《第6课 动态的星际空间》教学设计-2026-2027学年五年级美术上册岭美版

PAGE（岭南）版（2024）美术（五）年级上册《动态的星际空间》教学设计课题《动态的星际空间》单元第1单元学科美术年级5年级上册教材分析本课是五年级《无极限梦想空间》单元第6课，属于造型・表现、综合・探索学习领域。本课以星际宇宙、动态雕塑为核心内容，课本呈现考尔德《孤独的黄》《法夫纳‑龙Ⅱ》两件动态雕塑，还有纸艺动态装置《星奇起源》。知识卡讲解动态雕塑概念：利用简洁线条、色块、不同材料，融入时间、动感、光影，转动后造型会发生变化。活动一引导搜集资料，思考艺术家如何创作独特动态雕塑；活动二赏析艺术家怎样用动态雕塑表现星际空间，给出四步制作方法：设计草图、制作部件并上色、制作支架、组装成型，强调作品要调节动态平衡。展示与交流板块设置议题，模拟举办“星际空间”主题作品展；评价与记录包含三条学业评价，配有多幅学生动态雕塑实物作品。本课将宇宙星际想象与现代动态雕塑结合，学生通过欣赏、构思、动手组装悬吊式动态雕塑，理解平衡、动感、光影在立体作品里的作用，感受现代雕塑艺术的魅力。核心素养目标图像识读：欣赏考尔德动态雕塑、纸艺动态装置，读懂动态雕塑依靠悬挂、摆动产生变化的特点，能够观察作品的线条、色块、材料。美术表现：参照课本四步流程，运用画、粘、塑等方式小组合作制作动态雕塑，学会调节作品动态平衡，表现星际空间主题。审美判断：感受动态雕塑灵动多变的艺术美感，能够结合课本评价标准完成自评、互评。创意实践：结合宇宙星球、星云的想象，选用多种材料设计部件，完成悬吊动态雕塑，尝试策划小型主题作品展。文化理解：了解现代动态雕塑艺术，体会艺术家借助作品想象、表现星际宇宙空间的探索精神。教学重难点教学重点：认识动态雕塑的艺术特点，掌握动态雕塑的制作步骤，小组合作完成一件星际主题动态雕塑。教学难点：各部件重量分配合理，调节整体动态平衡，摆动时可以灵活变化，体现星际空间的动感。教学过程一：情境导入，走进动态星际空间1.课题情境导入教师语言：浩瀚宇宙当中，星云密布，星球不停运转穿梭，艺术家就用动态雕塑来表现想象中的星际空间，今天我们学习第6课《动态的星际空间》。学生活动：阅读开篇文字，进入本课学习情境。设计意图：揭示课题，用宇宙星际情境激发学生学习兴趣。2.欣赏经典雕塑《孤独的黄》教师语言：这是考尔德的雕塑作品《孤独的黄》，一件件彩色部件悬挂起来，轻轻一碰就会慢慢摆动。学生活动：观察雕塑造型，说一说看到这件作品的直观感受。设计意图：初步感知动态雕塑悬挂摆动的外在形态。3.浏览本课全部学习板块教师语言：课本安排了资料搜集赏析、作品研读、动手制作、主题展览交流几项学习任务。学生活动：浏览活动一、活动二、展示交流板块，整体了解本课学习内容。设计意图：学生整体把握课堂任务，明确学习方向。4.初识学生动态雕塑作品教师语言：课本里的学生作品，模仿动态雕塑，做出属于自己的星际小装置。学生活动：观察多件学生悬吊雕塑作品，说一说部件都有哪些形状。设计意图：参考学生范例，建立创作的直观印象。二：活动一研读，认识动态雕塑1.课本活动一提问：查找关于动态雕塑的图像、文字等资料，想想艺术家是如何创作出风格独特的动态雕塑的？参考答案：艺术家使用简洁线条、大块色彩，选用多种不同材料，做成可以悬挂摆动的部件；融入动感、光影，转动之后，不同角度能看到不一样的造型。教师语言：活动一请大家想一想，艺术家是怎么创作出风格独特的动态雕塑，小组之间互相交流。学生活动：阅读课本知识卡，小组讨论，举手分享自己的理解。设计意图：落实教材原生问题，依托知识卡梳理动态雕塑创作特点。2.精读动态雕塑知识卡教师语言：知识卡告诉我们，动态雕塑依靠线条、色块、多种材料，加入动感光影，移动视角造型就会发生改变。学生活动：勾画关键信息，记住动态雕塑的核心特点。设计意图：夯实理论知识点，为赏析和创作打基础。3.赏析雕塑《法夫纳‑龙Ⅱ》教师语言：同样是考尔德的作品《法夫纳‑龙Ⅱ》，造型简洁，色彩对比强烈，悬挂之后可以自由摆动。学生活动：观察雕塑的色块、线条，说一说这件作品的造型特点。设计意图：巩固对大师动态雕塑的赏析能力。4.联想星际空间的造型素材教师语言：如果我们做星际主题动态雕塑，大家想一想可以表现哪些宇宙元素。学生活动：口头畅想星球、星云、流星、飞船等造型素材。设计意图：为后续创作积累形象素材。三：活动二赏析创作，学习动态雕塑制作1.课本活动二提问：艺术家是如何以动态雕塑表达对星际空间的理解的？参考答案：利用悬挂可摆动的部件模拟星球运转；用不同大小、色彩的造型模拟星云、星体；依靠摆动、光影变化，还原星际空间运动的感觉。教师语言：我们来看活动二的问题，想一想艺术家怎样用动态雕塑表现星际空间，小组讨论。学生活动：观察《星奇起源》纸艺动态装置，结合两件大师雕塑，小组交流发言。设计意图：落实课本核心问题，建立雕塑作品与星际主题的关联。2.解读课堂制作任务教师语言：课本做一做任务要求我们小组合作，利用不同材料的立体造型，制作动态雕塑，重点要调节动态平衡。学生活动：阅读任务文字，明确小组合作、材料、平衡三个关键点。设计意图：清晰课堂动手实践的要求。3.学习动态雕塑四步制作方法教师语言：课本给我们示范完整步骤：第一步设计草图；第二步制作部件并且上色；第三步制作支架；第四步组装成型。学生活动：逐张观察步骤示意图，记住每一步的操作要点。设计意图：拆解制作流程，降低手工创作难度。4.分析动态平衡的小要点教师语言：组装的时候要注意，两边重量尽量均衡，太重的部件不要放在最外侧，不然作品会歪倒，摆动不流畅。学生活动：观察课本完成范例，观察支架、悬挂点的位置。设计意图：突破本课难点，强调平衡实操技巧。四：构思实践，动手制作动态雕塑1小组构思设计草图教师语言：请小组先一起构思星际主题，画出草图，规划好支架、星球星云部件的大小和颜色。学生活动：小组分工讨论，绘制动态雕塑设计草图。设计意图：先构思再动手，避免盲目制作。2.小组分工制作部件与组装教师语言：大家分工制作部件、上色、搭建支架，慢慢组装，不断调整，找到作品的平衡。学生活动：小组合作裁剪、粘贴、塑形，组装动态雕塑，反复调试平衡。设计意图：落实动手实践，在操作当中体会动态平衡。五：展示交流，评价总结1.展示与交流，模拟主题展览教师语言：议一议，我们模拟举办“星际空间”主题作品展，大家互相说一说作品是怎样表现动态空间。学生活动：各组展示自己的动态雕塑，轻轻拨动，观察摆动效果，分享创作想法。设计意图：模拟课本展览任务，锻炼评述表达能力。2.依据课本学业评价开展自评互评教师语言：课本三条评价标准：感悟动态雕塑艺术探索精神；用画粘塑制作动态雕塑；合作举办星际主题展分享创意。对照标准给自己打星，小组互相点评。学生活动：完成自评，小组开展互评。设计意图：依托教材原生评价体系，完成课堂学习反馈。3.教师结语同学们，今天我们学习了动态的星际空间。动态雕塑很奇妙，依靠悬挂的部件，借助摆动、光影，把浩瀚宇宙星球运转的感觉表现出来。考尔德等艺术家大胆探索，用简单的线条和色块，创造出会动的雕塑。我们小组合作，经过画草图、做部件、搭支架、调试平衡，也完成属于自己的星际动态雕塑。希望大家课后继续观察生活里会摆动的立体物件，大胆想象，用材料创造更多有意思的动态艺术作品