人教精通版四年级英语上册 Unit3 Weather Story time 教案

【新教材】人教精通版（2024）四年级上册英语Unit3Weather

Storytime教案

一、核心素养目标

立足Storytime语篇属性，聚焦单元核心【天气词汇】【地点天气问答句

型】及语篇理解能力。通过故事研读、互动探究，掌握语篇关键信息与表达，

提升语言综合运用能力；渗透观察天气、合理安排活动的生活意识，培养逻辑

思维与合作探究习惯，契合四年级学生语篇学习与趣味认知需求。

（-）语言能力

1.熟练认读、运用sunny、cloudy、windy>rainy等核心天气词汇,精准

掌握【How'stheweatherin...?】【It's...】句型及语篇中拓展表达。

2.能听懂、读懂故事内容，提取人物、地点、天气及活动等关键信息，完

成语篇复述与情景仿写。

（二）文化意识

1.结合故事中天气与人物活动的关联，体会天气对日常行为的影响，养成

根据天气调整活动的生活习惯。

2.了解不同天气场景下的基础交际表达，强化语言与生活场景的适配认

知，提升跨文化交际意识。

（三）思维品质

1.构建“人物-地点-天气-活动”逻辑链条，提升语篇信息梳理、归纳与

逻辑推理能力。

2.在故事拓展与，方写中，实现知识迁移运用，培养创新思维与语篇构建能

力。

（四）学习能力

1.养成自主研读、小组合作、互动探究的学习习惯，提升语篇理解与问题

解决能力。

2.掌握语篇学习方法，能主动梳理语篇要点，强化知识记忆与拓展运用，

提升自主学习效率。

二、教学重难点及突破策略

（一）教学重点

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1.理解Storytime语篇内容，精准提取人物、地点、天气等关键信息，

掌握核心词汇与句型的语篇运用。

2.能复述故事主要情节，运用核心语言完成情景仿写，提升语篇表达能

力。

3.积极参与语篇探究、小组互动，强化语篇理解与语言运用的关联性。

（二）教学难点

1.语篇理解难点：理清多个人物、地点对应的天气及活动逻辑，准确梳理

语篇脉络。

2.语言运用难点：在复述、仿写中灵活运用核心句型，实现语篇逻辑连

贯、表达规范。

3.拓展表达难点：结合语篇内容进行适度拓展，提升语篇表达的丰富性与

实用性C

（三）重难点突破策略

1.语篇理解突破：采用【分段研读+信息梳理表】模式，结合图片、动画

辅助，逐步理清语篇逻辑。

2.语言运用突破：设计梯度化语篇任务，从信息提取到复述，再到仿写，

提供表达支架，强化句型运用。

3.拓展表达突破：创设真实情景，鼓励小组互助探究，引导结合生活经验

拓展表达，提升语篇丰富度。

三、教学准备

1.教具：Storytime动画课件、语篇图片、人物与天气词汇卡片、信息

梳理表、多媒体设备。

2.学具：学生自备课本、笔记本、彩色笔、语篇学习任务单。

3.互动道具：小组探究任务K、语篇复述支架、最佳探究小组勋章。

四、教学过程

（一）热身导入，激活旧知，铺垫语篇

1.趣味词汇热身

（1）开展天气词汇快闪游戏：课件快速展示天气图片，学生快速认读词汇

并搭配基础句型。

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①基础应答：学生看到图片后，齐说It'ssunny./It'srainy.等，强化

词汇记忆。

②拓展应答：加入地点词汇，引导学生运用How'stheweatherin

Beijing?It's...句型应答,铺垫语篇核心句型。

2.情景导入语篇

(1)出示Storytime核心人物图片，提问引导：Whoarethey?Where

aretheygoing?Whatweatherwilltheymeet?激发学生探究兴趣。

(2)揭示主题：告知学生本节课将一同研读关于天气的小故事，梳理人物

经历的天气变化及活动，导入Storytime教学。

(二)语篇研读，分层探究，理解核心

1.初读语篇，感知大意

(1)首次播放Storytime动画，学生带着问题倾听：Hewmanyppopp

arethereinthestory?Whatplacesdotheymention?

①动画结束后，小组讨论问题答案，教师邀请小组分享，梳理核心人物与

地点。

②二次播放动画，学生跟读语篇，标注不认识的单词与句型，初步感知语

篇节奏与大意。

(2)师生互动答疑：针对学生标注的疑难词汇与句型，教师结合图片、动

作讲解，如windy可配合吹风动作，rainy展示下雨图片，帮助学生理解。

2.再读语篇，提取信息

(1)发放信息梳理任务单，学生自主阅读语篇，完成关键信息填写。

①任务单核心问题：What'stheweatherlikeinthepark?Whatdo

theydo?How'stheweatherlater?

②小组内核对答案，教师巡视指导，重点关注基础薄弱学生，帮助其提取

关键信息。

(2)探究与分享：邀请学生上台展示任务单，分享提取的信息，师生共同

补充完善，梳理语篇中天气变化脉络。

3.精读语篇，突破难点

(1)分段研读语篇，聚焦重点段落与句型。

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①研读第一段：分析人物在公园的天气及活动，强化How'stheweather

inthepark?It's...Wecan...句型运用，引导学生模仿表达。

②研读第二段：梳理天气变化及人物活动调整，引导学生思考：Whydo

theychangetheiractivity?培养逻辑推理能力。

（2）师生互动操练：教师引导学生分角色朗读语篇，模仿语音语调，强化

语篇理解与句型记忆。

①小组分角色朗读：分配人物角色，小组内练习，教师巡视指导，纠正发

音与语调问题。

②全班展示朗读：邀请2-3组上台展示，其他小组点评，教师总结亮点与

不足，强化朗读技巧。

（三）拓展延伸，迁移运用

1.语篇复述，强化记忆

（1）提供复述支架：结合语篇图片、词汇卡片及信息梳理表，引导学生尝

试复述语篇。

①基础复述：学生结合支架，按顺序复述人物、地点、天气及活动，确保

情节完整。

②拓展复述：鼓励学生加入简单情感表达，如It'ssunny.Theyarc

happy.提升复述丰富度。

（2）分享点评：邀请学生单独或小组复述，师生共同点评，强化语篇逻辑

与语言表达准确性。

2.情景仿写，迁移运用

（1）创设仿写情景：围绕周末出行场景，引导学生结合自身生活经验，仿

写小语篇。

①提供仿写支架：给出句型模板How'stheweatherin...?Il's...

I/Wecan...,引导学生补充内容。

②小组合作仿写：小组内讨论天气、地点及活动，共同完成仿写，教师巡

视指导，纠正语法与逻辑错误。

（2）探究与分享：各组展示仿写成果，分享创作思路，师生共同点评，强

化语篇构建与语言运用能力。

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3.易错点专项巩固

（1）针对语篇研读与仿写中发现的共性错误，如句型结构混淆、天气与活

动逻辑矛盾，出示例句引导学生纠错。

（2）同桌互查仿写作品，教师针对性讲解，确保学生攻克薄弱点，规范语

言表达。

（四）总结梳理，强化认知

1.知识回顾与归纳

（1）师生共同梳理Storytime语篇核心知识，归纳核心词汇、句型及语

篇逻辑脉络。

①词汇归纳：重申sunny、cloudy等天气词汇，强调【How'sthe

weatherin...?］句型的正确用法。

②语篇逻辑归纳：梳理“天气变化-活动调整”的逻辑关系，强化语篇理

解与运用要点。

2.感悟分享

（1）引导学生分享语篇学习收获：Whatdidyoulearnfromthestory?

Howcanweusethenewsentencesinlife?

（2）教师总结：强调语篇学习的方法，鼓励学生课后多观察天气，用所学

语言表达，实现知识生活化。

3.课后任务

（1）基础任务：背诵语篇核心段落，和同桌互相复述故事内容，巩固语篇

记忆。

（2）拓展任务：完善课堂仿写语篇，结合家人意见补充内容，下节课分

享；观察一周天气，用英语记录天气及适宜活动。

五、板书设计

Unit3WeatherStorytime

一、核心词汇

天气词汇：sunny（晴朗的）、cloudy（多云的）、windy（有风的）、rainy

（下雨的）、snowy（下雪的）

地点词汇：park（公园）、zoo（动物园）、school（学校）、home（家）

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活动词汇：playgames>flykites、readbooks>stayathome

二、核心句型

1.问答句型：How'stheweatherin+地点？It's+天气形容词.

2.拓展句型：It's+天气形容词.Wecan+动词原形（活动）.

3.语篇例句：How'stheweatherinthepark?It'ssunny.Wecan

playgames./It'srainy.Wecanstayathome.

三、语篇逻辑

人物一地点一天气（变化）一活动（调整）

四、关键要点

1.How'stheweatherin...?后接具体地点，回答用It's+天气形容

词，不可遗漏be动词。

2.活动需与天气逻辑匹配，语篇表达要保证情节连贯、逻辑清晰.

六、课堂练习

周末，Mike和家人计划外出游玩，他们提前查看了不同地点的天气，围绕

天气情况安排出行活动。他们讨论了公园、动物园和郊外的天气，结合天气确

定了适宜的活动，过程中运用了单元所学的天气词汇和句型，还纠正了彼此表

达中的小错误。

1.Miko想询问家人公园的天气，下列表达正确的是（）

A.How'stheweatherinthepark?

B.What'stheweatherpark?

C.How'sweatherinthepark?

D.Whatweatherisinthepark?

2.家人告知Mike公园天气晴朗，适宜玩游戏，正确表达是（）

A.Il'ssunnyinthepark.Wccanplaygames.

B.It'scloudyinthepark.Wecanplaygames.

C.It'ssunnyinthepark.Wecanreadbooks.

D.It'ssunnyonthepark.Wecanplaygames.

3.他们聊到动物园有风，下列活动建议合理且表达正确的是（）

A.It'swindyinthezoo.Wecanflykites.

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B.It'swindyinthezoo.Wecanswim.

C.It'srainyinthezoo.Wecanflykites.

D.It'swindyinthezoo.Wecanmakesnowmen.

4.关于核心句型的用法，下列句子正确的是()

A.How'stheweatherinBeijing?It'srain.

B.How'stheweatherinShanghai?It'scloudy.

C.How'stheweather?It'ssunnyinthepark.

D.How'stheweatherinGuangzhou?Sunny.

5.Mike纠正了妹妹表达中的错误,妹妹原句为Tt'srainy.Wecanfly

kites.正确修正为（）

A.It'ssunny.Wecanflykites.

B.It'srainy.WPcanflykites.

C.It'ssnowy.Wecanflykites.

D.It'srainy.Wecanmakesnowmen.

6.他们计划去郊外，已知郊外下雨，下列木话符合情景且表达正确的是

()

A.Mike:How'stheweatherinthecountryside?Family:It's

rainy.Wocanstayathomo.

B.Mike:How,stheweatherinthecountryside?Family:It's

rainy.Wecanhaveapicnic.

C.Mike:How'stheweatherthecountryside?Family:It's

sunny.Wecanstayathome.

D.Mike:What'stheweatherinthecountryside?Family:It's

rainy.Wccanplaygames.

7.下列关于Mike一家讨论内容的总结，符合语篇逻辑的是（）

A.Theychooseactivitiesaccordingtotheweather.

B.Theydon'tcareabouttheweatherandgoouttoplay.

C.Theyonlytalkabouttheweatherinthepark.

D.Theychoosethesameactivityfordifferentweather.

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8.结合情景，下列拓展表达流畅且语法正确的是（）

A.Il'scloudyinthezoo.Wearehappy.Wecanwatchanimals.

B.It'swindyinthepark.Wecanflykites.It'srainy.

C.How'stheweatherinthecountryside?It'ssunny.Wecanread

books.

D.It'srainyinthepark.Wecanplaygames.Wearesad.

9.请结合情景，写出Mike和家人关于动物园天气及活动的对话（运用核

心句型，包含天气、地点与活动，不少于4句）。

10.请结合情景，写一段Mike一家讨论周末出行地点、天气及活动的小语

篇（整合单元核心知识，逻辑连贯，表达流畅，不少于5句）。

七、答案解析

（一）单选题答案

1.A

解析：询问某地天气的正确句型为How'stheweatherin+地点？B缺少介

词in,C缺少定冠词the,D表达不规范。

2.A

解析：B天气描述错误，C活动与天气逻辑矛盾，D地点介词使用错误，on

应改为in,A表达、语法及逻辑均正确。

3.A

解析：B、C、D中活动与天气逻辑矛盾，A中flykites与windy匹配，建

议合理且表达正确。

4.B

解析：A中rain应改为rainy,C答非所问，D应答不完整，缺少It's,B

表达规范、语法正确。

5.A

解析：B原句错误未修正，C、D中天气与活动仍矛盾，A中sunny与f：y

kites逻辑匹配，修正正确。

6.A

解析：B、D中活动与下雨天气矛盾，C天气描述与活动逻辑混乱，A表达

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流畅、逻辑正确，贴合情景。

7.A

解析：B、C、D均与情景中“结合天气安排活动”的核心不符，A准确总结

讨论逻辑，符合要求。

8.A

解析：B天气描述矛盾，C活动与天气逻辑不符，D活动与天气矛盾，A表

达流畅、语法正确，逻辑连贯。

（二）材料分析题答案

9.Mike:How'stheweatherinthezoo?Mom:Tt，swindy.Mike:

Whatcanwcdothere?Dad:Wccanflykites.Mike:Great!Ilike

flyingkites.

10.Mikeandhisfami1yplantogoout.ont.hpwppkpnd.Theyt.alk

abouttheweatherindifferentplaces.How*sthe