《第8课 奥运动感标识》教学设计-2026-2027学年五年级美术上册岭美版

PAGE（岭南）版（2024）美术（五）年级上册《奥运动感标识》教学设计课题《奥运动感标识》单元第2单元学科美术年级5年级上册教材分析本课是小学五年级美术第二单元追求卓越第8课，属于设计・应用、欣赏・评述学习领域。本课主要学习奥运会会徽与体育图标，会徽和体育图标是奥运会重要视觉形象，承载主办城市文化，区分运动项目，传递奥林匹克精神。教材展示2022北京冬奥会会徽、2008北京奥运会会徽、2000悉尼奥运会会徽，拆解各个会徽的构成元素；呈现雅典、北京冬奥、北京夏奥多组体育图标。活动一引导分析会徽设计融合的元素；活动二学习体育图标，用简约动感造型表现运动项目；“试一试”介绍制作动图两步方法：设计多帧图标图像、软件编排调整帧数导出动图；活动三是拓展创作，参照四步方法提炼校园体育元素，设计校园运动会会徽与体育图标。展示与交流配有学生标识作品；评价与记录设置三条学业评价。本课引导学生赏析奥运标识，看懂文化符号与运动造型，学习简化、提炼、组合的设计方法，尝试设计校园体育标识，感受奥林匹克精神。核心素养目标图像识读：能够观察、识别不同奥运会会徽、体育图标，读懂标识里汉字、运动姿态、地域文化等设计元素，看懂简约动感的造型特点。美术表现：学习提炼、简化、组合的设计方法，能够绘制体育图标，了解多帧图像制作动图的流程。审美判断：感受奥运标识简洁有力的设计美感，能依据课本评价标准开展自评与互评。创意实践：结合校园体育活动，提炼文化元素，独立构思，设计校园运动会会徽与配套体育图标。文化理解：理解会徽、图标背后的文化内涵，感受奥林匹克团结拼搏的精神。教学重难点教学重点：分析奥运会不会徽、体育图标的设计元素，掌握提炼、简化、组合的设计方法，设计校园体育会徽和体育图标。教学难点：把文字、运动姿态、校园文化元素巧妙融合，造型简洁，动感鲜明。教学过程一：情境导入，认识奥运动感标识1.课题情境导入教师语言：奥运会的会徽、体育图标，不需要过多文字，就能传递文化，展现运动力量，今天我们学习第8课《奥运动感标识》。学生活动：阅读开篇文字，进入本课学习情境。设计意图：揭示课题，建立对奥运标识的初步印象。2.了解奥运标识的作用教师语言：会徽和体育图标，跨越语言，传递城市文化，还能让大家一眼看懂是什么体育项目。学生活动：阅读教材文字，说一说标识有什么用处。设计意图：明确会徽、体育图标的功能作用。3.浏览本课全部学习板块教师语言：课本安排了说一说、学一学、试一试、创一创、展示交流几项学习任务。学生活动：浏览活动一、活动二、活动三板块，整体了解本课学习任务。设计意图：学生整体把握课堂任务，明确学习方向。4.初识三款经典奥运会会徽教师语言：课本给我们展示2022北京冬奥、2008北京夏奥、2000悉尼奥运会会徽，我们先来看一看整体样貌。学生活动：观察三款会徽外形，简单说说第一眼的感受。设计意图：建立多个会徽的直观视觉印象。二：活动一研讨，解析奥运会会徽1.课本活动一提问：奥运会会徽的设计融合了哪些元素？参考答案：会徽融合汉字书法、运动人物姿态、当地地域风景、色彩、城市文化符号、奥林匹克五环等元素。教师语言：活动一请大家思考，奥运会会徽的设计融合了哪些元素，小组之间互相讨论交流。学生活动：小组合作观察三个会徽，讨论后举手分享自己的发现。设计意图：落实教材原生问题，引导学生拆解会徽设计构成。2.赏析2022北京冬奥会会徽教师语言：北京冬奥会会徽以书法汉字“冬”为基础，融合滑冰姿态、雪山赛道、滑雪姿态，搭配五环。学生活动：对照课本拆解图示，找出汉字、滑雪、雪山这些造型。设计意图：读懂冬奥徽的设计逻辑，体会汉字书法的妙用。3.赏析2008北京奥运会会徽与悉尼会徽教师语言：2008北京会徽把中国印章书法和奔跑运动人形结合；悉尼会徽融合歌剧院外形、太阳、岩石、回旋镖本土元素。学生活动：对比两个会徽，分别找出里面的文化和运动元素。设计意图：感受不同国家会徽对本土文化的运用。4.归纳会徽的设计小要点教师语言：优秀的会徽一般会结合本土文化符号、运动动态造型，搭配五环，造型简洁有动感。学生活动：简单记录会徽设计要点，口头复述。设计意图：提炼设计规律，为后面校园会徽设计做铺垫。三：活动二探究，学习体育图标设计1.课本活动二任务研读：体育图标以生动的运动造型表现体育运动项目。教师语言：活动二我们来认识体育图标，它用很简约的造型，表现不同体育运动项目。学生活动：观察雅典、北京冬奥、北京夏奥几组体育图标，分辨分别是什么运动。设计意图：认识体育图标功能，感受简约动感造型。2.对比观察不同时代体育图标教师语言：早期雅典图标线条概括，北京冬奥图标融入篆刻书法韵味，造型更有力量感。学生活动：对比几组图标，说一说线条造型上的区别。设计意图：体会图标设计可以结合传统文化。3.了解体育图标动图制作方法教师语言：试一试环节告诉我们，制作图标动图分两步，先做多帧图像，再软件编排，调整帧数导出动图。学生活动：阅读两步方法，观察多帧连续变化的图标示意图。设计意图：了解动态图标制作原理，拓展设计思维。4.提炼体育图标设计要点教师语言：体育图标要简化人物，抓住运动最有特点的姿态，去掉细碎细节，造型清晰好辨认。学生活动：用手在空中比划一两个运动图标的简单造型。设计意图：掌握图标造型简化的设计技巧。四：活动三实践，设计校园体育标识1.课本活动三任务：根据校园体育活动的主题或口号，提炼设计元素，设计校园体育活动会徽和体育图标。参考答案：第一步提炼校园体育文化元素；第二步简化形象并组合元素；第三步调整配色完成会徽；第四步从会徽提取造型，完成体育图标。教师语言：活动三我们把学到的方法用到校园当中，为校园体育活动设计会徽与体育图标，课本给我们四步设计流程。学生活动：逐一看懂四步设计图例，理清创作先后顺序。设计意图：落实课本创作任务，掌握校园标识完整设计流程。2.构思草图，确定设计元素教师语言：大家想一想校园运动会有哪些元素，跑道、篮球、跳高、校名缩写，先画出小草图，规划会徽和至少一个体育图标。学生活动：构思画面，绘制校园会徽、体育图标草图。设计意图：完成前期构思，为绘画创作打好基础。五：展示交流，课堂评价总结1.展示与交流，分享设计作品教师语言：请同学们展示自己的草图或者完成作品，说一说你选用了哪些校园元素，想要表现什么运动。学生活动：展示设计稿，讲解自己的设计想法，欣赏同伴作品。设计意图：提供展示表达机会，互相借鉴设计创意。2.依据课本学业评价开展自评互评教师语言：课本三条评价标准：感受会徽图标中的奥林匹克精神；分析会徽，尝试制作体育图标动图；设计校园体育会徽与图标。对照标准给自己打星，小组互相点评。学生活动：完成自评，小组内开展互评。设计意图：依托教材原生评价体系，完成课堂学习反馈。3.教师结语同学们，今天我们学习了《奥运动感标识》。奥运会会徽把汉字书法、地域文化、运动姿态融合在一起；体育图标用简约生动的造型，一眼就能看懂运动项目。设计标识的秘诀就是提炼、简化、组合。我们把这套方法用到校园，也可以设计属于我们自己校园运动会的会徽和体育图标。小小的标识里，藏着文化，藏着运动的力量，也藏着奥林匹克拼搏团结的精神。希望大家课后多多观察生活里各类标识，发现设计的魅力。奥运动感标识作用：传递文化、区分运动项目、展现奥运精神经典会徽：2022北京冬奥：汉字“冬”