七年级语文下册 第六单元 24 带上她的眼睛教学设计 新人教版

七年级语文下册第六单元24带上她的眼睛教学设计新人教版科目XX授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师Xx老师授课班级、授课课时2025年授课题目（包括教材及章节名称）七年级语文下册第六单元24带上她的眼睛教学设计新人教版设计思路本节课以七年级语文下册第六单元24课《带上她的眼睛》为教学内容，旨在通过引导学生深入理解课文内容，培养其阅读理解和文学鉴赏能力。教学设计紧扣教材，注重培养学生自主学习、合作探究的学习方式，通过课堂讨论、小组合作等活动，激发学生的学习兴趣，提高语文素养。核心素养目标1.培养学生的语言建构与运用能力，通过阅读文本，学习运用恰当的语文表达方式。

2.增强学生的思维发展与提升，引导学生通过分析文本，培养逻辑思维和批判性思维。

3.促进学生的审美鉴赏与创造，引导学生欣赏作品的艺术美，培养审美情趣。

4.提高学生的文化传承与理解，让学生通过作品了解不同文化背景下的情感与价值观。学习者分析1.学生已经掌握的知识：学生已具备一定的语文基础，能够阅读理解简单的文学作品，对基本的文学常识有所了解，能够识别和运用一些常用的修辞手法。

2.学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生对文学作品表现出一定的兴趣，愿意参与讨论和表达自己的观点。他们在阅读理解上具有一定的能力，但分析文本的能力尚需提高。学习风格上，部分学生可能更倾向于独立阅读，而另一部分学生则偏好合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生在理解复杂句式和深层含义时可能会感到困难，需要教师引导他们逐步深入。此外，对于文本中的情感表达和文化背景，学生可能缺乏足够的认知，需要通过教学活动来弥补。同时，学生在课堂讨论中可能存在表达不充分、观点不明确的问题，需要教师给予适当的指导和帮助。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过讲解文本背景和作者生平，引导学生深入理解文本。

2.设计小组讨论活动，让学生就文本中的主题和人物进行深入分析，培养合作学习和批判性思维。

3.利用多媒体资源，展示相关图片和视频，帮助学生直观感受文本中的情感和文化背景。

4.安排角色扮演环节，让学生亲身体验文本中的人物，增强情感共鸣和代入感。教学过程一、导入新课

1.老师站在讲台前，微笑着对同学们说：“同学们，今天我们来学习一篇非常感人的文章——《带上她的眼睛》。在上课之前，请大家先闭上眼睛，深呼吸，想象一下，如果你们有机会去旅行，最想去哪里？为什么？”

2.学生们纷纷举手回答，老师认真倾听，并记录下他们的回答。

二、新课导入

1.老师说：“今天我们要学习的是一篇关于旅行和感悟的文章。文章的作者通过一次旅行，看到了一个与众不同的世界，从而引发了对生活的思考。接下来，让我们一起走进这篇文章，感受作者的旅行经历。”

2.老师板书课题《带上她的眼睛》，并简要介绍作者。

三、课文阅读

1.老师说：“请大家打开课本，自由朗读课文，注意圈画出生词、难句和重点段落。”

2.学生们认真阅读课文，老师巡视课堂，解答学生的问题。

四、课文分析

1.老师提问：“文章中作者为什么要带上她的眼睛？”

2.学生回答：“因为作者想让她通过自己的眼睛去感受这个世界，体验生活的美好。”

3.老师说：“很好，作者带上她的眼睛，既是对她的尊重，也是对生活的热爱。接下来，我们来分析一下文章的结构。”

4.老师引导学生分析文章的结构，包括开头、中间和结尾，以及各部分的作用。

五、重点段落讲解

1.老师说：“文章中有几个重点段落，请大家跟我一起朗读。”

2.老师带领学生朗读重点段落，并讲解段落中的修辞手法和表达方式。

3.老师提问：“这段文字中，作者运用了哪些修辞手法？有什么作用？”

4.学生回答，老师点评。

六、情感体验

1.老师说：“文章中作者的情感是如何表达出来的？请大家谈谈自己的感受。”

2.学生们分享自己的感受，老师引导他们从不同角度分析作者的情感。

3.老师说：“通过这篇文章，我们不仅感受到了作者对生活的热爱，还学会了如何去尊重他人，珍惜眼前的生活。”

七、课堂小结

1.老师说：“今天我们学习了《带上她的眼睛》，希望大家在今后的生活中，也能像作者一样，带上他人的眼睛，去感受这个世界的美好。”

2.学生们点头表示赞同。

八、课后作业

1.老师说：“请大家课后完成以下作业：”

a.深入阅读课文，思考作者在文章中想要表达的主旨。

b.选择一个你感兴趣的话题，写一篇短文，表达自己的观点。

2.学生们认真记录作业要求。

九、课堂延伸

1.老师说：“今天的课程就到这里，希望大家在课后能够继续思考，将所学知识运用到实际生活中。”

2.学生们纷纷点头，表示会认真完成课后作业。

（注：以上教学过程仅供参考，具体实施时可根据实际情况进行调整。）教学资源拓展1.拓展资源：

-《带上她的眼睛》作者的其他作品，如散文、小说等，以便学生更全面地了解作者的写作风格和思想内涵。

-旅行文学的相关书籍，如《旅行与写作》、《世界旅行文学选》等，帮助学生拓宽视野，了解不同文化背景下的旅行故事。

-有关视觉艺术和摄影的资料，如摄影作品集、艺术展览介绍等，通过视觉艺术来辅助学生对“带上她的眼睛”这一主题的理解。

2.拓展建议：

-学生可以阅读《带上她的眼睛》作者的其他作品，通过对比阅读，分析作者在不同作品中的情感表达和主题思想。

-鼓励学生收集整理国内外著名的旅行文学作品，撰写读书笔记，分享自己的阅读感悟。

-组织学生参观摄影展览或艺术画廊，通过视觉艺术作品来感受“带上她的眼睛”这一主题的深层含义。

-开展小组讨论活动，让学生就旅行文学中的文化差异、人生感悟等话题进行交流，提高学生的批判性思维和表达能力。

-引导学生关注现实生活中的旅行现象，如旅游热点、旅行攻略等，让学生结合所学知识，分析旅行中的文化交融和价值观传递。

-鼓励学生参与写作活动，以“带上她的眼睛”为主题，创作一篇旅行日记或散文，将所学知识运用到实际写作中。

-安排学生进行户外旅行体验，亲身体验“带上她的眼睛”这一主题，通过实际感受来加深对文本的理解和感悟。教学反思教学《带上她的眼睛》这篇文章，我深感这是一次非常有益的尝试。课堂上，我看到了学生们对文本的投入和对旅行的向往，这让我感到欣慰。

首先，我觉得课堂讨论的环节进行得相当顺利。学生们在讨论中提出了很多有见地的观点，比如他们对于“带上她的眼睛”这一主题的解读，让我看到了他们对文本理解的深度。不过，我也发现部分学生在表达自己的观点时，语言组织得不够清晰，这在今后的教学中，我需要更多地引导他们学会如何用准确、流畅的语言表达自己的想法。

其次，我在教学中尝试了多媒体资源的辅助，比如展示了作者的其他作品和旅行文学的相关资料。这让学生们对文本有了更直观的认识，同时也激发了他们的兴趣。但是，我也意识到，在使用多媒体资源时，要注意控制时间，避免过多地分散学生的注意力。

再者，我注意到在讲解重点段落时，学生们对一些修辞手法的理解还不够深入。这让我反思，可能在教学过程中，我应该更多地引导学生去分析文本的语言特色，而不是仅仅停留在对文本内容的理解上。

最后，我觉得在课堂小结时，我应该更加明确地提出课后作业的要求，让学生们有更清晰的学习方向。同时，我也应该鼓励学生将课堂上学到的知识和方法运用到日常学习和生活中，这样他们的语文素养才能得到真正的提升。教学评价与反馈1.课堂表现：同学们在课堂上积极参与讨论，对文本内容表现出浓厚的兴趣。在阅读过程中，大家能够认真思考，对于文章中的重点段落和修辞手法有了自己的理解和分析。课堂氛围活跃，学生们能够主动提问和回答问题，表现出了良好的学习态度。

2.小组讨论成果展示：在小组讨论环节，学生们能够有效地分工合作，共同分析文本的主题和人物形象。每个小组都准备了详细的讨论记录和观点分享，展示了他们在合作学习中的成果。讨论中，学生们能够提出有深度的见解，互相启发，共同进步。

3.随堂测试：通过随堂测试，我发现学生对文章的理解程度有所不同。部分学生能够准确地概括文章的主题，而对于一些细节的理解和推理，则显得有些吃力。这提示我在今后的教学中，需要更多地关注学生的个体差异，提供个性化的指导。

4.学生自评与互评：在课后，我鼓励学生进行自我评价和互评。他们能够反思自己在课堂上的表现，提出改进意见。这种自我反思和互相学习的过程，有助于学生更好地认识自己的学习状况，提高自我管理能力。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂上的表现，我将给予以下反馈：

-对于积极参与讨论的学生，给予肯定和表扬，鼓励他们继续保持。

-对于在随堂测试中表现不佳的学生，我将个别辅导，帮助他们理解和掌握文本内容。

-对于在小组讨论中表现突出的学生，我将鼓励他们分享自己的学习方法，为其他同学树立榜样。

-对于全体学生，我将强调课堂纪律和学习态度的重要性，引导他们形成良好的学习习惯。板书设计①本文重点知识点：

-文章主题：《带上她的眼睛》

-作者观点：尊重他人，珍惜生活

-旅行文学的特点：描绘旅途中的见闻与感悟

②关键词：

-她的眼睛：指旅行中的所见所感，也是对生活的观察和感悟

-旅行：作为一种体验生活的方式，拓宽视野，丰富内心

-珍惜：对生活、对他人、对自然的珍视和尊重

③重点句子：

-“带上她的眼睛，让我看到了一个完全不同的世界。”

-“我看到了她的笑容，她的眼泪，她的快乐，她的悲伤。”

-“在这个世界上，每个人都有自己独特的眼睛，去发现生活中的美好。”课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《背包旅行家的故事集》，一本收录了多位旅行家亲身经历的书籍，可以让学生了解到不同文化和风景背后的故事，丰富他们的旅行文学阅读经验。

-视频资源：《世界奇妙旅行》系列视频，通过观看这些视频，学生可以直观地感受到不同国家的风土人情，激发他们对旅行的兴趣。

2.拓展要求：

-鼓励学生在课后阅读《背包旅行家的故事集》，选择其中一篇或多篇进行深入阅读，并撰写读书笔记，分享自己的阅读感受。

-观看《世界奇妙旅行》系列视频，注意记录下视频中出现的有趣的文化现象和旅行经历，尝试与课文中的旅行文学进行对比分