泪，重新站起来。”父亲的话语温和

却有力量，没有大道理，却句句戳中我的心事。我看着他眼中的期许，听着窗外渐缓的雨声，枳压已久

的委屈慢慢消散，心底渐渐燃起了重新前行的火苗。

那场对话，就是我重新出发的起点。从前的我，遇到一点困难就退缩，受了挫折就一蹶不振，总想着逃避

现实。而从那晚之后，我开始学着正视自己的不足，不再沉溺于负面情绪。我静下心整理错题，制定学

习计划，把每一次失败都当作成长的契机；课堂上主动提问，课后查漏补缺，哪怕进步微小，也坚持到

底。

我渐渐明白，成长本就是•场不断与自己较量的旅程，那些看似难熬的困境，终会成为照亮前路的光。这

场简短的对话，教会我直面挫折，教会我坚守初心，更让我懂得了责任与担当。它不像书本那样满是文

字，却给了我最强大的精神力量，让我摆脱了往日的幼稚与怯懦，变得沉稳、坚定、勇敢。

如今，每当我遇到困难想要放弃时，总会想起那个雨夜，想起那段温暖的话语。我从这场对话出发，带着

勇气与信念，奔赴充满未知的前路。前方的世界很广阔，成长的道路还很长，但我不再迷茫，不再退缩。

从这里出发，我告别过去的自己，以成熟的心态面对挑战，以坚定的脚步追逐梦想，在成长的路上稳步前

行，活成更优秀的模样。

【解析】一、审题立意。

题目中的“这里”是写作核心意象，题干明确它既可以指代实体空间，也可以指代精神载体，写作范围十

分宽泛。审题时首先要准确把握关键词的内涵，“出发”代表成长、前行、蜕变、探索与追梦，意味着

告别当下、奔赴远方、实现自我提升。立意上可分为两大方向，选择实体地点的，可落脚于家乡、校园、

书房、故乡老街等场景，书写在此处收获陪伴、力量、勇气，进而奔赴人生前路的感悟；选择精神载体

的，可围绕一本好书、一次谈心、一门传统技艺、一句箴言展开，挖掘其带给自己思想的启迪、品格的

塑造。无论选择哪类角度，立意都要紧扣成长主线，表达从特定人、事、物、场景中汲取力量，逐步走

向开阔世界、完善自我的主旨，做到情感真挚、立意积极向上，避免内容空洞浅显。

二、选材构思。

若选取地理空间类素材，优先选择日常熟悉、感触深刻的场景，比如校园，可记录在课堂、操场、社团活

动中的经历，写师长的教导、同学的陪伴如何成为前行的动力：比如家乡，可选取老屋、田间、巷弄等

画面，结合风土人情与家人的教诲，抒发故土给予的底气。若选取精神类素材，可以挑选影响自己最深

的书籍、一次刻骨铭心的交流、学习书法戏曲等传统技艺的过程，聚焦具体小事展开叙述。构思上整体

采用记叙文结构，行文条理要清晰，开篇点明这里具体指代什么，引出下文：中间作为主体部分，运用

细节描写、场景刻画、心理描写等手法，生动还原事件经过，细致展现此处带给自己的改变与力量；结

尾升华主旨，呼应题目，写出从这里出发后自身的成长、收获以及对未来的期许。

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6.按要求写一篇作文。

“解锁”意味着解除限制，取得突破。它可能是破解个人疑难，实现一次自我的蜕变；也可能是打破时

空界限，开启一段奇妙的行程。

请以''解锁”为题，写一篇作文。文体不限，诗歌除外。

要求：将作文题目写在下面，作文内容积极向上，字数在600-800之间，不出现学校的真实校名、师生姓

名等。

【答案】例文：

解锁

人生如一场漫长的探索之旅，途中布满了各式各样的锁，有的锁困住了我们的勇气，有的锁束缚了我们的

视野。而解锁的过程，便是我们突破自我、拥抱新生的征程。

曾经，我是一只在舒适圈里徘徊的雏鸟，害怕展翅高飞时那未知的风雨。课堂上，面对老师的提问，即便

心中有答案，我也总是低着头，不敢与老师的目光交汇，生怕答错后引来同学们的嘲笑。这种胆怯，就

像一把沉重的锁，紧紧地锁住了我的嘴巴，也锁住了我的自信。

直到那次学校组织演讲比赛，老师鼓励我参加。我内心充满了抗拒，不断给自己找借口逃避。可老师那信

任的眼神，如同温暖的阳光，穿透了我心中的阴霾。我咬咬牙，决定挑战自己，解锁这把京缚我已久的

胆怯之锁。

接下来的日子里，我开始了艰苦的准备。从撰写演讲稿到反复练习发音，从控制语速到设计肢体语言，每

一个细节我都精心打磨。无数个夜晚，当别人已进入梦乡，我还在台灯下对着镜子一遍又一遍地演练。

比赛那天，站在舞台中央，聚光灯打在身上，我的心像揣了只个兔子般怦怦直跳。望着台下密密麻麻的观

众，紧张感如潮水般涌来。但当我看到老师那鼓励的微笑，听到同学们轻声的加油，我深吸一口气，鼓

起勇气开始r演讲。随着演讲口勺进行，我渐渐沉浸其中，忘记了紧张，忘记了周围的一切。当最后一个

字落下，全场爆发出热烈的掌声，那一刻，我知道，我成功了！我解锁了那把困扰我许久的胆怯之锁，

实现了自我的蜕变。

解锁，不仅是对个人困境的突破，还能打破时空界限，开启奇妙的行程。通过互联网，我解锁了地域的限

制，结识了来自五湖四海的朋友。我们一起探讨不同的文化，分享各自的生活趣事，仿佛置身于一个没

有边界的多元世界。我还借助线上课程，解锁了知识的宝库，聆听名校教授的精彩讲解，拓宽了自己的

视野，让学习不再受时间和空间的束缚。

解锁，是成长的密码，是探索未知的钥匙。每一次解锁，都是一次自我的超越，都是一次对世界的重新认

识。让我们勇敢地拿起这把钥匙，去解锁人生中更多的可能，书写属于自己的精彩篇章！

【解析】一、审题立意。

题目《解锁》核心含义是打破束缚、突破限制、完成自我成长与蜕变。题目中的“解锁”并非隹纯的动作，

而是抽象的成长概念，可指突破学习困境、克服心理胆怯、摆脱自我内耗、解锁新技能、收获新感悟等。

材料提示解锁可以是自我蜕变，也可以是全新体验，立意积极向上，要求学生结合自身成长经历，书写

突破困境、战胜自我、获得成长的过程。木文适合写成记叙文，核心立意在于：成长就是不断解锁自我

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的过程，勇敢打破自身局限、突破固有状态，就能遇见更好的自己，解锁崭新的人生与生活。写作需立

足初中生真实生活，以小见大，拒绝空洞抒情，聚焦个人蜕变与成长感悟。

二、选材构思。

整体写作思路以个人成长经历为核心，采用“困境铺垫一挣扎突破一成功解锁一感悟升华”的经典记叙文

结构，层层递进展现蜕变过程.如解锁勇气，选取突破舞台恐惧、大胆登台演讲的经历，运用细腻的心

理描写，刻画紧张、胆怯到勇敢突破的心理变化，用前后对比突出自我解锁的成长；如解锁坚持，选取

长跑、练字、攻克难题的经历，运用动作细节描写，细致记录反复坚持、屡败屡战的过程，以具体事件

诠释打破浮躁、解锁毅力的成长；或解锁心态，选取面对考试失利、人际交往困惑的经历，运用环境烘

托的写作技巧，借景物变化映衬心境转变，书写摆脱焦虑内耗、解锁平和心态的人生感悟，贴合初中生

日常成长体验。

7.按要求写一篇作文。

生活中你总会遇到与自己迥然不同、自带光芒的人。他突出的个性、别样的认识、独特的处事方式等，

都可能引起你的关注，并对你产生影响。

请以“那个和我不一样的人”为题，写一篇作文。文体不限，诗歌除外。

要求：将作文题目写在下面，作文内容积极向上，字数在60K)0之间，不出现学校的真实校名、师生姓

名等。

【答案】例文：

那个和我不一样的人

在我的生活里，有这样一个人，他和我截然不同，却如同一束光，照亮了我原本有些单调的世界。他，就

是我的同桌小宇。

我是个性格内向、喜欢安静的人，课余时间大多沉浸在书本的世界里。而小宇却截然相反，他活泼开朗，

就像一个永远充满能量的小太阳。一下课，他就像脱缰的野马，在教室里、走廊上和同学们嬉笑玩耍，

那爽朗的笑声仿佛能穿透整个楼层。

记得有一次学校组织运动会，我本想安静地坐在看台上为同学们加油。可小宇却硬拉着我报名参加了接力

赛。我满心不情愿，觉得自己艰本不适合这种激烈的运动。但小宇拍着胸脯说：“别担心，有我呢！我

们一起为班级争光！”看着他那充满自信的眼神，我竟鬼使神差地答应了。

比赛那天，我紧张得手脚冰凉。小宇却在一旁乂是做鬼脸乂是计笑话，想尽办法让我放松。轮到我们上场

了，我因为太紧张，第一棒没第好，差点掉棒。我满心愧疚，觉得肯定会影响班级成绩。可小宇接过棒

后，像风一样冲了出去，很快就超过了其他选手。他一边跑还一边回头冲我喊：“别灰心，我们一起加

油！”在他的鼓励下，我也振作起来，在后面的比赛中拼尽全力。最终，我们班取得了不错的成绩。

通过这件事，我发现小宇不仅活泼开朗，还特别有责任感和团队精神。他总是能用自己的热情感染身边的

人，让大家充满活力。

和小宇相处的日子里，我渐渐被他改变。我开始尝试参加一些社交活动，主动和同学们交流。我不再总是

把自己封闭在书本的世界里，而是学会了拥抱生活的丰富多彩。

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小宇，那个和我不一样的人，他就像一面镜子，让我看到了自己的不足；他又像一位引路人，带领我走出

自己的小世界。他让我明白，世界是多元的，不同性格的人都能绽放出属于自己的光芒。我会珍惜这份

与他的友谊，带着他给予我的勇气和力最，勇敢地面对未来的生活。

【解析】一、审题立意。

从审题角度来看，本次题目《那个和我不一样的人》是典型的成长类写人作文，核心题眼为“不一样”与

“自带光芒”，写作对象是身边普通人，写作核心是突出人物与“我”在性格认知、处事方式、行事态

度上的差异，区别于常规人物作文，禁止塑造完美万能人物，也不能将“不一样”写成怪异、孤僻的负

面特质，同时作文必须贯穿“他人影响我、带动我成长”的核心线索，依托日常真实小事以小见大，贴

合青少年生活实际；从立意角度来看，本文摒弃简单的人物外貌、事迹描写和优劣对比，核心正向立意

是正视人与人之间的差异，欣赏他人身上独特的闪光点，通过对比自我的不足与局限，从他人独特的个

性、处事态度中汲取正能量，完成自我反思与自我突破，表达接纳不同、见贤思齐、在差异中成长蜕变

的人生感悟，传递积极向上的成长价值观。

二、选材构思。

选材遵循真实可感、贴合校园日常、细节充足的原则，不选用虚假、宏大、脱离学生生活的事例，选取身

边普通同学为写作对象，以“我遇事敷衍浮躁、畏难退缩”和“同学踏实认真、坚持执着、待人真诚”

的口常差异为核心素材，具体选取口常值口保洁、难题钻研、帮助同学等生活化小事，通过动作、神态、

心理等细节刻画人物独特闪光点，素材真实接地气、可细化描写。构思上，开头采用对比开篇，直接点

出我的处事短板，引出那位与我截然不同、自带光芒的同学，快速点题；中间为文章主体，采用总分结

构，以一-到两件具体生活小事展开叙事，细致刻画人物独特的处事方式，穿插我的心理变化与自我反思，

通过鲜明对比凸显人物的与众不同与美好品质，做到细节饱满、内容具体；结尾升华主旨，总结人物带

给我的改变与成长，抒发学会欣赏差异、汲取微光、向阳成长的感悟，呼应全文主题，升华文章立意。

8.按要求写一篇作文。

“伴”，既可以组成名词伙伴，也可以组成动词陪伴。请从“伙伴”和“陪伴”中任选其一，作为题目，

写一篇作文。文体不限，诗歌除外。

【答案】例文1：

伙伴

在我的生活中，有这样一位伙伴，他如同一盏明灯，照亮我前行的道路；乂似一阵春风，温暖着我成长的

岁月。他，就是我的同窗好友XXo

他身材高挑，面容清秀，那明亮的眼睛里总是闪烁着灵动的光芒。他性格豁达，乐观向上，无论遇到什么

困难，都能以积极的心态去面对。

记得有一次，学校组织演讲比赛，我鼓起勇气报名参加，可内心却充满了紧张和不安。他得知后，主动找

到我，笑着说：“别担心，我用你一起准备。”从那以后，每天放学后，他都会陪我在教室里练习。他

认真地听我演讲，指出我语调、语速上的问题，还和我一起探讨如何让演讲更有感染力。在他的帮助下，

我的演讲水平有了很大的提高。

II

比赛那天，我站在舞台上，看着台下众多的观众，紧张感再次袭来。就在我感到有些慌乱的时候，我看到

了坐在观众席上的他，他向我发来鼓励的H光，还竖起了大拇指。那一刻，我仿佛充满了力量，顺利地

完成了演讲。最终，我取得了不错的成绩。当我激动地跑下舞台，他第一个迎上来，给了我一个大大的

拥抱，说：“你真棒！”

在学习上，他也是我的好榜样。他勤奋刻苦，成绩优异。每当我有不懂的问题向他请教时，他总是耐心地

为我讲解，直到我完全明白为上。

XX,我的伙伴，他用自己的热情和善良，陪伴我度过了许多美好的时光。他让我懂得了友谊的珍贵，也让

我在成长的道路上变得更加自信和坚强。我相信，我们的友谊会像陈酿的美酒，越久越香，我们会一直

做彼此最好的伙伴，共同迎接未来的挑战。

例文2：

陪伴

陪伴，是冬日里的一缕暖阳，温暖着我们的心田；陪伴，是黑夜中的一盏明灯，照亮我们前行的道路。在

我的记忆中，母亲的陪伴，就像一首悠扬的歌，始终萦绕在我的耳边。

小时候，每到夜晚，我总会依假在母亲的怀里，听她讲那些古老而动人的故事。母亲温柔的声音，如同潺

潺的溪流，流淌在我的心间。在她的陪伴下，我进入了甜美的梦乡，梦里都是美好的童话世界。

上小学时，有一次我生病了，高烧不退。母亲心急如焚，她整夜守在我的床边，不停地为我擦拭身体，给

我喂药。在她的悉心照料下，我的病情逐渐好转。而母亲却熬红了双眼，但她没有丝亳怨言，依然温柔

地陪伴着我，给我鼓励和安慰。

随着年龄的增长，学习的压力越来越大。每当我在学习上遇到困难，心情低落时，母亲总会默默地坐在我

身边，轻轻地握住我的手，说：“孩子，别灰心，妈妈相信你一定可以的。"她的话语，如同春风拂面，

让我.事新振作起来。她会和我一起分析问题，寻找解决办法。在母亲的陪伴下，我克服r一个又一个的

困难，成绩也越来越好。

如今，我已经长大，但母亲的陪伴从未间断。她依然会在清晨为我准备营养丰富的早餐，会在夜晚为我留

一盏温暖的灯。

母亲的陪伴，是我生命中最宝贵的财富。它让我感受到了无尽的爱和关怀，让我在成长的道路上不再孤单。

我会珍惜这份陪伴，用我的爱去回报母亲，让这份陪伴永远延续下去。

【解析】题目一：《伙伴》

一、审题立意。

“伙伴”指在成长路上相互扶持、共同进步的人，核心是展现彼此间的理解.、鼓励与羁绊。立意可聚焦伙

伴如何驱散迷茫、激发潜能，或在磨合中学会包容与担当，凸显友谊对个人成长的正向推动，传递“并

肩同行”的温暖力量。

二、构思选材。

可以写学业互助，物理实验课上，“我”总因操作失误被小组排挤，同桌默默陪“我”留在实验室，用矿

泉水瓶模拟电路，在瓶身标注“正极像你总忘带的橡皮，得时刻攥紧”。最终两人合作的实验报告获市

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级奖项，展现伙伴用幽默化解困境、用耐心传递信心；可以写兴趣共逐，加入校篮球队后，“我”因个

子矮总打替补，队长每天清晨陪''我"练运球，用粉笔在地上画“闪电路线”，说“小个子转身快，这

是你的优势”。市赛最后一分钟，他故意制造机会让“我”投进绝杀球，体现伙伴懂得欣赏差异、成就

彼此；还可以写困境相扶，父母出差时“我”突发高烧，发小背着“我”去社区医院，排队时用手机查

“退烧小妙招”，笨拙地给“我”编辫子转移注意力。病好后，他的笔记本上记满“XX不能吃凉的”

“退烧药隔4小时吃”，细节中见伙伴无声的守护。

题目二：《陪伴》

一、审题立意。

“陪伴•”是时间维度上的持续守护，可来自亲人、师长，甚至物品。立意可挖掘陪伴背后的情感深度：它

可能是无言的支撑、成长的见证，或是困境中的慰藉，最终指向陪伴如何塑造心灵、给予前行的勇气，

传递“被陪伴是幸福，会陪伴是成长”的感悟。

二、构思选材。

可以写祖辈温情，爷爷患帕金森后，总把“我”的课本翻得卷边。“我”发现他在学认字，便每天教他写

名字，他颤抖的手握着笔，在练习本上画满歪扭的“爱”。后来他把写满“爱”的本子塞给“我”，说

“爷爷写不好，但记得陪你长大”，展现陪伴中双向的温暖传递；可以写物件寄托，转学那天，好友送

“我”一盆薄荷，说“它和我一样，会陪着你”。每次备考熬夜，就摘片叶子搓揉，清香味让“我”想

起她讲题时的样子。如今薄荷长满窗台，剪枝时总想起她的话：“陪伴不是天天见，是心里有个角落留

着对方”；还可以写自我陪伴，父母工作忙，“我”从小习惯独自在家。发现旧录音机后，开始对着它

录日记，难过时听自己以前的笑声，迷茫时读曾写下的目标C后来明白，学会与自己对话，也是一种坚

强的陪伴，让成长更有力量。

9.常言道：生活从不缺少美，而是缺少发现美的眼睛。山川草木、晨曾四季，处处藏着动人的自然

景致。那些映入眼帘的自然风光，曾以独有的风姿触动你的心灵。

请你选取一处印象深刻的自然美景，自拟题目，写一篇文章。

要求：①自选角度，自定立意，E选文体（诗歌，戏剧除外）。②字迹工整，卷面整洁。③不少于600字。

④不得套作、抄袭，不得透露个人信息。

【答案】例文：

家乡的美景

世间风景万千，有人偏爱山川壮阳，有人钟情江海磅礴。而在我心中，最美的景致，从来不在远方的盛景，

而在故乡村口那棵静默伫立的老槐树。它平凡朴素，却承载了我所有的童年时光，藏着我对故土最深的

温柔眷恋，一如琦君笔下的桂花雨，一树芬芳，便是一整个故乡的温柔。

老槐树守在村口岁岁年年，粗壮的树干沟壑纵横，深浅交错的纹路，是岁月镌刻下的沧桑印记。它像一位

沉默的故人，静静守护着淳朴的小村庄，不离不弃，岁岁如常。

春风拂过故里，老槐树便褪去冬日的沉寂。枝丫间抽出点点嫩黄、片片新绿，细碎的嫩叶密密匝匝、层层

叠叠，在温柔的春风里轻轻摇曳。细碎的树影洒落乡间小路，光影摇曳，温柔了春日的故乡。暮春时节，

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便是槐树最美的时刻。满树洁白的槐花次第绽放，一串串、一簇簇，缀满枝头，素白清雅，如云似雪,

将朴素的村庄装点得温柔动人。

清风徐来，清甜的花香漫溢四方，萦绕在街巷田坡，浸润着故乡的每一寸土地。微风轻拂，洁白的花瓣簌

簌飘落，洋洋洒洒，落下一场温柔缱绻的槐花雨。花瓣轻落肩头、铺满石板，悠悠花香萦绕鼻尖。年少

的我总驻足树下，伸手接住纷飞的花瓣，任清甜漫满心间，简单的欢喜，纯粹又治愈。

盛熨之时，老槐树撑开浓密葱郁的绿伞，为整座村正遮去炎炎酷暑。繁茂的枝叶层层交织，隔绝了燥热与

喧嚣。枝叶间蝉鸣阵阵，声声清亮，是夏日故乡最动听的旋律。暮色温柔，乡邻们围坐树二闲谈纳凉，

孩童绕树嬉笑奔跑。斑驳树影、习习晚风、人间笑语，拼凑出故乡最温暖、最安稳的烟火模样。

秋至叶落，冬覆霜雪。褪去繁花与绿叶的老槐树，枝干遒劲挺拔，傲然立于寒风之中，静默坚守着冬日的

故乡。四季轮转，枯荣交替，老槐树以最从容的姿态，陪伴故乡岁岁年年。

一树槐香，一季花雨，一乡情深。这棵老槐树，是故乡最美的风景，更是我心底最深的牵挂。它藏着我的

童年，载着我的乡愁，岁岁年年，温暖如初。这抹故乡的绿意、这缕清甜的槐香，永远是我心中最动人、

最难忘的人间盛景。

【解析】一、审题立意。

本文为写景记叙文写作，核心围绕自然之美展开，紧扣“生活不缺少美，缺少发现美的眼睛”审题。写作

不能只单纯描摹景物外形，要由景生情、借景抒情。立意落脚于留心口常、发现平凡自然县的诗意，感

悟自然治愈人心、启迪成长的道理。选材跳出知名名胜，优先选取身边寻常景致，如溪边、山野、庭院、

湖畔等。写作以景物变化为线索，依托四季、晨昏的景色差异铺陈，将观赏时的内心感触融入写景，在

描摹风光的同时，表达亲近自然之后收获的心灵感悟，升华留心生活、珍惜身边小美好的主题。

二、选材构思。

整体行文思路以实地游览见闻为行文主线，遵循“初见景物一细致描摹毙色一触景生发感悟”的结构，可

综合运用动静结合、感官描写、比喻拟人、首尾呼应等写作技巧。如选取老家后山秋林，运用多感官写

法，从视觉落叶、听觉风声、嗅觉草木清香多角度写景，穿插幼时林间玩耍回忆，融叙事于写景；或以

夏夜门前荷塘为对象，采用动静结合，静写荷叶花苞，动写游的晚风，巧用拟人修辞赋予荷花灵性，借

荷塘夜色消解内心烦闷；或写雨后城郊河滩，以时间推移为顺序，刻画雨后从云雾散去、水洼映天到飞

鸟落脚的景色变化，结尾首尾呼应，点明平凡风光蕴藏治愈之美，升华发现身边美好的立意。

10.生活中总有一些人与我们相逢匆匆，仅有几面之缘，不曾深交，他们的言行却带给我们触动与思考。

请以“几面之缘”为题目，写一篇文章。

要求：①自选角度，自定立意，自选文体（诗歌，戏剧除外）。②字迹工整，卷面整洁。③不少于600字。

④不得套作、抄袭，不得透露个人信息。

【答案】例文：

几面之缘

人海匆匆，大多数人与我们只是擦肩而过，仅有几面之缘，转瞬便被时光遗忘。可巷口那位修车老人，只

与我寥寥数次相遇，却一点点汀破我的偏见，用朴素的善意，温暖了我的青春岁月，让我久久难忘。

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初次见他，我心里满是轻视与不耐。那是一个闷热的夏日午后，烈日炙烤着街道。我赶着去上课，自行车

车胎突然漏气，我只好狼狈地韭着车，走到巷口的修车小摊。小摊简陋杂乱，满地都是螺丝、链条和废

旧零件。老人穿着洗得褪色的蓝色工装，皮肤被常年的日哂风吹得黝黑粗糙，脸上沟壑纵横，看起来平

凡乂普通。

我下意识地心生偏见：这般不起眼的市井老人，大抵只是敷衍做事。我皱着眉催促他快些，生怕耽误上课。

他只是温和地点点头，不慌不忙蹲下身。粗糙的手指熟练地拆解、修补，额头上的汗珠不断滚落，他随

手一抹，继续埋头忙活。不过片刻，车胎便修补完好，收费卜分低廉。我匆匆付钱，骑车离去，心里只

觉得，他不过是一个最普通的摆摊老人。

第二次相见，彻底改变了我的看法。深秋傍晚，晚风微凉，天色早早暗沉下来。我放学路过小摊，看见一

个小学生站在车旁手足无措，自行车链条彻底脱落。孩子急得眼眶发红，不知所措。老人见状，立刻放

下手中的活，主动上前帮忙。他没有一丝不耐烦，轻声安慰慌张的孩子，粗糙的双手灵活地摆弄着链条。

挽风拂动他单薄的衣衫，他专注的眉眼格外温柔。修好车子后，孩子慌忙掏钱，他却笑着摆手：“学生

上学不容易，这点小事不用给钱。”那一刻，我心头猛地一暖。原来朴素的外表之下，藏着最纯粹的善

良。我为臼己初次见面的浅薄偏见，感到十分惭愧。

最后一次相遇，让我彻底心生敬佩。那是一个暴雨倾盆的周末，狂风裹挟着大雨，街上的小推早已尽数收

摊躲避风雨。唯独他的小摊支着一顶破旧的雨棚，静静地立在巷口。雨水打湿了他的鬓发和肩头，他却

博在雨中，细心擦拭着路人临时停靠的单车，默默擦拭积水、检查零件，生怕雨水腐蚀车辆。没有掌声，

没有夸奖，他只是默默做着温暖的小事。

我们从头到尾，不过几面之缘，不曾深交，不曾闲谈。可这一次次短暂的相遇，让我慢慢读懂：真正的美

好，从不在光鲜的外表，而在温热的心底。这浅浅的几面之缘，是平凡生活赠予我的成长。它教会我，

永远不要以貌取人，世间最动人的温柔与善良，往往藏在最朴素的普通人身上。

【解析】一、审题立意。

这则材料聚焦生活中短暂相逢、未曾深交的陌生人，核心关键在于“几面之缘”的浅层交集与"触动思考”

的深层感悟。题目核心并非记叙相遇的过程，而是挖掘萍水相逢的普通人身上的微光，诠释平凡瞬间里

的治愈、成长与人生启迪。立意可围绕“浮生偶遇，微光暖心”“短暂相逢，亦是馈赠”“平凡路人，

予我成长”展开，阐述相遇不分久暂，善意与初心从不辜负相逢的缘分，细微的人间烟火，最能治愈人

生浮躁、给予前行力量的人生哲理。

二、选材构思。

可以写阴雨放学的傍晚，我因考试失利满心低落、步履匆匆，偶遇街边坚守摊位的修书老人，老人寥寥数

语的宽慰、认真修补旧书的专注模样，让浮躁焦虑的我学会沉下心接纳遗憾、踏实做事。还可以写夏日

清晨赶路上学，我因急于赶路、心生烦躁，目睹环卫工人顶着烈日，细致清扫街道、温柔呵护路边花草

的模样，让步履匆忙的我懂得平凡坚守的可贵，褪去浮躁，学会敬畏每一份平凡的付出。构思.匕开头

开篇点题，抒写人生大多相逢皆是匆匆过客，多数相遇转瞬即逝，却有几面之缘的陌生人，定格成温暖

的记忆，悄悄改变自己。中间串联两个生活场景，细腻刻画防生人的神态、动作、言行，细致描摹自身

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从浮躁、低落、迷茫到沉静、通透、释然的心理变化，凸显短暂相遇带来的心灵触动。结尾升华主旨，

感悟相逢不必朝夕，遇见即是修行，几面之缘的细碎微光，汇聚成成长路上温暖的力量，滋养自己稳步

前行，首尾呼应，深化主题。

1.请以“一堂不同寻常的课”为题，写一篇作文。

要求：①字数不少于600字，不套作，不抄袭。②结合自己的生活经历和感受，围绕中心，表达真情实感。

③文中不得出现真实的人名、校名、地名。

【答案】例文：

一堂不同寻常的课

那是一个阴雨绵绵的下午，教室里弥漫着沉闷的气息。突然，班主任李老师走进来，手里没有拿课本，而

是提着一个保温桶。“今天这堂课，我们要学习一个特殊的课题。”她说着，打开了保温桶，一股浓郁

的鸡汤香味顿时充满了整个教室。

“这是我母亲熬的鸡汤。”李老师的声音有些哽咽，“她生病住院了，却还惦记着要给我熬汤补身体。”

教室里安静得能听见窗外的雨声。李老师告诉我们，她母亲总是这样，即使发着高烧也要坚持给她准备

早餐，在暴雨天走很远的路给她送伞。

我的眼眶不知不觉湿润了。这让我想起了我的外婆。记得去年冬天我发高烧，外婆整夜守在我床边，用她

粗糙的手一遍遍为我擦汗降温,凌晨三点，我迷迷糊糊看见她佝偻着背在厨房里熬粥的身影，那微驼的

剪影是我见过最美的画面。

李老师让我们每个人都说说自己感受到的亲情。小张红着眼眠站起来，说他爸爸每天凌晨四点起床，就为

了给他做一顿热乎的早饭；小王哽咽着说，妈妈为了陪他练琴，放弃了去国外进修的机会。教室里弥漫

着温暖的气息，每个人的故事都像•颗颗珍珠，串成了最珍贵的项链。

下课铃响起时，雨已经停了。阳光透过云层洒进教室，照在李老师泛红的眼眶上。“这堂课，我们学会了

最珍贵的一课一一感恩。”李老师轻声说，“亲情就像这鸡汤，看似平常，却饱含着最深沉的爱。”

走在放学的路上，我拨通了外婆的电话。当听到她惊喜的声音从听筒里传来时，我突然明白，这世上最动

人的课堂不在教室里，而在我们身边那些默默付出的亲人身上。他们用最朴实的行动，教会我们什么是

无条件的爱。这堂不同寻常的课，让我懂得了亲情的真谛。

【解析】一、审题立意。

“一堂不同寻常的课”，关键在“不同寻常”，要突出这堂课的独特性。可从内容、形式、收获等角度挖

掘。对初中生而言，可写校园内非传统课堂的经历，如一次野外生存实践、与名家的线上交流；也可聚

焦牛•活中带来深刻感悟的场景，像社区志愿活动中学会责任与担当，或是家庭突发状况下领悟成长。立

意可围绕“突破常规课堂边界，收获知识、成长与心灵触动”，展现这堂课如何拓宽认知、塑造品格，

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让''课”的内涵从知识传授延伸到生活历练、精神滋养，体现青春成长中的独特感悟。

二、选材构思。

本文适合写记叙文，若写校园拓展类，可选取学校组织的“校园寻宝”定向越野，将学科知识融入任务：

用数学计算路线距离，用语文解读校园古迹介绍，用历史关琰校园建筑年代。过程中同学们突破学科壁

垒协作，摔倒后相互扶持，最后在总结分享时，领悟到知识融合与团队精神的力量，把这场活动转化为

“不同寻常的课”，展现学习方式与成长认知的突破。若写社会体验类，可聚焦参与“银发课堂”教老

人用智能手机，从最初因沟通困难想放弃，到耐心倾听老人故事，理解他们对融入数字时代的渴望，在

教学中学会共情与传承，让教与学的过程成为一堂关于爱与理解的人生课，用真实细节展现“不同寻常”

的育人价值，贴合初中生接触在会、感悟成长的经历。

2.按要求写作。

题目：藏在__________里的细节

要求：①先把题目补充完整，然后再写作文。②字数不少于600字，不套作，不抄袭。③结合自己的生活

经历和感受，围绕中心，表达真情实感。④文中不得出现真实的人名、校名、地名。

【答案】例文；

藏在旧相册里的细节

在我家的抽屉深处，放着一本有些陈旧的相册。它的封面已经微微泛黄，边角也略显磨损，可每当我翻开

它，那些藏在其中的细节，便如同一把把小小的钥匙，开启了记忆深处那扇充满温情的大门。

相册的第一贝，是一张略显模糊的照片。照片里，年轻的爸爸妈妈站在一座公园里，身后是盛开的鲜花和

嫩绿的树木。爸爸穿着一件白色的衬衫，领口微微敞开，脸上带着腼腆而又幸福的笑容；妈妈则穿着一

条淡蓝色的连衣裙，长发披肩，羞涩地依偎在爸爸身旁。他们的手轻轻牵在一起，手指的姿态仿佛在诉

说着初遇时的心动与甜蜜。这张照片拍摄于他们新婚不久，那时候的他们，眼神中满是对未来生活的憧

憬与期待。从他们紧握的双手和温柔的眼神里，我能感受到那份纯粹而炽热的爱情，这是我未曾参与却

能深切感知的美好开始。

继续往后翻，有一张照片是我周岁时拍的。照片里，我穿着一件红色的小肚兜，坐在铺着彩色垫子的床上，

面前摆满了各种抓周的物品。我正伸手去抓一个拨浪鼓，脸上露出天真无邪的笑容。爸爸妈妈蹲在我的

身旁，眼睛紧紧地盯着我，脸上满是紧张与期待。妈妈的嘴角微微上扬，眼神里满是温柔与爱意；爸爸

则皱着眉头，似乎比我还要紧张。从他们专注的神情中，我能想象到当时他们内心的期盼，盼望着我能

抓住一个象征着美好未来的物件。这张照片里，藏着我来到这个世界后，父母对我的无尽关爱与期许。

相加里还有一张照片，记录的是我们一家人在海边度假的场景。那一天，阳光明媚，海浪轻轻拍打着沙滩。

我和爸爸妈妈手牵着手，一起在沙滩上奔跑。照片中，我们的脸上都洋溢着灿烂的笑容，头发被海风吹

得有些凌乱。爸爸的大手紧紧握着我的小手，传递着力量与安全感；妈妈则在一旁笑着，眼睛眯成了一

条缝。沙滩上留下了我们深浅不•的脚印，那是我们幸福的印记。从这张照片里，我看到了••家人在一

起时的欢乐与温馨，那是岁月里最珍贵的馈赠。

这些藏在旧相册里的细节，或许在别人眼中只是平凡无奇的画面，但对我来说，它们却是无比珍贵的宝藏。

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它们记录着我的成长，见证着家庭的温暖，承载着岁月里那些无法言说的爱与感动。每当我看到这些照

片，心中便充满了力量，让我在面对生活的风雨时，也能想起那些美好的瞬间，鼓起勇气继续前行。

【蟀析】第一，审题立意。

本作文题为半命题作文，“藏在一里的细节”，审题需紧扣“藏”与“细节”两个核心词，“藏”点明

温情与爱意并不直白外露，潜藏在不易留意的FI常角落，横线处可填写具象事物或是抽象情感，作为细

节的承载载体；“细节”限定行文内容要落笔于细碎微小的动作、神态、物件变化，摒弃宏大叙事。立

意上以真情为底色，优先立足家庭日常，挖掘细节中蕴含的亲情暖意，也可选取陌路善意、市井烟火，

从细微之处感悟成长、体味生活美好，行文切忌堆砌琐事而缺少情感升华，需由细节落脚内心感悟，实

现小事见深情。

第二，选材构思。

补题可分两类选材，选用具象事物补题如早餐、旧衣物、搪瓷杯等，依托亲身生活经历，抓取生活里容易

被忽略的小动作，例如母亲盛粥时拣出杂粮硬壳、缝补衣物时悄悄加厚耐磨布料，以具象物件串联零散

细节；选用抽象词语补题如唠叨、沉默、晚风等，跳出实物束缚，捕捉言语、神态里的隐性关怀，比如

家人唠叨内容随天气、作息灵活变化。行文结构上采用“开篇点题引出载体，中间分层刻画两处细节、

辅以环境烘托，结尾感悟升华主旨”的思路，依托真实生活见闻落笔，规避虚构空洞素材，贴合真情实

感的写作要求。

3.阅读下面的材料，按要求写作。

致敬是一个动作，也是一种态度。致敬自然，领略山川万物的壮丽；致敬岁月，感悟人们对美好的追

求：致敬科技，体险智能时代的便利……平凡的世界里，我们的灵魂因致敬变得坚韧而伟大，真诚而善良，

睿智而完美。亲爱的同学们，请把满腔的敬意化为文字吧！

请以《致敬，的时光》为题，写一篇作文。

要求：（I）把作文题目补充完整：（2）文体不限，诗歌除外；（3）作文字数不少于600字：（4）文中

不得出现真实的地名、校名、人名等。

【答案】例文：

致敬，奋斗的时光

时光缓缓流淌，沿途有繁花似锦的温柔，也有风雨兼程的坎坷。

于我的青春岁月中，最值得铭记与敬仰的，从来不是一帆风顺的安逸，而是那些全力以赴、默默坚持的奋

斗时光。那曲浸满汗水与坚持的日子，淬炼我的成长，丰盈我的灵魂，值得我满心致敬。

曾经的我，面对数理难题屡屡受挫，繁杂的公式、难解的题型，总让我心生退却。无数个夜晚，看着满是

红叉的试卷，我一度迷茫自卑，想要放弃努力。可我深知，没有凭空而来的优秀，所有光芒都源于默默

奋斗。于是，我收起浮躁与懈怠，开启了日复一日的坚持。

此后的课余时光，我不再虚度玩乐。清晨的微光里，我捧着课本背诵知识点，夯实基础：寂静的深夜里，

台灯下的身影久久伫立，拆解难题、整理错题。遇到晦涩难懂的知识，我耐心查阅资料、虚心请教老师

同学；面对反复出错的题型，我专项专攻、反复练习，绝不轻言放弃。日复一日的坚持，看似枯燥乏味，

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却在悄悄积攒成长的力量。

奋斗的时光，从来都藏着不为人知的坚持。我也曾因长期刷题疲惫不堪，因屡次进步缓慢倍感焦虑，甚至

在深夜偷偷失落。但我始终告诉自己，奋斗从不是一蹴而就的奇迹，而是日积月累的沉淀。那些熬过的

夜、刷过的题、付出的努力，都在一点点打造我的心性，让我从浮躁变得沉稳，从