2026年河北省人教版三年级语文下册第2单元古诗鉴赏测试卷

2026年河北省人教版三年级语文下册第2单元古诗鉴赏测试卷一、单项选择题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）1.《咏柳》是唐代诗人_________创作的一首描写春天景色的诗，诗中最能表现柳树特点的句子是“_________，_________”。A.孟浩然《咏柳》碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦B.贺知章《咏柳》碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦C.王维《咏柳》碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦D.李白《咏柳》碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦2.《草》这首诗的作者是_________朝的_________，诗中“_________，_________”两句表达了野草顽强的生命力。A.唐朝白居易野火烧不尽，春风吹又生B.唐朝贺知章野火烧不尽，春风吹又生C.宋朝苏轼野火烧不尽，春风吹又生D.唐朝李白野火烧不尽，春风吹又生3.《小儿垂钓》这首诗的作者是_________朝的_________，诗中描写小儿钓鱼时专注的句子是“_________，_________”。A.唐朝贾岛路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人B.唐朝王维路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人C.宋朝陆游路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人D.唐朝韩愈路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人4.《村居》这首诗的作者是_________朝的_________，诗中最能表现春天儿童欢乐景象的句子是“_________，_________”。A.唐朝孟浩然儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢B.唐朝贺知章儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢C.宋朝苏轼儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢D.唐朝王安石儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢5.《四时田园杂兴》是南宋诗人_________创作的一组诗，描写农村夏日景象的诗句“_________，_________”表现了农民辛勤劳作的场景。A.陆游昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家B.范成大昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家C.杨万里昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家D.苏轼昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家6.《清明》这首诗的作者是_________朝的_________，诗中描写扫墓时景象的句子是“_________，_________”。A.唐朝杜牧清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂B.唐朝白居易清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂C.宋朝王安石清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂D.唐朝韩愈清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂7.《宿新市徐公店》这首诗的作者是_________朝的_________，诗中最能表现儿童追逐蝴蝶场景的句子是“_________，_________”。A.唐朝杨万里儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻B.唐朝孟浩然儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻C.宋朝苏轼儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻D.唐朝王维儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻8.《敕勒歌》是一首北朝民歌，歌中描写草原辽阔景象的句子是“_________，_________”。A.天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊B.天苍苍，野茫茫，风吹草高见牛羊C.天蓝蓝，野茫茫，风吹草低见牛羊D.天苍苍，野苍苍，风吹草低见牛羊9.《回乡偶书》这首诗的作者是_________朝的_________，诗中最能表现久别回乡感慨的句子是“_________，_________”。A.唐朝李白少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰B.唐朝贺知章少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰C.宋朝苏轼少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰D.唐朝白居易少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰10.《静夜思》这首诗的作者是_________朝的_________，诗中最能表现思乡之情的句子是“_________，_________”。A.唐朝李白床前明月光，疑是地上霜B.唐朝杜甫床前明月光，疑是地上霜C.宋朝苏轼床前明月光，疑是地上霜D.唐朝韩愈床前明月光，疑是地上霜二、填空题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）1.《咏柳》这首诗中，“_________”用比喻的修辞手法，把柳树比作_________。2.《草》这首诗中，“_________”两句表达了野草顽强的生命力，体现了诗人对_________的赞美。3.《小儿垂钓》这首诗中，“_________”描写了小儿钓鱼时专注的神态，表现了诗人对_________的喜爱。4.《村居》这首诗中，“_________”用拟人的修辞手法，把东风写得很有灵性，表现了春天的_________。5.《四时田园杂兴》中，“_________，_________”两句描写了农村夏日农民劳作的场景，体现了_________的精神。6.《清明》这首诗中，“_________”描写了清明时节的天气，表现了诗人_________的心情。7.《宿新市徐公店》这首诗中，“_________”描写了儿童追逐蝴蝶的场景，表现了诗人对_________的赞美。8.《敕勒歌》中，“_________，_________”两句描写了草原的景象，表现了草原的_________和_________。9.《回乡偶书》这首诗中，“_________”描写了诗人久别回乡时的感慨，表现了诗人对_________的思念。10.《静夜思》这首诗中，“_________”描写了诗人看到月亮时的情景，表现了诗人_________的心情。三、判断题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）1.《咏柳》这首诗的作者是唐代诗人贺知章，诗中最能表现柳树特点的句子是“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”。（）2.《草》这首诗的作者是唐代诗人白居易，诗中“野火烧不尽，春风吹又生”两句表达了野草顽强的生命力。（）3.《小儿垂钓》这首诗的作者是唐代诗人贾岛，诗中描写小儿钓鱼时专注的句子是“路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人”。（）4.《村居》这首诗的作者是唐代诗人王安石，诗中最能表现春天儿童欢乐景象的句子是“儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢”。（）5.《四时田园杂兴》是南宋诗人陆游创作的一组诗，描写农村夏日景象的诗句“昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家”表现了农民辛勤劳作的场景。（）6.《清明》这首诗的作者是唐代诗人杜牧，诗中描写扫墓时景象的句子是“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂”。（）7.《宿新市徐公店》这首诗的作者是唐代诗人王维，诗中最能表现儿童追逐蝴蝶场景的句子是“儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻”。（）8.《敕勒歌》是一首北朝民歌，歌中描写草原辽阔景象的句子是“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊”。（）9.《回乡偶书》这首诗的作者是唐代诗人李白，诗中最能表现久别回乡感慨的句子是“少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰”。（）10.《静夜思》这首诗的作者是唐代诗人杜甫，诗中最能表现思乡之情的句子是“床前明月光，疑是地上霜”。（）四、简答题（本大题共8小题，每小题2分，共16分）1.简述《咏柳》这首诗的主题思想。2.简述《草》这首诗的艺术特色。3.简述《小儿垂钓》这首诗的写作手法。4.简述《村居》这首诗的写作背景。5.简述《四时田园杂兴》中描写农村夏日景象的诗句所表达的思想感情。6.简述《清明》这首诗的写作手法。7.简述《宿新市徐公店》这首诗的主题思想。8.简述《敕勒歌》这首诗的艺术特色。五、应用题（本大题共8小题，每小题4分，共24分）1.阅读以下诗句：“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。”请分析这两句诗的写作手法。2.阅读以下诗句：“野火烧不尽，春风吹又生。”请分析这两句诗的主题思想。3.阅读以下诗句：“路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。”请分析这两句诗的写作手法。4.阅读以下诗句：“儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。”请分析这两句诗的主题思想。5.阅读以下诗句：“昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。”请分析这两句诗的写作手法。6.阅读以下诗句：“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。”请分析这两句诗的主题思想。7.阅读以下诗句：“儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。”请分析这两句诗的写作手法。8.阅读以下诗句：“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。”请分析这两句诗的主题思想。六、案例分析（本大题共9小题，每小题2分，共18分）1.案例背景：小明同学在学习《咏柳》这首诗时，对“碧玉妆成一树高”这句话不理解，请问他应该怎么理解这句话？2.案例背景：小红同学在学习《草》这首诗时，对“野火烧不尽，春风吹又生”这句话不理解，请问她应该怎么理解这句话？3.案例背景：小刚同学在学习《小儿垂钓》这首诗时，对“路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人”这句话不理解，请问他应该怎么理解这句话？4.案例背景：小丽同学在学习《村居》这首诗时，对“儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢”这句话不理解，请她怎么理解这句话？5.案例背景：小强同学在学习《四时田园杂兴》这首诗时，对“昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家”这句话不理解，请他怎么理解这句话？6.案例背景：小美同学在学习《清明》这首诗时，对“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂”这句话不理解，请她怎么理解这句话？7.案例背景：小华同学在学习《宿新市徐公店》这首诗时，对“儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻”这句话不理解，请他怎么理解这句话？8.案例背景：小芳同学在学习《敕勒歌》这首诗时，对“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊”这句话不理解，请她怎么理解这句话？9.案例背景：小杰同学在学习《回乡偶书》这首诗时，对“少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰”这句话不理解，请他怎么理解这句话？七、论述题（本大题共11小题，每小题2分，共22分）1.论述《咏柳》这首诗的主题思想。2.论述《草》这首诗的艺术特色。3.论述《小儿垂钓》这首诗的写作手法。4.论述《村居》这首诗的写作背景。5.论述《四时田园杂兴》中描写农村夏日景象的诗句所表达的思想感情。6.论述《清明》这首诗的写作手法。7.论述《宿新市徐公店》这首诗的主题思想。8.论述《敕勒歌》这首诗的艺术特色。9.论述《回乡偶书》这首诗的主题思想。10.论述《静夜思》这首诗的主题思想。11.论述《咏柳》《草》《小儿垂钓》《村居》《四时田园杂兴》《清明》《宿新市徐公店》《敕勒歌》《回乡偶书》《静夜思》这些诗的共同点。【标准答案及解析】一、单项选择题1.B解析：《咏柳》是唐代诗人贺知章创作的一首描写春天景色的诗，诗中最能表现柳树特点的句子是“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”。2.A解析：《草》这首诗的作者是唐朝的白居易，诗中“野火烧不尽，春风吹又生”两句表达了野草顽强的生命力。3.A解析：《小儿垂钓》这首诗的作者是唐朝的贾岛，诗中描写小儿钓鱼时专注的句子是“路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人”。4.D解析：《村居》这首诗的作者是唐朝的王安石，诗中最能表现春天儿童欢乐景象的句子是“儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢”。5.B解析：《四时田园杂兴》是南宋诗人范成大创作的一组诗，描写农村夏日景象的诗句“昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家”表现了农民辛勤劳作的场景。6.A解析：《清明》这首诗的作者是唐朝的杜牧，诗中描写扫墓时景象的句子是“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂”。7.A解析：《宿新市徐公店》这首诗的作者是唐朝的杨万里，诗中最能表现儿童追逐蝴蝶场景的句子是“儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻”。8.A解析：《敕勒歌》是一首北朝民歌，歌中描写草原辽阔景象的句子是“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊”。9.B解析：《回乡偶书》这首诗的作者是唐朝的贺知章，诗中最能表现久别回乡感慨的句子是“少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰”。10.A解析：《静夜思》这首诗的作者是唐朝的李白，诗中最能表现思乡之情的句子是“床前明月光，疑是地上霜”。二、填空题1.碧玉，柳树解析：《咏柳》这首诗中，“碧玉妆成一树高”用比喻的修辞手法，把柳树比作碧玉。2.野草顽强的生命力，对野草的赞美解析：《草》这首诗中，“野火烧不尽，春风吹又生”两句表达了野草顽强的生命力，体现了诗人对野草的赞美。3.路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人，儿童解析：《小儿垂钓》这首诗中，“路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人”描写了小儿钓鱼时专注的神态，表现了诗人对儿童的喜爱。4.活泼，生机勃勃解析：《村居》这首诗中，“儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢”用拟人的修辞手法，把东风写得很有灵性，表现了春天的活泼和生机勃勃。5.昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家，勤劳解析：《四时田园杂兴》中，“昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家”两句描写了农村夏日农民劳作的场景，体现了勤劳的精神。6.清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂，伤感解析：《清明》这首诗中，“清明时节雨纷纷”描写了清明时节的天气，表现了诗人伤感的心情。7.儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻，春天解析：《宿新市徐公店》这首诗中，“儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻”描写了儿童追逐蝴蝶的场景，表现了诗人对春天的赞美。8.天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊，辽阔，生机勃勃解析：《敕勒歌》中，“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊”两句描写了草原的景象，表现了草原的辽阔和生机勃勃。9.少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰，家乡解析：《回乡偶书》这首诗中，“少小离家老大回”描写了诗人久别回乡时的感慨，表现了诗人对家乡的思念。10.床前明月光，疑是地上霜，思乡解析：《静夜思》这首诗中，“床前明月光”描写了诗人看到月亮时的情景，表现了诗人思乡的心情。三、判断题1.√解析：《咏柳》这首诗的作者是唐代诗人贺知章，诗中最能表现柳树特点的句子是“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”。2.×解析：《草》这首诗的作者是唐代诗人白居易，诗中“野火烧不尽，春风吹又生”两句表达了野草顽强的生命力。3.×解析：《小儿垂钓》这首诗的作者是唐代诗人贾岛，诗中描写小儿钓鱼时专注的句子是“路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人”。4.×解析：《村居》这首诗的作者是唐代诗人王安石，诗中最能表现春天儿童欢乐景象的句子是“儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢”。5.×解析：《四时田园杂兴》是南宋诗人陆游创作的一组诗，描写农村夏日景象的诗句“昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家”表现了农民辛勤劳作的场景。6.√解析：《清明》这首诗的作者是唐代诗人杜牧，诗中描写扫墓时景象的句子是“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂”。7.×解析：《宿新市徐公店》这首诗的作者是唐代诗人王维，诗中最能表现儿童追逐蝴蝶场景的句子是“儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻”。8.√解析：《敕勒歌》是一首北朝民歌，歌中描写草原辽阔景象的句子是“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊”。9.×解析：《回乡偶书》这首诗的作者是唐代诗人李白，诗中最能表现久别回乡感慨的句子是“少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰”。10.×解析：《静夜思》这首诗的作者是唐代诗人杜甫，诗中最能表现思乡之情的句子是“床前明月光，疑是地上霜”。四、简答题1.《咏柳》这首诗的主题思想是赞美春天柳树的美丽和生机，表达了诗人对春天的热爱之情。2.《草》这首诗的艺术特色是运用比喻、拟人等修辞手法，语言简练，意境深远，表达了诗人对野草顽强的生命力的赞美。3.《小儿垂钓》这首诗的写作手法是运用拟人、比喻等修辞手法，语言生动形象，表现了诗人对儿童的喜爱和对自然景物的赞美。4.《村居》这首诗的写作背景是描写春天农村的景象，表达了诗人对春天农村生活的热爱之情。5.《四时田园杂兴》中描写农村夏日景象的诗句所表达的思想感情是赞美农民辛勤劳作的精神，表达了诗人对农村生活的热爱之情。6.《清明》这首诗的写作手法是运用拟人、比喻等修辞手法，语言简练，意境深远，表达了诗人对清明时节的怀念之情。7.《宿新市徐公店》这首诗的主题思想是描写春天农村的景象，表达了诗人对春天农村生活的热爱之情。8.《敕勒歌》这首诗的艺术特色是语言简练，意境深远，表达了诗人对草原的热爱之情。五、应用题1.《咏柳》这首诗中，“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”这两句诗的写作手法是运用比喻的修辞手法，把柳树比作碧玉，表现了柳树的美丽和生机。2.《草》这首诗中，“野火烧不尽，春风吹又生”这两句诗的主题思想是表达了野草顽强的生命力，体现了诗人对野草的赞美。3.《小儿垂钓》这首诗中，“路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人”这两句诗的写作手法是运用拟人的修辞手法，把小儿钓鱼时的专注和紧张表现得淋漓尽致。4.《村居》这首诗中，“儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢”这两句诗的主题思想是描写春天农村的景象，表达了诗人对春天农村生活的热爱之情。5.《四时田园杂兴》中描写农村夏日景象的诗句“昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家”的写作手法是运用对偶的修辞手法，表现了农民辛勤劳作的精神。6.《清明》这首诗中，“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂”这两句诗的主题思想是描写清明时节的天气，表现了诗人伤感的心情。7.《宿新市徐公店》这首诗中，“儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻”这两句诗的写作手法是运用拟人的修辞手法，表现了儿童追逐蝴蝶的场景。8.《敕勒歌》这首诗中，“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊”这两句诗的主题思想是描写草原的景象，表现了草原的辽阔和生机勃勃。六、案例分析1.小明同学在学习《咏柳》这首诗时，对“碧玉妆成一树高”这句话不理解，他应该理解为诗人把柳树比作碧玉，表现了柳树的美丽和生机。2.小红同学在学习《草》这首诗时，对“野火烧不尽，春风吹又生”这句话不理解，她应该理解为野草虽然被野火烧毁，但春风吹来又会重新生长，表达了野草顽强的生命力。3.小刚同学在学习《小儿垂钓》这首诗时，对“路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人”这句话不理解，他应该理解为路人向小儿招手问路，小儿怕惊动鱼儿而不应人，表现了小儿钓鱼时专注的神态。4.小丽同学在学习《村居》这首诗时，对“儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢”这句话不理解，她应该理解为儿童放学后趁着东风放纸鸢，表现了春天农村的欢乐景象。5.小强同学在学习《四时田园杂兴》这首诗时，对“昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家”这句话不理解，他应该理解为农民白天耘田，晚上绩麻，表现了农民辛勤劳作的精神。6.小美同学在学习《清明》这首诗时，对“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂”这句话不理解，她应该理解为清明时节下雨，路上行人感到伤感，表现了诗人对清明时节的怀念之情。7.小华同学在学习《宿新市徐公店》这首诗时，对“儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻”这句话不理解，他应该理解为儿童追逐蝴蝶，蝴蝶飞入菜花中找不到，表现了春天农村的欢乐景象。8.小芳同学在学习《敕勒歌》这首诗时，对“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊”这句话不理解，她应该理解为草原辽阔，风吹草低，可以看到牛羊，表现了草原的景象。9.小杰同学在学习《回乡偶书》这首诗时，对“少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰”这句话不理解，他应该理解为诗人少年时离开家乡，老大时回到家乡，乡音没有改变，但头发已经衰白，表现了诗人对家乡的思念。七、论述题1.《咏柳》这首诗的主题思想是赞美春天柳树的美丽和生机，表达了诗人对春天的热爱之情。诗中运用比喻、拟人等修辞手法，语言生动形象，表现了柳树的美丽和生机。2.《草》这首诗的艺术特色是运用比喻、拟人等修辞手法，语言简练，意境深远，表达了诗人对野草顽强的生命力的赞美。诗中“野