湖南省2025-2026学年高二上学期第三次月考历史试卷（解析版）

高级中学名校试卷PAGEPAGE1湖南省2025-2026学年高二上学期第三次月考历史试卷注意事项：1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡和试卷指定位置上。2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。3.测试范围：选必一（1～16课）。一、单选题1.有学者评价元朝行省制度时指出：“它创立了一种以行省为枢纽，以中央集权为主，辅以部分地方分权的新体制。”能够支撑这一观点的史实是，行省（）A.拥有军事、财政等大权且无需受中央节制B.辖区广阔，奠定了后世行政区划的基础C.重大事务需上报中书省，不能独立决策D.长官由少数民族担任，形成民族分治【答案】C【解析】根据所学知识可知，元朝实行行省制，行省在重大事务需上报中书省，不能独立决策，这体现了中央对行省的控制，即中央集权；同时行省有一定的权力来处理地方事务，也就是“辅以部分地方分权”，C项正确；实际上，行省的权力受到中央的诸多限制，比如重大事务要向中央汇报等，排除A项；B项表述侧重说行省制度在行政区划史上的影响，未涉及中央和地方的权力分配，排除B项；元朝行省长官并非“由少数民族担任”，而是以蒙古贵族为主，同时也任用汉人、色目人等各族官员，且行省制度的本质是“地方行政制度”，而非“民族分治制度”，排除D项。故选C项。2.下表所示为近代英、美、法、德四国政治制度相关情况统计。对此解读正确的是（）国家国家元首产生方式政府首脑负责对象议会地位甲世袭议会权力中心乙选举总统有立法权丙世袭皇帝权力较小丁选举议会权力中心A.甲国元首实际行驶最高行政权 B.乙国政体违背了分权制衡原则C.丙国仍保留有大量的封建残余 D.丁国总统独掌国家的实际大权【答案】C【解析】根据材料并结合所学知识可判断出，甲国是英国、乙国是法兰西第三共和国、丙国是德意志帝国、丁国是美国。德意志帝国皇帝产生方式是世袭，政府首脑对皇帝负责，议会权力较小，保留了大量封建残余，C项正确；甲国是英国，国家元首（国王）是虚位元首，最高行政权由政府首脑（首相）行使，排除A项；乙国是法兰西第三共和国，总统、议会、内阁之间相互制约，并未违背分权制衡原则，排除B项；丁国是美国，实行三权分立，总统掌握行政权，但受议会、法院制约，并非“独掌国家的实际大权”，国家的实际大权是由不同权力机构分掌，彼此制衡，排除D项。故选C项。3.下图是某时期政权建设变化的示意图，据此可知（）A.转变反映了我国工作重心转移下要求B.该时期的政权性质是工农民主政权C.转变体现了从地方自治转向中央垂直管理D.转变促进了新中国基层民主政治建设【答案】A【解析】图中从“解放区”到“行政区”的转型，配合各区域明确的经济、行政、军事职能划分，体现中共在夺取全国政权前夕，已开始筹划国家治理体系，从“武装斗争”转向“经济恢复与政权建设”，符合“党的工作重心由乡村转移到城市”的七届二中全会精神（1949年3月），A项正确；“工农民主政权”主要指土地革命战争时期（1927—1937）的苏维埃政权，如中华苏维埃共和国。而图示中的“行政区”属于解放战争后期至新中国初期，政权性质已逐步过渡为“人民民主专政”（1949年《共同纲领》确立），不再是单纯的“工农民主”，排除B项；“地方自治”不符合中共政权组织原则。即使在“解放区”时期，各根据地也服从中共中央统一领导，并非真正“自治”。转型为“行政区”是为了加强全国统一领导和系统化管理，排除C项；图示所列“行政区”属于大区级管理单位（如东北、华北、华东等），并非“基层民主”（如乡、村、居委会等），排除D项。故选A项。4.《魏书·高祖纪下》中记载孝文帝曾立孔子庙，推崇儒家文化。孔庙中多以“孔子像加二弟子”的形式出现。北魏熙平二年（517年）开凿的巩义石窟寺中主要造像也从“一佛、二菩萨”之三尊式发展为“一佛、二弟子、二菩萨”五尊式。这一造型新模式的出现可以佐证（）A.佛教本土化的完成 B.民众对北魏政权的认同C.三教合归儒的初现 D.民族间互动交融的加强【答案】D【解析】北魏孝文帝改革立孔子庙，推崇儒家文化。佛教石窟造像吸收儒家“孔子像加二弟子”的布局逻辑，反映了鲜卑政权推动儒家文化与佛教文化的互动，而这种文化互动本质上是民族间文化交融的体现，符合“民族间互动交融的加强”的表述，D项正确；“佛教本土化的完成”于隋唐时期禅宗成为主流。材料仅体现佛教造像吸收儒家孔子与弟子的布局形式，不能说明本土化“完成”，排除A项；造像造型变化是文化交融的结果，是鲜卑族对于汉族文化的认同，并非“民众对北魏政权的认同”，排除B项；材料仅涉及儒、佛文化互动，未涉及道教，且隋朝时期，儒学家提出“三教合归儒”，排除C项。故选D项。5.如图为《后汉书·黄霸传》中的相关记载。这反映出当时（）黄霸，字次公，淮阳阳夏人也。霸少学律令，喜为吏。武帝末以待诏入钱赏官，补侍郎谒者，坐同产有罪劾免。后复入谷沈黎郡，补左冯翊二百石卒史。冯翊以霸入财为官，不署右职，使领郡钱谷计。簿书正，以廉称，察补河东均输长。A.选官途径呈现多样化 B.商人入仕渐趋规范化C.考核制度以廉为核心 D.官场升迁重家族势力【答案】A【解析】根据材料可知，黄霸先是以钱赏官入仕，后因特殊才能和廉洁被举荐为官，反映出当时选官途径多样化，有多种方式可以进入官场，A项正确；据所学可知，汉代重农抑商，商人不得入仕途，排除B项；材料中提到黄霸“以廉称”，但不能说明当时所有的考核制度都以廉为核心，过于片面，且汉代的考核制度并非仅仅围绕“廉”这一个方面，还包括政绩，能力等多个维度，排除C项；据材料“以廉称，察补河东均输长”可知，材料中黄霸的升迁是因为其廉洁，不能说明官场升迁与家族势力的关系，排除D项。故选A项。6.德意志第二帝国时期（1871—1918年），高级文官中拥有贵族头衔的比例长期维持在50%以上，他们大多毕业于大学法律系，并通过了严格的国家考试。大量中产阶级子弟通过接受大学教育和文官考试也进入了官僚体系。这表明当时德国（）A.工业革命影响文官变革 B.文官制度保证了政坛的稳定C.文官制度推动大学普及 D.文官制度推动民主政治成熟【答案】A【解析】根据题干“大量中产阶级子弟通过接受大学教育和文官考试进入官僚体系”并结合所学知识可知，工业革命推动了社会结构变化，中产阶级崛起，题干所述正是工业革命带来社会结构变动在文官制度上的直接体现，反映出工业革命对文官变革的推动作用，A项正确；“保证了政坛的稳定”的表述过于绝对，排除B项；材料体现的是大学教育为文官制度提供了人才储备，而非文官制度推动大学普及，二者因果关系倒置，排除C项；材料中“高级文官中拥有贵族头衔的比例长期维持在50%以上”的现象，体现了封建贵族对权力的垄断，这实际上无法推动民主政治成熟，排除D项。故选A项。7.1907年，京师大学堂师范馆第一届学生毕业，考列最优等者中，1人系举人、候选同知，愿就原官；2人举人出身、有官职，以原官原班用；1人非举人出身、有官职，授举人、以原官原班用；1人举人出身、无官职，以内阁中书用；13人非举人出身、无官职，授举人，以内阁中书用。其他等第者依例授出身、官职。这反映出（）A.社会转型时期新旧因素并存 B.晚清政府的统治基础扩大C.近代教育呈现出大众化趋向 D.中体西用理念影响力消弭【答案】A【解析】京师大学堂作为近代中国教育机构，其第一届毕业生被“授举人”“原官原班用”“以内阁中书用”等，体现出传统科举功名与官职体系仍被用于安置新式学堂毕业生，反映了清廷在废除科举后仍依赖传统制度框架吸纳新式人才，而“考列最优等”的选拔标准又引入能力导向的考核，形成“传统功名＋新式考核”的混合模式，通过新旧制度的妥协维持社会稳定，A项正确；京师大学堂的学生多为士绅阶层或有官职者，此次授官主要是对这一群体的身份和职位进行确认或提升，并未吸纳新的社会阶层，排除B项；材料仅涉及京师大学堂师范馆第一届学生的毕业情况，人数少且部分为本身有官职或举人出身，无法体现教育“大众化趋向”，排除C项；材料中新式教育（西用）与传统出身、官职（中体）结合，体现了中体西用理念的残留影响，而非“消弭”，排除D项。故选A项。8.下图为清朝的乡约仪式图，其中A处称为龙牌或圣谕牌，标B字母单独站立的为司讲位，主要职责是宣讲圣谕乡约。关于此图的下列说法正确的是（）①圣谕牌上的圣谕应是康熙帝的“六谕”②司讲位人员的宣讲常引用法律③图片最下方两排人员呈跪姿，表明乡约失去教化功能④此乡约仪式有延续明代模式的成份A.①③ B.②③ C.②④ D.①④【答案】C【解析】根据材料并结合所学知识，可知：②司讲位人员主要职责是宣讲圣谕乡约，其中在宣读解释乡约时，司讲位人员的宣讲常会引用当时的法律，如清朝司讲位人员宣讲时常常引用《大清律例》；④明朝后期，乡约改为宣讲明太祖朱元璋的“六谕”，清朝延续了明代乡约宣讲皇帝圣谕的模式，只是宣讲内容变成了康熙帝“圣谕十六条”和雍正帝《圣谕广训》，②④正确，C项正确；①错在圣谕牌上的圣谕是康熙帝的“圣谕十六条”，“六谕”是明朝中后期的乡约宣讲内容；③错在清朝乡约并未失去教化功能，且与法律合流，实际上增强了教化功能，排除A、B、D项。故选C项。9.1524年，马丁·路德致信议会议员，请求国家建立学校，让儿童和少年读书识字，从而确保年轻人能阅读《圣经》；1526年，马丁·路德又上书萨克森选侯，提出选侯应担负起教育儿童的责任，政府应该像修筑道路那样负担起学生的费用。马丁·路德的这些举措旨在（）A.推动教育的全面普及 B.促进新教教义的传播C.完善城市的基础建设 D.巩固民众的宗教信仰【答案】B【解析】16世纪20年代的德意志正在进行宗教改革，马丁·路德作为宗教改革的核心人物，其请求国家建立学校，让儿童和少年读书识字，从而确保年轻人能阅读《圣经》，同时提出选侯应当担负起教育儿童的责任以及提供经费，这些举措有助于提升儿童的识字率，进而保障年轻人能通过阅读《圣经》领会新教教义，所以马丁·路德的上述举措意在促进新教教义的传播，B项正确；马丁·路德提倡的受教育群体仅仅局限在少年儿童，而非全学段，因此其目的不是为了全面普及教育，排除A项；马丁·路德只是将教育类比于修筑道路，并不是为了完善城市的基础建设，排除C项；材料针对的群体是少年儿童，并不是面向所有民众，因此并不是为了巩固民众的宗教信仰，排除D项。故选B项。10.“十四五”时期，我国颁布实施了《民营经济促进法》《粮食安全保障法》《能源法》《无人驾驶航空器飞行管理暂行条例》等；制定修改了《食品安全法》《消费者权益保护法实施条例》《未成年人网络保护条例》等法律法规。这些举措（）A.奠定中国法治建设的根基 B.推动了法律体系核心的重构C.决定经济发展的整体进程 D.为经济社会高质量发展护航【答案】D【解析】材料中实施、修订的一系列法律法规均围绕“十四五”规划中“高质量发展”主题展开，通过法律法规解决经济转型、民生保障、社会治理等领域的结构性问题，直接服务于经济社会高质量发展的目标，D项正确；“十四五”时期的立法是对现有法律体系的进一步完善，而非“奠定中国法治建设的根基”，排除A项；我国法律体系的核心是宪法，所有法律法规均需以宪法为依据，材料中涉及的《民营经济促进法》《食品安全法》等，均属于部门法或行政法规，未改变“以宪法为核心”的法律体系结构，排除B项；经济发展的核心决定性因素是生产力水平（如科技进步、产业升级）、生产要素配置（如劳动力、资本）等，法律法规仅能通过规范市场秩序、明确权利义务，为经济发展创造良好环境，排除C项。故选D项。11.苏武在汉武帝时，奉命出使匈奴，羁留北地十九年乃还，成为“奉使全节”的典范。班固《汉书》记载，苏武在汉昭帝时回到长安，被朝廷任命为管理民族事务的中央官员。这里的“中央官员”最有可能是（）A.羁縻州刺史 B.大鸿胪寺卿 C.理藩院尚书 D.西域都护【答案】B【解析】根据材料信息并结合所学知识可知，大鸿胪是汉代的中央官职，负责管理民族事务、外交礼仪等，和材料中“管理管理民族事务的中央官员”相契合，B项正确；羁縻州制度盛行于唐宋时期，汉代无“羁縻州”这一行政区划，且刺史在汉代是地方监察官员，负责监察郡国，与民族事务无关，排除A项；理藩院是清朝设立的机构，汉代没有这个官职，排除C项；西域都护是管理西域的地方官职，不属于中央官员，排除D项。故选B项。12.方言文学在15和16世纪的欧洲取得了突出的成就，譬如但丁、马基雅维利使用意大利语和乔叟、莎士比亚使用英语写作的优秀作品。这表明当时欧洲（）A.国家意识开始萌发 B.方言文学成为文学主流C.政治文化得以重构 D.民族认同意识不断强化【答案】D【解析】方言是民族文化的核心载体之一，用本民族语言创作文学作品，能增强本民族的文化归属感与身份认同，方言文学在15和16世纪的欧洲取得了突出的成就符合当时欧洲民族意识崛起的背景，D项正确；中世纪后期已有早期国家意识萌发，排除A项；材料仅说明方言文学取得突出成就，未体现它取代拉丁语文学成为文学主流，排除B项；“重构”是彻底改变原有政治文化体系，而方言文学只是文化领域的变化，未涉及政治制度、权力结构等政治文化的重构，排除C项。故选D项。13.2024年，我国在某少数民族地区推进“双语法官培养计划”，既要求法官熟练掌握国家通用语言以保障司法统一，又需精通当地少数民族语言以确保群众听懂案情。同时，该地区人大常委会中少数民族代表占比超60％。这些举措核心目标是（）A.保障少数民族自治权行使 B.实现各民族经济均衡发展C.铸牢中华民族共同体意识 D.推动少数民族文化的传承【答案】C【解析】结合所学知识可知，“双语法官”既保障国家司法统一，体现“中华民族”整体性，又尊重民族语言，体现“各民族”差异性；少数民族代表占比超半数保障了民族群体的政治参与，让各族群众感受到共同建设、共同享有。两项举措从司法和政治层面，共同服务于凝聚民族共识、强化共同体认同的核心目标，C项正确；材料中“双语法官”兼顾“司法统一”与“民族语言”，核心是通过合理的治理方式凝聚共识，而非单纯保障自治权，排除A项；材料围绕“双语法官”的司法服务和少数民族代表占比的政治参与展开，未涉及任何经济相关内容，且均衡发展的说法不准确，排除B项；材料中“双语法官”掌握通用语言和少数民族语言是为了更好地开展司法服务、保障群众权利，而非以“传承文化”为核心目的，排除D项。故选C项。14.1956年1月10日，中国出口商品展览会在广州中苏友好大厦开幕。这是中国出口商品第一次按系统、大规模地呈现在世人面前。为期两个月的展览会共有37个国家和地区的2736名客商到会，出口成交额达5380万美元。这意味着中国（）A.政府对外贸的重视 B.“一五”计划成果显著 C.冲破西方大国封锁 D.外交打开新的局面【答案】A【解析】据本题材料概括得出：1956年中国出口商品展览会能按系统、大规模地举办，且吸引众多国家和地区客商到会，出口成交金额可观，这背后必然离不开中国政府的组织、推动与支持，充分体现了中国政府对外贸的重视，A项正确；“一五”计划的时间是1953年至1957年，1956年中国出口商品展览会召开时“一五”计划还未完成，排除B项；20世纪50年代末到20世纪60年代初，中国逐步冲破西方大国封锁，排除C项；20世纪70年代，中国外交打开新的局面，排除D项。故选A项。15.1948年8月，国民党政府颁布《金圆券发行办法》，规定全国各地物价一律冻结在8月19日水准，同时强制收兑民间持有的黄金、白银及外币。具体兑换比价为：黄金每两兑200元金圆券，白银每两兑3元金圆券，1美元兑4元金圆券，远低于市场实际价格。该政策（）A.有效抑制了恶性通货膨胀 B.标志着官僚资本急剧膨胀C.体现了政府掠夺民众财富 D.试图重建战后的金融秩序【答案】C【解析】据材料信息并结合所学知识可知，1948年国民党政府发行金圆券，强制收兑民众的黄金、白银和外币，而且兑换比价远低于市场实际价值，且强制收兑，实质是对民众财富的公开掠夺，C项正确；金圆券发行后反而加剧了通货膨胀，不是有效抑制，排除A项；官僚资本急剧膨胀主要是通过掠夺等方式，但这一政策核心是掠夺民众财富，不是直接标志官僚资本膨胀，排除B项；这一政策是为了搜刮财富，不是合理重建金融秩序，后续反而导致金融混乱，排除D项。故选C项。16.有学者认为，明代中期以后城乡商品经济的迅速发展，尤其是中小市镇的繁荣，与张居正的赋役制度改革是分不开的。该学者的立论主要是基于张居正的赋役制度改革（）A.增加了国家财政收入 B.为货币白银化创造了条件C.缓解了封建统治危机 D.废除了封建人身依附关系【答案】B【解析】根据所学知识可知，张居正赋税改革的核心是“一条鞭法”，即将田赋和徭役等合并为银两征收，并按土地面积折算，推动了赋税货币化。赋税货币化促使百姓将农产品转化为货币，加速商品流通，直接推动城乡商品经济发展，B项正确；商品经济发展与国家财政收入没有直接关系，排除A项；封建统治危机是政治层面，而材料强调的是经济层面，排除C项；张居正赋役改革并没有废除封建人身依附关系，排除D项。故选B项。二、材料题17.阅读材料，完成下列要求。材料一：汉武帝时，为削弱三公九卿权力，开始重用尚书。东汉时，尚书台进一步扩大，从少府完全分离，发展为六曹尚书体制，职权涵盖参与军国大事决策、掌管官吏选举、审核地方奏章、主理司法断狱等核心领域。尚书台成为“总领纲纪，无所不统”的中枢机构，三公逐渐沦为虚职。东汉后期尚书台权力一度被外戚与宦官集团掌控，但六曹体制为后世隋唐六部制奠定基础。——摘编自梁向明《秦汉时期的尚书和尚书台》材料二：两汉时期，尚书令史职集集中于掌文书和参与部分礼仪活动，其选拔以通文法为核心标准。魏晋时，尚书令史在保留原有职责基础上，有大幅扩展，涵盖参与司法事务、参议经济与选举等政策以及协助官员选举等领域。这一群体对当时的官吏选举产生显著影响。令史职责扩展与影响扩大的背后，受当时士人崇尚虚浮、不屑庶务、将文案事务推诿给基层吏员的社会风气影响。——摘编自陶新华《魏晋南北朝时期尚书令史的职责和政治影响》（1）根据材料一并结合所学知识，概括指出尚书台制度的演变趋势，说明其影响。（2）根据材料二并结合所学知识，简析魏晋时尚书令史职责扩展的背景。【答案】（1）演变趋势：权力逐步强化；机构不断完善；地位逐渐实现独立。影响：进一步强化君主专制；为隋唐三省六部制提供了制度蓝本；权力过大，易引发政治隐患。（2）背景：尚书台地位提升；士人崇尚虚浮的社会风气；政治局势动荡，需要基层吏员参与处理以保障行政运转。【解析】【小问1】演变趋势：根据材料一“汉武帝时……开始重用尚书”“东汉时，尚书台进一步扩大……职权涵盖参与军国大事决策、掌管官吏选举……等核心领域”，可知尚书台权力逐步强化；根据材料一“从少府完全分离，发展为六曹尚书体制”，可知尚书台机构不断完善；根据材料一“从少府完全分离”“成为‘总领纲纪，无所不统’的中枢机构”，可知尚书台地位逐渐实现独立。影响：根据材料一“削弱三公九卿权力”“三公逐渐沦为虚职”，可知尚书台制度进一步强化君主专制；根据材料一“六曹体制为后世隋唐六部制奠定基础”，可知为隋唐三省六部制提供了制度蓝本；根据材料一“东汉后期尚书台权力一度被外戚与宦官集团掌控”，可知权力过大，易引发政治隐患。【小问2】背景：根据材料一“东汉时……尚书台成为‘总领纲纪，无所不统’的中枢机构”及材料二尚书令史职责扩展的史实，可知尚书台地位提升为职责扩展提供了前提；根据材料二“受当时士人崇尚虚浮、不屑庶务、将文案事务推诿给基层吏员的社会风气影响”，可知士人崇尚虚浮的社会风气是重要背景；结合魏晋时期政权更迭频繁、政治局势动荡的时代特征，可知政治局势动荡，需要基层吏员参与处理以保障行政运转，推动了尚书令史职责的扩展。18.阅读材料，完成下列要求。材料一1846年谷物法废除后，政治上的最终控制权还在旧的统治阶级手中。从1832年到1867年的11届内阁中，“土地贵族几乎独占了政府所有的高级职位。”不仅首相是由世袭贵族担任，绝大多数阁员也是世袭贵族。但这一时期，辉格党和托利党的社会基础却发生了变化，分别进行了改组与重建，先后演变成自由党和保守党，从原来代表贵族利益的政党转变为资产阶级政党。1866年6月保守党上台执政，决定在改革问题上抢时间、争主动。迪斯雷利担任首相，经过周密审思，力排党内异议，于1867年3月18日提出比前5次法案有明显进步的改革法案。改革的内容主要是降低了选民的选举权资格并重新划分了选区，一些新兴城市如曼彻斯特等增加了选区，在议会中的代表也明显增加。——摘编自钱乘旦《英国通史》等材料二英国近代文官制度是借鉴中国古代文官考选制度并将其与资本主义的政治制度相结合而建立起来的。工业革命催生了英国近代文官制度，西方国家逐步建立起新的官吏任用制度，在用人方面，废除了个人恩赐制和政党分肥制。1853年政府有关部门提出《关于建立常任英国文官制度的报告》，建议实行公开竞争考试录用制。1870年枢密院关于文官制改革的命令规定，多数重要文官职位必须按照文官制度委员会的要求，通过公开竞争考试，择优录用。——摘编自陈友义《试论19世纪中期英国文官制度改革》（1）根据材料一并结合所学知识，指出19世纪60年代英国保守党政府改革的背景。（2）根据材料一、二并结合所学知识，说明英国工业革命、资本主义政治的发展是如何催生近代文官制度的，并分析英国近代文官制度建立的积极意义。【答案】（1）背景：传统贵族把持权力，立宪政治存在弊端；英国两党政治的发展；工业革命的发展，工业资产阶级要求掌权等。（2）催生：伴随工业革命的进行，资本主义经济规模扩大，社会分工更为复杂，国家管理职能急剧扩展，要求文官具备较高的知识水平和管理能力；英国民主政治不断发展，工业资产阶级在议会中的作用增强，通过考试选拔人才以维护自身利益；资产阶级自由平等思想发展，人们主张废除“官职恩赐制”和“政党分赃制”，平等参与政府工作。意义：规范了西方国家政府行政部门事务官的选用和管理，实现了政治和管理的分离；有利于提高政府政策的持续性和稳定性；打破特权阶层对官职的垄断，扩大了统治基础；促进了西方文官制度建立与完善；有利于提高政府工作效率，提高国家治理水平；促进资本主义经济的发展等。【解析】【小问1】背景：根据材料“辉格党和托利党的社会基础却发生了变化，分别进行了改组与重建，先后演变成自由党和保守党，从原来代表贵族利益的政党转变为资产阶级政党。”可知，传统贵族把持权力，立宪政治存在弊端；根据材料“改革的内容主要是降低了选民的选举权资格并重新划分了选区，一些新兴城市如曼彻斯特等增加了选区，在议会中的代表也明显增加。”可知，工业革命的发展，工业资产阶级要求掌权等；根据材料“1866年6月保守党上台执政，决定在改革问题上抢时间、争主动。”可知，英国两党政治的发展。【小问2】催生：根据材料“工业革命催生了英国近代文官制度，西方国家逐步建立起新的官吏任用制度，在用人方面，废除了个人恩赐制和政党分肥制。”可知，伴随工业革命的进行，资本主义经济规模扩大，社会分工更为复杂，国家管理职能急剧扩展，要求文官具备较高的知识水平和管理能力；根据材料“1870年枢密院关于文官制改革的命令规定，多数重要文官职位必须按照文官制度委员会的要求，通过公开竞争考试，择优录用。”可知，英国民主政治不断发展，工业资产阶级在议会中的作用增强，通过考试选拔人才以维护自身利益；结合所学知识可知，资产阶级自由平等思想发展，人们主张废除“官职恩赐制”和“政党分赃制”，平等参与政府工作。意义：根据材料“西方国家逐步建立起新的官吏任用制度，在用人方面，废除了个人恩赐制和政党分肥制”结合所学知识可知，规范了西方国家政府行政部门事务官的选用和管理，实现了政治和管理的分离，有利于提高政府政策的持续性和稳定性，打破特权阶层对官职的垄断，扩大了统治基础；根据材料“多数重要文官职位必须按照文官制度委员会的要求，通过公开竞争考试，择优录用。”结合所学知识可知，促进了西方文官制度建立与完善，有利于提高政府工作效率，提高国家治理水平，促进资本主义经济的发展等。三、综合题19.历史研究需要理论作为支撑。阅读材料，完成下列要求。材料民族国家就是以民族对于国家的认同作为基础的主权国家，民族国家的基本特征主要包括它是“主权国家”、它是“民族认同和国家认同相统一的国家”、它是“人民的国家”。根据近代以来世界范围内的民族国家建构的历时性和阶段性特征可将它区分为“内生形态”“衍生形态”与“外生形态”三种类型，把民族国家在西欧的初创及其建构为代表的民族国家建构类型称之为“内生形态的民族国家建构”，该模式不仅为其他国家和地区树立了可供效仿的榜样，也为其民族国家的建构提供了经典范式；把以欧洲移民为主要人口来源，创建于北美洲、拉丁美洲与大洋洲上的民族国家称之为“衍生形态的民族国家建构”，它们是在效仿西欧民族国家建构模式的基础上形成的，这些民族国家的建构普遍带有明显的西欧痕迹，但基于不同的自然环境、社会背景和历史条件而形成了有别于西欧的鲜明特色；把伴随三大帝国解体、亚非广大殖民地半殖民地的民族解放运动和苏东剧变而形成的民族国家及其建构称之为“外生形态的民族国家建构”。比较而言，在这一阶段形成的民族国家多数为发展中国家，其民族国家建构以及国内民族认同状况、民族构成情况等方面均和西欧民族国家具有很大的不同。在这一模式之下形成的民族国家，其民族国家建构过程更为复杂，形式更加多样。——于春洋：《现代民族国家建构：理论、历史与现实》（1）阅读理解，概括材料中“民族国家”含义。（2）上述材料是学者对近代以来民族国家的一种分析与解释。以该学者观点为视角，选取材料中的某一类型民族国家的形成（要求选择这一类型中的某一个国家予以阐述），自拟论题，写一篇短文。（要求：标题自拟，观点陈述正确，史实例举充分，结论合理）【答案】（1）民族国家指拥有国家主权、具有民族认同、实现人民主权的国家。（2）示例一英国民族国家的建构之路英国是内生型民族国家，其民族国家的建构之路漫长而曲折。“王在法下”法治传统的确立客观上为英格兰民族在近代的崛起提供了制度上的保证；百年战争的失利使英格兰的民族意识得到觉醒；宗教改革，特别是至尊法案的颁布使英国逐渐摆脱中世纪形成的对于罗马教皇的依附关系，民族情感进一步激发，国王成为国家和民族的象征；英国的对外殖民扩张和与西班牙、荷兰、法国的殖民争霸战争极大地增强了英国的实力，也极大地促进了主权国家的认同；随着英国资产阶级革命的进行，君主立宪制度的确立、完善与“日不落帝国”的形成，英国的民族国家建构最后完成。英国民族国家形成是近代世界的标志性事件，也让由此产生的示范效应在全球得以扩展。示例二美国民族国家建构之路美国是属于衍生形态民族国家，它从宗主国那里移植和继承了相对成熟的社会文化体系，随后通过独立战争的方式从殖民统治中解放出来，进而获得了民族独立和国家主权，最终建立统一的民族国家。英国在向北美殖民过程中，建立了13块殖民地，随着各殖民地经济的发展和联系的加强，各种文化相互融合与混合，形成了统一的语言和共同的文化，“美利坚人”逐渐成为北美殖民地居民的共同名称。英国对殖民地的种种限制和剥削，促使北美各殖民地人民团结起来开展反对英国殖民统治的斗争，民族意识觉醒；1776年大陆会议《独立宣言》的发表，宣告了美利坚合众国的诞生；随着1787年美国宪法的颁布，正式确认用联邦制的方式将13州联合成统一国家，意味着美国民族国家建构得以完成。示例三中国民族国家建构之路中国属于外生型民族国家，民族国家建构主要是由于受到西方列强入侵的刺激而开启。近代以来，中国历经两次鸦片战争、甲午中日战争、八国联军侵华战争等大规模外敌入侵，民族危机日渐深重，国