高中英语必修第一册Unit1-词汇课文译文

BooklUnitlTeenageLife

词汇

teenage/'timeidj/adj.十几岁的（指13至19岁）；青少年的

teenager/'ti:neid39（r）/n.（13S19岁之间的）青少年

ballet/'bselei/n.芭蕾舞；芭蕾舞剧

volunteer/（vnhn'tio（r）/n.志愿者

debate/di'belt/几辩论；争论位.辩论；争论

prefer/pn'f3：（r）/vt.较喜欢（prefeiTed;preferred;preferring）

prefer...to…喜欢...多于....

content/'kDntent/几内容；［pl］目录；（书、讲话、节目等的）主题

movement/'mu:vm3nt/n.动作；运动；活动

greenhouse/gri:nhaus//?.温室；暖房

cleanup打扫（或清除）干净

suitable/'su:tobl/adj.适合的;适用的

suitablefor对...适合的

actually/—Hfuoli/〃小.事实上；的确

challenge/'Uaelonds/'〃.挑战；艰巨任务怀疑；向...挑战

title/'taitl/n.诗歌等的）名称;标题;职称；头衔

topic/'tnpik/n.话题;标题

freshman/'frefmon/n.（especially中学）九年级学生；（大学）一

年级新生

confusing/kon'gu:zig/。的.难以理解的；不清楚的

confuse/k9n'fju:z/w.使糊涂；使迷惑

confused/kontjirzd/a力糊涂的；迷惑的

fluent/'fluent/时.(尤指外语)流利的；熟练的

graduate/,grsed3oeit/vi.&vf.毕业；获得学位/'g侬djoot/几毕业生

recommend/.reko'mend/vt.建议；推荐；介绍

signup(forsth)报名(参加课程)

advanced/odva:nst/adj.高级的；高等的；先进的

advance/jd'vams/”.前进；发展近.前进；发展0.发展；

促进literature/'litrstfXr)//?.文学；文学作品

extra-curricular/'ekstrgko'nkjulo/adj.课外的；课程以外的

extra/'ekstrs/adj.额外的；附加的

obviously/nbviasli/^v.显然地；明显地

quit/kwit/阮&I”.(quit,quit)停止；戒掉;离开(工作职位、学校等)

responsible/ri'spnnsobl/adj.负责的；有责任的

responsibility/ri.spDnsobihti/n责任;义务

beresponsiblefor对...负责

solution/so'lu:Jh//?.解决办法;答案

schedule/'Jcdju:!;NAmE'skcd3ul/〃.工作计划；日程安排vt,安排；预

定editor/'edi似r)/几主编;编辑;编者

plate/pleit/n.盘子，碟子

adventure/sd'ventjb(r)/n.冒险；奇遇

youthJu:0/n.青年时期；青春

survival/so'vaM/〃.生存；幸存；幸存事物

expert，eksp3：t/几专家；行家或/熟练的；内行的；专家的

behaviour/bi'heivjo（r）/几行为；举止

generation/d^en^'myn/n.——代（人）

attract/o'traekt/吸引；引起...的注意（或兴趣）

beattractedto喜爱

focus/'foukos/yi.&vf.集中（精力、注意力等）;（使）调节焦距〃.中心;

重占.隹占

focuson集中：特别关注

addicted/°'diktid/皿/.有瘾的；上瘾的；入迷的

addict/'aedikt/n.对...入迷的人;吸毒成瘾的人

addictedto对...很入迷

adult/'sedAlt/几成年人成年的；成熟的

THEFRESHMANCHALLENGE

新生的挑战

Hi!MynameisAdamandI'mafreshmanatseniorhighschool.Going

fromjuniorhighschooltoseniorhighschoolisareallybigchallenge.

Thefirstweekwasalittleconfusing.

嗨！我叫亚当，是高中一年级的新生。从初中过渡到高中真是一

项巨大的挑战。第一周有点让人迷茫。

First,IhadtothinkverycarefullyaboutwhichcoursesIwantedtotake.

Theschooladviserhelpedmechoosethesuitableones:maths,English,

chemistry,worldhistory,andChinese.IknowthatChineseisavery

difficultlanguage,butIhopetobefluentwhenIgraduate.Myadviser

recommendedthatIshouldsignupforadvancedliteraturebecauseIlike

EnglishandI'mgoodatit.

首先，我必须非常认真地考虑我想选哪些课程。学校的指导老师

帮我选择了适合我的课程：数学、英语、化学、世界史和中文。

我知道中文是一门非常难学的语言，但我希望毕业时能说得很流

利。因为我喜欢英语而且成绩不错，我的指导老师建议我选修高

级文学。

Ihadtochooseextra-curricularactivities,too.Itriedtojointheschool

footballteam,butthecoachtoldmethatIdidn'tplaywellenough.

Obviously,Iwasunhappy,butIwon'tquit.Tilfindawaytoimproveon

myownsothatIcanmaketheteamnextyear.Ijoinedavolunteerclub

instead.EveryWednesday,weworkatasoupkitchenandhandoutfood

tohomelesspeopleinthecommunity.

我还得选一些课外活动。我想参加学校足球队，但教练说我踢得

不够好。显然，我很不开心，但我不会放弃。我会自己想办法提

高，这样我明年就能加入球队了。不过，我还是参加了一个志愿

者社团。每周三，我们会在食品救济站里干活，把食物分发给社

区里的无家可归者。

Iknowrilhavetostudyharderasaseniorhighschoolstudentandget

usedtobeingresponsiblefbralotmore.Tmabitworriedaboutkeeping

upwiththeotherstudentsinmyadvancedcourse,andit'llbequite

difficulttogetusedtoallthehomework.Still,Tmhappytobehere.

Studyinghardisn'talwaysfiin,butI'llbewellpreparedfbruniversityor

whateverelsecomesinthefuture.

我知道作为一名高中生，我必须得更加努力地学习，学会习惯对更多

的事情负责。我有点担心在高级课程中无法跟上其他学生，而且要适

应所有的作业会相当困难。不过，我还是很高兴来到这里。努力学习

并不总是有趣的，但我会为未来上大学或是任何其他的事情做好充分

准备。

活动主题：该板块以“比较不同地方的学校生活”(Compareschoollife

indifferentplaces)为活动主题，引导学生探讨和比较中外高中新生的

生活，了解同龄人的生活状态和情感世界，尤其是在成长过程中克服

困难、努力进取的心路历程；引导学生通过比较、对比，树立乐观向

上、阳光豁达的心态，积极迎接高中生活的挑战，以着眼于未来的胸

怀，脚踏实地地过好高中生活的每天。

文本分析：语篇的主题是“新生的挑战”(TheFreshmanChallenge)。文

章以第一人称的口吻描述了美国学生Adam进入高中后所面临的三

个挑战：如何选择课程、如何加入心仪的美式橄榄球校队、如何适应

高中学习生活。本文是一篇个人自述，共分四个小段，层次分明、结

构清晰。

第一段引出语篇主题：Seniorhighschoolisachallenge.

第二段是关于选择课程时所面临的困惑：Adamhadtothinkvery

carefullyaboutwhichcourseshewantedtotake.本段有两层含义，一

是Adam如何选课（在学校顾问的帮助下选择了五门课程，这与中

国大多数地区高中的情况有所不同），二是Adam选择这些课程的

根据（未来计划和兴趣特长）。

第三段是关于课外活动的选择：Adamhadtochooseextra

curricular-activities.Adam讲述了无法加入美式橄榄球校队的原因和

自己的决心，以及转而加入志愿者社团的情况。

第四段是关于如何尽快适应高中的学习生活：Adamwillhaveto

studyharderinthefutureandgetusedtobeingresponsibleforalotmore.

在本段Adam讲述了已经意识到困难而产生担忧，但更重要的是自己

积极进取的决心和责任心。语篇内容贴近高一学生的现实生活，符合

高中学生的认知需求，能让学生产生共鸣。学生自然而然会把自身情

况与Adam作比较，思考“如何尽快适应高中学习生活”这一问题。

活动设计：该板块包括四个阅读理解活动，在设计上既体现了整个阅

读过程，又体现了阅读理解的不同思维层次。从阅读过程来看，活动

1是读前思考和讨论的环节，引起学生的阅读兴趣，并激活学生的相

关内容图式。活动2〜4是阅读中及阅读后的信息理解、提取与归纳，

以及批判性思维活动。活动5是词汇填空，让学生及时内化并初步运

用从语篇中学到的新词汇。从思维层次来看，活动2属于整体理解，

在获取段落大意的过程中有意渗透略读策略，即通过略读文章标题、

图片、关键词、主题句等归纳出段落大意。活动3是语篇的细节理解,

问题涉及事实细节、词汇意义、推理判断等方面。活动4是填写表格,

目的是帮助学生梳理语篇结构，培养学生抓住关键词的能力，属于整

体理解。表格各列内容之间还有一定的逻辑关系：挑战（难处）——感

受——处理方法。表格下面的问题训练学生基于文本进一步思考和表

达观点，即通过阅读语篇了解主人公的高中生活，再联系自身情况进

行比较，体现了该板块的活动主题。这些阅读活动不仅体现了从整体

到细节再到整体的理解过程，而且将语言理解与语言表达有机结合起

来。

教学重点：强化训练学生运用略读策略快速获取文本的主要信息，帮

助学生分析语篇的组织结构，引导学生比较和思考中外高中生活的异

同。

10September2018

2018年9月10S

DearWorriedFriend,

亲爱的有烦恼的朋友，

Youwrotethatyouareveryworriedaboutyourfriend,ChenLei.I

understandquitewellthatyouareanxiousandfeelterrible.Youthink

thatyourfriendplayscomputergamestoooftenandspendstoomuch

timeonline.

你信中写道，你很担心你的朋友陈雷。我完全理解你焦虑和担忧

的心情。你认为你的朋友玩电脑游戏过于频繁，而且花太多时间

在上网。

Irecommendthatyoutalktoyourfriendabouthisbehaviour.Itisnot

unusualforteenagersofyourgenerationtobeattractedtocomputer

gamesandtheonlineworld.Butspendingtoomuchtimeonlineis

unhealthyandmakesitverydifficulttofocusonotherthingsinlife.

SomestudentsevenbecomeaddictedtotheInternetandcannot

concentrateonschoolandfamilylife.Ithinkyoushouldencourageyour

friendtotrynewhobbies.Whynotdiscusstheproblemtogether?Iam

surehewilllistentoyou,sinceyouarehisgoodfriend.

我建议你直接和你的朋友谈谈他的行为。对于你们这一代的