《珐琅工艺》教学设计-2026-2027学年沪教版（新教材）初中美术九年级上册

《珐琅工艺》教学设计-2026-2027学年沪教版（新教材）初中美术九年级上册一、学情分析九年级学生大多听过景泰蓝名称，但大多只知道是传统工艺品，不清楚珐琅完整工艺流程，混淆“珐琅”和“掐丝珐琅”概念。学生对传统工艺的认知停留在工艺品外观好看，不了解工艺背后材料特性、工序逻辑，容易把工艺鉴赏等同于单纯欣赏花纹。九年级学生动手能力不错，能够理解多步骤手工流程，但对于金属、釉料高温烧制这种材料变化缺少直观认知。本课依托教材图文，拆解珐琅基础工艺，理解材料特性决定工艺步骤，体会传统工艺里材料、技艺、审美三者融合。二、教材分析主题溢彩珐琅，本课是单元起始课，侧重珐琅工艺基础知识。教材首先厘清概念：珐琅是金属表面覆盖玻璃质釉料的工艺总称，掐丝珐琅只是珐琅其中一类。教材介绍珐琅发展源流、材料特性、分类，用图文拆解珐琅基础工艺原理。教材重点展示金属胎、珐琅釉料的特性，高温烧制过程釉料发生的变化，对比掐丝珐琅、錾胎珐琅、画珐琅不同工艺差异。本课重在建立工艺认知，为下一课《掐丝珐琅画》的创作实践学习铺垫理论基础。三、核心素养教学目标1.图像识读：观察教材各类珐琅器物图片，识别不同珐琅工艺外观特征，区分掐丝、錾胎、画珐琅。2.美术表现：理解珐琅工艺材料特性、基本工序原理，明白材料特点如何限制与塑造工艺方法。3.审美判断：赏析珐琅器物色彩、质感、纹样美感，体会珐琅工艺独有的材质审美。4.文化理解：了解珐琅工艺的发展传播，认识珐琅是中外技艺交融发展形成的中华传统工艺瑰宝。四、教学重难点重点：掌握珐琅工艺概念，认识珐琅釉料、金属胎的材料特性，区分掐丝、錾胎、画珐琅三种工艺。难点：理解材料特性决定工艺步骤，读懂不同珐琅工艺外观差异来自制作工序区别。五、教学过程教师投影教材开篇珐琅器物大图，色彩华丽的珐琅瓶。

师：同学们，我们进入第三单元《溢彩珐琅》。大家看屏幕这件器物，很多同学听过它俗称景泰蓝。那大家思考一个问题：景泰蓝是不是就是珐琅全部？还是说它只是珐琅当中其中一种？大家阅读教材开篇第一段文字，寻找答案。

生：景泰蓝是掐丝珐琅，珐琅是一大类工艺，不只有掐丝珐琅。

师：很好，抓住核心概念。很多人会把二者混为一谈。珐琅是一类工艺统称：在金属胎表面附着玻璃质釉料，经过高温烧制，釉料固化在金属表面，形成装饰。掐丝珐琅只是珐琅的其中一类。今天我们学习《珐琅工艺》，系统认识这项传统工艺。（板书课题：珐琅工艺）

【设计意图】用常见认知误区切入，纠正概念混淆，依托教材文本建立准确概念框架。教师投影教材示意图，金属胎和珐琅釉料样本示意图。

师：我们先来认识珐琅两大基础材料：金属胎，珐琅釉料。金属胎一般用铜，也可用银等金属作为基底；珐琅釉料是玻璃质粉末，含有矿物色剂。大家看教材文字介绍，釉料常温下是粉末，高温烧制之后会发生什么样变化？

生：高温之后融化，冷却变硬，附着在金属表面，形成彩色釉面。

师：没错。釉料本质是玻璃材质，高温熔融，冷却固化。这就决定珐琅工艺核心特点：所有色彩釉面，都必须经过高温烧制。这也带来工艺限制，釉料烧制会收缩，所以不同珐琅工艺需要不同办法处理釉料流动问题。我们接下来学习三种主要珐琅工艺：掐丝珐琅、錾胎珐琅、画珐琅。教师依次展示教材三种工艺器物图片，配套简易工序示意图，分开展示，组织师问生答。

师：第一种，掐丝珐琅。大家看器物表面，可以看到细细金属丝构成纹样轮廓。大家阅读教材对应段落，说一说，掐丝珐琅第一步做什么？

生：在金属胎表面，把细金属丝弯成纹样，粘在胎体上，把画面分割成一个个小格子。

师：很好，金属丝起到围挡作用。之后往格子里面填釉料，入窑烧制。大家思考，为什么需要金属丝隔开不同颜色釉料？高温的时候釉料会融化流动，如果没有金属丝隔断，不同颜色釉料烧制时会混在一起。这就是材料特性决定工艺设计。金属丝阻挡釉料流淌，实现多色纹样。师：第二种，錾胎珐琅。大家看这件器物，表面没有细金属丝。大家观察纹样，纹样是凹陷下去还是凸起？

生：纹样是在金属胎上錾刻出凹陷沟槽，釉料填进凹槽里面。

师：非常准确。錾胎珐琅，直接在金属胎錾刻，挖出凹陷纹样区域，釉料填入凹槽烧制。凹槽起到围挡釉料的作用，不需要金属丝。对比掐丝珐琅：掐丝是焊上去细丝围格子；錾胎是在金属胎挖凹槽围格子。二者目的一致，都是限制熔融釉料流动，只是加工金属胎方式不同。师：第三种，画珐琅。大家看教材画珐琅器物，表面没有金属丝，也没有明显凹陷沟槽。画珐琅类似绘画，直接把釉料调配成浆，绘制在平整金属胎表面，多次烧制。大家思考画珐琅难点在哪里？

生：没有围挡，釉料融化容易扩散，很难画出精细清晰线条。

师：理解到位。画珐琅对釉料调配、烧制火候要求极高，适合细腻画面，纹样不会像掐丝珐琅那样有清晰金属轮廓线。教师在黑板绘制对比表格，三种工艺：掐丝珐琅、錾胎珐琅、画珐琅；胎体处理、纹样边界、外观特点。师生口头共同完成表格填写。教师继续研读教材关于珐琅工艺发展的文本。

师：我们了解工艺种类之后，看一看珐琅工艺发展。教材介绍珐琅工艺源自域外，传入中国之后，和本土金属工艺、纹样审美融合发展，最终形成中国特色珐琅工艺。大家想一想，这个过程说明传统工艺发展有什么特点？

生：文化可以交流融合，吸收外来技艺，结合本土审美改造创新。

师：很好。珐琅不是原生本土工艺，传入之后历代工匠不断改良材料、纹样，最后发展成我们国家珍贵传统工艺，这是文化交流融合的成果。教师继续梳理本课知识框架。

师：我们总结本课核心。珐琅是金属基底+玻璃质釉料高温烧制工艺。材料特性：釉料高温融化流动，所以不同工艺采用不同围挡方案：掐丝用细丝，錾胎用凹槽，画珐琅直接绘制。三种工艺外观差异根源，来自金属胎加工方式不同。材料特性决定工艺方法，工艺方法最终形成器物独有的审美样貌。六、课堂小结本节课学习