一年级道德与法治下册 第一单元 我的生活好习惯 2 爱清洁 讲卫生教案 苏教版

一年级道德与法治下册第一单元我的生活好习惯2爱清洁讲卫生教案苏教版课题：课时：1授课时间：2025设计思路本节课以“爱清洁，讲卫生”为主题，结合一年级学生的认知特点和生活实际，通过游戏、故事、情景模拟等形式，引导学生认识清洁卫生的重要性，培养良好的卫生习惯。课程内容与苏教版道德与法治下册第一单元紧密关联，旨在提高学生的生活自理能力和自我保护意识。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的健康生活、责任担当和文明素养。通过学习，学生能够树立正确的卫生观念，养成良好的个人卫生习惯，增强自我保护意识，同时培养良好的团队合作精神和遵守公共秩序的能力。教学难点与重点1.教学重点

-明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

-知识重点：学生能够理解清洁卫生对个人健康的重要性，掌握基本的个人卫生习惯，如勤洗手、勤剪指甲、保持衣物整洁等。

-技能重点：学生能够通过实际操作练习，如洗手、整理个人物品等，培养良好的个人卫生习惯。

-情感态度重点：学生能够养成爱清洁、讲卫生的良好习惯，增强自我保护意识。

2.教学难点

-识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

-难点一：理解清洁卫生与个人健康的关系。例如，学生可能难以理解为什么勤洗手可以预防疾病。

-难点二：掌握正确的个人卫生习惯。例如，学生可能不知道如何正确洗手，或者不愿意坚持每天剪指甲。

-难点三：将理论知识应用到实际生活中。例如，学生可能知道要保持衣物整洁，但在实际生活中却难以坚持。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括《道德与法治》下册教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如洗手步骤图解、卫生习惯相关的动画视频等。

3.实验器材：准备洗手液、纸巾等实验用品，供学生实际操作练习使用。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置分组讨论区，确保实验操作台安全、整洁。教学流程1.导入新课

-详细内容：教师以“今天我们班的小侦探”为题，让学生们分享自己生活中发现的不讲卫生的现象，引发学生对清洁卫生重要性的思考。通过提问：“你们知道为什么我们要保持清洁卫生吗？”引导学生进入新课学习。

-用时：5分钟

2.新课讲授

-内容一：教师通过PPT展示个人卫生习惯的重要性，结合图片和实例，如洗手可以有效预防疾病，剪指甲可以防止细菌滋生等。

-用时：8分钟

-内容二：讲解正确的个人卫生习惯，如正确洗手的方法、整理个人物品的技巧等，并播放相关视频教程。

-用时：10分钟

-内容三：介绍家庭和学校中常见的卫生问题，如垃圾处理、个人卫生管理等，引导学生思考如何在日常生活中实践清洁卫生。

-用时：7分钟

3.实践活动

-内容一：组织学生进行洗手比赛，让学生在实际操作中学习正确的洗手方法。

-用时：5分钟

-内容二：让学生分组讨论，如何在家中或学校中保持清洁卫生，每组选出代表分享讨论成果。

-用时：10分钟

-内容三：设置情景模拟环节，让学生扮演不同的角色，如医生、清洁工等，体验不同职业对清洁卫生的要求。

-用时：10分钟

4.学生小组讨论

-方面一：个人卫生习惯的重要性

-举例回答：学生A：“我觉得保持个人卫生很重要，可以防止生病。”学生B：“是的，而且还能让别人觉得我们很有礼貌。”

-方面二：如何在日常生活中实践清洁卫生

-举例回答：学生C：“我会在家里每天整理自己的书桌，保持干净。”学生D：“我会在学校里不乱扔垃圾，看到垃圾就捡起来。”

-方面三：清洁卫生对他人和社会的影响

-举例回答：学生E：“保持卫生可以让别人觉得我们很关心环境。”学生F：“清洁的环境可以让大家心情愉快，学习效率也会提高。”

5.总结回顾

-内容：教师总结本节课的学习内容，强调清洁卫生的重要性，并鼓励学生在日常生活中养成良好的卫生习惯。

-用时：3分钟

总计用时：40分钟学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够理解并记住清洁卫生对个人健康的重要性，知道保持清洁卫生的基本方法，如勤洗手、勤剪指甲、保持衣物整洁等。

-学生能够识别日常生活中常见的卫生问题，如垃圾处理不当、个人卫生习惯不好等，并了解这些问题可能带来的负面影响。

2.技能提升：

-学生通过实际操作，如洗手比赛和情景模拟，掌握了正确的洗手方法和整理个人物品的技巧。

-学生能够在小组讨论中有效地表达自己的观点，与他人合作解决问题，提升了沟通和团队合作能力。

3.情感态度培养：

-学生养成了爱清洁、讲卫生的良好习惯，增强了自我保护意识，认识到个人行为对他人和社会的影响。

-学生对清洁卫生有了更深刻的认识，能够自觉地在家庭和学校中实践清洁卫生，形成良好的生活习惯。

4.行动实践：

-学生在课后能够将所学知识应用到实际生活中，如在家中主动整理房间、在学校里不乱扔垃圾、在外出时注意个人卫生等。

-学生在家庭和学校中成为积极的卫生实践者，能够影响和带动周围的人一起保持清洁卫生。

5.自我反思：

-学生能够反思自己的卫生习惯，找出不足之处，并制定改进计划。

-学生在日常生活中不断自我监督，形成良好的自我管理能力。作业布置与反馈作业布置：

1.完成教材中的“课后练习”部分，包括关于个人卫生习惯的选择题和简答题，帮助学生巩固课堂所学知识。

2.设计一份“我的清洁卫生日记”，让学生记录自己一周内的清洁卫生行为，如每天洗手次数、整理个人物品的情况等，以此培养良好的卫生习惯。

3.家长参与作业：家长协助监督孩子完成“我的清洁卫生日记”，并在日记后签字，以增强家校合作，共同关注孩子的卫生习惯培养。

作业反馈：

1.及时批改学生提交的作业，对正确答案给予肯定，对错误答案进行纠正，确保学生能够理解并改正错误。

2.对于“我的清洁卫生日记”，教师将根据日记内容给予评价，重点关注学生的实践情况和个人反思，鼓励学生持续改进。

3.通过课堂提问或小组讨论的方式，了解学生对作业的理解和应用情况，及时调整教学策略，确保教学目标的达成。

4.对于作业中表现突出的学生，给予表扬和鼓励，对于存在困难的学生，提供个别辅导，帮助其克服学习难点。

5.定期与家长沟通，反馈学生在家庭中的卫生习惯表现，共同探讨如何更好地支持学生的学习进步。教学反思与总结嗯，今天这节课我觉得挺有收获的。孩子们对清洁卫生的重要性有了更深的认识，看他们洗手时的认真样子，我觉得挺欣慰的。不过，反思一下，也有一些地方觉得可以改进。

比如，我在讲洗手的重要性时，可能有点儿急了，感觉时间不够用，所以讲得比较快。我想以后可以准备得更充分，给孩子们更多的时间去理解和吸收。另外，我在举例时，可能没有考虑到所有孩子的实际情况，有的孩子可能没有这样的生活经验，所以我觉得在举例时，应该更加多样化，让每个孩子都能找到共鸣。

实践活动部分，孩子们挺投入的，洗手比赛挺有意思的，也让他们学到了知识。但是，我发现有些孩子不太愿意参与讨论，可能是因为他们不太敢表达自己的想法。所以，我打算在下次课的时候，多创造一些安全、轻松的氛围，鼓励他们开口说。

至于总结回顾，我觉得还可以做得更生动一些，比如用一个小游戏或者小故事来结束，让孩子们在快乐中记住今天的重点。板书设计①知识点：清洁卫生的重要性

-词：个人卫生、公共卫生、健康、疾病预防

-句：保持清洁卫生，远离疾病，享受健康生活。

②技能点：正确的个人卫生习惯

-词：洗手、剪指甲、整理衣物、垃圾分类

-句：勤洗手，防病菌；剪指甲，保卫生。

③情感态度点：培养良好的卫生习惯

-词：责任、自律、关爱他人、文明素养

-句：从我做起，从小事做起，共同营造清洁卫生的生活环境。典型例题讲解1.例题：小明的手上有几个手指甲需要剪？

-解答：小明的手上有五个手指，每个手指甲都需要剪，所以一共有5个手指甲需要剪。

2.例题：如果小华每天洗手5次，一周（7天）一共会洗手多少次？

-解答：小华每天洗手5次，一周（7天）就是5次/天×7天=35次。

3.例题：小红整理书桌，把书本放在左上角，文具放在右下角，她需要走几步路？

-解答：小红从书本的位置走到文具的位置，需要先向左上角走一步，然后向右下角走一步，总共需要走2步路。

4.例题：