(《你是人间的四月天》的意象和意境)-详案

“《你是人间的四月天》的意象和意境”教学设计

课程基本信息课例编号学科语文年级九年级学期秋季学期课题《你是人间的四月天》的意象和意境教科书书名：《语文》出版社：人民教育出版社出版日期：2020年7月教学人员姓名单位授课教师指导教师教学目标教学目标：1.通过有感情地朗读，感受诗歌的节奏韵律美。2.辨识意象，分析意象特点，获得对诗中“你”的初步认识。3.品读意象组合而成的画面，体会诗歌的意境，进而深入理解诗人情感。教学重点：分析意象特点，体会意象组合构成的优美意境。教学难点：体会意象组合构成的优美意境。教学过程时间教学环节主要师生活动1分钟一、导入她是我国著名的建筑家、诗人，她设计了人民英雄纪念碑的碑座和碑身的花纹图案，她就是林徽因。1955年春天，林徽因因病辞世。哲学家金岳霖为她题写了“一身诗意千寻瀑，万古人间四月天”的著名挽联。在这副挽联中，金岳霖赞美了林徽因的才华，说她那一身涌现的诗意简直就像千寻瀑布那样飞扬绵长。同时，借林徽因的小诗《你是人间四月天》，表达对诗人的高度赞颂！那么，《你是人间的四月天》到底有怎样的魅力呢?今天，就让我们走进这首诗，品读其中的意象，体会诗歌的意境，身临其境地去感受吧！4分钟二、朗读诗歌请同学们发挥想象，穿越时空，将自己置身于四月天，设想自己的对面坐着如“四月天”一般的人儿，有感情地朗读这首诗，要读准字音，注意节奏、语气、语调。你是人间的四月天——一句爱的赞颂林徽因我说∕你是人间的∕四月天；笑响∕点亮了∕四面风；轻灵在春的光艳中∕交舞着∕变。你是∕四月早天里的∕云烟，黄昏∕吹着风的软，星子∕在无意中闪，细雨∕点洒在∕花前。那轻，那娉（pīng）婷，你是，鲜妍（yán）百花的冠冕（miǎn）∕你戴着，你是天真，庄严，你是夜夜的∕月圆。雪化后∕那片鹅黄，你像；新鲜初放芽的∕绿，你是；柔嫩∕喜悦，水光浮动着/你梦/期待中∕白莲。你是一树一树的∕花开，是燕在梁间∕呢喃，——你是爱，是暖，是希望，你是∕人间的∕四月天！读完之后，我们会发现这首诗是押韵的，每一节都是第一行和第三行押韵。“天”“变”“烟”“前”“妍”“圆”“鲜”“莲”“燕”“天”押“an”韵。诗人又使用了一些“陌生化”的断句，比如“轻灵∕在春的光艳中交舞着变”“星子在∕无意中闪”“你是∕天真，庄严”“新鲜∕初放芽的绿”，这些都是诗人刻意将一句话断开，朗读起来需要放慢语速，又有一种节奏美。梁从诫谈到林徽因诗歌的韵律时说，“她的诗本来就讲求韵律，比较‘上口’，由她自己读出，那声音真是如歌”。诗歌的“音乐美”也就自然而然地散发出来。7分钟三、探寻“你”的特点这首诗歌，使用了第二人称“你”13次，亲切自然，动人心弦。想让坐在对面的“你”生动起来，就必须从“四月天”所包含的意象及意象的特点去领会。请圈画出诗歌中的意象，概括意象及“你”的特点。下面，老师以第一节为例，带着同学们一起来填写表格。意象四月天、四面风、笑响、艳光特点温暖、明媚、欢快、轻灵、富有变化“你”的特点明媚、欢快、活泼、可爱诗人在第一节中使用了“四月天”“四面风”“笑响”“艳光”四个意象。这些意象带给你怎样的感受，我们来找找它们的共同特点吧！“四月天”“四面风”都有温暖的特点。“笑响点亮了四面风”让我们不由得想，这是一种怎样悦耳的笑啊，显示了人物的活泼、欢快。“艳光”明媚、欢快、轻灵，富有变化。有同学会问“轻灵”是什么意思呢？“轻灵”就是动作轻巧灵活，在这里是说春光的跃动，其实也在说“你”的特点。由此，我们可以说“你”是一个明媚、欢快、活泼、可爱的人。请同学们按下暂停键，给大家10分钟时间，自读后面的小节，圈画诗歌中的意象，填写学习任务单上的表格。展示学生任务单：章节第二节第三节第四节第五节意象云烟、风、星子、细雨、花百花、冠冕、月圆绿芽、白莲花、燕意象特点朦胧、柔软鲜艳、高贵、圆满清新、纯洁、充满生机艳丽“你”的特点美丽、天真、庄严我们先来看一下这位同学找到的意象，大家看看有没有被漏掉的呢？有同学说，第四节还有一个意象“鹅黄”，大家同意吗？请看图片，“那片鹅黄”就是绿芽长出之前的一种形态，还不能称之为芽，但我们能够感受到雪化后的生命萌动。“鹅黄”之后转为嫩绿的绿芽。“鹅黄”也是意象。那我们紧接着看一下“鹅黄”“新绿”“白莲”这些意象的共同特点，这几种色彩带给人的感受都是清新的。“新绿”寓意着青春和希望，生机盎然。看到绿色，就仿佛见到春天之林木，使人有新生之感。“白莲”寓意光明与生命，也被视为年轻的色彩，寓意着强大的生命力，在这里象征着新生。春天里的一切生命都在跃跃欲试地生长，浮动着蓬勃的生机。这是一个充满生机、新生的你啊！我们继续看这位同学填写的意象特点。先看第二节，请大家听一段学生朗诵。你是四月早天里的云烟，黄昏吹着风的软，星子在无意中闪，细雨点洒在花前。诗人在第二节中使用了五个意象。“云烟”就是像烟一样的云，请看图片。“云烟”“细雨”“星子”这三个意象的共同特点是朦胧、清新。“黄昏吹着风的软”中的“软”形象地描绘出春风的柔和。雨中的“花”芬芳、娇艳。“星子”闪烁让我们想到“你”的眼睛眨呀眨的。这是一个多么温柔、可爱的“你”啊！那我们补充一下。意象云烟、星子、细雨、风、花特点朦胧、清新、柔软、芬芳“你”的特点温柔、可爱、清新这位同学填写的第三节的意象特点和“你”的特点都是正确的，屏幕前的你写对了吗？在这一节中，我们注意一个词语“娉婷”，形容女子的姿态美，也就是说“你”很美丽。这就是“你”，美丽、天真、庄严！诗人在第五节中使用了“花”和“燕”两个意象。这里的花不是单独的一朵，而是满树的花，不仅是一树，而是一树又一树，充满了生机与活力。所以，这里用“艳丽”是不够的。“燕”在呢喃，低声细语，多么温馨！你就是温暖、美好、充满活力的人啊！总结：章节第二节第三节第四节第五节意象云烟、星子、细雨、风、花百花、冠冕、月圆鹅黄、新绿、白莲花、燕意象特点朦胧、清新、柔软、芬芳艳丽、高贵圆满清新、纯洁、充满生机繁盛、充满生机、温馨“你”的特点温柔、可爱、美丽、天真、庄严、崭新、美好、活力四射整首诗中所选意象充满了生机与活力，温暖与美好，塑造了一个美丽、活泼、清新、可爱、充满活力、新生的“你”的形象。8分钟四、欣赏“你”的世界1．诗人运用一连串意象，如行云流水般自然组合，从多层次多角度勾画出一卷卷早春图轴，构建出“你”的世界。接下来，请接受林徽因的邀请，一起行走在画中吧！尝试为每幅画面拟写一个名字，描述画面内容，并写出感受。老师以第一幅画面为例，给大家做一下示范。人间四月天，春风和畅，春光明媚，笑语盈盈，是一个给人带来快乐和希望的季节。“笑响点亮了四面风”落笔有神，风本无形，却由“你”的笑点亮，从而引出灿烂明媚的春光，暖意融融。“我”的生活也因“你”的欢笑而美好无限。此处听觉与视觉结合，调动读者多个感官来体味这四月天的生动无比，令人嘴角不由上扬。结合关键意象，老师拟写的名字是“风舞春光图”。方法提示：老师在谈感受时，一方面结合意象的特点，另一方面抓住了关键词句进行品析。请同学们按下暂停键为后面的画面拟写名字，描述画面内容，并写出带给你的感受。同学们，我们来听一下这位同学的发言吧！（我为第三幅画面拟定的名字是“月夜百花图”。月圆之夜，皎洁的月光洒落在大地的每一个角落。高贵的“你”戴着皇冠，迈着轻盈的步伐，穿梭在花丛中，花儿随之绽放。“夜夜的月圆”是长久的美满与希望。戴着“鲜妍百花的冠冕”的“你”将带给世界希望和美丽。“你”的世界充满希望，静谧美好。）点评：这位同学结合意象特点并分析了关键形容词来说出自己感受，最后说出“你”的世界的特点，可以说是沉浸其中了。关于画面，老师不再逐幅讲解。课后，请同学们从剩下的三幅画面中任选一幅完成画面命名、描述及赏析。在描绘画面的过程中，我们可以感受到诗歌讲究“绘画美”，诗中有画，画中有诗。2．诗人通过一系列景色的描绘，把读者带入一个怎样的意境中？你能用几个词把自己的体验说出来吗？明确：美好、清新、活泼、温馨、生机勃勃、充满希望（到这里，有的同学已经明白了意境其实是诗人将含有主观情感的“意象”精心安排，创设出“意境”。其实，我们在前面的诗歌学习中，也已经涉及到意境。比如《沁园春•雪》里面选用了冰雪、长城、大河、山原等意象，营造了一种开阔、宏大的意境。《天净沙•秋思》选用枯藤、老树、昏鸦等意象，营造了一种萧索、凄凉的意境。）小结：一幅幅充满生机、富有动感的画面展现在我们的眼前，这就是“你”的世界，灵动梦幻、静谧祥和、温暖惬意而充满希望。4分钟五、品读“我”对“你”的情感1.诗人将“你”比作四月天，通过创设多个优美意境，表达了怎样的情感？明确：副标题“一句爱的赞颂”点明这首诗是对爱的歌颂。2．我们会发现，诗歌的每一节只有一个句话。请看一看诗歌的形式有什么特点？整首诗讲究节与节的匀称（每节3句），同时在整齐中有变化。老师展示两组句子，请你对比一下，有什么不同？原诗句有怎样的表达效果？第一组：“轻灵/在春的光艳中交舞着变”“春的光艳轻灵交舞着、变化着”诗句以修饰语“轻灵”作为陈述对象，可谓别开生面。这种个性化的调整突显了春光“轻灵”的特点，增强了诗句的新颖感。第二组：“雪化后那片鹅黄，你像；新鲜/初放芽的绿，你是”“你像雪化后那片鹅黄；你是新鲜初放芽的绿”诗句显然受古诗文倒装句的启发，这一倒置明显地在强调春天的色彩，突出了诗人的新奇感。通过这两组诗句的对比，我们发现诗人不满足于单一的表达形式，力求创新和变化。这是为什么呢？林徽因是新月诗派的成员，在诗歌的形式，新月派讲究“句的匀齐”，具有建筑外形的美感，即“建筑美”。林徽因接受东西方文化熏陶，借鉴西方诗歌的诗行模式，追求诗歌表现形式的创新。所以，我们会看到句式富于变化。同学们，在朗读中，我们感受到诗歌的“音乐美”；在品读中，我们感受到诗歌的“绘画美”；在情感表达的形式上，我们感受到诗歌的“建筑美”。这正体现了新月派诗人闻一多在《诗的格律》中提出的“三美”主张，即“音乐美、绘画美、建筑美”。3．我们按照诗歌的建筑美，尝试用整齐的句式概括出每一节诗歌中爱的赞颂的具体内容。光艳轻灵的四月天里洋溢着爱梦幻柔美的四月天里浸润着爱静谧祥和的四月天里赞颂着爱新鲜柔嫩的四月天里包裹着爱融暖缠绵的四月天里倾吐着爱全诗表达诗人对“你”的爱与赞美，抒发了无限喜悦的心情。结尾一段是爱的倾诉。不论春天旖旎的景色，还是人的俊美形象，都在这里与诗人的爱统一在一起：繁花似锦，春燕呢喃，人间所有的甜美、情愫、快乐、梦想，都在这暖意融融的四月展现尽致。一束束的花开便是缕缕情思，像燕语低声呢喃，倾吐着绵绵爱意。“你是爱，是暖，是希望，你是人间的四月天！”排比的句式连接春日的画面，