一年级数学下册 4 100以内数的认识第3课时 数的顺序配教案 新人教版

一年级数学下册4100以内数的认识第3课时数的顺序配教案新人教版科目Xx授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师张老师授课班级、授课课时2025年12月授课题目（包括教材及章节名称）课程基本信息1.课程名称：一年级数学下册4100以内数的认识第3课时

2.教学年级和班级：一年级（1）班

3.授课时间：2023年10月25日星期三上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.发展数学抽象能力：通过观察和操作，学生能够理解数序的概念，建立数的顺序感。

2.培养逻辑推理能力：学生在数的顺序游戏中，学会根据规律进行推理，提高逻辑思维能力。

3.提升数学建模能力：学生能够将实际的数序问题转化为数学模型，学会用数学语言表达和解决问题。

4.增强数学应用意识：学生在生活中发现数的顺序，体会数学与生活的联系，增强数学应用意识。教学难点与重点1.教学重点，

①学生能够正确识别和说出100以内数的顺序。

②学生能够通过观察和操作，理解数的顺序是连续的，没有遗漏和重复。

③学生能够运用数的顺序进行简单的排序和比较。

2.教学难点，

①学生理解数序的连续性和无遗漏、无重复的特点。

②学生能够在实际情境中运用数的顺序解决问题，如排序物品、解答与数序相关的问题。

③学生在数序学习过程中，克服对未知数的恐惧和焦虑，建立对数学的信心和兴趣。教学资源1.软硬件资源：实物教具（100以内数字卡片、小棒、计数器）、电子白板、多媒体投影仪。

2.课程平台：班级学习平台，用于发布学习资料和作业。

3.信息化资源：网络教育资源库，提供数序教学视频、图片等辅助材料。

4.教学手段：故事讲述、游戏互动、小组合作学习、实物操作演示。教学过程一、导入新课

（1）同学们，今天我们要继续学习关于数的认识。大家还记得我们之前学过的数吗？谁能上来给大家展示一下？

（学生展示）

（2）很好，大家都能准确地展示出我们之前学过的数。今天我们要学习的是100以内数的顺序，也就是数的排列。大家准备好了吗？

二、新课讲授

1.数的顺序概念

（1）首先，我们来看一下这个数字卡片。大家能看出这些数字的顺序吗？

（学生观察）

（2）是的，这些数字是按照从小到大的顺序排列的。这就是我们今天要学习的数的顺序。

（3）接下来，我们一起来读一读这些数字，看看大家能不能准确地读出来。

2.数的顺序练习

（1）现在，请大家拿出自己的小棒，我们来做一个数的顺序练习。我会在黑板上写出一些数字，请大家用小棒按照数的顺序排列出来。

（2）好的，现在请大家开始操作。注意，我们要按照从小到大的顺序排列。

（3）请大家展示一下自己的作品，看看谁的小棒排列得最准确。

3.数的顺序游戏

（1）接下来，我们来进行一个数的顺序游戏。我会随机说出一个数字，请大家迅速找到这个数字，并用小棒表示出来。

（2）好的，现在开始。我说的数字是5，请大家找到并展示。

（3）这个游戏可以帮助我们更好地记忆数的顺序，大家要积极参与哦。

4.数的顺序应用

（1）现在，我们来做一个数的顺序应用题。题目是这样的：小明有8个苹果，小红有5个苹果，他们一共有多少个苹果？

（2）请大家先独立思考，然后和旁边的同学讨论一下。

（3）好的，现在请大家展示一下自己的答案。

5.数的顺序总结

（1）今天我们学习了100以内数的顺序，大家掌握了数的排列规律，能够准确地读出数字，并且能够运用数的顺序解决实际问题。

（2）请大家再次回顾一下今天的学习内容，看看自己有哪些收获。

（3）好的，现在请大家拿出自己的学习笔记，我们来一起总结一下。

三、巩固练习

1.请同学们完成课后练习题，巩固今天学习的数的顺序知识。

2.教师巡视指导，解答学生疑问。

四、课堂小结

1.同学们，今天我们学习了100以内数的顺序，大家表现得非常棒。希望大家能够把今天学到的知识运用到实际生活中，不断提高自己的数学能力。

2.下节课我们将继续学习新的数学知识，请大家提前做好准备。

五、布置作业

1.请同学们完成课后练习题，巩固数的顺序知识。

2.预习下一节课的内容，为下一节课的学习做好准备。

六、课堂评价

1.教师对学生的课堂表现进行评价，肯定学生的优点，指出不足之处。

2.学生自我评价，反思自己在课堂上的表现。

七、下课

1.教师宣布下课，学生整理学习用品，有序离开教室。

2.教师检查教室卫生，确保教室整洁。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《100以内数的加减法》：通过阅读这本书，学生可以学习到如何运用数的顺序进行简单的加减法运算，这将有助于他们在后续学习中更好地理解和掌握数的运算。

-《生活中的数学》：这本书通过日常生活实例，展示了数的顺序在现实生活中的应用，如购物、烹饪、时间管理等，让学生体会到数学与生活的紧密联系。

-《数学思维游戏》：这本书包含了许多有趣的数学思维游戏，如数独、魔方等，通过游戏的方式，让学生在娱乐中提高对数的顺序的敏感度和逻辑思维能力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-鼓励学生在家中寻找和数的顺序相关的物品，如电话号码、门牌号、书籍的页码等，并尝试将这些物品按照数的顺序排列。

-引导学生观察和记录生活中的数序现象，如商店的货架、电影院的座位等，思考数的顺序在这些场景中的作用。

-鼓励学生尝试自己创作一些简单的数序故事或数学游戏，如编写一个关于数的顺序的童话故事，或者设计一个数序拼图游戏。

-组织学生进行小组讨论，分享他们在生活中发现的数的顺序的应用实例，以及他们如何运用数的顺序解决问题的经验。

-安排学生进行家庭作业，要求他们收集一些关于数的顺序的资料，如数学家的故事、数学史上的重要发现等，并在下一节课上与同学们分享。教学反思与改进教学反思是提高教学质量的重要环节，我在本次教学后有以下几点反思和改进计划：

1.课堂互动不足：我发现课堂上学生的参与度不高，互动环节较为单一。在未来的教学中，我计划增加小组讨论和合作学习的机会，让学生在互动中提高学习兴趣和参与度。

2.学生理解深度不够：部分学生对数的顺序概念理解不够深入，我在教学中需要更加注重引导学生思考，通过实际操作和游戏等方式，帮助他们更好地理解和掌握。

3.教学方法单一：我意识到在教学方法上过于依赖讲解和示范，缺乏创新。为此，我打算尝试更多样化的教学手段，如多媒体教学、情境教学等，以激发学生的学习兴趣。

4.课后作业设计：课后作业的设计需要更加注重实践性和趣味性，以帮助学生巩固所学知识。我将尝试设计一些与生活相关的数学问题，让学生在解决问题的过程中提高数学思维能力。

5.学生差异关注：在教学过程中，我注意到学生的接受能力存在差异。为了更好地满足不同学生的学习需求，我计划在课后提供个别辅导，针对不同学生的学习情况给予指导和帮助。

6.教学评价方式：我计划在教学中引入多元化的评价方式，如课堂表现、作业完成情况、小组合作等，全面评估学生的学习成果，并及时调整教学策略。典型例题讲解1.例题：将下面的数字按照从小到大的顺序排列。

23，45，12，67，38

解答：按照从小到大的顺序排列为：12，23，38，45，67。

2.例题：在下面的数字中，找出比20大的数。

18，20，15，23，19

解答：比20大的数为：23。

3.例题：将下面的数字按照从大到小的顺序排列。

56，32，47，81，29

解答：按照从大到小的顺序排列为：81，56，47，32，29。

4.例题：在下面的数字中，找出比50小的数。

52，48，57，49，46

解答：比50小的数为：48，46。

5.例题：将下面的数字分为奇数和偶数两组。

13，24，35，46，57

解答：奇数组为：13，35，57；偶数组为：24，46。板书设计1.本文重点知识点：

①数的顺序

②从小到