学年七年级语文下册 探险寻奇 第12课《沙漠历险记》教学设计1 新疆教育版

学年七年级语文下册探险寻奇第12课《沙漠历险记》教学设计1新疆教育版授课专业和授课专业和年级授课章节题目授课时间教材分析学年七年级语文下册探险寻奇第12课《沙漠历险记》教学设计1新疆教育版。本课为叙事散文，通过讲述主人公在沙漠中的冒险经历，引导学生体会探险精神，培养勇敢面对困难、积极向上的品质。课文语言生动，情节引人入胜，有助于提高学生的阅读兴趣和审美能力。核心素养目标培养学生对自然景观的审美感知，提高阅读理解能力，增强对探险精神的认同和欣赏。通过学习《沙漠历险记》，引导学生体验人物情感，提升语言运用能力，培养独立思考和解决问题的能力，同时激发对未知世界的好奇心和探索欲。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：七年级学生已具备一定的阅读理解能力和对自然环境的初步认识，能够理解简单的地理知识和生物多样性概念。在语文学习方面，学生已掌握基本的句子结构、修辞手法和文学常识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对探险故事和自然景观有较高的兴趣，喜欢通过故事了解世界。学生的阅读能力参差不齐，部分学生可能对复杂句式和长篇叙事感到困难。学习风格上，学生偏好通过视觉和听觉进行学习，对互动式教学和小组合作学习表现出积极态度。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能对沙漠环境缺乏了解，难以想象故事中的场景；在阅读过程中，学生可能遇到生僻词汇和复杂句式，影响理解；此外，学生可能对探险精神的内涵理解不够深入，难以在现实生活中运用。教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有《沙漠历险记》课文和新疆教育版七年级语文下册教材。

2.辅助材料：准备沙漠景观图片、探险视频、相关地理知识图表等，以增强学生对沙漠环境的直观感受。

3.教学工具：准备投影仪、白板等，以便展示多媒体资源。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组合作学习，并确保实验操作台安全整洁。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：展示沙漠风光图片，提问学生对于沙漠的认识，引导学生思考探险的乐趣和挑战。

-回顾旧知：回顾地理课上学到的关于沙漠的知识，如沙漠的特点、沙漠中的动植物等。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解《沙漠历险记》的主要情节，分析主人公的冒险精神，引导学生理解探险的意义。

-举例说明：通过故事中的情节，如主人公遇到困难时的解决方法，展示勇敢面对挑战的重要性。

-互动探究：分组讨论，让学生分享自己面对困难时的应对策略，引导学生从故事中汲取勇气。

3.情境体验（约15分钟）

-角色扮演：让学生分组扮演故事中的角色，模拟故事情节，体验探险的紧张和刺激。

-沙漠地图绘制：利用多媒体资源，展示沙漠地图，让学生绘制探险路线，加深对沙漠环境的认识。

4.巩固练习（约30分钟）

-学生活动：分发《沙漠历险记》相关练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。

-教师指导：巡视课堂，及时解答学生疑问，帮助学生克服学习困难。

5.拓展延伸（约15分钟）

-小组合作：分组讨论，让学生分享自己对探险故事的理解和感悟。

-课后作业：布置课后阅读任务，要求学生阅读与探险相关的书籍或文章，拓宽知识面。

6.总结与反思（约5分钟）

-教师总结：回顾本节课的主要内容，强调探险精神的重要性。

-学生反思：引导学生思考自己在面对困难时的态度，鼓励学生在生活中勇敢面对挑战。

7.课堂小结（约5分钟）

-学生分享：让学生分享本节课的收获和感受，互相鼓励。

-教师点评：给予学生积极评价，鼓励他们在未来的学习生活中保持探险精神。教学资源拓展1.拓展资源：

-《丝绸之路》相关书籍：介绍古代丝绸之路的历史和文化，让学生了解沙漠地区在历史上的重要地位。

-《沙漠植物》科普文章：介绍沙漠中特有的植物，如梭梭、沙柳等，以及它们在沙漠生态系统中的作用。

-《沙漠动物》纪录片：通过视频展示沙漠中的动物，如骆驼、沙蜥等，了解它们的生存习性和适应环境的能力。

-《沙漠探险家》传记：介绍历史上著名的沙漠探险家，如斯坦因、奥尔德姆等，了解他们的探险故事和科学成就。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读《丝绸之路》相关书籍，了解古代文明与沙漠地区的联系，以及沙漠在东西方交流中的作用。

-建议学生收集沙漠植物的图片和资料，制作成手抄报或小册子，展示沙漠植物的种类和特点。

-组织学生观看《沙漠动物》纪录片，讨论动物如何适应沙漠环境，并撰写观后感。

-通过网络或图书馆资源，查找沙漠探险家的资料，举办一次班级内的“沙漠探险家”讲座，分享探险故事。

-利用周末或假期，组织学生参观当地的自然博物馆或沙漠公园，实地观察沙漠生态系统。

-设计一个“沙漠生存挑战”活动，让学生在模拟的沙漠环境中，体验生存的挑战，学习基本的生存技能。

-鼓励学生参与科学实验，如制作沙漠植物的水分吸收实验，探究植物在干旱环境中的生存策略。

-引导学生进行小组合作，研究沙漠地区的环境保护问题，提出自己的解决方案，并撰写研究报告。

-组织一次“沙漠探险故事会”，让学生分享自己阅读的探险故事，激发学生对未知世界的探索兴趣。教学反思与改进教学结束后，我总会静下心来思考这节课的教学效果，以及哪些地方做得好，哪些地方还有待提高。对于《沙漠历险记》这节课，我觉得有几个方面可以反思和改进。

首先，我发现学生在理解沙漠环境的特点和探险精神时，有些吃力。这可能是因为他们对沙漠的了解有限，缺乏直观的感受。所以，我计划在未来的教学中，可以通过组织实地考察或者观看更多关于沙漠的视频资料，让学生更直观地感受到沙漠的神秘和挑战。

其次，我发现课堂上的互动讨论不够深入。有些学生虽然愿意参与，但往往只是停留在表面，缺乏深入思考和表达。为此，我打算在接下来的课程中，设计一些更有深度的问题，引导学生进行批判性思考，并鼓励他们用更丰富的语言表达自己的观点。

再者，我对学生的个别辅导做得不够。有些学生在阅读理解上存在困难，我没有及时发现并给予帮助。在今后的教学中，我会更加关注每一个学生的学习状态，及时发现并解决他们在学习过程中遇到的问题。

最后，我觉得课堂氛围的营造还可以更加活跃。有时候，学生们在课堂上显得比较被动，这可能是因为我没有充分调动他们的积极性。因此，我计划在今后的教学中，更多地运用游戏、竞赛等教学手段，激发学生的学习兴趣，让课堂更加生动有趣。板书设计①沙漠环境特点

-气候：干燥、高温、多风

-地貌：沙丘、沙地、沙漠盆地

-植被：耐旱植物如梭梭、沙柳

-动物：适应沙漠环境的动物如骆驼、沙蜥

②探险者的精神

-勇气：面对未知的勇气和决心

-坚韧：克服困难，持之以恒的精神

-耐心：对探险过程的耐心等待和观察

-智慧：运用知识和技巧解决问题的能力

③故事情节要点

-主人公的冒险经历

-遭遇的困难与挑战

-解决问题的策略和方法

-对探险精神的感悟和体会教学评价1.课堂评价：

-提问：通过提问检查学生对课文内容的理解程度，如主人公的冒险精神、沙漠环境的描述等。

-观察：观察学生在课堂上的参与度、互动情况以及解决问题的能力。

-测试：进行小测验或课堂练习，评估学生对课文知识的掌握情况。

-及时反馈：针对学生在课堂上的表现，给予及时的表扬或指导，帮助他们改进。

2.作业评价：

-作业批改：对学生的作业进行认真批改，关注他们的写作技巧、语法和内容。

-点评：在作业上给予具体的点评，指出学生的优点和需要改进的地方。

-反馈：通过面谈或书面形式，及时向学生反馈作业情况，鼓励他们继续努力。

-跟踪：跟踪学生的作业完成情况，确保他们能够逐步提高。

-家长沟通：与家长沟通学生的作业表现，共同关注学生的学习进步。课后作业1.请根据课文内容，简要描述主人公在沙漠中遇到的第一个困难，以及他是如何解决的。

答案：主人公在沙漠中遇到的第一个困难是水源短缺。他通过寻找地下水，最终找到了一个小溪，解救了自己和伙伴们的生命。

2.分析课文中的比喻句“沙漠就像一张无情的网”，并解释这句话对理解主人公心态的作用。

答案：这句话用比喻的手法形象地描述了沙漠的险恶，表现了主人公在沙漠中感到无助和恐惧的心态。

3.课文中提到主人公在沙漠中遇到了一些奇特的动植物，请列举两种并简要描述它们的特点。

答案：一是沙蜥，它能够在沙漠中快速移动，适应干燥的环境；二是梭梭，它是一种耐旱植物，能够在沙漠中生长。

4.在主人公的探险过程中，有哪些事件体现了他的勇敢和智慧？请举例说明。

答案：主人公在沙漠中遭遇风暴时，他冷静地分析风向，带领伙伴们找到一个避风的