2026-2027学年赣美版（新版）初中美术九年级上册教学计划及进度表（第一学期）

2026-2027学年赣美版（新版）初中美术九年级上册教学计划及进度表（第一学期）学情概述九年级学生正处于从具象审美向抽象思辨审美过渡的关键阶段，经过前面两年的美术课程学习，已经基本掌握了造型表现、欣赏评述、设计应用、综合探索四大美术学习领域的基础方法，能够独立完成简单的造型创作与美术作品赏析任务，对美术与现实生活的关联有了初步感知。进入九年级后，学生面临初中学业水平相关的阶段压力，部分学生容易将美术学科视为“放松课”，对需要深度探究的雕塑原理、空间创意等内容存在畏难情绪；但同时这一阶段的学生独立思考意识显著增强，对社会议题、文化传承、生活美学等主题有着强烈的表达欲，在动手实践类课程中往往能展现出超出预期的创意能力。结合2022版《义务教育艺术课程标准》核心素养培育要求，本学期教学需兼顾知识性、实践性与趣味性，既贴合学生当下的成长需求，也引导他们建立正确的文化审美观念，将美术学习与生活观察、社会认知深度结合。指导思想本学期以2022版《义务教育艺术课程标准》为根本遵循，围绕图像识读、美术表现、审美判断、创意实践、文化理解五大核心素养设定教学目标，依托赣美版九年级上册美术教材的内容框架，打破传统“技能训练为主”的教学模式，构建“文化探究+实践创作+生活联结”的立体化课堂体系。教学过程中始终坚持以学生为中心，将中华优秀传统文化传承、当代社会生活观察、公共艺术责任意识培育融入各个教学环节，引导学生在美术学习中提升审美品位、强化文化认同、发展创新思维，实现艺术能力与核心素养的同步成长。核心素养导向教学目标图像识读素养目标能够准确识别中国古代雕塑、外国古代雕塑不同时期的风格特征，清晰区分传统雕塑与现代雕塑的材质、造型、功能差异，掌握雕塑作品从形式语言到文化内涵的分层赏析方法。学会从视角选择、光影运用、空间布局三个维度拆解摄影类、空间设计类作品的表达逻辑，能够独立梳理出不同类型视觉作品的创作脉络与核心信息。美术表现素养目标掌握基础的雕塑造型手法、简易编织工艺技巧，能够运用综合材料完成小型创意雕塑、编织装饰作品的独立创作，作品体现出明确的个人表达意图。能够运用速写、摄影、创意拼贴等多元形式完成劳动者形象记录、家园场景再现等主题创作，精准传递创作主题的情感内核。审美判断素养目标能够建立辩证的审美视角，对中外不同文化背景下的雕塑作品做出客观合理的审美评价，避免单一化、标签化的审美判断。能够结合公共空间场景特性判断雕塑、社区美化设计作品的适配性，形成“功能与美感统一”的现代审美判断标准。创意实践素养目标能够突破传统造型的思维局限，从日常空间改造、生活物品创意重构中提取创作灵感，完成具有独特视角的空间创意设计方案。能够以小组协作形式完成社区美化主题的综合实践项目，将编织、雕塑、视觉传达等多种美术技能整合运用到真实生活场景的问题解决中。文化理解素养目标深入理解中国古代雕塑背后承载的民族文化精神，树立古代雕塑遗产保护的责任意识，建立对中华传统造型艺术的文化自信。理解不同时代、不同地域美术作品的文化语境，体会劳动美学、家园情怀在当代艺术表达中的现实意义，形成尊重多元文化、热爱本土文化的价值观念。教学重难点教学重点系统梳理中外古代雕塑的发展脉络与艺术特色，建立对传统雕塑艺术的完整认知体系。理解现代雕塑与公共空间的共生关系，掌握空间视角、光影表现的基础创作方法。完成劳动者主题、家园主题的创意创作实践，熟练掌握基础编织工艺的实操技能。引导学生将美术知识运用到真实社区场景的美化设计中，实现综合艺术能力的落地。教学难点引导学生跳出“雕塑就是石刻木雕”的刻板认知，理解古代雕塑背后的社会文化内涵，建立文化遗产保护的主动意识。帮助学生突破空间造型的思维局限，在空间创意设计中兼顾审美性与实用性。引导学生在劳动者主题创作中避免符号化表达，精准捕捉普通劳动者的个性特质与精神面貌。协调理论赏析、动手实践与阶段性学习任务的平衡，在有限课时内保障核心素养培育目标的全面落地。教学实施策略情境化探究教学：每节课结合主题搭建沉浸式教学情境，例如在古代雕塑单元引入数字博物馆3D漫游资源，让学生“近距离”观察敦煌莫高窟、云冈石窟的雕塑细节，替代传统的图片讲授模式，降低抽象知识的理解门槛。项目式学习推进：设置“校园公共小景观设计”“社区编织装饰角改造”等跨课时项目任务，将多个课时的知识点串联到同一个真实项目中，让学生在完成项目的过程中自然整合所学技能，提升创意实践能力。分层实践任务设计：针对不同动手能力基础的学生设置阶梯式创作任务，基础层完成造型还原类练习，提升层加入个性化创意改造，拓展层尝试结合生活场景做功能化设计，保障全体学生都能在创作中获得成就感。多元评价体系构建：改变单一的作业打分评价模式，引入学生自评、小组互评、生活场景展示评价等多元维度，例如将学生的公共雕塑设计方案提交给学校后勤部门做参考，将学生的编织作品用于社区爱心展示活动，让学生的创作价值得到真实反馈。科教研活动安排每周集体备课研讨：每周三上午开展九年级美术备课组教研活动，重点围绕当周授课内容的核心素养落地路径展开研讨，梳理不同学情班级的差异化教学调整方案，共享数字雕塑资源、本土雕塑实地研学素材等教学内容，避免教学内容同质化。跨校美术主题教研：10月下旬联合区域内3所初中开展“传统雕塑文化进课堂”主题教研展示活动，安排1节公开示范课，组织教师共同探讨古代雕塑遗产保护主题的创新教学方法，整理优质教学案例集在区域内共享。学生美术实践成果教研：11月中旬开展校内科创艺术节美术板块专项教研，围绕“最美劳动者”主题学生作品展的策展方案展开研讨，探索如何通过学生作品展反向推动课堂教学优化，梳理学生创意亮点反哺后续的创意类课程设计。期末素养评价教研：12月底开展学期美术核心素养评价体系教研，结合本学期学生的课堂表现、实践项目完成质量、主题创作成果，设计符合2022版课标要求的过程性评价方案，形成可复制的九年级美术素养评价标准。学期整体教学保障措施本学期统筹安排18个教学周，每周设置2课时美术课程，总课时36课时。其中新课讲授安排28课时，实践拓展活动4课时，阶段性成果展示2课时，期末复习与素养综合测评2课时，课时分布均衡合理，兼顾知识讲授与动手实践。教学过程中灵活运用本地文化资源，组织学生前往城市公共雕塑园区、非遗编织工坊开展校外实践学习，补充课堂教学场景，强化学生的直观体验，保障所有教学目标顺利落地。2026年秋季学期九年级上册美术教学进度表周次时间范围教学内容与课时安排相关说明19.1-9.5开学美术学习指南讲解+第一单元导入课：雕塑艺术的基本认知，共2课时避开9月1日开学首日直接上新课，完成学期课程介绍、学习要求说明与学情摸底29.8-9.12第1课《中国古代雕塑》，共2课时：赏析秦俑、霍去病墓石刻、石窟雕塑等代表作品，梳理中国古代雕塑艺术脉络结合数字博物馆资源开展沉浸式赏析教学39.15-9.18第2课《外国古代雕塑》，共2课时：对比赏析古希腊、古罗马、古埃及雕塑的风格差异，完成中外古代雕塑特征对比小练习9月19日-9月21日为秋假假期，本周课时调整为2课时49.22-9.26第3课《保护古代雕塑遗产》，共2课时：了解古代雕塑病害类型，分组设计本地雕塑遗产保护宣传小贴士安排1课时开展小组探究协作59.29-9.30第一单元成果展示与单元小结，共1课时10月1日-10月8日为国庆假期，本周安排1课时完成单元梳理610.9-10.10第4课《现代雕塑初探》，共2课时：了解现代雕塑的材质创新与造型突破，尝试用废纸板做小型现代雕塑造型练习节后复课稳步推进第二单元内容710.13-10.17第5课《公共空间中的雕塑》，共2课时：分析校园、城市广场公共雕塑的场景适配性，完成1份微型公共雕塑设计草图结合校园实地观察开展教学810.20-10.24第二单元实践拓展活动，共2课时：分组完成小型创意雕塑作品调整优化对接区域教研展示活动素材筹备910.27-10.31第6课《独特的视角》，共2课时：学习不同视角的造型表达技巧，完成3张不同视角下的校园场景速写练习第三单元空间主题内容开篇1011.3-11.7第7课《光影的魅力》，共2课时：掌握光影在造型表现中的运用方法，利用身边物品完成光影创意小实验结合简易摄影器材开展实操练习1111.10-11.14第8课《有创意的空间》，共2课时：学习空间改造的基础逻辑，完成1份教室角落微改造创意方案中期学习成果阶段性梳理1211.17-11.21第9课《留住精彩瞬间》，共2课时：学习人物动态捕捉方法，完成劳动者日常场景速写练习第四单元“最美劳动者”主题教学启动1311.24-11.28第10课《祖国建设者》，共2课时：赏析建设者主题经典美术作品，分组收集本地劳动者创作素材结合本地建设者采访素材展开教学1412.1-12.5第11课《为劳动者造像》，共2课时：完成劳动者主题肖像创作，单元主题作品整理筹备对接校科创艺术节美术展活动1512.8-12.12第12课《我爱我家》+第13课《家园新构想》，共2课时：赏析家园主题美术作品，完成理想家园创意草图设计第五单元“美丽的家园”主题教学1612.15-12.19第14课《编织工艺》+第15课《编织美好生活》，共2课时：学习基础平针、串编编织技法，完成小型编织装饰作品制作第六单元动手实践核心课程1712.22-12.26第16课《暖心家园》+第17课《美美与共》，共2课时：学习社区美化设计基础方法，分组完成社区公共空间装饰方案第七单元综合探索