《有趣的影子》（教学设计）-2026-2027学年一年级美术上册岭美版

PAGE【新课标】有趣的影子教学设计课题10有趣的影子学科美术课型新授来源岭南美版节次第10课授课日期教师授课对象目标确立依据课标分析课标摘要识别学校或社区公共场所中常见的标识，从线条、形状、色彩的角度进行分析，了解其用途和所传递的信息。能根据周边环境中各种自然物与人造物，运用线条、形状、色彩、肌理等造型元素，以及对称、重复等形式原理，欣赏和评述其中的美。能与同学分享、交流对身边的美的体会，初步形成发现、感知、欣赏美的意识。能使用不同的工具、材料和媒介，创作不同形式的美术作品，表达自己的感受。课标分解1.引导学生通过观察和实践，理解影子的形成原理及其与光源、物体位置的关系，能够识别并感知不同姿态下影子的形状变化。2.通过描画和添加的表现手法，简洁图形的艺术美有初步的了解,并进行创作.3.激发学生的创造力和想象力，使其能够灵活运用线条、色彩等美术元素，创作出生动有趣、富有创意的影子画或影子故事。同时，在团队合作中，培养学生的沟通能力和协作精神，确保每位学生都能积极参与并享受创作过程教材分析本课是岭南版一年级美术第一单元的第10课。本课以影子为创意起点，让学生在光源下探索影子动态，进行造型捕捉与记录游戏。活动强调合作、探索与创造，内容包括：观察影子变化，感受其独特性；记录并装饰影子造型，初探影子艺术魅力，激发对影子艺术形式的兴趣与探索欲。学情分析一年级学生好奇心强，对周围世界充满探索欲，但他们的注意力容易分散，需要设计生动有趣的教学活动来吸引其注意力。同时，这个年龄段的学生正处于形象思维阶段，对图形、色彩等视觉元素较为敏感，喜欢动手操作和团队合作。因此，本课通过多样化的活动形式，让学生在玩中学，学中玩，激发其学习兴趣和创造力。学习目标与核心素养审美感知：学生能够感知影子的形态美，理解光影变化对影子的影响。艺术表现：学生在活动中学会观察、分析和解决问题，提升逻辑思维和空间想象能力。创意实践：学生能够通过摆动作和绘画，创造性地表达自己对影子的理解和想象。文化理解：学生能够了解影子在民间艺术中的表现，如皮影戏，增强对传统文化的认识。评价任务1.我能从影子中感知同学生动的姿态2.我能用光制造影子并创作影子画3.我能与同学合作，用不同的形式玩影子游戏。重点在不同光源下描绘影子的造型姿态，并展开联想进行创意装饰。帮助学生对影子形态的感知和创意表达能力的提升。学生对影子与光线关系的理解和应用。难点如何引导学生从不同角度观察和理解影子。如何激发学生的创意思维，使他们能够创作出独特的影子艺术作品，在小组合作的基础上借助不同场地的光影制造影子的不同变化。材料准备准备工具与材料：皱纹纸、彩纸、固体胶。教学过程教学环节教师活动学生活动评价要点导入新课情景导入影子不仅可以告诉我们时间，还可以带给我们快乐。播放视频讨论分享对影子的了解营造轻松愉快的氛围，激发学生的学习兴趣。讲授新课一、引导学生朗读，并了解今天要学习的内容（一）分析儿歌太阳笑眯眯，我们找自己，影子长，影子短，阳光底下玩游戏。（二）我们的发现生：我发现路灯下的影子会随着自己的走动发生变化。生：我发现手的影子可以变成很多小动物。生：……（三）温馨提示影子的形成播放视频二、活动一（一）玩一玩：我们的影子真有趣，一起来寻找自己的影子吧！出示图片（二）我们的发现生：我在早晨在阳光下打篮球时的影子很潇洒。生：我发现中午的时候我的影子又短又胖。生：……（三）温馨提示影子的形状取决于物体的形状，大小取决于物体与光源的距离和角度，颜色取决于光线的强弱和背景的颜色。（四）我们的影子出示图片三、活动二（一）画一画：小组合作，你来摆动作，我来照着影子画。制作步骤：1、沿着影子画出轮廓2、补出细节3、可以用石子或瓶盖进行装饰。4、把纸放到墙上，印上同学的影子，用铅笔描出轮廓5、用石头和小草给影子摆上眼睛、鼻子等。出示图片（二）温馨提示在绘画中，我们可以用黑色或深色的线条和颜色来表现影子，也可以用夸张、变形等手法来表现影子的独特魅力。（三）看看视频学习方法播放视频（三）我们画的影子出示图片（四）我们的发现生：我们制作前可以先观察同桌的外貌特征，包括发型、眼睛、鼻子、嘴巴等。生：我们可以观察同桌的表情，然后将他的外貌特征和表情在卡纸上画出草稿。生：……（五）温馨提示在绘画中，我们可以根据影子形状，用点、线、面进行制作或装饰。四、活动三（一）玩一玩：参考民间皮影戏，与灯光下的影子一起玩一玩。用手摆出不同的造型，影子就会变成不同的动物。出示图片（二）我的手影出示图片（三）看看视频学习方法播放视频（四）方法指导1、给物体粘上小棒可以让影子动起来2、物体离光源越近，影子越大，离光源越远，影子越小。3、改变物体的样式，影子也会跟着改变4、手动了，影子也会跟着动。（五）看看视频学习方法播放视频（六）我收集的皮影出示图片（七）温馨提示皮影制作工艺复杂，我们可以用剪纸或者树叶这些容易制作的物品替代哦（八）我用影子表演出示图片五、展示与交流1、出示学生作品2、拓展影子绘画播放视频六、评价与记录阅读儿歌，了解学习内容在阳光下展示自己的影子学生动手制作影子画展示手影和其他影子游戏互相讨论进行评价完成评价记录学生能够感知影子的形态美，理解光影变化对影子的影响。学生在活动中学会观察、分析和解决问题，提升逻辑思维和空间想象能力。学生能够通过摆动作和绘画，创造性地表达自己对影子的理解和想象。学生能够了解影子在民间艺术中的表现，如皮影戏，增强对传统文化的认识。回顾课堂内容帮助学生对影子形态的感知和创意表达能力的提升。学生对影子与光线关系的理解和应用。课堂练习和同桌一起进行手影表演请与同桌在操场上合作完成影子画。课堂小结我们学会了创作影子画和进行影子游戏，体验到了团队合作的乐趣。让我们在今后的学习和生活中，在光影世界中创作出更多优秀的作品。板书设计有趣的影子产生影子：光、物、幕布画影子：用点、线、面制作课后作业/课外拓展/课外阅读内容皮影戏（ShadowPlay）又称影子戏、灯影戏，中国国家级非物质文化遗产代表性项目名录传统戏剧类项目，是一种用兽皮或纸板剪制形象并借灯光照射所剪形象而表演故事的戏曲形式，普遍认为发源于陕西，流传于全国各省区，因各地所演的声腔不同而形成多种多样的皮影戏，例如华阴老腔、抚顺皮影戏、四川皮影戏等。皮影戏是由灯光照射，人物剪影配合音乐，唱腔表演生动有趣的故事，也是由人配音的活动影像艺术，其集表演、音乐、美术等各种元素于一身，有着多层次的艺术内涵。在汉代至北宋，文献中没有有关皮影戏的记载，但在这一时期发展的戏曲剧种为皮影戏的发展奠定了基础。宋代，市民阶层的崛起为皮影戏提供了大量的观影人群，皮影戏有了专门的演出场所。元明两朝皮影戏史料非常少见，尤其是元代，几乎没有记载，明代后期开始慢慢增多。皮影戏的发展在清朝达到了兴盛顶峰，涌出诸多皮影戏专业班社。但是在清末时期，遭受了毁灭性打击。民国时期，皮影戏的发展受到了制约。新中国成立后，迎来了一次短暂的“回春”。改革开放后，各地的皮影戏活动逐渐多了起来。但随着诸多娱乐方式传入中国，皮影戏的观影人群减少。后来，皮影戏表演场地