二年级科学第五单元空气性质探究填空题易错题训练卷课内巩固版

二年级科学第五单元空气性质探究填空题易错题训练卷课内巩固版考试时间：______分钟总分：______分姓名：______一、填空题1.我们周围的空气虽然（______），但是确实存在的，并且它也（______）。2.我们可以用（______）或（______）来证明空气占据空间。3.气球是（______）的，里面充满空气后就会（______），这说明空气有（______）。4.空气是（______）的，会从高处向低处流动，这形成的风可以（______）。5.空气虽然很轻，但是也有（______），我们可以用（______）来感受空气有重量。6.用嘴吹瘪的气球，气球会（______），这说明空气有（______）。7.我们呼吸需要的气体是（______），我们呼出的气体中二氧化碳含量（______）。8.热空气比冷空气（______），所以热空气会（______）上升。9.我们感觉到的风，实际上就是（______）在流动。10.像皮筋被拉长时会储存能量，像空气一样，被压缩或拉伸的空气也具有（______）。二、判断题（对的打√，错的打×）1.空气是看不见的，所以空气不存在。（______）2.给气球充气，气球会鼓起来，说明空气没有占据空间。（______）3.风是空气流动形成的。（______）4.空气有重量，一个皮球和一个同样大小的气球，皮球重。（______）5.我们吹不动的羽毛，说明空气没有流动。（______）6.热空气和冷空气一样重。（______）7.空气是静止不动的。（______）8.空气有弹性，瘪的气球能鼓起来。（______）9.我们呼吸时把空气中的氧气吸收到身体里。（______）10.空气没有力量。（______）三、连线题请将左边的概念与右边对应的解释用线连接起来。*空气占据空间*空气有重量*空气有弹性*空气能推动物体运动*空气流动形成风*被压缩或拉伸的空气能恢复原状*空气有重量*空气也有一定的体积，不会无限压缩四、简答题1.我们平时用什么方法可以感受到空气的存在？2.简单说说你是如何证明空气有重量的？3.解释一下为什么扇子能扇出风来？4.热气球为什么能飞上天？试卷答案一、填空题1.没有；重量*解析思路：第一空考察学生对空气特性的认识，空气虽然看不见摸不着，但确实存在，强调其“无色无味”的特性。第二空考察空气占据空间，即使是看不见的空气也有质量和体积，强调其“重量”。2.给皮球打气；给气球吹气*解析思路：考察学生对“空气占据空间”这一概念的理解和实验验证方法的掌握。打气时皮球或气球会变大，直观证明空气占据了空间。3.弹性；鼓起来；弹性*解析思路：考察学生对“空气有弹性”概念的理解。瘪的气球具有弹性，被压缩（充满空气）后会恢复原状（鼓起来），体现空气的弹性。4.流动；推动物体运动*解析思路：考察学生对“空气流动形成风”以及“风的作用”的理解。空气从高处往低处流动形成风，风能推动物体（如帆船、旗子）运动。5.重量；用天平称量物体和装有空气的瓶子*解析思路：考察学生对“空气有重量”的认识以及验证方法。虽然空气很轻，但确实有重量。可以通过对比称量或使用专门装置（如天平、真空天平）来感受或测量。6.鼓起来；弹性*解析思路：考察学生对“空气有弹性”的进一步理解和实验观察。吹瘪的气球具有弹性，放手后会自动鼓起来，证明空气被压缩后具有恢复原状的能力。7.氧气；更高*解析思路：考察学生对呼吸作用和气体成分变化的基本认识。呼吸需要吸入氧气，呼出的气体二氧化碳含量增加，氧气含量降低。8.轻一些；上升*解析思路：考察学生对“热空气上升”现象的理解。热空气密度变小，比冷空气轻，因此会上升。9.空气*解析思路：考察学生对“风的形成”原因的掌握。风就是空气流动形成的。10.弹性势能*解析思路：考察学生对“空气有弹性”更深层次的理解。被压缩或拉伸的空气储存了能量，这种能量属于弹性势能。二、判断题1.×*解析思路：空气虽然看不见摸不着，但确实存在，并且可以通过实验证明它占据空间、有重量、会流动等。认为空气不存在是错误的。2.×*解析思路：给气球或皮球打气，它们会鼓起来，恰恰证明了空气占据空间，而不是相反。3.√*解析思路：风就是由于空气流动而产生的自然现象。4.√*解析思路：空气虽然非常轻，但确实有重量。同样体积下，固体物质通常比空气重，因此皮球比气球重。5.×*解析思路：我们感觉不到风，是因为空气流动速度较慢或方向不明显。如果风大，我们就能明显感觉到。不能因为没有感觉到风就断定空气不流动。6.×*解析思路：热空气的分子运动更剧烈，占据空间更大，密度比冷空气小，因此热空气比冷空气轻。7.×*解析思路：空气是不断流动的，形成风，参与自然界的物质循环和能量交换。空气是静止不动的说法与事实不符。8.√*解析思路：气球、橡皮筋等都具有弹性，被压缩或拉伸后能恢复原状，空气也具有这种弹性。9.√*解析思路：呼吸作用是生物体获取能量的重要方式，通过吸入空气中的氧气，在体内进行代谢，释放能量。10.×*解析思路：空气虽然看不见，但它对物体有压力（如大气压），也能推动物体（如风推动帆船），具有力量。三、连线题*空气占据空间——空气能推动物体运动*解析思路：空气占据空间是空气的一种基本属性，它充满在物体周围或物体内部。空气流动形成风，风就是空气运动，能够推动物体。*空气有弹性——被压缩或拉伸的空气能恢复原状*解析思路：空气具有弹性，像弹簧一样，被压缩或拉伸后，在不受力的情况下能够恢复到原来的形状和状态。*空气流动形成风——空气有流动性*解析思路：风是空气流动的结果，定义上就是空气从一个地方移动到另一个地方的现象。*空气有重量——空气也有一定的体积，不会无限压缩*解析思路：空气有重量是因为它是由微小的分子组成的，具有质量。同时，空气分子之间有间隔，因此空气占据一定的体积，并且可以被压缩，但不是无限压缩。四、简答题1.我们平时可以通过很多方法感受到空气的存在。比如，我们吹气球，气球会鼓起来，说明空气占据空间；我们扇扇子会感到风，说明空气会流动；我们说话时，声带振动带动空气振动发出声音；我们呼吸，需要吸入空气中的氧气，呼出二氧化碳；风车转动是空气推动叶片转动；我们用手在窗前扇动，会感觉到有风等等。*解析思路：考察学生对身边现象的观察和联系能力，列举能够证明空气存在、流动或作用的实例即可。2.简单来说，证明空气有重量的方法有很多。比如，可以做一个对比实验：准备两个完全一样的气球（确保没有漏气），一个里面充满空气，另一个是瘪的（或抽掉空气），用非常精密的电子秤分别称量它们，会发现充满空气的气球比瘪的气球重一点点。虽然重量很轻，但确实存在。或者，我们可以感受到空气对物体产生的压力，比如我们站在风里会感觉有压力，这也是空气重量的体现。*解析思路：考察学生对实验设计或现象观察的理解，描述一个或多个能证明空气有重量的简单方法或实验即可。3.扇子能扇出风来，是因为我们用力扇动扇子时，扇子的叶片会快速移动，撞击周围的空气，给空气一个力的作用，使空气被推动而流动起来。流动的空气就是风。扇得越用力，叶片移动越快，对空气的作用力越大，扇出的风就越大。*解析思路：考察学生对力的作用效果（使物体运动）以及风的形成原