丽声北极星分级绘本The Angry Dragon（教学设计）译林版（三起）英语四年级下册

丽声北极星分级绘本TheAngryDragon（教学设计）译林版（三起）英语四年级下册科目Xx授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师Xx老师授课班级、授课课时1授课题目（包括教材及章节名称）Xx教材分析《丽声北极星分级绘本TheAngryDragon》是译林版英语四年级下册的一篇课文。本篇课文以生动的故事情节和丰富的词汇量，引导学生了解龙的愤怒情绪，并学会用英语表达情感。通过阅读，学生能提高阅读理解能力，丰富词汇，增强语感，同时培养学生的情感态度和价值观。核心素养目标培养学生英语阅读理解能力，提升语言运用能力。通过绘本阅读，增强学生的文化意识，理解不同文化背景下的情感表达。同时，引导学生学会用英语描述情感，提高跨文化交际能力，培养良好的情感态度和价值观念。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

四年级学生已具备一定的英语基础，能够识别并使用简单的日常词汇和句型。他们已经接触过一些关于情感表达的内容，能够用英语描述基本的喜怒哀乐。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对英语学习充满好奇心，尤其对绘本故事感兴趣。他们的学习能力强，能够通过视觉和听觉进行有效学习。学习风格多样，有的学生喜欢通过小组合作学习，有的则更倾向于独立阅读。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生可能在理解绘本内容时遇到困难，尤其是对复杂的故事情节和情感表达。此外，学生可能在运用英语表达情感时缺乏信心，害怕犯错。同时，词汇量和语法知识的不足也可能成为他们学习过程中的障碍。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（如投影仪、电脑）、白板、录音机、绘本教材

-课程平台：英语学习软件或在线资源平台

-信息化资源：网络英语学习资源、相关教学视频、绘本电子版

-教学手段：图片、图表、角色扮演道具、情感表情卡片教学过程一、导入（5分钟）

1.老师用图片或视频展示龙的形象，引起学生兴趣。

2.学生分享自己对龙的认知和印象。

3.引导学生思考：如果你是一只龙，你会是怎样的情绪？

二、新课呈现（15分钟）

1.老师用英文朗读绘本《TheAngryDragon》，学生跟读。

2.学生听后，回答以下问题：

-Whatisthetitleofthestory?

-Whoisthemaincharacterinthestory?

-Whathappensinthestory?

3.老师解释生词和短语，如angry,roar,flame等。

4.学生跟读老师解释的单词和短语。

三、课文主旨内容探究（20分钟）

1.学生分组讨论以下问题：

-Whyisthedragonangry?

-Howdoesthedragonexpresshisanger?

-Whatdoesthedragonlearnfromthestory?

2.各小组派代表分享讨论结果，老师点评并总结。

-重点探究：龙为什么会生气？他是如何表达愤怒的？他从故事中学到了什么？

四、课文理解与应用（20分钟）

1.学生根据课文内容，用英文复述故事的主要情节。

2.老师提问，检查学生对课文的理解程度：

-Whatisthemainideaofthestory?

-Whatlessoncanwelearnfromthestory?

-Howcanweapplythelessontoourdailylife?

3.学生分角色扮演课文中的角色，进行情景对话。

-重点应用：如何用英语表达愤怒？如何从故事中学习到控制情绪的方法？

五、拓展活动（15分钟）

1.老师展示有关龙的图片和视频，让学生了解不同文化中龙的形象。

2.学生分组讨论：

-Whatdoyouthinkofthedragoninthestory?

-Howisthedragon'scharacterdifferentfromotherdragonsinotherstoriesorcultures?

3.各小组派代表分享讨论结果，老师点评并总结。

六、课堂总结（5分钟）

1.老师回顾本节课所学内容，强调重点。

2.学生用一句话总结本节课所学到的知识。

3.老师布置课后作业：

-阅读关于龙的英文故事或文章，了解不同文化中龙的形象。

-用英语写一篇短文，描述自己遇到愤怒情绪时的应对方法。

七、课后反思

1.老师反思本节课的教学效果，总结教学过程中的亮点和不足。

2.学生反思自己在课堂上的表现，找出自己的不足之处，并提出改进措施。教学资源拓展1.拓展资源：

-阅读材料：《中国古代神话中的龙》、《世界各地的龙文化》等书籍或文章，这些资源可以帮助学生更深入地了解龙的文化内涵和历史背景。

-视频资源：关于龙的纪录片，如《龙的传人》、《龙的故乡》等，通过视觉媒体增强学生对龙的形象认知。

-互动网站：使用教育类的互动平台，如“英语学习乐园”，提供与龙相关的英语学习游戏和活动，让学生在游戏中学习英语。

2.拓展建议：

-阅读建议：鼓励学生阅读关于龙的故事书，如《宝莲灯》、《哪吒闹海》等，通过这些故事了解龙在中华文化中的象征意义。

-视频观看建议：组织学生观看与龙相关的英语教学视频，让学生在观看的同时学习新的词汇和表达方式。

-互动学习建议：利用在线平台，让学生参与“龙的形象设计”活动，通过设计龙的形象来提高他们的创意思维和英语表达能力。

-词汇拓展建议：收集与龙相关的英语词汇，如dragon,phoenix,unicorn等，让学生在日常生活中尝试使用这些词汇。

-文化比较建议：引导学生比较中西方文化中龙的不同形象和象征意义，撰写小论文或进行小组讨论。

-实践活动建议：组织学生进行角色扮演，模拟龙的故事情节，通过表演来加深对故事的理解和记忆。

-家庭作业建议：布置家庭作业，让学生收集家中与龙相关的物品，如玩具、装饰品等，并制作成小册子或展示板，分享给同学。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入文化元素：在教学中，我尝试将龙的文化元素融入课堂，通过展示龙的艺术品、故事和传说，让学生在学英语的同时，也能了解和尊重不同的文化。

2.情景模拟教学：我采用了情景模拟的教学方法，让学生在模拟的情境中运用英语，这样不仅提高了他们的语言实践能力，也增强了学习的趣味性。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.课堂互动不足：我发现课堂上的互动环节还不够充分，有些学生参与度不高，这可能是因为我没有很好地调动学生的积极性。

2.评价方式单一：目前我主要依靠课堂表现和作业来评价学生的学习情况，这种评价方式可能不够全面，需要更多样化的评价方法。

3.学生个体差异处理：在教学中，我没有充分考虑学生的个体差异，对于基础较弱的学生，可能需要更多的个别辅导。

反思改进措施（三）

1.丰富课堂互动：我将设计更多互动性强的小组活动和讨论环节，鼓励每个学生都参与到课堂中来，提高他们的参与度和积极性。

2.多样化评价方式：我将尝试使用多元化的评价方式，包括课堂表现、作业、小测验、同伴评价等，以更全面地了解学生的学习情况。

3.个性化教学策略：针对学生的个体差异，我将采用分层教学的方法，为不同水平的学生提供个性化的学习材料和辅导，确保每个学生都能得到适当的关注和支持。板书设计①本文重点知识点：

-TheAngryDragon（愤怒的龙）

-Dragon'semotions（龙的情感）

-Angermanagement（愤怒管理）

②关键词汇：

-angry（愤怒的）

-roar（咆哮）

-flame（火焰）

-peaceful（平静的）

-apologize（道歉）

③重点句子：

-Thedragonwasangry.（龙很生气。）

-Thedragonroaredwithflames.（龙咆哮着喷出火焰。）

-Thedragonlearnedtobepeaceful.（龙学会了平静。）

-Heapologizedtothevillagers.（他向村民道歉。）

-"I'msorry,Iwasangry,"thedragonsaid.（“对不起，我生气了，”龙说。）课后作业1.写作练习：

-描述一下你遇到生气的情况，并说明你是如何处理的。

-Imagineyouareadragon.Writeashortstoryaboutatimewhenyouwereangryandwhatyoudidtocalmdown.

2.角色扮演：

-在小组中，选择一个角色扮演故事中的角色。准备一个情景，展示这个角色如何表达愤怒，以及如何向他人道歉。

3.词汇练习：

-列出你从《TheAngryDragon》中学到的所有新词汇，并为每个词汇写一个例句。

4.文化比较：

-研究不同文化中龙的象征意义，并比较它们与故事中龙的描述有何不同。

5.创意活动：

-设计一张海报，展示你最喜欢的龙的形象，并解释为什么这个形象对你来说特别。

答案示例：

1.写作练习：

-"Iwasangrybecausemybrothertookmyfavoritetoy.Itriedtotalktohim,buthedidn'tlisten.So,Idecidedtogoforawalktocalmdown."

2.角色扮演：

-小组中，一个学生扮演愤怒的龙，另一个学生扮演村民。龙咆哮着，喷出火焰，然后向村民道歉，说：“I'msorry,Iwasangry,butIunderstandnowthatIshouldhaveusedmywordstoexpressmyself.”

3.词汇练习：

-angry-Thedragonwasangry.

-roar-Thedragonroaredwithflames.

-flame-Thedragon'sroarwasasloudasamountain.

-peaceful-Thedragonlearnedtobepeaceful.

-apologize-Heapologizedtothevillagers.

4.文化比较：

-InChineseculture,thedragonisasymbolofpowerandwisdom.Inthestory,thedragonisshownashavingatemper,whichisdifferentfromthetraditionalpeacefulimageofthedragon.

5.创意活动：

-海报上展示了一只穿着现代服装的龙，旁边写着：“Evendragonscanlearntobepeacefulandapologizefortheiractions.”课堂小结，当堂检测课堂小结：

今天我们学习了《TheAngryDragon》这篇课文，通过这个故事，我们了解了龙的形象以及愤怒情绪的表达和管理。我们学习了如何用英语描述愤怒，以及如何向他人道歉。这个故事告诉我们，即使是我们心目中的强大龙，也需要学会控制情绪，用和平的方式解决问题。

当堂检测：

1.请用英语复述故事中龙愤怒的原因。

2.列举至少三个你在故事中学到的关于情绪管理的词汇或短语。

3.你认为故事中的龙是如何学会平静的？请用一句话描述。

4.如果你在现实生活中遇到生气的情况，你会怎么做？请用英语表达你的想法。

检测答案示例：

1.Thedragonwasangrybecausethevillagerswereafraidofhimandthoughthewasathreat.

2.angr