新教材高中语文 第3单元 探索与发现 7 青蒿素：人类征服疾病的一小步一名物理学家的教育历程教案 新人教版必修下册

上课时间上课时间新教材高中语文第3单元探索与发现7青蒿素：人类征服疾病的一小步一名物理学家的教育历程教案新人教版必修下册2025年12月任课老师任课老师魏老师设计意图设计意图本节课以“青蒿素：人类征服疾病的一小步一名物理学家的教育历程”为主题，旨在引导学生通过阅读课文，了解青蒿素的发现过程，感受科学家勇于探索、不断钻研的精神。同时，结合物理学家的教育历程，让学生思考科学家的成长环境、教育方式对个人成长的影响，培养学生的科学素养和人文情怀。核心素养目标分析核心素养目标分析学习者分析学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在此前学习过程中已接触过生物学、化学等自然科学知识，对医学研究、药物发现有一定的了解。此外，学生具备一定的阅读理解能力，能够识别和解析说明文、议论文等文体。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对自然科学领域的研究成果表现出浓厚兴趣，具备较强的逻辑思维能力和分析判断能力。学习风格上，部分学生偏好通过实验、观察等方式获取知识，而另一部分学生则更倾向于通过阅读、思考来探究问题。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在阅读课文时，可能对青蒿素的发现过程、物理学家的教育背景理解不够深入；在分析科学家成长环境、教育方式对个人成长的影响时，可能缺乏相关生活经验，难以产生共鸣。此外，学生可能对科学家的精神品质理解不够全面，难以将其与个人成长相结合。教学方法与手段教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过教师讲解青蒿素的发现历史，引导学生理解科学研究的严谨性和创新精神。

2.讨论法：组织学生分组讨论物理学家的教育历程，激发学生思考科学家成长的环境和教育方式对个人发展的影响。

3.角色扮演：让学生扮演科学家，模拟科学家的思考过程，加深对科学家精神的理解。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示青蒿素的发现过程、科学家的生平事迹，增强视觉冲击力。

2.互动软件：运用教学软件进行互动问答，提高学生的参与度和学习兴趣。

3.网络资源：引导学生搜索相关资料，拓展知识视野，培养学生的自主学习能力。教学过程教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过提问“你们知道青蒿素吗？它有什么作用？”等方式，引发学生的好奇心，激发学习兴趣。

-回顾旧知：教师简要回顾学生已知的医学知识，如抗生素的作用、疾病预防等，为学习青蒿素打下基础。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师详细讲解青蒿素的发现过程，包括屠呦呦团队的科研历程、实验方法、研究突破等。

-举例说明：通过展示青蒿素在疟疾治疗中的应用实例，让学生了解其重要性和实际效果。

-互动探究：教师引导学生讨论青蒿素的发现对医学发展的意义，以及科学家在科研过程中的精神品质。

3.物理学家的教育历程（约15分钟）

-讲解新知：教师介绍物理学家的成长背景、教育经历，分析其成长环境、教育方式对个人发展的影响。

-角色扮演：让学生扮演物理学家，模拟其成长过程中的关键事件，体会科学家的人生经历。

-讨论交流：组织学生分组讨论，分享对科学家成长历程的理解，以及从中获得的启示。

4.教学活动（约30分钟）

-实验演示：教师演示与青蒿素相关的实验，如提取青蒿素、观察青蒿素对疟原虫的抑制作用等，让学生直观感受科学研究的魅力。

-学生实践：学生分组进行实验操作，教师巡回指导，确保实验顺利进行。

-交流分享：各小组展示实验结果，分享实验心得，教师点评并总结。

5.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生根据所学知识，完成课后练习题，巩固对青蒿素和科学家教育历程的理解。

-教师指导：教师针对学生练习中出现的问题进行讲解，帮助学生掌握重点和难点。

6.总结与反思（约5分钟）

-教师总结：教师对本节课的内容进行总结，强调青蒿素的发现对医学发展的贡献，以及科学家精神的重要性。

-学生反思：学生分享学习心得，反思自己在学习过程中的收获和不足，为今后的学习奠定基础。

7.布置作业（约5分钟）

-教师布置课后作业，包括阅读相关资料、撰写心得体会等，引导学生进一步拓展知识面，深化对科学家的认识。学生学习效果学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

-学生能够准确理解青蒿素的发现过程，包括屠呦呦团队的科研历程、实验方法、研究突破等关键信息。

-学生掌握了青蒿素在疟疾治疗中的应用，了解了其在医学领域的重要性和贡献。

-学生对物理学家的教育历程有了深入的认识，包括其成长背景、教育经历以及对个人发展的影响。

2.思维能力方面：

-学生通过讨论和角色扮演等活动，培养了批判性思维和解决问题的能力。

-学生在实验演示和实践中，学会了观察、记录和分析实验数据，提高了科学探究能力。

-学生在阅读相关资料和撰写心得体会的过程中，提升了信息检索和综合分析的能力。

3.情感态度价值观方面：

-学生对科学家勇于探索、不断钻研的精神产生了敬佩之情，激发了他们对科学研究的兴趣。

-学生认识到科学家的教育背景对个人成长的重要性，增强了自我成长的目标意识。

-学生在反思学习过程中的收获和不足时，培养了自我反思和自我激励的能力。

4.实践应用能力方面：

-学生能够将所学知识应用于实际生活中，如了解医学新进展、关注健康问题等。

-学生在实验操作和实践中，学会了科学实验的基本步骤和注意事项，为将来的科学研究奠定了基础。

-学生在小组合作和交流分享中，提高了团队合作和沟通表达能力。

5.综合素质提升方面：

-学生通过本节课的学习，提升了自身的科学素养，对自然科学领域有了更深入的了解。

-学生在分析科学家成长历程时，培养了人文情怀和社会责任感。

-学生在学习过程中，锻炼了自主学习、终身学习的能力，为未来的学习和发展打下了坚实的基础。教学反思与总结教学反思与总结这节课下来，我觉得挺有收获的。首先，在教学方法上，我尝试了讲授法、讨论法和角色扮演，这些方法都挺有效的。学生们在讨论青蒿素的发现过程时，积极性挺高的，通过角色扮演，他们更能体会到科学家们的研究精神。不过，我也发现，有些学生对于青蒿素的了解不够深入，我在讲解时可能需要更细致一些。

然后，教学策略方面，我注意到了几个问题。比如，在讲解物理学家的教育历程时，我发现有些学生参与度不高，可能是因为他们对这个话题不太感兴趣。所以，我考虑在今后的教学中，可以尝试引入更多与生活实际相关的内容，让学生们觉得学习更有意义。

管理方面，我发现课堂纪律整体还可以，但有个别学生注意力不太集中。我意识到，作为老师，我需要更加关注每个学生的状态，适时调整教学节奏，确保每个学生都能跟上教学进度。

至于教学效果，我觉得还是不错的。学生们对青蒿素的发现过程有了更深的理解，对科学家的精神也有了新的认识。在技能方面，他们的讨论和表达能力的确有所提高。情感态度上，他们对科学的兴趣和尊重也有所增强。

当然，也存在一些不足。比如，我在讲解过程中，可能对一些专业术语解释得不够清晰，导致部分学生理解起来有困难。此外，课堂互动的时间分配上，我也需要更加合理，确保每个学生都有机会参与到讨论中来。板书设计板书设计①青蒿素的发现过程

-屠呦呦团队的科研历程

-实验方法：低温提取、生物活性筛选

-研究突破：发现青蒿素的抗疟活性