《熟悉的朋友》（教学设计）-2026-2027学年一年级美术上册岭美版

PAGE【新课标】熟悉的朋友教学设计课题11熟悉的朋友学科美术课型新授来源岭南美版节次第11课授课日期教师授课对象目标确立依据课标分析课标摘要识别学校或社区公共场所中常见的标识，从线条、形状、色彩的角度进行分析，了解其用途和所传递的信息。能根据周边环境中各种自然物与人造物，运用线条、形状、色彩、肌理等造型元素，以及对称、重复等形式原理，欣赏和评述其中的美。能与同学分享、交流对身边的美的体会，初步形成发现、感知、欣赏美的意识。能使用不同的工具、材料和媒介，创作不同形式的美术作品，表达自己的感受。课标分解1、学生能够运用简单的线条和色彩描绘出自己熟悉的朋友的外貌特征，表达朋友间的情感。2、通过观察、讨论和创作，培养学生观察生活细节的能力，以及运用色彩和线条表达情感的方法。3、激发学生对美术创作的兴趣，增进同学间的友谊，培养学生的人文关怀和审美素养。教材分析本课是是岭南版一年级美术第二单元的第11课。学习的内容为引导学生通过采访他人观察他人了解他人，加深自己对这个最熟悉朋友的了解。能够将最熟悉的人画出他的动态神情，是一种对于人际关系的初步认知。通过教材中的示例，如家人、同学等形象，让学生明确可描绘的对象。旨在培养学生的观察能力和绘画表现能力，为后续深入学习人物绘画莫定坚实基础，是学生人物绘画学习旅程的重要起点。学情分析一年级的小朋友对于美术课兴趣极大但同时绘画基础较弱。利用学生最熟悉的朋友进行授课，不限材质和题材的创作，不仅能提高学生学习兴趣同样也能让学生制作出相对简单的作品。大大提升对于自己未来的创作的信心。在学习过程中，他们可能难以精准地描绘人物特征，比如在表现人物的脸型、五官比例时容易出现偏差。学习目标与核心素养审美感知：引导学生全面、细致地观察熟悉朋友的外貌特征，包括脸型的细微差异、头发的质地与造型、五官的独特形态等，提升对人物形象的审美感知。让学生深入感受不同人物的独特魅力，如性格、气质在外表上的体现，培养对人物美的敏锐欣赏能力。艺术表现：指导学生系统地掌握简单的人物绘画技巧，如精准画出脸型的轮廓、合理添加头发的走向和形态以及准确描绘五官的位置和比例等。鼓励学生大胆运用丰富的线条和色彩表现熟悉朋友的特点，如用流畅的线条表现人物的动态，用鲜明的色彩突出人物的个性，提高绘画表现能力。创意实践：激发学生充分发挥丰富的想象力，为熟悉的朋友设计独特的形象，如想象朋友在奇幻场景中的模样或赋予朋友超能力的形象。培养学生在绘画过程中的创新思维和实践能力，通过尝试不同的绘画方式和表现手法，展现独特的绘画风格。文化理解：让学生了解不同文化背景下人物形象的显著差异，如不同种族的外貌特征、不同文化中人物的穿着打扮等，拓宽文化视野。引导学生通过绘画深刻表达对身边人的情感，如用温馨的画面表达对朋友的喜爱，增强文化认同感。评价任务1.我能感知熟悉的朋友的外貌特征2.我能用手绘的方式，表现自己身边熟悉的人3.我能有创意地表现自己与熟悉的人的关系图重点引导学生观察并描绘出朋友的外貌特征。教授色彩搭配原则，使画面更具表现力。难点如何引导学生通过画面表达出朋友间的情感，帮助学生克服创作过程中的畏难情绪，鼓励大胆想象与创新。材料准备准备工具与材料：皱纹纸、彩纸、固体胶。教学过程教学环节教师活动学生活动评价要点导入新课情景导入我们有好多朋友，你熟悉他们吗，你对哪些人熟悉呢？出示图片讨论分享对朋友的了解营造轻松愉快的氛围，激发学生的学习兴趣。讲授新课一、引导学生朗读，并了解今天要学习的内容（一）分析儿歌我最熟悉的人，有我的爸爸和妈妈，还有我的兄弟、姐妹和同学。（二）我们的发现生：我熟悉的人是爸爸，他会打篮球，会和我一起打乒乓球，还是先进工作者。生：我最熟悉的人是奶奶，她会做好吃的饭，会做漂亮的衣服。生：……二、活动一（一）组一组：分工合作，采访身边熟悉的人。1、学生进行分工生：我们来分任务生：我收集素材生：我负责采访生：我来画画生：我来写字生：……2、温馨提示采访时要注意我们将要采访的人，与同学的关系，并确定采访时间和采访地点。（二）我们的发现生：这是我的同桌，我跟同桌都是校足球队的，他胖墩墩的，但是跑的很快。生：这是我的同桌，我跟同桌都是短头发，都有刘海，她最喜欢打网球了。生：……（三）温馨提示采访的时候我们要观察朋友的外貌特征，比如发型、脸型、眼睛、鼻子、嘴巴等。要注意朋友的最有特点的地方。（四）我们熟悉的朋友出示图片（五）看看视频学习方法播放视频三、活动二（一）找一找：收集素材，画一画人物关系图，介绍自己的朋友和家人。1、搜集组员的照片（个人照、家人合照等）出示图片2、我搜集组员的照片出示图片3、温馨提示通过人物关系图，我们可以看出人与人的联系，可以促进我们的情谊，增进我们的之间的感情。（二）我搜集的人物关系图出示图片（三）温馨提示人物关系图就中图谱，我们可以制作简单的图谱，能够一目了然的了解家人之间的关系。它的形式也有很多有树形图和线形图等。四、活动三（一）画一画：画出身边熟悉的人。1、人物的画法（1）画出脸型（2）加上头发和五官（3）配上衣服出示图片2、我的朋友画像出示图片3、看看视频学习方法播放视频（二）画出人物关系图1、画出人物关系图出示图片2、温馨提示人物安排要注意形态各异、神情丰富，互动生动自然，有浓浓的人情味儿。（三）看看视频学习方法播放视频（四）我的家人画像出示图片五、展示与交流1、出示学生作品出示图片2、看看视频学习方法播放视频六、评价与记录阅读儿歌，了解学习内容学生在班级内采访同学画人物以及人物关系图展示学生的作品互相讨论进行评价完成评价记录引导学生全面、细致地观察熟悉朋友的外貌特征，包括脸型的细微差异、头发的质地与造型、五官的独特形态等，提升对人物形象的审美感知。让学生深入感受不同人物的独特魅力，如性格、气质在外表上的体现，培养对人物美的敏锐欣赏能力。指导学生系统地掌握简单的人物绘画技巧，如精准画出脸型的轮廓、合理添加头发的走向和形态以及准确描绘五官的位置和比例等。鼓励学生大胆运用丰富的线条和色彩表现熟悉朋友的特点，如用流畅的线条表现人物的动态，用鲜明的色彩突出人物的个性，提高绘画表现能力。引导学生通过绘画深刻表达对身边人的情感，如用温馨的画面表达对朋友的喜爱，增强文化认同感。课堂练习动手画出熟悉的朋友有创意的表现自己与熟悉的人的关系图课堂小结每个人都是独特的，都有特点，让我们仔细观察，画出自己熟悉的朋友吧。板书设计有趣的影子熟悉的朋友人物关系：爸爸、妈妈、老师、同学、朋友、邻居等。课后作业/课外拓展/课外阅读内容绘制人物关系图呢？首先得确定核心人物。这就好比盖房子得先打好地基一样，核心人物就是整个关系图的关键所在。比如你要画一个家族的人物关系图，那长辈里最有代表性的，或者你最想了解其关系脉络的那个人就是核心人物。确定好核心人物后，围绕他把和他直接相关的人物找出来，像父母、配偶、子女这些。然后就是梳理关系啦。用不同的线条和符号来表示各种关系。比如实线表示直系亲属关系，虚线可以表示旁系亲属或者其他比较间接的关系。要是两个人关系特别好，你可以用波浪线之类的特殊线条标注。还可以给不同的关系涂上不同颜色，这样看起来更直观。比如说，红色线条表示亲密关系，蓝色线条表示工作上的关系。接着就是不断补充和完善。随着你对人物关系了解得越来越多，要把新发现的关系及时加到图里。说不定一开始你只知道某两个人是同事，后来发现他们居然还是校友，这时候就得把这条隐藏的关系线画上去。在绘制人物关系图的时候，还有些小窍门。可以用不同形状的图形来代表不同类型的人物，比如圆形代表男性，方形代表女性。要是有重要人物，还可以用特殊的图形或者把图形画得更大一些来突出。人物关系图在很多方面都特别实用。在家族研究里，它能帮历史学家和genealogist（族谱学家）理清家族的传承和变迁，了解家族文化和历史。在商业领域，团队成员的人物关系图能让管理者更好地了解团队协作模式，发现潜在的合作机会或者可能存在的矛盾点。在写小说、剧本的时候，