湘艺版一年级下册（活动）做做敲敲教学设计

湘艺版一年级下册（活动）做做敲敲教学设计课题：课时：授课时间：教学内容湘艺版一年级下册（活动）做做敲敲教学设计

本节课内容主要围绕湘艺版一年级下册活动单元“做做敲敲”展开，包括学习节奏、拍手和敲击乐器的基本方法，以及如何运用这些方法进行简单的节奏创作和表演。通过学习，学生将掌握基本的音乐节奏感，培养对音乐的兴趣和表现力。核心素养目标教学难点与重点1.教学重点

-明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

-掌握基本节奏的识别与模仿：例如，通过学习“XXXX”和“XX”两种简单的节奏，学生能够识别并模仿这些节奏模式。

-简单乐器敲击技巧：学习如何用筷子敲击瓶子、盒子等物品，感受不同材质产生的声音变化。

-创作简单节奏：通过模仿和组合已学的节奏，学生能够创作出简单的节奏旋律。

2.教学难点

-识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

-节奏感的培养：对于一年级学生来说，节奏感的培养是一个难点，需要通过持续的练习和游戏化教学来提高。

-乐器敲击的协调性：学生在敲击不同乐器时，如何保持节奏的稳定和协调是一个挑战，需要通过分组练习和示范来克服。

-节奏创作的能力：学生需要从模仿过渡到创作，这要求他们能够理解和运用所学的节奏知识，创作出具有个人特色的节奏。教学方法与策略1.采用互动式教学方法，结合讲授、游戏和小组合作，提高学生的参与度和兴趣。

2.设计节奏游戏和乐器敲击比赛，通过实践活动让学生在游戏中学习节奏和敲击技巧。

3.利用多媒体教学设备展示不同乐器的声音和节奏模式，帮助学生直观理解节奏变化。

4.鼓励学生自主创作节奏，通过录音和播放的方式，让学生自我评价和改进。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

-详细内容：

1.通过播放一段欢快的儿童音乐，吸引学生的注意力，营造轻松愉快的课堂氛围。

2.引导学生回忆日常生活中听到的节奏，如心跳、脚步声等，激发学生对节奏的兴趣。

3.提问：“你们知道什么是节奏吗？”引导学生思考并自由发言，为新课的导入做好铺垫。

二、新课讲授（用时10分钟）

-详细内容：

1.讲解基本节奏概念：通过展示节奏图例，如“XXXX”和“XX”，解释节奏的意义和表达方式。

2.介绍拍手和敲击乐器的基本方法：示范正确的拍手姿势和敲击方法，强调力度和节奏感。

3.分享节奏游戏规则：介绍“节奏传递”游戏，让学生在游戏中学习节奏的识别和模仿。

三、实践活动（用时15分钟）

-详细内容：

1.节奏模仿练习：分组进行节奏模仿，每组学生根据老师展示的节奏进行拍手或敲击，培养节奏感。

2.乐器敲击体验：学生分组，每组使用不同的敲击乐器（如瓶子、盒子等），感受不同材质产生的声音。

3.节奏创作：学生根据所学节奏，创作简单的节奏旋律，并尝试用拍手或敲击乐器进行表演。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

-详细内容：

1.学生分享自己在实践活动中的感受，如“我喜欢的节奏是……”、“我觉得这个节奏听起来像……”

2.学生讨论在创作节奏时遇到的困难，如“我发现很难把不同的节奏组合在一起”。

3.学生交流在小组合作中的配合经验，如“我们小组商量后决定这样敲击……”

五、总结回顾（用时5分钟）

-详细内容：

1.回顾本节课所学内容，强调节奏、拍手和敲击乐器的重要性。

2.播放学生创作的节奏旋律，鼓励学生为作品起名字。

3.鼓励学生在日常生活中发现和感受节奏，如“回家后，你可以尝试用节奏记录你的日常生活”。

总用时：45分钟知识点梳理1.节奏的基本概念

-节奏是音乐中时间的组织形式，通过有规律的声音长短和强弱的变化来表达。

-节奏是音乐的基础，它赋予音乐动态和表现力。

2.节奏的识别与模仿

-学习识别简单的节奏模式，如“XXXX”和“XX”。

-通过听和模仿，掌握不同节奏的拍手和敲击方法。

3.拍手和敲击乐器的基本方法

-正确的拍手姿势：五指并拢，手腕放松，拍击时用力均匀。

-使用筷子或其他物品敲击不同材质的容器，如瓶子、盒子等，感受声音的变化。

4.简单乐器敲击技巧

-学习使用不同的敲击力度和节奏，产生不同的音乐效果。

-通过实践，了解不同材质和形状的容器产生的声音特点。

5.节奏创作

-将已学的节奏进行组合，创作简单的节奏旋律。

-尝试在创作中运用不同的节奏模式，增加音乐的表现力。

6.节奏游戏和实践活动

-通过“节奏传递”等游戏，提高学生的节奏感和团队合作能力。

-在实践活动中，让学生体验节奏的魅力，激发对音乐的兴趣。

7.节奏与生活的联系

-引导学生发现日常生活中存在的节奏，如自然界的声音、日常活动中的动作节奏等。

-通过观察和体验，让学生认识到节奏在生活中的普遍性。

8.节奏感培养

-通过持续的练习和游戏化教学，帮助学生培养良好的节奏感。

-通过自我评价和同伴评价，让学生认识到自己的进步。

9.节奏创作的能力

-培养学生运用所学的节奏知识进行创作的能力。

-鼓励学生发挥想象，创作出具有个人特色的节奏旋律。

10.节奏表演

-学习如何用拍手或敲击乐器进行简单的节奏表演。

-通过表演，增强学生的自信心和舞台表现力。内容逻辑关系①节奏的基本概念

-本文重点知识点：节奏的定义、音乐时间组织形式。

-重点词句：节奏、音乐、时间、组织形式。

②节奏的识别与模仿

-本文重点知识点：识别简单节奏模式、拍手和敲击模仿方法。

-重点词句：节奏模式、拍手、敲击、模仿。

③拍手和敲击乐器的基本方法

-本文重点知识点：正确的拍手姿势、使用筷子敲击的方法。

-重点词句：拍手姿势、手腕放松、力度均匀、筷子、敲击。

④简单乐器敲击技巧

-本文重点知识点：不同敲击力度和节奏、材质和形状对声音的影响。

-重点词句：敲击力度、节奏、材质、形状、声音。

⑤节奏创作

-本文重点知识点：组合节奏模式、创作节奏旋律。

-重点词句：组合、节奏旋律、创作。

⑥节奏游戏和实践活动

-本文重点知识点：节奏传递游戏、实践活动体验。

-重点词句：节奏传递、实践活动、体验。

⑦节奏与生活的联系

-本文重点知识点：发现生活中的节奏、节奏的普遍性。

-重点词句：生活中的节奏、普遍性。

⑧节奏感培养

-本文重点知识点：持续练习、游戏化教学、自我评价。

-重点词句：持续练习、游戏化教学、自我评价。

⑨节奏创作的能力

-本文重点知识点：运用节奏知识进行创作、发挥想象。

-重点词句：运用、节奏知识、创作、发挥想象。

⑩节奏表演

-本文重点知识点：拍手或敲击乐器表演、增强自信心。

-重点词句：拍手、敲击乐器、表演、自信心。典型例题讲解1.例题：请用“XXXX”的节奏模式拍手，并尝试模仿敲击瓶子的声音。

答案：学生跟随老师的节奏模式拍手，同时模仿敲击瓶子的声音，注意节奏的稳定和力度的一致性。

2.例题：选择一个日常生活中的动作，如走路，用“XX”的节奏模式描述这个动作。

答案：学生描述走路时的动作，如“左脚右脚，左脚右脚”，用“XX”的节奏模式来体现动作的连续性和节奏感。

3.例题：学生分组，每组用不同的敲击力度敲击瓶子，尝试创造出不同的节奏。

答案：学生通过尝试不同的敲击力度，发现敲击力度越大，声音越响亮，从而创造出不同的节奏效果。

4.例题：学生根据“XXXX”和“XX”两种节奏模式，创作一个简单的节奏旋律。

答案：学生结合两