冀教版四年级英语上册 Unit4 Lesson2《Jobs and our life》教案

【新教材】冀教版（2024）四年级上册英语Unit4Lesson2

《Jobsandourlife》教案

项目详情

课型新授课

教材分选自冀教版小学英语四年级上册Unit*承接上一课“职业询问”

析话题，围绕“Jobsandourlife"展开，通过图文结合的形式呈

现教师、工人、农民、医护人员等多种职'业及其社会贡献，搭配匹

配任务、匚语展示、赞语创作等活动，引导学生学习“teacher,

worker,farmer,doctor,nurse”等职业词汇及“...help

us...""...growcropstofeedus...”等功能句型。本课

时既是对职业词汇的拓展，也是对职业社会价值的深化，是培养学

生职业认知、社会责任感和语言综合运用能力的核心素材，符合新

课标“语言学习与现实生活紧密结合”的要求。

学情分四年级学生通过上一课学习，己掌握基础的职业词汇和询问句型，

析对常见职业有初步的英语表达能力，但对职业的社会贡献理解较为

笼统，缺乏系统的语言描述框架。该阶段学生善于模仿、乐于参与

实践活动，适合通过情境体验、任务驱动、合作探究等方式，在具

体活动中积累词汇、运用句型，同时深化对职业价值的认知，逐步

实现从“认识职业”到“理解职业”的过渡。

四维教语言能力：1.能听懂、认读、说出teacher,worker,farmer,

学目标doctor,nurse"等职业词汇，准确发音并区分含义；2.能熟练运

用”...helpus...""...growcropstofeedus...”等句

型描述职业功能，做到表达完整、逻辑清晰；3.能结合图文信息

完成职业与功能的匹配，并用英语连贯表达匹配结果。文化意识：

1.理解不同职业对生活的独特贡献，感受职业多样性与社会协作

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的重要性；2.树立尊重所有劳动者的观念，培养对职业的敬畏之

心和社会责任感。思维品质：1.通过匹配任务、口语表达，提升

分类归纳、逻辑推理和语言组织能力；2.在赞语创作、情境模拟

中，锻炼创新思维和情感表达能力。学习能力：1.能在小组合作

中主动参与任务，提升自主学习、合作交流和问题解决能力；2.

养成观察图文、提炼信息、大胆表达的学习习惯，增强英语表达自

信心。

教学重重点：1.掌握职业功能描述核心词汇与句型，实现词汇与功能的

难点精准关联；2.能运用句型准确表达职业对生活的作用。难点：1.

深入理解职业的社会价值，并用生动、具体的语言描述职业贡献；

2.灵活运用句型进行拓展创作（如职业赞语、情境对话）。

教学方直观教学法（职业场景图片、实物道具展示）、情境教学法（模拟

法“职业小讲堂”“职场协作”场景）、任务型教学法（匹配任务、

展示分享、赞语创作驱动）、合作探究法

教学准1.职业功能词汇卡片（带对应实景图，如教师-授课、农民-种

备地）、句型卡片；2.教材“Look,listenandsay”部分的动画

视频、音频及配套图文课件；3.职业角色卡（教师、工人、农

民、医生、护士）；4.匹配任务材料（职业与功能拆分卡片）、

彩笔、卡纸；5.职业贡献短视频（剪辑不同职业工作片段，配生

柔背景音乐）；6.奖励勋章（“最佳表达奖”“创意赞语

奖”）-

教学环节教学活动学生活动设计意图

导入（5分钟）1.情感导入：播放职业贡献1.观看视通过情感

短视频（教师授课、工人生频，直观化视频激

产、农民种地、医护人员救感受不同发学生对

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治病人等片段），提问：职业的工职业的关

“Whatjobsdoyousee?作场景和注和共

Howdotheyhelpour贡献，主鸣，契合

life?”鼓励学生用英/中动分享所四年级学

文自由分享感受；2.词汇激见所感；生情感丰

活：开展“职业功能挑2.参与词富的特

战”，展示词汇卡片（如汇挑战，点；词汇

teacher-helpuslearn,快速关联挑战快速

farmer-growcrops),学职业与功聚焦本课

生抢答认读并快速说出职业能，激活核心，为

功能，唤醒上一课知识储旧知，进新课学习

备，自然导入新课。入学习状铺垫。

态。

新授（18分钟）1.文本感知：呈现教材1.闭眼听遵循“整

uLook,listenandsay”音频，整体感知-

图文课件，介绍："Let's体感知文细节精讲

learnjobsandtheir本大意；-强化操

rolesinlife.”播放音再听音练”的语

频，让学生闭眼静听，整体频，跟随言学习逻

感知职业功能（教师教学、暂停理解辑，通过

二人生产、农民种地、医护词汇、句具象化图

人员救死扶伤）；2.逐点精型含义及片和场景

讲：-再次播放音频，逐图职业功模拟降低

暂停讲解，针对wTeachers能；2.跟理解难

helpuslearn."，展示读模仿词度；

教师授课实景图，教读汇、句“help”

teacher,helpus型，借助“to”等

learn",强调“help”的月实景图和语法点的

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法(helpsb.dosth.),模拟场景渗透循序

通过模拟课堂场景（教师提深化理渐进，符

问、学生回答）助理解；-解，掌握合四年级

同理讲解“worker,farmer,“help学生的认

doctor,nursen等职业及功sb.do知水平；

能描述：-工人：sth.”文化渗透

l<Workersmakemany“to”表自然融入

thingsforus.”展示工目的等用语言教

厂生产图片（如家具、文法；3.参学，落实

具），教读“worker,make与问答、新课标

manythingsw；-农互查朗“育人价

民：uFarmersgrowcrops读，巩固值”要

tofeedus.”展示农田、词汇与句求。

庄稼图片，教读“farmer,型，提升

growcrops,feedus"，解表达准确

释“to”表目的的用法；性；4.参

-医护人员："Doctorsand与职业价

nurseshelpsick值讨论，

people.n展示医院救治场深化对社

景，教读"doctor,nurse,会协作的

sickpeople”；3.多形式理解，树

操练：-教师指图文/卡片立职业尊

提问，学生用文本原句回应重意识。

(如提问“Whatdo

teachersdo?”，回应

“Teachershelpus

learn.v）；-同桌互查

朗读，一人指卡片，一人说

句型，互相纠正发音和表

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达；4.文化渗透：引导学生

讨论“如果没有这些职业，

我们的生活会怎样”，让学

生理解职业的不可或缺性，

感受社会协作价值，树立职

业尊重观念。

操练（15分钟）1.Look,matchandsay1.独立完匹配任务

（匹配任务）：-分发匹配成匹配任聚焦基础

任务材料（职业卡片与功能务，巩固巩固，帮

卡片分离,如“farmer”对职业与功助学生夯

应“growcropstofeed能的关实核心知

us"）,说明任务：“Match联，提升识；小组

jobswiththeir分类归纳展示任务

functions.”学生独立完能力；2.兼顾合作

成匹配，限时5分钟；-邀小组合作学习与个

请学生上台展示匹配结果，讨论、准性化表

用完整句型表述（如备展示内达，提升

uFarmersgrowcropsto容，锻炼学生的语

feedus."),教师点评口语组织言组织能

并强化“职业-功能”关联；和合作能力和自信

2.Showandtell(职业展力；3.上心；互动

示）：-分发职业角色卡，台展示并问答环节

学生分组（4-5人），每组抽参与互动促进思维

取1-2个职业，讨论并介绍问答，强碰撞，让

该职业的功能（如“My化语言运语言学习

groupchoosesworkers.用和信息更具深

Theymakemanythingsfor输出，深度。

us.Weusetheirproducts化职业功

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everyday."），限时5能理解。

分钟；-各组选派代表上台

展示，其他学生可提问交流

（如"Howdoworkershelp

us?”）,教师点评语言运

用与内容创意。

巩固拓展（10分1.职业赞语创作：-发放1.创作职赞语创作

钟）彩笔、卡纸，说明任务：业赞语卡实现语言

“Mak。apraisecardfor片，锻炼学习与情

yourfavouritejob.Use创新思维感表达的

Englishtodescribeits和情感表融合，让

contribution."学生自主达能力，学生在创

选择职业，创作赞语卡片巩固职业作中传递

（如"Teachersaregreat!功能句对劳动者

Theyhelpuslearnnew型；2.参的尊重；

things.Thankyou,与情境模情境模拟

teachers!w,限时5分拟，在真为学生提

钟；-学生上台展示赞语卡实协作场供真实的

片，分享创作思路和对职业景中灵活语言运用

的理解，其他学生鼓掌鼓运用语场景，助

励，教师评选“创意赞语言，提升力难点突

奖”；2.职业情景模拟：-团队协作破；总结

创设“职业互助”情境（如和问题解升华呼应

“学校运动会上，有人受决能力；文化意识

伤、需要布置场地、需要讲3.参与总目标，实

解规则”），学生分组扮演结升华，现价值观

大同职业者（医生、工人、深化对职的正向引

教师），用英语交流并完成业价值和导。

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协作任务（如"I'ma社会协作

doctor.Ihelpsick的认知。

people.Letmecheckyour

arm."）,教师巡视指导

语言运用；3.总结升华：引

导学生说出"Alljobsare

important.Weneed

teamwork.”，强化社会协

作意识。

课堂小结（2分1.师生共同回顾：-核心1.跟随教快速梳理

钟）词汇：teacher,worker,师回顾知课堂重

farmer,doctor,nurse；-识，梳理点，帮助

直点句型：...help核心内学生构建

us...；…growcropsto容，强化知识体

feedus...；2.情感强记忆；2.系；情感

化：强调“Everyjobmakes聆听情感强化让语

ourlifebetter.We强化内言学习更

shouldrespectandthank容，进一具温度，

allworkers."，鼓励学步树立职实现“学

生课后用英语赞美身边的劳业尊重和语言、W

动者。感恩意品德”的

识。双重目

标。

作业布置（2分1.基础作业：听教材1.课后听作业设计

钟）“Look,listenandsay”读模仿，兼顾基础

音频，模仿朗读，录制职业巩固语音巩固、实

功能描述音频（至少描述3语调和句践运用和

人职业）发送至班级群；2.型运用；素养提

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实践作业：向身边的劳动者2.实践作升，符合

(如家人、社区工作者)说业让英语四年级学

一句英语赞语，并记录下走出课生的学习

又，下节课分享；3.拓展作堂，在真特点；生

业：画一幅“职业协作”主实交流中活化的作

题画，用英语标注至少2个提升表达业形式让

职业的功能(如“Workers能力，传英语学习

makedesksforstudents.递感恩之贴近生

Teachershelpstudents情；3.拓活，契合

learn.")。展作业实