学校开展在职教师有偿补课专项整治系列活动工作总结

学校开展在职教师有偿补课专项整治系列活动工作总结为深入贯彻落实教育部《新时代中小学教师职业行为十项准则》《严禁中小学校和在职中小学教师有偿补课的规定》及省市教育主管部门关于开展在职教师有偿补课专项整治的工作部署，切实整治群众反映强烈的教育行风问题，维护教育公平公正和教师队伍良好形象，202X年秋季学期开学以来，我校聚焦在职教师有偿补课顽瘴痼疾，系统谋划、全域推进，部署开展覆盖全体在职教职工、贯穿全学期的专项整治系列活动，构建起“责任闭环、教育前置、排查见底、问责从严、长效巩固”的工作体系，累计开展各类宣传教育活动12场次，实现217名在职教师学习教育全覆盖，组织分层分类谈心谈话326人次，联合相关部门排查校园周边各类培训机构、托管机构17家，核实处置各类信访举报线索3条，依规处理违规教师1名，推动全校教师师德师风意识明显增强，群众对教育行风的满意度较上学期提升5.7个百分点，专项整治工作取得阶段性成效。专项整治启动之初，学校坚持高位统筹、顶格推动，第一时间成立由党委书记、校长任双组长，分管师德建设、纪检监察、教学管理的3名副校长任副组长，各年级主任、学科教研组长、师德师风专职干事、各支部纪检委员为成员的专项整治工作领导小组，明确领导小组“统筹部署、线索核查、问责处置、机制建设”四项核心职责，避免整治工作出现“没人抓、没人管”的真空地带。为确保整治工作不走过场、不搞形式，学校对照上级文件要求，结合自身办学实际，先后3次召开党委会专题研究整治方案，制定出台《在职教师有偿补课专项整治系列活动推进清单》，将整个专项活动划分为宣传动员、自查自纠、集中督查、长效巩固4个阶段，逐一明确每个阶段的具体任务、责任主体、完成时限和核验标准，比如宣传动员阶段必须实现教师大会集中传达、年级组专题学习、个人自主研学“三个全覆盖”，自查自纠阶段必须完成个人不参与有偿补课承诺、年级组师德建设责任签约、班级家校共治公约签订“三个必签”，集中督查阶段必须做到信访举报线索必核、培训机构关联人员必查、重点时段重点区域必访“三个必查”，确保每一项整治任务都可落地、可检验、可追溯。为打通责任传导的“最后一公里”，学校建立“校领导包保年级、年级主任包保班级、教研组长包保本学科教师”的三级包保责任体系，层层签订专项整治工作责任书，将有偿补课整治成效纳入年级年度考核、教师职称评聘、评优评先、绩效工资分配的“一票否决”指标，明确如果出现教师参与有偿补课的违规问题，不仅要依规追究当事人责任，还要倒查包保领导、年级主任、教研组长的监管责任，从制度层面拧紧责任链条，坚决避免整治工作“上热中温下冷”。开学第一周，学校即召开全体教职工参加的专项整治动员大会，会上当场通报了近3年全市教育系统查处的12起在职教师有偿补课典型案例，用身边人身边事开展警示教育，校党委书记、校长与3个年级主任、9个学科教研组长逐一签订责任书，把整治压力直接传导到教学一线，让全体教师从开学之初就绷紧师德师风这根弦。为从思想根源上筑牢教师抵制有偿补课的防线，学校坚持教育在先、警示在先、预防在先，开展多维度、分层次的宣传引导工作，让严禁有偿补课的规定入脑入心。学校专门整理编印《师德师风建设学习资料汇编》，将国家和省市层面关于严禁在职教师有偿补课的政策文件、处理办法、典型案例全部收录其中，给每一位在职教师发放一册，明确要求各年级组、教研组每周利用集体教研时间开展不少于1学时的集中学习，每一位教师要结合自身教学实际撰写不少于1000字的学习体会，由专项整治领导小组逐一审核把关，对学习体会敷衍应付、认识不到位的，要求重新学习、重新撰写。为检验学习成效，学校专门组织师德师风知识闭卷测试，测试内容涵盖有偿补课的行为界定、违规处理标准、师德建设要求等核心内容，全体217名在职教师全部参加测试，测试合格率100%，优秀率达92.6%，真正实现以考促学、以学促行。针对不同教师群体的特点，学校开展精准化的谈心引导：对教龄3年以内的32名青年教师，专门组织“扣好职业生涯第一粒扣子”主题座谈会，邀请从教30年以上的省级师德标兵、特级教师分享成长经历，讲清楚有偿补课对教师职业声誉、个人专业成长的长期危害，引导青年教师把主要精力放在打磨教学技能、提升课堂效率上，树立正确的职业观、价值观；对九年级、高三年级的76名毕业年级教师，专门召开毕业年级师德专题部署会，明确严禁教师借中考、高考备考名义组织或参与有偿补课，严禁诱导、逼迫学生参加校外有偿培训，严禁为校外培训机构介绍生源、提供学生信息，划清毕业年级教学行为的红线；对前期信访反映集中、存在苗头性倾向的3名教师，由学校纪委书记开展一对一心贴心的谈心谈话，及时咬耳扯袖、提醒告诫，把问题消灭在萌芽状态。在做好教师端宣传引导的同时，学校充分利用各类宣传阵地营造浓厚整治氛围，在学校办公楼、教学楼门口的电子显示屏滚动播放严禁有偿补课的宣传标语，在教师办公楼走廊设置8块师德师风宣传展板，把有偿补课的负面清单、举报电话、举报邮箱张贴在每一个年级办公室的公告栏里，让教师抬头就能看到纪律要求。学校还依托官方微信公众号、教师工作群、家长班级群等线上平台，先后推送《致全体在职教师的一封公开信》《致全体学生家长的倡议书》，用通俗易懂的语言明确界定6类有偿补课违规行为，包括在家中或租赁场地组织学生开展有偿补课、参与校外培训机构或家长委员会组织的有偿授课、为校外培训机构介绍生源或提供学生信息、利用职务便利诱导学生参加有偿补课、亲属开办培训机构本人参与授课或利益分成、课上故意遗漏知识点倒逼学生参加课后补课等，让每一位教师清楚红线边界，也让每一位家长了解监督内容。专项整治期间，学校还组织全体教师开展“拒绝有偿补课、坚守教育初心”公开承诺签名活动，签名后的横幅长期悬挂在教师办公楼大厅，时刻提醒教师牢记承诺；结合年度师德主题教育月活动，举办“我为什么当老师”主题演讲比赛，15名参赛教师结合自身从教经历，讲述坚守三尺讲台、用心关爱学生、拒绝有偿补课的真实故事，其中1名高三年级教师的演讲被选送参加全市教育系统师德演讲比赛并获得二等奖，通过身边榜样的引领，带动全体教师自觉抵制有偿补课歪风。宣传引导的基础上，学校坚持问题导向，组织开展全方位、无死角的自查自纠和线索排查，把问题找准、把隐患找实。学校专门设计《在职教师有偿补课自查自纠对照表》，列出10项具体自查内容，要求每一位教师对照清单逐一检视自身行为，包括是否存在组织或参与有偿补课行为、是否存在为校外培训机构推荐生源行为、是否存在亲属开办培训机构并参与经营授课行为、是否存在课上不讲课后讲的行为等，教师要如实填写自查情况，对自查发现的问题要明确整改措施和整改时限，签字作出书面承诺后交专项整治领导小组存入个人师德档案。本次自查共覆盖全体在职教师，其中2名教师主动报告直系亲属在学校周边开办学生托管机构，但本人未参与任何经营活动和授课行为，学校对这一情况逐一登记备案，要求2名教师作出公开承诺，不得利用职务便利为亲属的托管机构招揽生源，不得在托管机构内开展任何形式的授课活动，学校也将其纳入重点监督范围。全员自查结束后，学校以年级组、教研组为单位开展同事互查互纠，利用年级例会、教研组活动时间，组织教师之间互相提醒、互相监督，对发现的苗头性问题及时指出、及时纠正，比如高二年级组在互查中了解到，有1名数学教师偶尔会在周末免费为亲戚家的2名本校学生辅导功课，因为辅导场合在该教师家中，容易引发其他家长的误解，年级主任第一时间和该教师沟通，提醒其调整辅导方式，主动向涉及学生的班主任和其他家长说明情况，避免造成不必要的误会。为拓宽线索来源，学校一方面联合辖区市场监管、公安、文旅等部门，对校园周边2公里范围内的17家校外培训机构、学生托管机构开展“拉网式”排查，重点核查机构授课教师名单中是否有本校在职教师，是否存在本校教师参与机构经营、招生活动的情况，是否有机构利用本校教师名义开展招生宣传，排查过程中逐一查看机构的授课台账、工资发放记录、宣传物料，和每一家机构负责人签订《不聘用在职教师开展有偿补课责任书》，明确告知机构违规聘用在职教师的后果，一旦发现违规情况将第一时间上报教育主管部门处置。另一方面，学校畅通多元监督举报渠道，设立24小时有偿补课举报专线、专用举报邮箱，在学校门口、教学楼入口、教师办公楼、学生宿舍区设置4个实体举报信箱，安排专人每天查看举报信息，对收到的线索建立专门管理台账，实行“接件即办、限时3个工作日核查、办结第一时间反馈”的工作机制；同时面向不同年级、不同行业的家长群体选聘15名师德师风社会监督员，每两个月召开一次监督员座谈会，主动听取家长对教师从教行为的意见建议，接受社会各界的监督。专项整治开展以来，学校共收到各类相关举报线索3条，分别反映2名教师推荐学生到校外机构补课、1名教师在家中组织学生有偿补课，学校专项核查组第一时间通过谈话核实、走访学生家长、调取相关记录等方式开展核查，核实其中1条线索存在工作方式不当问题：某九年级班主任在家长会上提到某机构出版的中考复习资料质量较好，被部分家长误以为是推荐学生参加该机构的补课，学校及时对该班主任进行提醒谈话，要求其在和家长沟通时注意措辞，避免引发误解，其余2条线索经核查不属实，学校第一时间向举报人反馈核查结果，在澄清事实的基础上切实保护教师的合法权益。对排查发现的违规问题，学校始终坚持“零容忍”态度，以严格的督查问责强化整治震慑，坚决杜绝“宽松软”现象。专项整治期间，学校建立常态化明察暗访机制，由专项整治领导小组牵头，组建不固定的暗访工作组，重点在工作日晚间、周末、法定节假日等有偿补课高发时段，到校园周边培训机构、教师集中居住的小区、商业楼宇等重点区域开展暗访巡查，累计开展明察暗访16次，其中周末暗访8次、法定节假日暗访4次、工作日晚间暗访4次，对前期排查中发现的重点区域、有信访记录的重点人员进行不定期回访，比如国庆假期期间，暗访组先后到学校周边3家规模较大的培训机构、5个教师居住集中的居民小区走访排查，未发现本校教师开展有偿补课的情况。对核查属实的违规问题，学校严格按照《中小学教师违反职业道德行为处理办法》规定的程序和标准处置，不护短、不遮掩、不姑息：集中督查阶段，学校接到家长实名举报，反映九年级语文教师王某某利用周末时间在自己家中为3名本班学生开展有偿补课，累计收取补课费4800元，接到线索后核查组第一时间固定证据，通过和学生及家长谈话、核实费用转账记录、上门现场核查等方式确认违规事实清楚、证据充分，随后经学校党委会集体研究，报教育主管部门批准，给予王某某记过处分，取消其当年度评优评先、职称申报资格，扣除当年度30%的奖励性绩效工资，责令其全额退还收取的补课费用，并在全体教职工大会上对该案例进行通报警示，让全体教师直观感受到违规行为的严重后果。在处理当事人的同时，学校按照包保责任体系要求，对王某某所在年级的包保校领导、年级主任进行提醒谈话，要求其切实履行日常监管责任，加强对年级教师从教行为的常态化监督。为做到查处一起、警示一片、规范一方，学校建立“一案一整改”工作机制，每查处一起有偿补课案例，都要专题召开问题研判会，深入剖析问题发生的根源，查找日常管理中的漏洞，比如针对王某某违规补课案例，学校研判发现毕业年级学生升学压力大，部分家长有强烈的补课需求，而学校之前提供的免费学业辅导覆盖不够全面，客观上给有偿补课留下了空间，针对这一管理漏洞，学校及时优化毕业年级学业帮扶机制，组织骨干教师利用课后服务时间为有需求的学生提供分层辅导，从源头上减少学生参与校外有偿补课的需求。专项整治的目的不是处理多少教师，而是从根本上遏制有偿补课歪风，构建风清气正的教育生态，因此学校在集中整治的基础上，坚持疏堵结合、标本兼治，不断健全长效管理机制，避免整治工作“一阵风”。针对学生和家长的学业辅导需求，学校结合“双减”工作要求，持续优化课后服务供给，丰富课后服务内容，在课后服务时间开设作业辅导、学科拓展、兴趣社团、体育锻炼等多元课程，安排骨干教师为学习有困难的学生提供免费的一对一辅导，为学有余力的学生提供拓展提升指导，本学期学校课后服务学生参与率达98.7%，累计为学生提供免费学业辅导超过2万学时，切实满足学生的在校学习需求，从源头上压缩有偿补课的生存空间；学校还专门建立教师结对帮扶台账，组织每一位任课教师结对帮扶3-5名学习有困难的学生，利用课后服务时间开展针对性辅导，不收取任何费用，不少家长反馈，孩子在学校就能完成作业、得到老师的个性化辅导，不需要再到校外参加有偿补课，家庭的经济负担和孩子的学业负担都明显减轻。为树立正确的教师评价导向，学校把师德表现作为教师评价的第一标准，为每一位教师建立个人师德档案，将教师的师德学习情况、承诺践诺情况、自查整改情况、线索核查情况全部记入档案，在职称评聘、评优评先、骨干教师评选、绩效工资分配等工作中，严格落实师德“一票否决”，对师德表现优秀的教师在各类评选中优先推荐，引导教师把精力集中到课堂教学和学生培养上来。同时学校不断完善教师专业成长支持体系，常态化组织集体备课、优质课竞赛、教学技能培训等活动，加大对教师尤其是青年教师的培养力度，引导教师深耕课堂、提升教学效率，实现“课上教足教好、课下无需补课”的目标，本学期以来学校先后组织12次跨年级集体备课、8次优质课展示活动，学生对课堂教学的满意度达96.3%，较上学期提升4.2个百分点。在日常监督方面，学校将有偿补课整治纳入日常管理的常态化内容，明确每学期开学第一个月为师德专题教育月，重点开展严禁有偿补课的宣传教育，每学期中期开展一次全面排查，每学期期末开展一次师德考核，持续畅通监督举报渠道，定期联合相关部门开展周边培训机构联合排查，始终保持对有偿补课的高压态势；学校还建立教师思想动态定期研判机制，每个月由各年级主任收集本年级教师的思想状况和实际困难，对家庭存在经济负担、工作压力较大、思想出现波动的教师，学校及时开展关心帮扶，为其解决实际难题，让教师能够安心从教、热心从教，从情感上增强抵制有偿补课的内生动力，比如学校有1名入职2年的青年教师，因为家人患病导致家庭经济压力较大，之前曾产生过利用周末到培训机构兼职授课补贴家用的想法，学校了解情况后，主动为其申请了困难职工补助，安排省级教学名师作为其指导教师帮助其提升教学能力，推荐其参加全市青年教师教学技能竞赛获得一等奖，拿到了5000元的教学奖励，该教师专门向学校表示，一定会珍惜教师职业荣誉，坚决不参与任何形式的有偿补课，把全部精力投入到教学工作中。在本次专项整治系列活动中，虽然取得了阶段性的成效，但学校也清醒认识到，有偿补课问题具有顽固性、反复性的特点，整治工作不可能一蹴而就，当前工作中还存在一些短板：一是少数教师的思想认识还存在偏差，个别教师认为利用业余时间给学生补课是付出劳动获取合理报酬，只要不影响正常课堂教学就不