上海市2025年高三一模语文：古诗词鉴赏（解析版）

古诗词鉴赏

考点概览

考点01分析诗评类考点02分析情感类考点03分析手法类

选题区域

上海16区：黄浦、静安、徐汇、长宁、杨浦、虹口、普陀、浦东、宝山、

嘉定、闵行、松江、青浦、奉贤、金山、崇明

考却加

（一）（2025•上海金山•一模）阅读下面的作品，完成小题。

和晋陵陆丞早春游望

【唐】杜审言①

独有宦游人，偏惊物候新。

云霞出海曙，梅柳渡江春。

淑气②催黄鸟，晴光转绿演③。

忽闻歌古调④，归思欲沾巾。

【注】①杜审言，河南巩县人。唐永昌元年（689）,在江阴县任小官，心中不爽。②

淑气：和暧的天气。③频（pin）：多华生草本植物。④古调：古雅的曲调，借指F击丞写的

诗，即题中的《早春游望》。

1.本诗从题材和体裁判断正确的一组是（）

A.酬赠诗律诗B.干谒诗绝句C.唱和诗律诗D.山水诗古体诗

2.有人说，这首诗写得别有情致，惊新而不快，赏心而不乐。你是否赞同？联系全诗，作

简要分析。

【答案】1.C2.示例一：赞同。

①首联强调“离乡宦游”，以及“偏惊”而非惊喜，提纲挈领。

②颔联所选景物光艳逼人、自由伸展，云霞尚可出海，梅柳尚可渡江而去，主人公却不得归

乡、心情黯淡，主人公的孤单困窘与明媚自由的春景形成了鲜明对比，表达诗人宦游之悲，

是

为“赏心而不乐”。

③颈联写春风催长万物，物候日新，联系主人公宦游在外的现状，一个"催''字，使人生发出

时不待人、“春光催人老”的惆怅，是为“惊新而不快尾联处，种种萦绕于心的情感借“古

调”而爆发，思乡之情喷薄而出，卒章显志。

④首尾两联朴素真挚，相互照应，中间两联以乐景写哀情，春光明媚流转变化中更突显诗人

现状之困窘、时光流逝之无情，别有情致、真挚感人。

示例二：不赞同。

首句以主人公"宦游在外''总领全诗，故而对万物变化格外敏感（或有“惊新”之感）。之后以

“云霞、梅柳、黄鸟、晴光、绿演”等色调鲜艳、温暖的事物为描写意象，突显明媚春光，生

机勃勃之意境。同时，诗人用拟人手法（如“出”、“渡”、“催”等）形象生动地表达观景时的

欢愉之情。因景而生乐情，因乐情不由转而思归，虽有情致，但并非完全“不快不乐”。故赞

同这一说法。

【导语】本诗通过描绘早春的自然景象，表达了宦游人对异地新景的惊叹和思乡之情。诗人

在梅柳、云霞、黄鸟等生动画面中呈现出春日的勃勃生机，却在“歌古调”“归思欲沾巾”中流

露出乡愁，使得全诗在赏心悦目的同时，蕴含淡淡的忧思，情景交融。

1.木题考查学生了解并掌握常见的文学常识的能力C

诗题”和晋陵陆丞早春游望”中的“和”字表明这是一首唱和诗。唱和诗是朋友之间相互酬答、

彼此唱和的诗作，此诗是杜审言和陆丞《早春游望》之作。律诗的特点是每句诗由五个字构

成，全篇共八句，每两句为一联，共四联，分别是首联、颔联、颈联和尾联。本诗符合五言

八句的特征。同时，律诗要求颔联（“云霞出海曙，梅柳渡江春”）和颈联（“淑气催黄鸟，晴

光转绿频''）必须对仗工整，本诗的这两联在词性、结构等方面都对仗得很精巧。列如“云霞”

对“梅柳”，都是名词并列结构；“山海曙”对“渡江春”，都是动宾结构等。

故选C。

2.本题考查学生评价作者的观点态度的能力。

示例一：赞同。

①首联强调“离乡宦游”，凸显出宦游之人的独特心境，“惊”字不是惊喜，而是一种震惊、感

慨。“偏惊”字传达出的是对物候变化的感慨，因远离家乡为官，时节更替易勾起对时光与家

乡的思念，奠定全诗复杂情感基调，为后文做铺垫。

②“独有”“偏惊”两个词奠定了全诗的情感基调。“宦游人”点明诗人的身份是远离家乡在外做

官的人。“惊”字不是惊喜，而是一种震惊、感慨。因为对于宦游人来说，季节的更替、万物

的更

新更容易引发他们对时光流逝和家乡的思念。这种"惊''带着一种复杂的情绪，开启了下文对

春景的描绘以及由此而生的复杂情感。

③颔联所选景物光艳逼人、自由伸展。云霞从海上涌起，曙光初现；梅柳带着江南的春色跨

越长江而来。这两句诗所写的景物充满生机和活力，色彩鲜明。然而，诗人作为宦游人，看

到如此美好的春景，却联想到自己不能像云霞、梅柳一样自由地来去，不能回到家乡。这种

美好的春景与诗人内心的孤寂、思念家乡的愁绪形成鲜明对比，体现了“赏心而不乐

④颈联写出万物在春天的催促下快速生长变化，和暖的气息催促着黄鸟啼叫，晴日的阳光使

发寅草的颜色更加翠绿。"催''让诗人联想到自己在宦游生活中，时光也在无情地催促着自己，

使人生发出时不待人、“春光催人老'’的惆怅。这种对时光流逝的敏感，以及自己在异乡的处

境，使得诗人产生“惊新而不快”的情绪。

尾联诗人忽然听到陆丞的诗：古调），被诗中的情感所触动，思乡之情再也抑制不住，泪水

将要沾湿手帕。这表明前面三联中诗人所压抑的情感，在尾联中得到了爆发式的体现。首尾

两联相互照应，首联的“惊”和尾联的“归思”连贯起来，使情感的表达更加完整。中间两联以

乐景写哀情，通过美好的春景来衬托诗现状之困窘、时光流逝之无情，使这种情感更加深

沉，整首诗显得别有情致。

示例二：不赞同。

诗的开篇“独有宦游人.偏惊物候新”.确实点明了宦游者身份使其对物候变化敏感.呈现出

“惊新”的状态。然而，这种“惊新”并非必然导向“不快”。诗人身处异乡，面对早春时节全新

的自然景象，云霞在海上迎着曙光升起，梅柳带着春的气息从江南来到江北，这一系列新变

化带来的更多是一种新奇之感。和暖天气催促着黄鸟欢快啼鸣，晴F1阳光让绿频的色泽更显

鲜亮，这些都是大自然焕发出的新活力，诗人用拟人手法“出，“渡”、“催”形象生动地表达

观景时的欢愉之情。对于有着细腻感知的诗人来说，首先是能够欣赏到这种美好的，因景而

生乐情，内心初始情绪是带有对新鲜景致的惊喜与赞叹的，因乐情不由转而思归，而非直接

就是“不快

（二）（2025•上海黄浦•一模）阅读下面的两首诗歌，完成下面小题。

【甲】夜归鹿门歌

（唐）孟浩然

山寺鸣钟昼已昏，渔梁渡头争渡喧。

人随沙路向江村，余亦乘舟归鹿门。

鹿门月照开烟树，忽到庞公①栖隐处。

岩扉松径长寂寥，惟有幽人夜来去。

【乙】游襄阳怀孟浩然

（唐）白居易

楚山碧岩岩，汉水碧汤汤。

秀气结成象，孟氏之文聿。

今我讽遗文，思人至其乡。

清风无人继，日暮空襄阳。

南望鹿门山，②若有余芳。

旧隐不知处，云深树苍苍。

【注】①庞公：庞德公，东汉隐士，曾隐居鹿门山。②落：形容树木茂盛。

15.下列对两首诗分析不正确的一项是（）

A.甲诗通过描写诗人夜归鹿门山的所见所感，抒发隐逸情怀。

B.乙诗认为襄阳由川灵秀之气象孕育形成孟浩然的诗歌散文。

C.乙诗写诗人吟诵孟浩然的诗文，表达对孟浩然的景仰之情。

D.甲乙两诗都运用了今昔对比的笔法，时空交错，虚实相生。

16.甲乙两诗都表达了对前人的追思，有人认为甲诗妙在“词不烦而意有余”，乙诗则“词沓意

尽”，对此你是否认同？请结合文本阐述理由。

【答案】15.D16.示例一：我认同甲诗“词不烦而意有余”，乙诗“词沓意尽甲诗语言

质朴，情感真挚，妙在写怀念庞公而不事铺陈，语不穷尽，意不显露，在追思前人的同时表

达隐逸情趣。乙诗虽然语言质朴，但表达过于直白，多用叠词，如“碧岩岩”“碧汤汤”等，使

作品在表达上显得有些单调和重复，缺乏诗歌应有的意境与深度。

示例二：我认同甲诗“词不烦而意有余”，但不认同乙诗“词沓意尽”。甲诗语言质朴，情感真

挚，妙在写怀念庞公而不事铺陈，语不穷尽，意不显露，在追思前人的同时表达隐逸情趣。

乙诗语言也平实浅易，先赞叹孟氏诗文的风格与成就，再转入对孟氏无人继之的伤感慨叹，

寥寥数语，意蕴深长，表达作者对孟氏的深切缅怀。

【导语】孟浩然《夜归鹿门歌》通过简洁的语言表达了诗人隐居山林的宁静和对自然的热

爱，境界开阔，情感深远；而白居易《游襄阳怀孟浩然》以细腻的笔触表达了对孟浩然的景

仰和追思之情，情感浓烈但略显直白，形成鲜明对比。

15.本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。

D.“甲乙两诗都运用了今昔对比的笔法”错误。甲诗《夜归鹿门歌》主要描写了诗人夜归鹿门

山

的所见所感，表达了隐逸情怀，并没有明显运用今昔对比的笔法。诗中虽然提到了庞德公这

一历史人物，但主要是为了衬托自己的隐逸之志，并非进行今昔对比。而乙诗《游襄阳怀孟

浩然》中，诗人白居易在游览襄阳时怀念孟浩然，表达了对孟浩然的景仰之情，以及对孟浩

然文章和遗风的追思，但同样没有运用今昔对比的笔法。

故选D。

16.本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。

认同甲诗“词不烦而意有余甲诗语言简洁明快，没有过多的修饰和堆砌，却能够准确传达

出诗人夜归鹿门山的所见所感以及隐逸情怀。诗中通过“山寺鸣钟昼已昏”“岩扉松径长寂寥”

等简洁生动的描绘，营造出一种清幽寂静的氛围，使读者能够深刻感受到诗人的心境和情

感。这种言简意赅的表达方式，使得甲诗在有限的篇幅内蕴含了丰富的意蕴和情感。

而对于乙诗“词沓意尽”的观点，可认同也可不认同。①不认同：虽然乙诗在表达上对孟浩然

的景仰和怀念之情较为直白，但并非没有深意。诗中通过描绘襄阳山川的灵秀气象，以及孟

浩然的文章和遗风，表达了对孟浩然的赞美和怀念之情。同时，也透露出诗人自己对文学和

人生的思考和追求。②认同：乙诗在表达对孟浩然的景仰之情时，语言较为繁复，如“楚山

碧岩岩，汉水碧汤汤”“秀气结成象，孟氏之文章“，虽然赞美了襄阳的山川和孟浩然的诗歌，

但情感表达较为直接，没有太多含蓄的余味。

（三）（2025•上海松江•一模）阅读下面的诗歌，完成下面小题。

归嵩山作

清川带长薄，车马去闲闲。

流水如有意，暮禽相与还。

荒城临古渡，落日满秋山。

迢递嵩高下，归来且闭关。

3.下列对本诗的赏析不恰当的一项是（）

A.首联紧扣题目中的“归”字，写了归隐途中所见景色和车马动态。

B.颔联写水写鸟，其实乃托物寄情,表现了作者决意于归隐的态度。

C.颈联用荒城、古渡、落日、秋山等意象，营造清冷而悠远的意境。

D.对写景与抒情，本诗更注重后者，全诗深情蕴藉含蓄，真切动人。

4.有人评价这首诗“超然”，也有人不同意。你支持哪种看法？请阐述理由。

【答案】3.D4.示例一：同意，全诗情感超然。首联以清川草泽之景，衬车马之“闲

闲”，从容不迫，尽显归隐途中感受到的超脱悠然之感；接着以流水有意、暮禽归巢，写诗

人执意归隐的超脱；颈联中荒城古渡显得凄清，而落日秋山的明丽画面乂流露诗人还是超脱

了落寞情感，而显得洒脱旷达；自然过渡到结句，以“闭关”表示要与世隔绝，不再过问人事

和官场。作者在嵩山之下自由自在，闲适自得，实有超然之感。

示例二：不同意，全诗情感并不超然。首联和颔联以清川草泽之景，衬车马之“闲闲”；并以

流水有意、暮禽归巢，写诗人执意归隐，的确悠然闲适之感；然而颈联中荒城、古渡、落

日、秋山的意象，却构成了一幅充满黯淡凄凉色彩傍晚野外的秋景图；对此加以渲染，正反

映了诗人感情上的波折变化，衬托出作者越接近归隐地就越发感到凄清的心境。直至结句，

以、'闭关''表示要与世隔绝，在闲适的归隐心态下，不难窥见作者内心的失意、落寞和无奈。

因此并不超然。

【导语】这首诗描绘了诗人归隐途中所见的自然景色和人文景观，展现了他淡泊宁静、决意

归隐的心态。景物描写如清川、流水、落日等，营造了箫瑟悠远的意境，内心情感在其中曲

折流露，表达了诗人超然物外的渴望和对宁静生活的向往。全诗融合了写景与抒情，意境深

远，富有韵味。

3.本题考查学生鉴赏诗歌的意象、表现手法和情感的能力。

D.“对写景与杼情，本诗更注重后者”错，这首诗抒情和写景并重，寓情于景，以景衬情，

自然将写景与抒情融为一体，描绘出诗人归隐时所见的清新自然景象和内心的安宁。因此，

选项认为更注重抒情不准确。

故选D。

4.本题考查学生鉴赏诗歌的内容和情感的能力。

这两种看法考生都可以选。“超然”指的是一种超脱现实的精神境界或态度。

（1）同意全诗情感“超然

首联写归隐出发时的情景，清澈的河川环绕着一片长长的草木丛生的草泽地，离归的车马缓

缓前进，显得那样从容不迫。这里所写望中景色和车马动态，都反映出诗人归山出发时一种

安详闲适的心境。以清川草泽之景衬车马之“闲闲”，尽显归隐途中的超脱悠然；

颔联写河川的清水在汩汩流涧，傍晚的鸟儿飞回林木茂盛的长薄中去栖息，它们好像在和诗

人结伴而归。以流水有意、暮禽归巢衬托诗人归隐的超脱；

颈联写荒城、古渡、落日、秋山，荒城古渡凄清，而落日秋山的明丽，表现诗人超脱了落寞

情感，

尾联写山之高，“闭关”表明诗人不再过问人事和官场，闲适自得，实在超然。

（2）不同意这首诗“超然

首联写归隐出发时的情景，诗人乘坐的车马缓缓驶离洛阳，归隐途中所见景色和车马动态。

颔联写水写鸟，其实乃托物寄情，流水和暮禽都与诗人归山心境相契合，表现了作者决意于

归隐的态度，进步强化了归隐的主题。总之，前两联以清川草泽之景，衬车马之“闲闲”，

的确悠然闲适之感；

但颈联中荒城、古渡、落日、秋山的意象，营造黯淡凄凉的意境，反映了诗人感情上的波折

变化，衬托出诗人越接近归隐地就越发感到凄清的心境。

结句，以“闭关”表示要与世隔绝，在闲适的归隐心态下，难掩诗人内心的失意、落寞和无

奈。因此并不超然。

（四）（2025•上海杨浦•一模）阅读下面的诗歌，完成小题。

赠傅都曾别

【南朝】鲍照

轻鸿戏江潭，孤雁集洲证。

邂逅两相亲，缘念共无已。

风雨好东西，一隔顿万里。

追忆栖宿时，声容满心耳。

落日川渚寒，愁云绕天起。

短翻不能翔，徘徊烟雾里。

9.下列对本诗的评价恰当的一项是（）

A.画面温暖亲切B.意境萧瑟朦胧

C.描写虚实结合D.语言显豁多讽

10.班级同学合作编写《古典诗词鉴赏集》，拟按照诗词题材编排栏目。有人认为这首诗应

归于“赠别情深”，有人提出应归于“咏物抒怀”，你更赞同哪一种观点？请结合全诗阐释理

由C

【答案】9.C10.答案示例1：标题体现了本诗是作者赠别友人傅都曹时所作。全诗以轻

鸿喻傅都曾，借孤雁以自指，追述不期而遇的美好，表现朋友间惺惺相惜的深情厚谊，叙述

与好友突然离别，眷恋难舍，预想离别后所见萧瑟之景，自己无法振翅追随而孤单寂寞、怅

惋遗憾。全诗通篇比喻，围绕因离别而牵出的百般愁肠，应归入“赠别情深”类。

答案示例2：这首诗以轻鸿喻傅都曹，借孤雁以自指，确实表现了朋友间惺惺相惜的深情厚

谊和离别时的留恋感伤。但离情背后，“孤雁”形象别有寄托：大雁虽与轻鸿相亲相依，但依

旧难

掩面对高飞自在的轻鸿而产生的落寞无奈。作者借徘徊于烟雾迷茫中难以高飞展翅的大雁，

暗含自身对压抑窘迫的现实处境的无奈，含蓄隽永，应归入“咏物抒怀

【导语】这首诗通过鸿雁相集、风雨隔绝的意象，营造出一种萧瑟而朦胧的意境。诗人借轻

鸿与孤雁的邂逅相亲，表达了对友人惜别的深情。诗中以景寓情，善于通过自然景物的描写

来传达内心的离愁别绪，语言含蓄而蕴藉。

9.本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。

A.诗中描绘的画面并不温暖亲切。从“落日川渚寒，愁云绕天起''等句可以看出，诗人营造的

是一种寒冷、忧愁的氛围。落日下的江渚带着寒意，愁云在天空中聚集，这些景象都没有给

人以温暖的感觉，所以该项不符合诗的意境。

R诗中虽有“落H川渚寒，愁云绕天起”这样体现冷寂、忧愁情绪的诗句，但前半部分“轻鸿戏

江潭，孤雁集洲让。邂逅两相亲，缘念共无已”描绘的是轻快的相遇场景，并非全寺都笼罩

在萧瑟氛围中。诗中虽有“追忆栖宿时，声容满心耳”这样的回忆内容，带有一定的模糊感

和如梦似幻的意味，但大部分意象和场景较为具体明确，如鸿、雁的活动，落日、川渚的景

象，以及自己不能翔而徘徊的状态等，整体上没有营造出一种朦胧的意境。所以这个选项是

不恰当的。

C.“轻鸿戏江潭，孤雁集洲扯"描绘眼前景象，暗示相遇场景。“落FI川渚寒，愁云绕天起；短

翩不能翔，徘徊烟雾里''是当下环境和自身状态的真实刻画。以上是实写。“追忆栖宿时，

声容满心耳''回忆过去相聚时光，与现在对比。这是虚写。所以这个选项是恰当的。

D.诗中的语言是比较含蓄的。诗人主要是通过自然景象的描写和比喻等手法来表达自己的离

别之愁和个人困境，没有直白地表达讽刺的意思，所以该项也不符合诗的特点。

故选Co

10.本题考查学生评价诗歌思想内容的能力。

赞同“赠别情深”：诗题是《赠傅都曹别》，明确了这是一首赠别诗。诗的内容从开头就通过

“轻鸿戏江潭，孤雁集洲让。邂逅两相亲，缘念共无己”，用轻鸿和孤雁的相遇相亲来比喻自

己和友人的邂逅与情谊,为后面的赠别之情做铺垫C接着写“风雨好东西,一隔顿万里

体现出因外界因素导致的突然离别，这种离别是无奈的。然后“追忆栖宿时.，声容满心耳”，

回忆过去相处的时光，眷恋之情溢于言表。最后面对离别后的景象“落日川渚寒，愁云绕天

起。短翻不能翔，徘徊烟雾里“，借景抒情，表达了因分别而产生的惆怅和自己孤单寂寞的

心境。整首诗的情感线索围绕着赠别展开，从相遇、相惜到相别、相思，处处体现出对友人

的深情厚谊，所以归入“赠别情深”是合理的。

赞同“咏物抒怀诗中以"轻鸿”和"孤雁”为主要意象，从一开始就用它们来比喻友人和自

己一

“孤雁”的形象在诗中起到关键作用，它与“轻鸿”相亲相依，但又有着不同的境遇。在“短翩不

能翔，徘徊烟雾里''中，孤雁的困境被详细描绘，这象征着诗人自己在现实中的处境。诗人

通过孤雁面对轻鸿的那种落寞无奈，以及自己如同孤雁在烟雾中难以高飞的描写，含蓄地表

达了自己对现实生活的无奈。虽然诗中有赠别之情，但这种个人的情感抒发，特别是通过孤

雁这一形象所寄托的对自身处境的感慨更为深刻，所以也可以归入“咏物抒怀”这一类别。

（五）（2025•上海浦东新,一模）阅读下面的诗歌，完成各题。

郊行

［宋］刘克庄

薄有西风意，郊行得自娱。

山晴全体出，树老半身枯。

林转亭方见，江俊路欲无。

何妨桥缆断，小艇故堪呼。

11.下列对木诗艺术手法理解赏析恰当的一项是（）

A.开篇点题，交代了郊游目的，统领全诗。

B.中间两联移步换景，有动态感和空间感。

C.诗歌从视觉、听觉、触觉等角度来描写。

D.本诗意境开阔深远，语言平实而有意趣。

12.有人认为本诗“单纯铺叙行踪，对景物作客观临摹”，对此评价你是否认同？请结合全诗

内容阐述理由。

【答案】11.A12.示例一：不同意。

诗人并非单纯写途中所见之景，而是摄取不同场景，融入了诗人的主观情感态度。

①首联点题，“自娱直接抒情，流露出诗人在自然山水中无比惬意之情。

②颔联写天晴山出、老树半青半枯，流露出欣喜和积极向上之情。

③颈联写林、亭、江、路之间的变化，隐含着郊行的新奇趣味。

④尾联写即使桥缆断也可以呼叫小船，体现诗人乐观豁达的心境。

答案示例二：同意。

诗人摄取不同场景，写途中所见之景。

①首联交代郊游起因，诗的首联点明了诗人郊行的起因，开启了行踪的叙述。

②颔联和颈联客观描绘郊游路途所见，就像一幅自然写生图。

③尾联写诗人在遇到桥缆断时，叫船继续前行的情景，形成对行踪的完整记录。

【导语】这首诗描绘了诗人秋日郊游的景象和情趣。首句借西风引出秋意，点明郊游主题。

中间两联通过移步换景描绘了山体、老树与江水的变化，表现四周的自然景观和诗人愉悦的

心境。尾句则通过轻松的笔调展示了即使桥缆断裂也无妨的豁达心态，整体风格简洁明快，

充满意趣。

11.本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。

B.“中间两联移步换景”错误，颔联“山晴全体出”是对天晴后群山显现出来的整体景色描写，

用“出”写山“显现”出来具有动态美和空间层次感；“树老半身枯”写山上的树，是具体景物的

描写。这两句写景点面结合，不属于移步换景。

C.“从视觉、听觉、触觉等角度来描写”错误，诗中主要是从视觉角度来写景，没有明显的听

觉、触觉描写内容。

D.“本诗意境开阔深远”错误，本诗意境相对比较清新自然，并没有体现出开阔深远。

故选Ao

12.本题考查学生鉴赏诗歌景物形象的能力。

不同意这种说法，诗人在写景的过程中融入了自身情感。

①首联点明了出游的时间和心情。”郊行得自娱”直接表达了诗人在郊外行走能够自我愉悦的

心情，为全诗奠定了恨意、闲适的情感基调。

②颔联写景。在晴天的背景下，山峦的全貌得以展现，给人一种开阔、明朗的感觉。而“树

老半身枯'’则写出了树木因为岁月的侵蚀，有一半的枝干已经枯萎，体现出一种生命的沧桑

变化，在鲜明的对比中展现出积极向上之情。

③颈联描绘了在树林中行走，经过转弯后才看到亭子，体现出一种曲径通幽的感觉。“江侵

路欲无”则写出江水上涨，几乎要淹没道路的情景，描绘出一幅动态的、带有新奇趣味的画

面。

④尾联进一步表达了诗人的洒脱心态。即使桥的缆绳断了，也没有关系，还可以呼唤小艇来

渡河，体现出诗人面对可能舟现的困难（桥断）时的从容不迫和享受郊游过程的乐观态度。

同意这种说法，作者将出行所见之景一一描绘。

①首联“薄有西风意，郊行得自娱”，诗人点明是在有微微西风的时候出去游玩，有出游的起

因，开启记录行踪C

②颔联诗人通过“山晴”展现出天气的晴朗，使得山峦全貌呈现，“树老半身枯”写出树的状

态，对景物进行客观描绘。颈联写在树林中行走，转过弯后亭子才出现，江水侵蚀道路好像

路要消失一样的景象。颔联和颈联写出了行踪和景物的转换，具有铺叙行踪的特点。

③尾联写即便桥缆断了，也可以呼唤小艇来渡河，完整地记录了此次行踪。

（六）（2025•上海徐汇•一模）阅读下的诗歌，完成小题。

润州①

【唐】杜牧

向吴亭东千里秋，放歌曾作昔年游。

青苔寺里无马迹，绿水桥边多酒楼。

大抵南朝皆旷达，可怜东晋最风流。

月明更想桓伊在②，一笛闻吹出塞愁。

【注】①本诗为诗人重游泗州时所写。泗州：今江苏镇江。②桓伊：东晋诗人，曾与谢

玄、谢琰大破秦苻军队于涧水，《晋书•桓伊传》说他“有武干，标悟简率”，”善音乐，尽一

时之妙，为江左第一

5.以下对本诗解说有不当之处的一项是（）

A.首联写诗人由登亭所见引发回忆。

B.颔联以写景折射风物人情的变迁。

C.颈联抒发了对先朝士人的悲悯之情。

D."愁”字收尾有思绪绵延不绝之感。

6.《骚坛秘语》称杜牧诗“气俊思活”，意指其思绪腾挪跳跃，挥洒自如。这首诗是否充分

体现这一特点？请结合颔联与颈联加以评析。

【答案】5.C6.颔联中，诗人的思绪从昔年回到眼前，以先朝遗寺的荒败与河边酒楼的

盛景对比，反映沧桑变化。

颈联中，诗人思绪再转，由遗寺、酒楼联想到先朝士人的风貌，抒发物是人非的无限叹惋。

诗人在这两联中览物而思古，将现实与历史、今人与古人、眼前景与心中情融为一体，充分

体现“气俊思活''的特点。

【导语】杜牧《润州》描绘了润州的自然景色与人文风貌，由登亭引发游历回忆，通过对青

苔寺和绿水桥的描写，表现时代变迁和士人的风流旷达，并借桓伊抒发出塞愁思，感怀过

去。

5.本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。

C.“抒发了对先朝士人的悲悯之情”错误，颈联是诗人感慨、赞美南朝士人的旷达风度以及东

晋时人们的风流潇洒的气质，并非抒发了对先朝士人的悲悯之情。

故选C。,

6.本题考查学生评价诗歌思想内容的能力。

颔联：“皆苔寺里无马迹”描绘的是当下寺庙长满青苔、不见昔日马蹄痕迹的荒凉衰败之景，

这把读者的视线拉到了眼前的现实场景中，展现出曾经辉煌热闹的地方如今的落寞。而“绿

水桥边多酒楼”则呈现出热闹繁华的当下景象，桥边酒楼众多，充满了生机与烟火气。诗人

的思绪在这里实现了从对往昔游玩时光的回忆切换到对眼前景物的审视，通过鲜明的对比，

体现出此地历经岁月后发生的沧桑变化，展现出思绪的灵活腾挪，在现实与记忆的不同时空

场景中自如转换。

颈联：紧承颔联的现实景物描写，诗人的思绪进一步跳跃，从眼前看到的寺庙、酒楼这些具

体的物象，联想到了曾经南朝、东晋时期先朝士人的旷达、风流的风貌。从具体的景一下子

拓展到对那个时代人物精神气质的思索与感慨，抒发了物是人非的叹惋之情。

整体两联来看：诗人先是聚焦眼前的景物对比，然后又由此延伸开去，联想到历史上先朝士

人的情况，将现实中的景、历史中的人、当下的感受融合在一起，思绪在不同的时空、不同

的层面灵活跳跃，挥洒自如，很好地诠释了“气俊思活”的特点，即其诗歌创作中思绪能够快

速且巧妙地腾挪变化，在有限的篇幅里展现出丰富的内涵和灵动的思维脉络。

（七）（2025•上海嘉定•一模）阑读下面的诗歌，完成各题。

春中①田国作

王维

屋上春鸠鸣，村边杏花白。

持斧伐远扬②，荷锄觇泉脉。

归燕识故巢，旧人看新历。

临觞忽不御③，惆怅远行客。

［注］①春中：即仲春，农历二月。②远扬：指伸得很长的桑枝。③御：饮、喝。

23.下列对本诗的理解和赏析，恰当的一项是（）

A.首联写鸟鸣花香，有声有色，展现早春田园勃勃萌发的生机。

B.颔联“持斧”“荷锄”等动词形象描绘农夫勤劳紧张繁忙场景。

C.颈联“故”“旧”和“新”相对，表达时间流逝年华衰老的悲伤。

D.这是一首五言律诗，押韵规范，韵脚是“白”“脉”“历”“客工

24.有人批评此诗尾联“转折生硬缺余味”，也有人不同意。你支持哪种看法？请从内容和语

言两方面阐述理由。

【答案】23.D24.

答案示例：支持批评。

①内容上：全诗描写田园之景，尾联抒发为客行远方之人而惆怅之情。写景颇具匠心，表现

了春日人与自然的谐和美好，尾联由眼前田园生活联想到漂泊在远方的游子，关联生硬，惆

怅之情也与前文恬淡安适的意境不匹配。

②语言上：语言直白，直抒胸臆，不能留下余味。

答案示例二：不支持批评。

①内容上：全诗由景入情，结句写为客行远方之人惆怅之情。写景朴素如叙家常，表达对宁

静生活的安闲喜悦之情，尾联自然联想到那些漂泊无定的远客，而感到轻微惆怅，这种遗憾

惆怅反向显示了田园的美好与诗人对它的依恋珍惜•，意脉相承。

②语言上：直抒胸臆，语言朴实直率，与全诗朴素自然不雕饰的整体表达相协调。

【导语】田园诗《春中田园作》描绘了仲春时节的田园景色，首联通过鸟鸣杏花展现了生机

勃勃的环境，继而描绘农夫春耕的勤劳场景。通过“旧巢新历''突出时间流转。尾联则透出

诗人对远行者的惆怅思绪，反映乡村生活的宁静与诗人内心的复杂情感交织。

23.本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。

A.“展现早春田园勃勃萌发的生机”错误，根据注释可知诗歌描绘的却是仲春（农历二月）的

情景，并非早春。

B.“描绘农夫勤劳紧张繁忙场景”错误，颔联“持斧伐远扬，荷锄觇泉脉”描绘的是农夫在从事农

耕活动的场景。其中，“持斧伐远扬''是指用斧头砍伐长长的树枝；“荷锄觇泉脉”是指用锄头

查看泉水的流向。这两句表现了农夫的劳动，但并未直接描绘他们在紧张繁忙中劳作的具体

场景，而是通过工具和动作表现出春天农业活动的开始，更多传达出一种闲适和有序的田园

生活氛围，因此不能说是紧张繁忙的场景。

C.“表达时间流逝年华衰老的悲伤”错误，颈联的“故”“旧”“新”与时间流逝有关，但并非表达

年华衰老的悲伤。诗中“归燕识故巢”描写的是燕子一年之后重返旧巢的自然现象，表现的是

自然界的循环和生命力的延续；“旧人看新历”则描述的是I日人换新历这一自然现象，隐含着

人们对新的一年的希冀和期待。因此，并没有传达出悲伤情感，反而是借燕子归来和新历更

新描绘岁月更替的依旧不变与欣欣向荣。

故选D。

24.本题考查学生鉴赏诗歌炼句的能力。

尾联的意思是：举杯欲饮又停了下来，想到离开家园作客在外的人，不由惆怅惋惜。

支持批评意见：

①内容上：全诗描写田园之景，尾联想到离开家园作客在外的人，不由惆怅惋惜，抒发为客

行远方之人而惆怅之情.诗的前六句.都是写诗人所看到的春天的景象,描绘了乡村的美好

田园风光以及闲适的生活节奏，写景颇具匠心，表现了春日人与自然的谐和美好，是那样富

有生气，充满着生活之美。但尾联忽然由眼前田园生活转向“惆怅远行客”的情感，联想到漂

泊在远方的游子，不免让人觉得转折生硬，惆怅之情也与前文恬淡安适的意境不匹配。

②语言上：作者在尾联直接表达了惆怅之意，缺少与前儿联间的过渡和铺垫，显得突兀，语

言直白，直抒胸臆，不能留下余韵悠悠的意味。

支持不同意见：

①内容上：全诗描写田园之景，尾联想到离开家园作客在外的人，不由惆怅惋惜，抒发为客

行远方之人而惆怅之情。全诗由景入情，结句写为客行远方之人惆怅之情，作为全诗的情感

升华，起到了画龙点睛的作用。前六句通过描绘乡村风景和日常事务呈现了一个宁静美好的

田园生活图景，写景朴素如叙家常，表达对宁静生活的安闲喜悦之情。尾联“惆怅远行客”则

是作者情感的自然流露，自然联想到那些漂泊无定的远客，而感到轻微惆怅，形成了从描写

景物到抒发感情的自然过渡，这种遗憾惆怅反向显示了田园的美好与诗人对它的依恋珍惜，

意脉相承。

②语言上：尾联用“临觞”与“不御”形象表现出对远行之人的思念和惆怅，想到那些远行之人

无缘享受与领略这种美好闲适的生活，不由得为之惋惜、惆怅。直抒胸臆，使全诗意蕴更为

丰富，并没有显得突兀，“惆怅远行客”语言朴实直率，与全诗朴素自然不雕饰的语言风格相

协调。

（八）（2025•上海长宁・一模）阅读下面两首诗歌，完成各题。

离亭赋得折杨柳（二首）

（唐）李商隐

其一

暂凭尊酒送无惨①，莫损愁眉与细腰。

人世死前惟有别，春风争拟惜长条？

其二

含烟惹雾每依依，万绪千条拂落晖。

为报行人休尽折，半留相送半迎归。

【注】①无怪，即无聊。

28.下列对这两首诗的赏析不恰当的一项是（）

A.《其一》第二句巧用双关语，与第四句相呼应。

B.《其二》前两句用拟人手法，状柳之饱含情意。

C.两首诗以同一视角展开叙写，内容却富于变化。

D.两首都是离亭伤别、借柳寄慨之作，笔调婉曲.

29.“春风争拟惜长条”这句，有人理解为春风愿意让人折，也有人理解为春风不愿让人折。

你认为哪种理解更适切？请结合这两首诗简述理由。

【答案】28.C29.答案示例1：前一种理解更适切。这样理解，两首诗更见曲折翻转之

妙。

①《其一》先用暗喻方式教人莫折，然后以生死衬离别之痛，直言可折，翻转之大渲染了离

情之悲。

②《其二》又有大的翻转，提出即使要折也只折一半，留一半用于迎归，使诗意更进一层。

两首诗连续翻转，不仅情致由折深刻，且给人以新奇之感。

答案示例2：后一种理解更适切。这样理解，两首诗对柳的基本态度更有一致性，避免了情

感的割裂。

①《其一》第二句已经说“莫损”，尾句的“惜”字与此照应，移情于春风，强调人不忍离别，

春风又何尝不是，劝人莫折。

②《其二》则切换到柳的视角，劝人即使要折也要留一半，诗意更进一层，也重申了诗人惜

柳、‘莫折”之意。这样理解，两首诗情意相通，一致中又富于变化，更有整体美感。

【导语】两首《离亭赋得折杨柳》诗借折柳表达离愁别绪。第一首中，诗人以“愁眉''与"细

腰”写惜别之情，强调人世间最难承受的是离别。第二首则通过“含烟惹雾''描绘柳条的多情，

叮嘱行人不要将柳条折尽。这两首诗均以柳嗡别，笔调婉仙，对囹别情感的表达绢腻而深

刻。

28.本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。

C.“两首诗以同一视角展开叙写”错误，《其一》是从惜别之人的视角展开，《其二》是从柳

的视角展开，两首诗视角不同。

故选C。

29.本题考查学生评价作者的观点态度的能力。

答案1：

春风愿意让人折。①《其一》中“莫损愁眉与细腰''表面是在叮嘱不要损伤美人的眉与腰，实

际是说不要过度攀折杨柳。“人世死前惟有别，春风争拟惜长条”中前一句强调了人世间除死

之外，离别是最令人痛苦的事情。在这种沉重的离别情绪下，人们需要借助折柳来寄托离情

别绪。这

里的“春风争拟惜长条''可以理解为即使春风有怜惜柳条的心，想要保全柳条的完好，但相比

人们离别的痛苦和对表达情感的急切需求，春风也应该理解人们折柳寄情的举动，情感翻

转，春风不会阻止人们折柳。

②《其二》中“为报行人休尽折，半留相送半迎归”，可以从侧面辅助这种理解。两首诗是一

个整体的创作，第二首提到希望行人不要把柳条折尽，就柳来说，既然管送人，也就得管迎

人，不必将它一齐折掉。折掉一半，送人离去；留下一半，迎人归来，则为更好。这种翻

转，更能表现出一种积极的心态，给人以新奇之感。同时，两首诗都在抒发伤别的感情，通

过折柳表达情意，所以这样解释更为通畅一致。

答案2：

①春风不愿让人折。《其一》中“莫损愁眉与细腰”意为不要损坏了你的柳叶眉与杨柳腰。这

里的“愁眉”比喻柳叶，而“细腰”则比喻柳枝的柔软，劝人不要损伤柳条，流露出对柳条的怜

惜之情。“春风争拟惜长条“写春风也似乎有情有意，它们那样地怜惜柳条，不让离苦之人去

攀折，不想让其被损。“莫损”与“惜''相互呼应，表明春风不愿让人折柳的意愿。

②《其二》中“为报行人休折尽，半留相送半迎归”则是诗人以杨柳的口吻劝行人不要把柳条

折尽，因为柳条既可以用来送别，也可以用来迎接归人。折掉一半，送人离去；留下一半，

迎人归来，则为更好。体现了惜柳之意。也与《其一》中的“莫损”诗意相通又富于变化。

（一）（2025•上海奉贤•一模）阅读下面诗歌，完成下面小题。

长沙早春雪后临湘水，呈同游诸子①

唐刘长卿

汀洲暖渐深，烟景淡相和。

举目方如此,归心岂奈何。

日华浮野雪,春色染湘波。

北渚生芳草,东风变旧柯。

江山古思远,猿鸟暮情多。

君问渔人意,沧浪自有歌。

［注］①此诗是刘长卿晚年被贬转任途中之作。

7.与“日华浮野雪，春色染湘波”两句采用了相同手法的一项是（）

A.竹喧归浣女，莲动下渔舟。（王维《山居秋暝》）

B.一水护田将绿绕，两山排阂送青来。（王安石《书湖阴先生壁》）

C.翻空白鸟时时见，照水红蕖细细香。（苏轼《鹏鹃天•林断山明竹隐墙》）

D.一番桃李花开尽，惟有青青草色齐。（曾巩《城南》）

8.诗歌结尾画线句表达了诗人的隐逸之思，请结合全诗对此加以分析。

【答案】7.B8.早春时节，江中小洲日渐回暖湘水清澈，美丽春色淡雅和谐，面对如此

春景，诗人思乡之情难以抑制。而面对亘古不变的江山，诗人不禁泛起悠远的怀古之思，听

到凄清的猿鸣鸟啼，又勾起诗人人到暮年的无尽感伤。正因为此，诗人在结尾处借写渔夫歌

唱的自得其乐，表现其经历官场坎坷之后渴望隐逸的情感。

【导语】刘长卿的《长沙早春雪后临湘水》，通过描绘初春江南景象，表达了被贬途中的复

杂心情。诗中以“日华浮野雪，春色染湘波”刻画冬春交替的景色，象征内心希望与无奈。结

尾“君问渔人意，沧浪自有歌”传达出对隐逸生活的向往，寄托了对世事超脱的情怀。全诗情

感细腻，景物描绘丰富，蕴含深远哲思。

7.本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。

“日华浮野雪，春色染湘波”两句中，“浮”“染”二字化静为动，使静态景物给人一种动态的美

感。

A.描述的是竹林中传来洗衣女子的欢声笑语，莲叶晃动，渔舟归来。这里主要运用了以动衬

静的手法，通过“竹喧”和“莲动”来反衬山林的幽静，这里主要是对动态景物的描写，与原句

的手法不同。

B.描述了护田之水环绕着农田，两座青山打开门来为人节送来绿色。这里“绕”“送”二字同样

化静为动，使静态景物给人一种动态的美感，与原句的手法相同。

C.描述的是空中不时看见白鸟上下翻飞，池塘里，照水的红蕖相映成趣，散发着阵阵清香。

这里主要运用了动静结合的手法，白鸟的翻飞与红蕖的静谧形成对比，没有相互转化，与原

句的手法不同。

D.描述的是一番桃李花开开败了，可是青青的小草却整齐茂盛。这里主要是对静态景物的描

写，没有化为动态，与原句的手法不同。

故选B。

8.本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。

诗歌描绘了早春时节湘水的美景，诗人面对如此春景，思乡之情难以抑制。同时\诗人也泛

起了悠远的怀古之思，听到凄清的猿鸣鸟啼，又勾起了人到暮年的无尽感伤。聚焦诗歌结尾

画线

句‘君问渔人意，沧浪自有歌”，这里的“渔人”在古代常被用作隐士的象征，他们远离尘嚣，

过着自由自在的生活。而“沧浪之歌”则出自《楚辞・渔父》，渔父在歌中唱道：“沧浪之水清

兮，可以濯吾缨；沧浪之水怛兮，可以濯吾足。”这表达了随遇而安、不慕名利、归隐江湖

的情怀。

结合全诗来看，诗人在经历官场坎坷之后，面对早春雪后的湘水美景，心中充满了对自由生

活的向往和对世俗的厌倦。因此，诗人在结尾处借写渔夫歌唱的自得其乐，表现了其渴望隐

逸的情感C这也体现了诗人对高洁志趣和人格独立的追求C

（二）（2025•上海青浦•一模）阅读下面的作品，完成下面小题。

晚次鄂州

（唐）卢纶

云开远见汉阳城，犹是孤帆一日程。

估客昼眠知浪静，舟人夜语觉潮生。

三湘愁鬓逢秋色，万里归心对月明。

闫业已随征战尽，更堪江上鼓孽声。

17.以下对本诗的赏析，不正确的一项是（）

A.诗人只截取了飘泊生涯中的一个片断，却反映了广阔的社会背景。

B.诗人通过自己的切身感受来表现所思所感，有很强的艺术感染力。

C.本诗语言淡雅而含蓄，但情真意切饶有韵味。

D.本诗即景抒怀，且巧用典故来表达所思所感。

18.请结合内容分析作者在诗中表达的复杂情感。

【答案】17.D18.①首联诗人因“远见汉阳城”而喜，又因“犹是”“一日程”而情感骤落；

②颔联写白天看“估客昼眠''晚上睡不着而听“舟人夜语”，表现了诗人昼夜不宁的纷乱思绪；

③颈联因想到自己两鬓如霜且远离家乡，而升起思归之情；

④尾联交代了自己因战事背井离乡，但战事并未远去，表达了兵难中背井离乡、颠沛奔波之

苦。

【导语】《晚次鄂州》描绘旅途的孤寂与乡愁。晴朗天气彰显行程遥远，估客与舟人的行为

隐喻动荡不安，三湘秋色和明月下抒发了对家乡的思念以及因战乱而失去旧业的无奈，最后

在鼓颦声中表现了其内心的惆怅与忧虑。情景交融，意蕴丰富。

17.本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。

D.“巧用典故”错，整首诗没有使用典故来抒情达意。主要是通过眼前的实景（如“云开远见汉

阳城”）、船上人的活动（“估客昼眠知浪静，舟人夜语觉潮生”）以及自己的心理描写（“三

湘愁鬓逢秋色，万里归心对月明“）等来直接抒发情感。

故选D。

18.本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。

①首联“云开远见汉阳城”，漂泊途中，能看到汉阳城出现在远方，这给诗人带来了一丝喜悦

和希望，仿佛离目的地更近了一些。然而，“犹是孤帆一日程”又表明，尽管已经看到了汉阳

城，但还有一天的水路行程才能到达，这瞬间又让诗人的心情变得有些低落。这种先扬后抑

的手法，体现出诗人在归途中既期待又焦急的复杂情绪。

②颔联“估客昼眠知浪静，舟人夜语觉潮生”，诗人看到商人白天安心地睡觉，因为他们知道

浪静可眠；而夜晚听到船夫的谈话，才察觉到潮水已涨。这两句通过描写船上其他人的状

态，对比衬托出诗人自己昼夜不宁的心境。诗人在途中无法像商人一样安心休息，他的内心

充满了各种思绪，夜晚也因心系行程而难以入眠，表现出诗人在漂泊途中的纷乱思绪和不

安。

③颈联”三湘愁鬓逢秋色”，诗人两鬓斑白，又逢箫瑟的秋色，“愁鬓”体现出诗人对自己年华

老去的感慨和忧愁。“万里归心对月明”，在这明月之夜，诗人面对明月，思乡之情油然而

生。“万里归心”强调了离家之远，明月的皎洁与诗人的归心相互映衬，更加突出了诗人对家

乡的思念之切。

④尾联“I日业已随征战尽”，诗人的家业已经在战争中毁灭殆尽，表达出诗人对战争的控诉和

无奈。“更堪江上鼓颦声”，江上还能听到战鼓之声，意味着战争还在继续，这让诗人本就因

背井离乡而痛苦的心情更加沉重。诗人既表达了兵难中背井离乡、颠沛奔波的苦难，也体现

出时战争的厌恶和对和平生活的渴望。

（三）（2025•上海崇明•一模）阅读下面的作品，完成下面小题。

春日题山家

唐・李郢

偶与樵人熟，春残日日来。

依冈寻紫蕨，挽树得青梅。

燕静衔泥起，蜂喧抱蕊回。

嫩茶熏搅绿，新酒略炊酷。

溪漠蚕生纸①，涓涓水弄苔。

丁香政①堪结，留步小庭隈②。

【注】①蚕生纸，指蚕吐丝结茧。②政，同“正”。③限，角落。

1.从题材和体裁两个方面对本诗作出的判断，正确的一项是（）

A.古体诗山水田园B.近体诗羁旅漂泊C.乐府诗讽喻现实

D.今体诗游仙访道

2.对“漠漠”一词在诗中的意思，理解正确的一项是（）

A.寂静的样子B.密布的样子C.弥散的样子D.广大的样子

3.诗人通常借暮春时节，抒伤怀之情；或引沂水沐浴之典，论道说理。本诗虽涉暮春，但

所抒发情感与之不同，颇有新意，请对此加以赏析。

【答案】1.A2.B3.作者写自己因与樵夫偶识，每日来访，登山的过程中，作者赏遍

周遭美景，有寻找紫蕨的期待，发现青梅的喜悦，也有欣赏燕子筑巢和蜜蜂采蜜的欣喜；来

到山家，主人烹酒煮茶，殷勤致意，作者在高兴之余，欣赏吐丝的春蚕，赏玩潺溪的小溪，

闻到丁香花的淡雅香气而不愿离开；整首诗，既不伤春，也不说理，而是在山间寻春的过程

中记录下自然与人情的美好，跳出传统春日诗歌的主题窠臼，颇有新意。

【解析】1.本题考查学生判断诗歌题材和体裁的能力。

“今体诗”，也叫“近体诗”句数固定，五律、七律每首都是八句。该诗是十二句，故不是今体

诗。乐府诗，乐府搜集整理的诗歌，后世叫“乐府诗该诗作者是唐代诗人李郢，不具备乐

府诗的内容特点，故不是乐府诗。

《春日题山家》中“燕静衔泥起，蜂喧抱蕊回”句，描绘春天燕子衔泥筑巢，蜜蜂在花蕊飞舞

的景象。“嫩茶熏搅绿，新酒略炊陪”，描绘春日里山家春茶袅袅与新酒酝酿。“漠漠蚕生纸，

涓涓水弄苔”，描绘春季山家养蚕与小溪之景。可见，该诗描写春景和春日农家生活，故题

材是山水田园，体裁是古体诗。

故选A。

2.本题考查学生分析理解诗歌中词语意义的能力。

“漠漠蚕生纸，涓涓水弄苔”，意为：纸上布满密密麻麻的蚕种，细小的水流缓慢地流淌在青