期中教学设计中职基础课-基础模块3-高教版（2023修订版）-(英语)-52

期中教学设计中职基础课-基础模块3-高教版（2023修订版）-(英语)-52授课专业和授课专业和年级授课章节题目授课时间设计思路本课设计以高教版（2023修订版）英语教材为基础模块3第52课内容为核心，围绕学生实际需求，注重培养英语听说读写能力。课程将结合课本内容，通过情景模拟、小组讨论、角色扮演等多种教学形式，激发学生学习兴趣，提高英语综合运用能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生英语学科的核心素养，包括语言理解与表达、跨文化交流意识和批判性思维。学生将通过参与课堂活动，提升对英语词汇、句型的理解和运用能力，增强在真实语境中的交流技能，同时培养尊重多元文化、理解不同观点的跨文化意识，并学会从不同角度分析问题，形成批判性思维。教学难点与重点1.教学重点，

①理解并掌握本课的核心词汇和句型，如“makeadecision”、“followtheinstructions”等，能够准确运用到实际对话中。

②通过阅读课文，提炼关键信息，培养学生的阅读理解能力，能够总结文章大意，把握文章结构。

2.教学难点，

①学生在运用新词汇和句型进行交流时，可能存在语法错误或用词不当的问题，需要教师及时纠正并指导。

②学生在模拟真实情境进行角色扮演时，可能缺乏自信，需要教师通过鼓励和示范来提升学生的口语表达能力和表演技巧。

③学生在理解跨文化交流的背景知识时，可能存在文化差异的理解障碍，需要教师通过案例分析和讨论，帮助学生建立正确的跨文化交际观念。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、音响系统）、电子白板、笔记本电脑

-课程平台：学校英语学习平台、在线英语学习资源库

-信息化资源：英语学习APP、在线英语词典、英语学习网站

-教学手段：情景模拟视频、英语原声材料、图片和图表辅助材料教学流程1.导入新课

-详细内容：教师通过播放一段与课文主题相关的英语歌曲或视频，激发学生的学习兴趣。随后，教师用简单的英语提问，引导学生回顾已学知识，并自然过渡到新课内容。用时：5分钟。

2.新课讲授

-详细内容：

①教师展示本课的核心词汇和句型，通过图片、实物或情景模拟等方式，帮助学生理解和记忆。例如，通过展示“makeadecision”的图片，引导学生练习使用该短语。

②教师带领学生阅读课文，并提问引导学生总结文章大意。同时，教师强调课文中的重点句型和语法结构，如“becauseof”的用法。

③教师通过讲解课文中的文化背景知识，帮助学生理解跨文化交流的重要性。例如，讲解不同文化中决策方式的差异。

3.实践活动

-详细内容：

①学生分组进行角色扮演，模拟课文中的场景，运用所学词汇和句型进行对话。教师巡回指导，纠正学生的发音和语法错误。

②学生根据课文内容，制作海报或思维导图，展示对文章的理解和记忆。教师挑选优秀作品进行展示和点评。

③学生分组讨论，针对课文中的问题进行思考和分析，如“你认为在决策时，应该考虑哪些因素？”教师引导学生从不同角度思考问题，培养学生的批判性思维。

4.学生小组讨论

-3方面内容举例回答：

①学生讨论如何运用新学的词汇和句型进行交流，如“makeadecision”和“followtheinstructions”。

②学生分享自己了解的不同文化中决策方式的差异，如东方文化注重集体决策，而西方文化更注重个人决策。

③学生讨论在决策时应该考虑的因素，如个人价值观、社会责任、实际情况等。

5.总结回顾

-内容：教师对本节课所学内容进行总结，强调重点词汇、句型和语法结构。同时，教师引导学生回顾跨文化交流的重要性，鼓励学生在日常生活中运用所学知识。最后，教师布置课后作业，如阅读相关英语文章、练习口语表达等。用时：5分钟。

总计用时：15分钟（导入新课）+15分钟（新课讲授）+15分钟（实践活动）+10分钟（学生小组讨论）+5分钟（总结回顾）=50分钟学生学习效果学生学习效果

1.语言能力提升

-学生能够熟练掌握并运用本课的核心词汇和句型，如“makeadecision”、“followtheinstructions”等，在实际对话中能够准确表达自己的想法。

-学生的语法知识得到巩固，能够在句子中正确运用时态、语态等语法结构。

2.阅读理解能力增强

-学生通过阅读课文，提高了对英语文章的理解能力，能够提炼文章大意，把握文章结构。

-学生的词汇量得到扩展，能够识别和理解课文中出现的生词和短语。

3.听力理解能力提高

-学生在听英语歌曲、视频或教师朗读时，能够更好地理解听力材料，提高听力理解能力。

-学生通过听力练习，能够捕捉关键信息，增强听力反应速度。

4.口语表达能力加强

-学生在角色扮演和小组讨论中，能够自信地用英语表达自己的观点，提高了口语表达能力。

-学生的发音和语调得到改善，更加接近标准英语发音。

5.跨文化交流意识增强

-学生通过学习不同文化中的决策方式，提高了对跨文化交流的理解和尊重。

-学生能够更好地适应不同文化背景下的交流，展现出跨文化交际的意识和能力。

6.批判性思维能力发展

-学生在小组讨论中，能够从不同角度分析问题，提出自己的观点，展现出批判性思维能力。

-学生学会倾听他人意见，尊重不同观点，增强了合作和沟通能力。

7.自主学习能力提高

-学生通过课后阅读相关英语文章，增强了自主学习能力。

-学生能够利用在线学习资源和工具，进行自我检测和复习，提高学习效率。

8.适应能力和问题解决能力提升

-学生在面对新的学习任务时，能够迅速适应并解决问题。

-学生学会在遇到困难时，主动寻求帮助，培养了独立解决问题的能力。教学评价与反馈1.课堂表现：教师通过观察学生在课堂上的参与度、互动情况和回答问题的准确性来评价学生的课堂表现。学生的积极发言、主动参与角色扮演和正确运用所学词汇和句型将被视为正面评价。例如，如果学生在模拟决策场景时能够流畅地使用“makeadecision”并给出合理的理由，这将是一个积极的课堂表现。

2.小组讨论成果展示：通过小组讨论成果的展示，教师可以评估学生的团队合作能力、沟通技巧和批判性思维能力。学生的讨论内容是否深入、表达是否清晰、观点是否独特和创新，以及是否能够有效倾听和尊重他人的意见，都是评价的依据。例如，如果学生在讨论中能够提出独到的见解，并且能够引导小组朝着更有建设性的方向讨论，这将是一个优秀的讨论成果展示。

3.随堂测试：教师可以通过随堂测试来评估学生对本节课学习内容的掌握程度。测试形式可以是填空题、选择题或简答题，旨在检验学生对核心词汇、句型和语法结构的理解和运用能力。测试结果将反映出学生在学习过程中的弱点和需要进一步指导的地方。

4.学生自评与互评：鼓励学生进行自我评价和互评，这有助于学生反思自己的学习过程，同时也促进学生之间的相互学习和成长。学生可以通过填写评价表格或进行口头反馈来表达自己的学习感受和改进建议。

5.教师评价与反馈：针对学生的具体表现，教师应给出针对性的评价和反馈。例如，对于在角色扮演中表现突出的学生，教师可以给予表扬并鼓励他们在未来的学习中继续保持；对于在小组讨论中发言较少的学生，教师可以提供个别指导，帮助他们提高参与度。教师的评价和反馈应具体、明确，以便学生能够清晰地了解自己的优势和需要改进的地方。内容逻辑关系①本文重点知识点

-词汇：makeadecision,followtheinstructions,consider,priority,deadline

-句型：Whatshouldwedofirst?Howdoyoumakeadecision?It'simportanttoconsiderallthefactors.

②词汇

-makeadecision：做出决定

-followtheinstructions：遵循指示

-consider：