2026年甘肃省兰州中小学教师招聘考试试卷含答案

-2026年甘肃省兰州中小学教师招聘考试试卷含答案一、选择题（本大题共40小题，每小题1分，共40分）本部分每题只有一个正确答案，请将正确答案的字母填在题后括号内。(1)教育的最本质特征是（）。A.传播文化B.促进社会公平C.有目的地培养人的社会活动D.传承知识答案：C解析：教育作为有目的地培养人的社会活动，是其最本质的特征，体现了教育的定向性和社会性。(2)赞科夫发展的教学理论强调（）。A.教学的系统化B.协作学习C.适应学生个别差异D.教学的科学性答案：C解析：赞科夫发展的教学理论关注学生的发展规律，强调教学要适应学生的个别差异。(3)下列哪位教育家认为“教育即生活”“教育即生长”（）。A.赫尔巴特B.杜威C.凯洛夫D.马卡连柯答案：B解析：杜威是进步主义教育代表人物，他主张“教育即生活”“教育即生长”等核心观点。(4)教育的个体功能不包括（）。A.发展个体潜能B.促进个体社会适应C.提升个体社会地位D.促进个体认知发展答案：C解析：教育的个体功能包括发展潜能、促进认知发展和社会适应，提升社会地位不是其个体功能。(5)我国古代最早提出“学而不思则罔，思而不学则殆”的是（）。A.孔子B.孟子C.荀子D.庄子答案：A解析：孔子在《论语》中提出此语，强调学习与思考相结合的重要性。(6)教育对政治经济制度的反作用表现在（）。A.培养人才支持政治经济制度B.推动社会变革C.制定政策D.传播意识形态答案：B解析：教育通过培养人才和传播思想，可以促进社会变革，体现其反作用。(7)个体身心发展的不平衡性体现在（）。A.身体发展先于智力发展B.思维发展先于情绪发展C.能力发展先于知识积累D.以上都是答案：D解析：身心发展的不平衡性表现在不同方面的发展速度不同，如身体与智力、思维与情绪、能力与知识等。(8)我国现行学制是参照（）制定的。A.壬寅学制B.癸卯学制C.壬戌学制D.五四学制答案：C解析：现行学制是基于1922年的壬戌学制建立的，体现近代学制的规范和结构。(9)课程计划中不包含（）。A.课程设置B.教学目标C.学年编制D.教学方法答案：D解析：课程计划主要包括课程设置、教学目标、学年编制等，教学方法属于课程实施范畴。(10)现行课程评价模式中，强调过程性的评价是（）。A.目标评价模式B.目的游离评价模式C.发展性评价模式D.形成性评价模式答案：D解析：形成性评价关注教学过程中的动态发展，是现行评价模式的重要组成部分。(11)教师劳动的特点是（）。A.单一性B.创造性C.循环性D.重复性答案：B解析：教师劳动具有复杂性、创造性、长期性等特征，其中创造性是其核心特点。(12)教师专业发展不包括（）。A.职前培训B.平行管理C.终身学习D.校本教研答案：B解析：教师专业发展包括职前培训、在职培训、校本教研和终身学习，平行管理属于班级管理范畴。(13)根据马斯洛的需要层次理论，学生最基本的需求是（）。A.安全需求B.生理需求C.社交需求D.尊重需求答案：B解析：马斯洛的需要层次理论中，生理需求是最基本的需求，位于最底层。(14)艾宾浩斯遗忘曲线表明遗忘的规律是（）。A.先快后慢B.先慢后快C.均匀遗忘D.倒摄抑制答案：A解析：艾宾浩斯遗忘曲线显示，在遗忘的初期速度较快，之后逐渐减缓。(15)下列属于创造性思维的特征的是（）。A.逻辑性B.集中性C.灵活性D.常规性答案：C解析：创造性思维具有灵活性、独创性、流畅性、新颖性等特点，不包括逻辑性。(16)皮亚杰认知发展的前运算阶段儿童的主要特点是（）。A.具有守恒概念B.能理解客观现实C.能进行逻辑推理D.自我中心思维答案：D解析：前运算阶段（2-7岁）的儿童主要具有自我中心思维，即认为世界以自己为中心。(17)班杜拉的社会学习理论认为学习的主要方式是（）。A.强化B.模仿C.实践D.反馈答案：B解析：社会学习理论强调观察学习和模仿是学习的重要途径。(18)布鲁纳提出了（）。A.有意义接受学习B.情境教学C.掌握学习D.个性化学习答案：A解析：布鲁纳提出有意义接受学习理论，强调学习应以理解知识结构为主。(19)教育心理学中，学习动机的培养应注重（）。A.降低任务难度B.提高学习效率C.激发学生内在兴趣D.增加外部奖励答案：C解析：学习动机的培养应以激发学生内在兴趣为主，外部奖励可能产生依赖性。(20)学生在学习中产生“学习焦虑”主要是由于（）。A.过度自信B.内部动机不足C.家庭因素D.社会评价答案：B解析：学习焦虑常由内部动机不足或压力过大引起，而非外部激励。(21)下列哪项属于班级管理模式？（）A.常规管理B.师生关系管理C.教学方法管理D.以上都不是答案：A解析：班级常规管理是班级管理的基本模式之一，其他选项均不准确。(22)教学过程的基本规律不包括（）。A.间接经验与直接经验相统一B.掌握知识与发展智力相统一C.传授知识与提高思想相统一D.情境与情感相统一答案：D解析：教学过程的基本规律包括间接与直接经验统一、知识与智力统一、知识与思想统一等，情境与情感统一不属于其中。(23)教学方法中“演示法”属于（）。A.以语言传递为主B.以直观感知为主C.以实际训练为主D.以情感陶冶为主答案：B解析：以直观感知为主的教学方法包括演示法和参观法。(24)“最近发展区”是由（）提出的。A.皮亚杰B.维果茨基C.布鲁纳D.加德纳答案：B解析：维果茨基提出的“最近发展区”是教学支架理论的基础。(25)下列哪项属于教学组织形式？（）A.个别教学B.情境教学C.情感教学D.正规教学答案：A解析：教学组织形式包括班级授课制、个别教学、分组教学等。(26)教育法律关系中，教育者与受教育者属于（）。A.调整对象B.主体C.客体D.内容答案：B解析：教育法律关系的主体包括教育者、受教育者、教育机构等。(27)《未成年人保护法》规定学校应保障学生的（）。A.生理需求B.受教育权C.心理需求D.政治权利答案：B解析：学校保护是未成年人保护的重要内容，包括保障学生的受教育权。(28)教师职业行为十项准则中，最基本的要求是（）。A.爱国守法B.关爱学生C.教书育人D.终身学习答案：A解析：爱国守法是教师职业道德的根本要求，作为最基本准则。(29)教育法律责任中的刑事责任是指（）。A.管理责任B.财务责任C.刑事处罚D.行政处分答案：C解析：刑事责任是指违反刑法的行为应受到法律的刑事处罚。(30)新课程改革中强调“以学生为中心”的教学观转变是（）。A.在教与学的关系上B.在内容选择上C.在方法优化上D.在评价方式上答案：A解析：教学观的转变主要体现在教与学的关系上，强调以学生为中心。(31)下列哪项不属于课堂教学的组织形式？（）A.班级授课制B.分组教学C.个别辅导D.走班制答案：D解析：处分组教学属于教学组织形式，而走班制是一种教学安排方式。(32)学习迁移中的正迁移是指（）。A.一种学习对另一种学习的促进B.一种学习对另一种学习的阻碍C.知识的重复识别D.完成目标的学习答案：A解析：正迁移是指一种学习对另一种学习的积极促进作用。(33)教师考核的依据是（）。A.教学成绩B.教师行为规范C.学生评价D.教育法律法规答案：B解析：教师考核的主要依据是教师行为规范和职业道德标准。(34)教师职业倦怠的表现不包括（）。A.情绪耗竭B.人际关系良好C.个人成就感降低D.认知扭曲答案：B解析：教师职业倦怠通常表现为情绪耗竭、个人成就感降低和认知扭曲，人际关系良好是其反面。(35)教育目的是国家的总要求，具体体现为（）。A.学校培养目标B.课程目标C.教学目标D.以上都不是答案：D解析：教育目的一般由国家提出，是全部教育工作的总方向，不直接体现为具体层次的目标。(36)下列不属于心理辅导方法的是（）。A.强化法B.系统脱敏法C.理性情绪疗法D.情境教学法答案：D解析：情境教学法是教学方法，不属于心理辅导法。(37)学生在学习中遇到“定势”影响，可能产生（）。A.新思维B.兴趣低下C.问题解决困难D.以上都是答案：C解析：定势会阻碍学生的问题解决能力，造成问题解决困难。(38)情绪的三大基本类型是（）。A.心境、激情、应激B.道德感、理智感、美感C.依从、认同、内化D.概念迁移、角色适应、行为简化答案：A解析：情绪的三大基本类型是心境、激情和应激，由心理学基础理论定义。(39)维果茨基的“最近发展区”理论中，教学应基于学生的（）。A.现实发展水平B.潜在发展水平C.社会发展水平D.认知发展水平答案：B解析：教学应基于学生的潜在发展水平，从而进行有效干预。(40)说法错误的是（）。A.教育是生物起源说的基础B.教育是社会发展的产物C.教育起源于劳动D.教育起源于劳动和社会发展答案：A解析：教育起源于劳动和社会发展，而非单纯源于生物起源。二、多项选择题（本大题共5小题，每小题2分，共10分）本部分每题至少有两个正确答案，多选、少选、错选均不得分。(41)教育对生产力的作用表现在（）。A.促进经济发展B.培养劳动者C.传播科学技术D.提高国民素质答案：B、C、D解析：教育通过培养劳动者、传播科学技术和提高国民素质促进生产力发展，而促进经济发展是间接体现。(42)教学组织形式包括（）。A.班级授课制B.个别教学C.分组教学D.项目式学习答案：A、B、C解析：班级授课制、个别教学、分组教学是主要的教学组织形式，项目式学习属于教学方法。(43)维果茨基提出的概念有（）。A.最近发展区B.认知发展阶段C.强化理论D.支架式教学答案：A、D解析：维果茨基提出“最近发展区”和“支架式教学”理论，而认知发展阶段是皮亚杰的理论。(44)学生常见的心理问题包括（）。A.学习焦虑B.人际敏感C.网络成瘾D.以上都是答案：A、B、C解析：学生常见的心理问题包括学习焦虑、人际敏感和网络成瘾，这些都是当前社会中的普遍现象。(45)教师的权利包括（）。A.教育教学权B.科研权C.获取报酬权D.拒绝不合理工作安排权答案：A、B、C解析：教师的权利包括教育教学权、科研权、获取报酬权，拒绝不合理工作安排权属于教师义务的延伸。三、判断题（本大题共10小题，每小题1分，共10分）本部分请判断每题陈述的正误，正确的打"√"，错误的打"×"。(46)教育的基本功能是社会功能，个体功能是附属功能。答案：×解析：教育具有双重功能，个体功能与社会功能是相互作用的，不能简单地说社会功能是基本功能。(47)《未成年人保护法》规定学校不应变相体罚学生。答案：√解析：《未成年人保护法》明确禁止体罚学生，包括变相体罚。(48)教育目的是评价教育成果的依据。答案：√解析：教育目的提供教育工作的方向，是评价教育成果的重要标准。(49)学习迁移中的“垂直迁移”指由一种学习到另一种不同领域的学习迁移。答案：√解析：垂直迁移是指从一种学习情境迁移到另一种不同领域的学习。(50)教学原则中的“巩固性原则”强调教学内容的重复与强化。答案：√解析：巩固性原则指在教学中通过重复和强化来加深对知识的理解。(51)教育法律法规中，学生伤害事故的处理原则是“先处理后赔偿”。答案：×解析：学生伤害事故处理原则是“先赔偿后处理”，强调依法处理和保护学生权益。(52)教师的“教书育人”职责中要注重学生品德发展。答案：√解析：教师应以教书育人为己任，关注学生的全面发展，包括品德教育。(53)新课程改革中，教学目标不再强调“双基”，而是注重“三维目标”。答案：√解析：新课程改革倡导从“双基”转向“知识与技能、过程与方法、情感态度价值观”的三维目标。(54)教学方法中，“练习法”可以增强学生对知识的掌握。答案：√解析：练习法是通过反复实践来巩固知识，提高学生技能。(55)学生的“受教育权”是法律赋予的基本权利。答案：√解析：学生的受教育权受到《教育法》和《未成年人保护法》等法律法规的保障。四、简答题（本大题共3小题，每小题5分，共15分）(56)请简述教育的个体功能和其具体体现。答案：教育的个体功能是指教育对个体身心发展的积极作用。这些功能包括促进个体社会化、提升个体个性发展、丰富个体知识经验、提升个体认知能力、发展个体潜能等。解析：教育的个体功能体现为对个人成长的促进，帮助个体形成良好的社会适应能力和个性发展。(57)请简述学习动机的内在和外在分类。答案：学习动机分为内部动机和外部动机。内部动机是指由内部需要引起的动机，如对知识的探索欲望；外部动机是指由外部奖励或惩罚引起的学习驱动力，如成绩评价、家长期望等。解析：学习动机的内在和外在分类反映了个体学习行为的不同驱动力，是教育心理学中的核心理论。(58)请简述《中华人民共和国教师法》中关于教师权利与义务的规定。答案：《教师法》明确规定了教师的权利包括进行教育教学活动、开展教育科研、参加进修培训、获得公正评价等；义务则包括遵守宪法、法律法规，完成教学任务，关爱学生，维护学生权益，不断提高专业水平等。解析：教师权利与义务的界定是维护教育秩序和提升教育质量的重要依据，体现了法律对教育工作者的要求。五、论述题（本大题共1小题，共10分）(59)请结合教育教学实际，论述教师如何通过多元评价发挥其在学生发展中的积极引导作用。答案：教师可通过多元评价引导学生注重全面发展，例如采用形成性评价关注学生在学习过程中表现，提供及时反馈，增强学生的自我认知与能力提升；采用发展