第三单元《古诗三首》同步练习（含答案）-2026-2027学年统编版五年级语文上册

第三单元《古诗三首》同步练习(含答案)-2026-2027学

年统编版小学语文五年级上册(新教材)

《示儿》《题临安邸》《己亥杂诗》

一、基础积累夯实练

1.字音辨析，选出下列划线字读音全部正确的一项()

A.家祭(ji)乃翁(Idng)

B.注州(biGn)惠风(xun)

C.抖擞(sou)恃风雷(si)

D.己亥(hdi)降入(xidng)

2.结合语境，规范书写本课重点字词

(1)南宋末年，陆游临终念念不忘家国，嘱托后人家ji

(一)勿忘故国。

(2)暖风xun(—)得游人沉醉，沉迷享乐，忘却故土山

河。

(3)诗人渴望ji(—)荡风雷，打破沉闷时局，唤醒世间

生机。

(4)有志之士不ju(一)一格，勇于突破束缚，为国担

当。

3.字义精准辨析，选择正确释义填序号

【乃】①是②于是、就③你的

(1)家祭无忘告乃翁(—)

(2)失败乃成功之母(—)

【休】①停止、罢休②休息③不要

(1)西湖歌舞几时休(—)

(2)休要轻言放弃(—)

【恃】①依靠、依仗②矜持③害怕

(1)九州生气恃风雷(—)

4.课文原文精准默写填空

(1)《示儿》中，陆游临终诉说毕生遗憾的诗

句：,。

(2)《题临安邸》中，讽刺权贵沉迷享乐、荒废国事的诗

句•

(3)《己亥杂诗》中，诗人期盼变革、渴求人才的千古名

句：，O

(4)《示儿》中寄托诗人毕生家国夙愿的诗

句：，O

5.文学常识填空

(1)《示儿》作者是一代爱国诗人—，这是一首—诗，是

诗人的绝笔之作。

(2)《题临安邸》中“临安”是现今—,是南宋临时都城；

“邸”的意思是—O

(3)《己亥杂诗》作者是清代己亥指全诗借自然

景象抒发家国情怀。

二、文本精读理解练

1.诗句直译练习：用通顺的现代白话文翻译下列诗句，要求句意

完整、语句流畅

(1)死去元知万事空，但悲不见九州同。

（2）暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。

（3）我劝天公重抖擞，不拘一格降人材。

2.细节品读简答（结合诗句原文作答）

（1）《示儿》一诗中，诗人“悲”的是什么？全诗没有一个

“爱”字，却处处藏着爱国情，请简要分析。

（2）《题临安邸》前两句写景，后两句抒情讽刺，诗中的

“暖风”仅仅指自然界的春风吗？请写出深层含义。

（3）《己亥杂诗》前两句描写了怎样的社会氛围？诗人为什么

期盼“风雷”降临？

3,对比辨析探究

三首古诗均为爱国主题，但情感侧重点各不相同，请结合诗歌

内容填空：

《示儿》侧重抒发的赤诚遗愿；《题临安

邸》侧重表达的愤慨批判；《己亥杂诗》侧重抒

发的革新期盼。

4.手法赏析简答

（1）《题临安邸》运用了对比讽刺的写法，请结合“汴州”

与“杭州”的对照，说说这样写的表达效果。

（2）《己亥杂诗》以“风雷”“万马”为喻，说说比喻手

法对抒发情感的作用。

三、素养拓展提升练

1.情境感悟表达

假如你穿越时空，见到临终抱憾的陆游、忧心国运的林升、期

盼革新的龚自珍，你想对其中一位诗人说些什么？结合诗歌主

旨，写一段通顺的话（80字左右），

2.诗句情境运用

结合所学诗句，根据情境填写对应古诗名句：

（1）面对国家积贫积弱、缺乏创新人才的局面，我们可以用

龚自珍的诗句：,表达广

纳贤才、革新图强的心愿。

（2）南宋权贵苟且偷安、沉迷享乐，荒废国土，让人不禁感

叹：，o

3.主题积累拓展

三首古诗传承千年家国情怀，请你再默写一句课外积累的爱国

古诗，并简要说说诗句蕴含的情感。

4.创意短评（100字以内）

通读三首古诗，结合时代背景，简单说说古代文人的家国情怀

带给你的成长启示。

参考答案

一、基础积累夯实练

1.B

解析：A选项“乃翁（Idng）”错误，应为ndi；C选项”恃

风雷（si）”错误，应为shi；D选项“降人（xidng）”错

误，应为jiango

2.（1）祭（2）熏（3）激（4）拘

3.【乃】⑴③⑵②

【休】（1）①（2）③

【恃】（1）①

4.（1）死去元知万事空，但悲不见九州同

（2）暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州

（3）我劝天公重抖擞，不拘一格降人材

（4）王师北定中原日，家祭无忘告乃翁

5.（1）宋；陆游；爱国绝笔

（2）杭州;旅店

（3）龚自珍；己亥年（清代道光十九年）

二、文本精读理解练

1.诗句直译

（1）原本就知道人死去之后，世间一切都与自己无关、空空

荡荡，唯一悲伤的是没能亲眼看到国家山河统一。

（2）和煦的春风把那些达官贵人熏得醉意沉沉，他们全然忘

却故土，竟把临时定都的杭州当成了旧都汴州。

（3）我奉劝上天要重新振作精神，不要拘泥于固定的标准，

降下更多治国兴邦的优秀人才。

2.细节品读简答

（1）诗人悲的是毕生未能见证国家统一、收复失地。全诗以

临终遗愿落笔，将个人生死置之度外，唯一牵挂就是家国统

一，朴素的文字中藏着至死不渝的爱国赤诚，无“爱”字却爱

意深沉.

（2）不是。“暖风”既指自然界的春风，更指南宋朝廷奢靡

享乐、萎靡颓废的风气，暗指权贵沉迷安逸、不思进取的腐朽

状态。

（3）前两句描绘出朝野沉闷死寂、人才压抑、毫无生机的社

会氛围。诗人期盼风雷降临，是希望借助变革的力量打破僵化

的社会局面，唤醒朝野活力，拯救衰败的国家。

3.对比辨析探究

至死不渝、心系家国；讽刺苟且、痛恨奢靡；期盼变革、渴求

人才

4.手法赏析简答

（1）将沦陷的故都汴州与安逸的新都杭州对比，突出南宋权

贵忘却国耻、苟且偷安、沉迷享乐的荒唐行径，强烈讽刺了朝

廷的腐朽软弱，抒发诗人的悲愤与忧虑。

（2）以“万马齐喑”比喻社会沉闷僵化、人才沉寂的衰败局

面，以“风雷”比喻社会变革的力量，生动形象地写出诗人对

社会变革的迫切期盼，情感浓烈，感染力强。

三、素养拓展提升练

1.情境感悟表达（示例）

陆游先生，我读懂了您临终的遗憾与赤诚。您一生心系山河、

至死不忘家国统一，这份纯粹的爱国情怀令人动容。如今山河

无恙、家国安宁，盛世如您所愿，我们定会铭记初心，不负先

辈期盼。

2.诗句情境运用

（1）我劝天公重抖擞，不拘一格降人材