人教精通版四年级英语上册 Unit4 Fun activities Lesson1 教案

人教精通版(2024)四年级上册英语Unit4Funactivities

Lesson1教案

一、教学设计说明

本课时以女儿和爸爸谈论天气并相约去划船为背景展开语言学

习活动。教学活动设计紧密围绕图片场景，引导学生先理解对话大意,

进而运用所学语言知识提议进行何种休闲活动。

教师在进行教学设计时，充分遵循学生的认知规律与发展需求，

秉持英语学习活动观来组织和实施教学。以“不同天气下的活动”为

主题导向，分层次推进教学任务。在整个学习活动过程中，巧妙融入

基础词汇、句型等知识，助力学生精准理解文本的主题意义。同时，

让学生明白进行休闲活动之前，要查询天气预报。

二、语篇研读

[What]

本课时语篇以“女儿和爸爸谈论天气井相约去划船”为核心场景,

包含两大关键信息：一是聚焦“天气与活动”主题，呈现五个活动词

组，明确不同活动对应的天气场景；二是通过父女对话，输出提议类

核心句型“Lers+动词原形+其他」及回应完整展示"提

议进行休闲活动〃的沟通流程，语篇内容贴近日常生活，语言简洁易

懂。

[Why]

语篇为学生搭建“词组+句型”的实用语言框架，让学生能在“谈

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论天气、提议活动”的真实语境中理解并运用语言；从认知与生活角

度，通过关联天气与活动，帮助学生感知天气对日常生活的影响，同

时渗透“进行休闲活动前查询天气预报”的生活常识。

[How]

对话文本口语化，符合日常沟通场景均为“动作+场景”的常用

活动表达，且多为“go+动名词”或“makea+名词”结构，规律

清晰，便于学生模仿记忆；核心句型“Let's+动词原形”简洁明了，

重复性强，搭配简短回应“OK.”，同时通过对话自然复用，强化学

生对句型功能的理解。

三、课时教学目标

通过本课时学习，学生能够：

1.通过看动画，并结合图片及音频，正确理解和掌握词组：gorunning,

flyakite,goswimming,goboating,makeasnowman；

2.听说认读核心句型“Let's+动词原形+其他.”及其回答“OK.”；

3.在教师的帮助下，分角色演唱歌谣并创编歌谣，表演对话；

4.了解不同天气下适合进行的活动，感知天气对于人们生活的影响。

四、教学重难点

【重点】

1.通过看动画，并结合图片及音频，正确理解和掌握词组：gorunning,

flyakite,goswimming,goboating,makeasnowman；

2.听说认读核心句型“Let's+动词原形+其他.”及其回答“OK."

【难点】

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在教师的帮助下，分角色演唱歌谣并创编歌谣，表演对话。

五、教学过程

环节一：利用视频导入话题，激发学生的学习兴趣。(3mins)

通过趣味视频导入话题。

教学活动活动层次效果评价

Let'swatch学习理解之观察学生回答问题的

教师播放趣味视频，导入不同感知与注意情况。

天气下的活动这一话题，导入

本课的词汇学习情景故事。

设计意图：

通过看视频的活动，激发学生的学习热情，激活背景知识，引出本节

课话题，为学习新语言做铺垫。

环节二：创设情境学习单词。(16mins)

通过创设学生介绍自己在不同天气下所进行的活动的情景，帮助学生

学习词汇。

教学活动活动层次效果评价

1.Freetalk学习理解之观察学生的表达情

呈现问题：Whatdoyoudoin感知与注意况。

differentweather?引导学生自

由讨论说一说。

2.Let'slearn学习理解之观察学生对单词的理

承接上一环节，通过不同学生感知与注意解以及跟读情况。

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介绍自己在不同天气下所进行

的活动的场景，帮劭学生学习

本课词汇的音形义，(教师自

行添加音频)

3.Lookandmatch学习理解之观察学生对于活动意

呈现不同活动的图片及短语，获取与梳理思的理解。

引导根据图片搭配。

4.Lookandsay学习理解之观察学生的朗读情况

通过开灯关灯的游戏形式帮助感知与注意和图文匹配情况。

学生掌握本课重点单词。

设计意图：

以“不同天气下做什么”的问题引导学生自由讨论，激活生活经验、

引出主题；再借学生分享不同天气活动的场景，自然带入词汇学习，

结合音频帮学生掌握词汇音形义；随后用图片短语匹配的方式巩固词

汇理解，搭配“开灯关灯”游戏聚焦单词、强化记忆，整体从“话题

引入一词汇学习一巩固强化”层层推进，兼顾互动性与学习效果。

环节三：听对话语篇，获取信息、，梳理相关知识，内化语言。(21mins)

通过对话语篇内容的逐一呈现，获取并梳理相关语用知识，概括与整

合主题意义。

教学活动活动层次效果评价

1.Lookandguess学习理解之观察学生的问题回答

呈现课本图片，引导学生观察与梳理情况。

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图片并尝试回答问题：

(1)Wherewilltheygo?

(2)Howistheweathertoday?

(3)Whatdotheywanttodo?

2.Listenandlearn学习理解之通过观察学生的活动

基于图片和文本，听对话录音，获取与梳理反馈，了解学生对对

理解进行提议的句型（教师自话关键信息的获取情

行添加音频）:况。

一Let's+动词原形+其他.

—OK.

3.Lookandsay应用实践之教师观察学生的互动

通过扎气球的游戏形式，分组内化与运用情况，并给予及时评

运用所学句型进行对话。价。

4.Chantandsing应用实践之观察学生能否大胆、

首先进行歌谣跟唱，然后引导内化与运用准确、流利地跟唱歌

学生在小组内演唱，比一比谁谣。教师引导和鼓励

唱得更好。（教师自行添加音学生上台演唱，并及

频）时给予反馈和表扬。

5.Listenandmatch应用实践之观察学生是否能够正

教师播放音频，学生进行连线内化与运用确进行匹配。

作答。（教师自行添加音频）

6.Let'splay应用实践之观察学生的回答情

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两两一组进行问答，了解不同内化与运用况。

天气下适合进行的活动。

6.Actitout应用实践之观察学生的综合语用

创设情境：周末要和朋友相约内化与运用能力。

出游，聊一聊天气及活动，引

导学生在小组内说一说，然后

在班级分享。

设计意图：

借课本图片引导学生猜地点、天气与计划，激活观察与思考；结合图

片文本和对话录音，帮学生理解"Let's+动词原形”提议句型；再

用扎气球分组对话、歌谣跟唱比拼、听音频连线的方式，从说、唱、

听多维度巩固；最后通过两两问答、周末约游情景模拟，让学生在真

实语境中运用句型与天气活动相关表达，整体从“感知一理解一巩固

一运用”逐步推进，兼顾趣味性与语言实践能力培养。

六、课堂小结

(goswimming

(\gorunning

©Phrases)goboating

flyakite

Xesson1《[makeasnowman

—Let's+动词原形+其他.

(2)Sentences

-OK.

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