人教版（2024）七年级下册（2024）Unit5HereandNow第二课时教案设计

人教版（2024）七年级下册（2024）Unit5HereandNow第二课时教案设计科目XX授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师Xx老师授课班级、授课课时2025年授课题目（包括教材及章节名称）人教版（2024）七年级下册（2024）Unit5HereandNow第二课时教案设计教学内容分析1.本节课的主要教学内容：人教版（2024）七年级下册（2024）Unit5HereandNow第二课时，主要围绕现在进行时态的用法和表达进行教学，包括现在进行时的构成、肯定句、否定句和一般疑问句的构成，以及现在进行时在句中的使用场景。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的教学内容与学生已学的简单现在时态和一般将来时态有关联。学生通过对比学习，能够更好地理解现在进行时的构成和使用方法，从而丰富自己的英语时态知识体系。核心素养目标1.培养学生的语言运用能力，通过练习现在进行时的表达，提高学生在实际情境中运用英语进行交流的能力。

2.增强学生的文化意识，通过学习不同时态所表达的时间概念，使学生认识到英语语言中的文化差异。

3.提升学生的思维品质，通过分析现在进行时的构成和用法，培养学生的逻辑思维和批判性思维能力。

4.促进学生的审美能力发展，通过欣赏和创作与现在进行时相关的句子，激发学生对英语语言美的感知和创造力。重点难点及解决办法重点：

1.现在进行时的构成和用法，包括动词的现在分词形式和助动词be的正确使用。

2.现在进行时在句子中的表达，包括肯定句、否定句和一般疑问句的结构。

难点：

1.学生对现在分词形式的掌握，以及与动词原形区分的能力。

2.现在进行时在复杂句子中的正确运用，特别是在含有多个从句的句子中。

解决办法：

1.通过直观的语法表格和实例分析，帮助学生理解和记忆现在进行时的构成。

2.设计一系列练习，包括填空、选择题和句子改写，让学生在实践中巩固现在进行时的用法。

3.对于现在分词形式的难点，通过对比练习和分类讲解，帮助学生区分不同动词的现在分词形式。

4.通过小组讨论和角色扮演活动，让学生在真实语境中运用现在进行时，提高其语言运用能力。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（如投影仪、电脑）、实物教具（如钟表、动作卡片）。

2.课程平台：学校英语教学平台，用于发布课程资料和在线练习。

3.信息化资源：英语学习网站、在线词典、英语语法学习软件。

4.教学手段：PPT课件、视频片段（展示现在进行时的实际应用场景）、互动游戏、英语歌曲。教学流程1.导入新课

详细内容：教师播放一段英语歌曲，如“NowI'mLearning”，让学生在轻松愉快的氛围中进入课堂。随后，教师展示一张描绘日常活动的图片，引导学生用英语描述图片中的场景，自然过渡到今天的学习内容——现在进行时。

用时：5分钟

2.新课讲授

（1）讲解现在进行时的构成

详细内容：教师通过PPT展示现在进行时的构成方法，即主语+be动词(am/is/are)+现在分词+v-ing。同时，展示一些常见的动词现在分词形式，如go（going）、do（doing）等。

（2）展示现在进行时的肯定句、否定句和一般疑问句结构

详细内容：教师分别举例说明现在进行时的肯定句、否定句和一般疑问句的结构，如“Iamreadingabook.”、“Iamnotreadingabook.”、“Areyoureadingabook?”。

（3）讲解现在进行时在句子中的使用场景

详细内容：教师通过PPT展示现在进行时在句子中的使用场景，如描述正在进行的动作、计划或习惯等。

用时：10分钟

3.实践活动

（1）完成课本练习题

详细内容：教师布置课本上的练习题，让学生在规定时间内完成，巩固所学知识。

（2）角色扮演

详细内容：教师将学生分成小组，每组分配一个场景，如在学校、在家里、在公园等，让学生用现在进行时进行角色扮演。

（3）小组竞赛

详细内容：教师将学生分成若干小组，每组轮流用现在进行时描述一个场景，其他小组猜测场景内容，最快猜中的小组获胜。

用时：15分钟

4.学生小组讨论

（1）讨论现在进行时与一般现在时的区别

举例回答：学生讨论现在进行时表示正在进行的动作，而一般现在时表示经常性或习惯性的动作。

（2）讨论现在进行时在句子中的具体应用

举例回答：学生讨论现在进行时可以用来描述正在进行的动作，如“Iameatingdinner.”。

（3）讨论现在进行时在对话中的应用

举例回答：学生讨论现在进行时可以用来询问对方正在做什么，如“Whatareyoudoing?”。

用时：10分钟

5.总结回顾

详细内容：教师引导学生回顾本节课所学内容，包括现在进行时的构成、用法和在句子中的使用场景。教师强调本节课的重点和难点，如现在分词形式的掌握、现在进行时在复杂句子中的运用等。最后，教师布置课后作业，让学生进一步巩固所学知识。

用时：5分钟

总计用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-视频资源：推荐一些英语学习频道，如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish，提供现在进行时的日常对话和情景视频，帮助学生通过听力练习提高对现在进行时的感知和理解。

-互动平台：介绍一些在线英语学习平台，如Duolingo、Memrise，这些平台上有专门针对现在进行时的练习和游戏，可以帮助学生在轻松愉快的氛围中巩固语法知识。

-语法书籍：推荐一些适合初中生的英语语法书籍，如《剑桥英语语法》、《英语语法一点通》，这些书籍中包含了详细的现在进行时讲解和大量练习题。

2.拓展建议：

-角色扮演练习：鼓励学生在家里或学校组织英语角活动，通过角色扮演练习现在进行时，如模拟在咖啡馆点单、在公园散步等情景。

-创作小故事：让学生尝试用现在进行时创作一个小故事，可以是关于一天中发生的有趣事情，通过写作练习现在进行时的连贯使用。

-制作时间轴：让学生制作一个时间轴，用现在进行时描述一天中的不同时间点正在进行的活动，如“at7am,Iamhavingbreakfast”。

-家庭作业拓展：布置家庭作业时，可以要求学生用现在进行时描述周末的计划，或者记录下自己周末的活动，并使用现在进行时进行描述。

-网络资源利用：指导学生如何有效地使用网络资源，如在线词典、语法参考网站，帮助学生自学和解决在学习过程中遇到的问题。

-课外阅读推荐：推荐一些适合初中生的英文读物，如《夏洛的网》、《哈利·波特》系列，让学生在阅读中自然接触和运用现在进行时。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设真实语境：在课堂上，我尝试通过设置真实的生活场景，让学生在实际语境中运用现在进行时，比如模拟餐厅点餐、公园散步等，这样不仅提高了学生的兴趣，也增强了他们的语言实践能力。

2.多媒体辅助教学：我利用PPT和视频等多媒体资源，将抽象的语法知识具体化，通过图像和声音的结合，帮助学生更好地理解和记忆现在进行时的用法。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不均：在小组讨论和角色扮演活动中，我发现部分学生参与度不高，可能是由于他们的英语基础较弱或者缺乏自信。

2.语法练习形式单一：虽然课本上的练习题有助于巩固知识，但形式较为单一，可能无法满足所有学生的学习需求。

3.评价方式不够全面：目前的评价方式主要依赖于课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生自主学习能力的评估。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在课堂上增加更多的互动环节，如小组竞赛、游戏化学习等，同时鼓励学生提出问题，培养他们的自主学习能力。

2.丰富练习形式：我将尝试设计更多样化的练习，如在线互动练习、小组合作项目等，以适应不同学生的学习风格和需求。

3.完善评价体系：为了更全面地评价学生的学习成果，我将引入形成性评价和总结性评价相结合的方式，包括课堂表现、作业质量、小组合作效果等多个方面。此外，我还将鼓励学生进行自我评价和同伴评价，以促进他们的自我反思和同伴互助。重点题型整理1.完成现在进行时句子

-例题：She________(watch)TVeveryevening.

-答案：iswatching

2.改写一般现在时为现在进行时

-例题：Heusuallygoestoschoolbybus.

-答案：Heisusuallygoingtoschoolbybus.

3.构造现在进行时的一般疑问句

-例题：They________(read)abook.

-答案：Aretheyreading

4.回答现在进行时的一般疑问句

-例题：Areyou________(do)yourhomework?

-答案：Yes,Iam./No,Iamnot.

5.创造现在进行时的对话

-例题：A:Whatareyoudoing?

B:________

-答案：B:Iamcleaningmyroom.板书设计①现在进行时态概述

-时态名称：现在进行时

-构成：主语+be动词(am/is/are)+现在分词(v-ing)

-用法：表示正在进行的动作或发生的动作

②现在进行时的肯定句

-例子：Iamreadingabook.

-构成：主语+am/is/are+现在分词(v-ing)

③现在进行时的否定句

-例子：Iamnotreadingabook.

-构成：主语+am/is/are+not+现在分词(v-ing)

④现在进行时的一般疑问句

-例子：Areyoureadingabook?

-构成：Be动词(am/is/are)+主语+现在分词(v-ing)?

⑤回答现在进行时的一般疑问句

-例子：A:Areyoureadingabook?

B:Yes,Iam./No,Iamnot.

-构成：Yes/No+主语+am/is/are+现在分词(v-ing)/not+现在分词(v-ing)

⑥现在进行时的否定回答

-例子：A:Areyoudoingyourhomework?

B:No,Iamnot.

-构成：No+主语+am/is/are+not+现在分词(v-ing)

⑦现在进行时的反意疑问句

-例子：Sheiscleaningtheroom,isn'tshe?

-构成：陈述句+be动词+主语+现在分词(v-ing),isn't/aren't+主语?

⑧现在进行时的复合句

-例子：WhileIamreading,sheiscooking.

-构成：主句+从句（使用现在进行时）教学评价1.课堂评价：

-提问：通过课堂提问，教师可以即时了解学生对现在进行时态的理解和应用情况。例如，教师可以问：“Howareyouspendingyourweekend?”来检查学生是否能够正确使用现在进行时。

-观察：教师通过观察学生在课堂上的参与度和互动情况，评估他们的学习态度和参与程度。例如，观察学生在角色扮演活动中的表现，看他们是否能够自然地使用现在进行时进行对话。

-测试：定期进行小测验或随堂测试，以评估学生对现在进行时态知识的掌握程度。测试可以包括填空、选择题和简答题等形式。

2.作业评价：

-批改：对学生的作业进行细致的批改，包括语法错误、拼写错误和句子结构问题。教师应提供详细的反馈，指出错误并给出正确的例子。

-点评：在作业评语中，教师不仅指出错误，还要鼓励学生，如“Greateffort!Keeppracticingyourgrammar.”来增强学生的自信心。

-反馈：及时将作业评价反馈给学生，让他们知道自己的进步