一年级数学下册 一 20以内的退位减法练习二（2）教案 苏教版

一年级数学下册一20以内的退位减法练习二（2）教案苏教版科目Xx授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师Xx老师授课班级、授课课时1授课题目（包括教材及章节名称）Xx教学内容一年级数学下册一20以内的退位减法练习二（2）教案苏教版

本节课主要围绕20以内的退位减法展开，通过实际情境和操作活动，帮助学生理解退位减法的原理，并能熟练进行20以内的退位减法计算。教学内容包括：1.退位减法的概念；2.退位减法的计算方法；3.退位减法的应用练习。核心素养目标培养学生数感，使学生能够通过实际操作和情境理解20以内退位减法的算理，提高计算能力。发展学生的逻辑思维能力，通过解决实际问题，让学生学会运用退位减法解决问题。同时，培养学生的学习兴趣和合作意识，在小组活动中学会交流与分享，提升学生的数学应用意识和解决问题的能力。重点难点及解决办法重点：

1.20以内退位减法的计算方法：学生需要理解并掌握从个位开始借位，然后进行减法的步骤。

2.退位减法在实际情境中的应用：学生需要能够将退位减法应用于解决实际问题。

难点：

1.理解借位概念：学生可能难以理解个位借位后十位不变，个位减少1的原理。

2.应用退位减法解决问题：学生可能在实际情境中遇到困难，不知道如何选择合适的减法方法。

解决办法：

1.通过具体操作活动，如使用计数器、数棒等，帮助学生直观理解借位过程。

2.设计一系列实际问题，引导学生逐步从具体情境中抽象出退位减法的计算方法。

3.采用分层教学，针对不同层次的学生提供不同难度的练习，逐步提高学生的计算能力。

4.鼓励学生合作学习，通过小组讨论和交流，共同解决难点问题，增强解决问题的能力。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过生动的讲解，帮助学生理解退位减法的基本概念和计算步骤。

2.实验法：利用教具如计数器、数棒等，让学生亲自动手操作，体验退位减法的实际操作过程。

3.案例分析法：通过实际案例，引导学生思考如何运用退位减法解决实际问题。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用PPT展示计算步骤，帮助学生直观理解退位减法的计算过程。

2.教学软件应用：使用数学教育软件，提供互动练习，增强学生的计算练习趣味性和效果。

3.小组合作学习工具：提供在线协作平台，促进学生之间交流讨论，共同解决问题。教学过程设计一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对20以内退位减法的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

1.开场提问：“你们在做数学题时，有没有遇到过需要减去比被减数大的数的情况？”

2.展示一些日常生活中的减法场景，如购物找零、时间计算等，让学生初步感受退位减法的实际应用。

3.简短介绍20以内退位减法的基本概念，即从个位开始借位，然后进行减法，为接下来的学习打下基础。

二、20以内退位减法基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解20以内退位减法的基本概念、组成部分和原理。

过程：

1.讲解20以内退位减法的定义，即从个位开始借位，当个位不够减时，从十位借1当10，个位加10后再进行减法。

2.详细介绍个位和十位退位减法的计算步骤，使用步骤图或示意图帮助学生理解。

3.通过实际例题，展示退位减法的计算过程，让学生观察并总结规律。

三、20以内退位减法案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解20以内退位减法的特性和重要性。

过程：

1.选择几个20以内退位减法的典型案例进行分析，如7-5、12-8等。

2.详细介绍每个案例的解题思路和计算过程，让学生了解退位减法的应用场景。

3.引导学生思考这些案例中退位减法的重要性，以及如何在实际计算中灵活运用。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

1.将学生分成若干小组，每组选择一个20以内退位减法的案例进行讨论。

2.小组内讨论该案例的解题步骤，分享不同的解题思路。

3.每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对20以内退位减法的认识和理解。

过程：

1.各组代表依次上台展示讨论成果，包括解题步骤、思路和遇到的问题。

2.其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

3.教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调20以内退位减法的重要性和意义。

过程：

1.简要回顾本节课的学习内容，包括20以内退位减法的基本概念、组成部分、案例分析等。

2.强调20以内退位减法在实际计算中的价值和作用，鼓励学生进一步练习和应用。

3.布置课后作业：让学生完成一定数量的20以内退位减法练习题，巩固所学知识。教学资源拓展1.拓展资源：

-**数学游戏**：设计一些与20以内退位减法相关的数学游戏，如“借位接力赛”或“减法迷宫”，通过游戏形式提高学生的计算兴趣和速度。

-**生活应用实例**：收集一些生活中使用20以内退位减法的实例，如烹饪食谱中的食材配比、购物时的找零等，让学生体会数学在生活中的应用。

-**故事数学**：讲述一些与数学相关的有趣故事，如《数学王子》中的故事，激发学生对数学的兴趣，同时引导他们理解数学概念。

2.拓展建议：

-**家庭作业拓展**：布置一些家庭作业，要求学生在家庭中寻找可以应用20以内退位减法的情境，如计算家庭预算、购物清单等。

-**实践活动**：组织学生参与社区服务活动，如帮助老人计算账单，通过实际操作提高学生的数学应用能力。

-**亲子互动**：鼓励家长参与孩子的数学学习，通过亲子游戏或日常生活中的计算互动，增强学生对数学的兴趣和信心。

-**数学绘本阅读**：推荐一些适合一年级学生的数学绘本，如《数学小奇奇》系列，通过故事形式让学生在阅读中学习数学知识。

-**在线学习资源**：指导学生和家长如何利用在线教育平台，如国家中小学网络云平台，进行相关的数学学习资源拓展。

-**数学竞赛资料**：提供一些适合一年级学生的数学竞赛资料，如“希望杯”数学竞赛的相关题目，激发学生的挑战精神和数学思维能力。

-**数学博物馆参观**：如果条件允许，组织学生参观数学博物馆或科学展览，通过实物展示和互动体验，加深对数学概念的理解。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的专注程度、参与度和互动情况。评价学生是否能够积极回答问题，正确理解和运用20以内退位减法的计算方法。通过学生的眼神交流、举手发言和计算速度来评估他们的课堂表现。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的合作能力和解决问题的能力。观察学生是否能够倾听他人的意见，提出有建设性的建议，并能够清晰、有条理地表达自己的观点。评价学生是否能够将20以内退位减法的概念应用到解决实际问题中。

3.随堂测试：通过随堂测试来评估学生对20以内退位减法的掌握程度。测试可以包括选择题、填空题和计算题，以考察学生对基本概念、计算方法和应用能力的理解。根据测试结果，了解学生普遍存在的问题和需要进一步指导的领域。

4.学生自评与互评：鼓励学生进行自我评价和互评，让他们反思自己在课堂上的表现和学习成果。学生可以通过自我评价来识别自己的强项和需要改进的地方，通过互评来学习他人的优点，并给予正面的反馈。

5.教师评价与反馈：针对学生的课堂表现、小组讨论成果和随堂测试结果，教师给出具体的评价和反馈。评价应包括学生的进步和成就，以及需要改进的地方。教师应鼓励学生的努力和进步，并提供具体的指导和建议，帮助学生克服困难，提高数学能力。教师的反馈应具有建设性，旨在促进学生的自我反思和学习动机。板书设计①本文重点知识点：

-退位减法概念

-个位借位规则

-十位不变原则

-计算步骤

②关键词：

-借位

-个位

-十位

-十减几

-个减几

③语句：

-当个位不够减时，从十位借1当10。

-个位加10后，再从个位减去需要的数。

-十位上的数减去1，表示借出了1个十。教学反思九、教学反思

今天上了20以内退位减法的课，我觉得有几个地方值得反思。

首先，我发现学生们在理解借位的概念时有些吃力。我用了计数器和数棒来演示，但似乎还是不够直观。也许我可以在之后的课程中尝试更多样的教具，比如让学生用扑克牌自己进行借位练习，这样他们可能更容易理解。

其次，我发现有些学生在进行退位减法计算时，容易忘记从十位借位。我在课堂上反复强调了这一点，但可能还需要通过更多的练习来巩固。我打算在接下来的练习中设计一些特别的练习题，比如“借位挑战”游戏，让学生在游戏中不知不觉地练习这一技巧。

再来说说小组讨论，我发现学生们在讨论时都很积极，但有些学生似乎不太敢发表自己的意见。我注意到，那些在小组中更活跃的学生，他们的计算能力也相对较强。我想，可能需要更多鼓励那些不太自信的学生，让他们在小组中找到自己的位置。

最后，我觉得今天的课堂氛围整体不错，学生们对数学的兴趣似乎有所提升。但是，我也注意到，有些学生对于计算速度的要求比较高，他们希望能够在更短的时间内完成更多的题目。这可能意味着我需要调整练习的难度和数量，以确保每个学生都能在适合自己的节奏下学习。课后作业1.实物操作题：准备10个苹果，然后吃掉5个，还剩多少个？

答案：10-5=5

2.生活情境题：小明有8个气球，他送给小红3个，小明还剩多少个气球？

答案：8-3=5

3.连线题：将下面的减法算式与其对应的答案连线。

-7-3=?

-6-4=?

-5-2=?

答案：7-3=4；6-4=2；5-2=3

4.完成算式题：根据给定的减法算式，完成缺失的数字。

-9-4=?

-8