2026年江西(专升本)语文考试题库及答案

-2026年江西(专升本)语文考试题库及答案一、选择题（本大题共15小题，每小题2分，共30分）(1)下列词语中，加点字的读音全都正确的一项是A.纤（xiān）维、纤（qiān）夫B.载（zài）人、载（zǎi）歌载舞C.袍（páo）子、漂（piào）泊D.颤（chàn）抖、颤（zhàn）栗答案：B解析：B项中“载”读音正确，其他选项均有误读的情况，如A项“纤”有读音xiān和qiàn两种，“纤”是xiān，“纤夫”中“纤”也是xiān；C项“漂”读音为piāo时指顺流而下，读piào时指轻慢；D项“颤”有读音chàn和zhàn两种，“颤栗”应读zhàn。(2)下列加点成语使用正确的一项是A.他总是首当其冲地完成各项任务B.这部电影情节跌宕起伏，令人差强人意C.他果然不孚众望，赢下了比赛D.这个计划虽然略显牵强，但还是可行的答案：D解析：A项“首当其冲”常用于指最先受到攻击或遭遇困难，此处误用；B项“差强人意”意为大体上还能使人满意，用在此处不太恰当；C项“不孚众望”意为不能使众人信服，与“赢得”相矛盾；D项“牵强”表示勉强，与“略显牵强”搭配合理。(3)下列句子中，没有语病的是A.这个政策虽然有很多值得改进的地方，但还是得到了公众的认可B.由于天气变化多端，所以山区行路困难C.她的演讲内容丰富，结构严谨，水平很高D.我们要认真刻苦学习，不断提升自己答案：A解析：B项“由于...所以...”关联词搭配不当；C项缺少成分，应为“她演讲的内容丰富，结构严谨，水平很高”；D项“刻苦”与“认真”语义重复。(4)下列句子没有使用比喻修辞手法的是A.他的声音像洪钟一般响亮B.她的笑容仿佛春天的阳光C.这个计划简直是空穴来风D.油菜花如金黄的海洋答案：C解析：C项“空穴来风”为成语，本身含有比喻义，即“没有事实根据”。A、B、D项均为比喻。(5)下列句子中，标点符号使用正确的是A.那个女孩长得真漂亮、又可爱B.他昨天说：“明天会下雨。”C.她喜欢的书有《红楼梦》《围城》《活着》D.我们的老师，永远是最值得尊敬的答案：B解析：A项逗号应改为顿号或使用逗号后加“和”；C项书名号之间应使用顿号；D项破折号或逗号更合适。(6)下列关于《论语》的描述，正确的一项是A.《论语》是记录孔子及其弟子言行的语录体散文B.《论语》的作者是孔子本人C.“学而时习之”出自《论语·论语》D.“己所不欲，勿施于人”是《论语》中的修身之道答案：A解析：B项《论语》是孔子及其弟子的语录，并非孔子本人所写；C项“学而时习之”出自《论语·学而》；D项“己所不欲，勿施于人”出自《论语·颜渊》。(7)《诗经》中“赋、比、兴”三种表现手法，下列描述错误的是A.“赋”是直接叙述事件和情感B.“比”是比喻，借物喻志C.“兴”是开头的景物描写，引出主题D.“比”一般是排比形式出现答案：D解析：“比”并不一定全部采用排比形式，而是包括比喻的多种方式，如借代、明喻、暗喻等。(8)下列说法正确的一项是A.“以”在“以故”中是“用”的意思B.“于”在“苛政猛于虎”中是“比”的意思C.“者”在“马之千里者”中是助词，引出定语D.“所”在“为所败”中是特殊句式，表示被动答案：C解析：A项“以”在此句中为连词，“因为”的意思；B项“于”在此处为介词，“比”的意思；C项“者”引出定语，定语后置；D项“为所”才是被动句式的标志。(9)下列词语感情色彩全为褒义的是A.倔强、荒谬、矢志不渝B.骄傲、明智、心怀不轨C.同情、关爱、心高气傲D.谦逊、温和、知人论世答案：D解析：D项均为褒义词语；A项“荒谬”为贬义；B项“心怀不轨”为贬义；C项“心高气傲”为贬义。(10)下列句子中“之”字的用法与其它不同的是A.以吾一日长乎尔，毋吾以也B.王之蔽甚矣C.惟吾同心，其好而好之D.上下交征而相muschi，百姓之不亲答案：C解析：A项中的“之”为宾语前置的标志；B项中的“之”为助词，指代“王”；C项“之”为代词，“他”之意；D项“之”为助词，表示所属关系。(11)《战国策》的编者是A.刘向B.司马迁C.班固D.董仲舒答案：A解析：《战国策》由西汉刘向编订，记录战国时期的历史事件和人物言行。(12)下列诗句中，属于李白的是A.随风潜入夜，润物细无声B.会当凌绝顶，一览众山小C.床前明月光，疑是地上霜D.山光悦鸟性，潭影空人心答案：C解析：A项出自杜甫《春夜喜雨》；B项出自杜甫《望岳》；C项出自李白《静夜思》；D项出自常建《题破山寺后禅院》。(13)下列句子中，没有古今异义词的是A.巫医乐师百工之人，不耻相师B.因为长句，歌以赠之C.吾与汝新制，其声呜呜然D.自是指物作诗立就，其文理皆有可观者答案：C解析：A项“之人”古义为“这类人”，B项“因为”古义为“因此写成”，D项“文理”古义为“文采和道理”，C项“新制”为古今同义。(14)下列诸子百家的论述，体现道家思想的是A.子曰：“吾日三省吾身。”B.韩非子曰：“法不阿贵，绳不挠曲。”C.庄子曰：“无为而治，道法自然。”D.孟子曰：“鱼与熊掌不可兼得。”答案：C解析：C项出自《庄子·在宥》，为道家的核心思想之一；A项是儒家；B项是法家；D项是儒家。(15)下列选项中，与“君子之学也，入乎耳，箸乎心，布乎四体”意思一致的一项是A.学以致用B.学而时习之C.温故而知新D.学如不及，犹恐失之答案：A解析：A项强调学习是为了实践；B项强调复习与实践；C项强调从旧知中获得新知；D项强调学习的紧迫感。二、填空题（本大题共5小题，每空1分，共10分）(16)补写出下列名篇名句中的空缺部分（4分，每空1分）1.今人之性，生而有好利焉，__，__，__，__。2.忧郁的日子里需要镇静，__，__。3.__，直挂云帆济沧海。4.会当凌绝顶，__。答案：1.有耳目之欲，有好声色，有好声色，有好名声；2.快乐的日子就会来临；3.长风破浪会有时；4.一览众山小解析：1.出自《韩非子·五蠹》，“今人之性，生而有好利焉，有耳目之欲，有好声色，有好名声”；2.出自俄国诗人费特的诗歌；3.出自李白《行路难》；4.出自杜甫《望岳》。(17)理解性默写（2分，每空1分）根据提示填写相关名句：1.体现杜甫忧国忧民情怀的句子：__，__。2.表达人生理想追求的句子：__，__。答案：1.安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜；2.长风破浪会有时，直挂云帆济沧海解析：1.出自杜甫《茅屋为秋风所破歌》；2.出自李白《行路难》。(18)直接性默写（2分，每空1分）1.________，为有暗香来。2.人生自古谁无死，_____________。答案：1.闻道龙标过五溪；2.留取丹心照汗青解析：1.出自王昌龄《芙蓉楼送辛渐》；2.出自文天祥《过零丁洋》。(19)补写名句（1分）_________，化作春泥更护花。答案：落红不是无情物解析：出自龚自珍《己亥杂诗》。(20)文学文化常识填空（1分）《儒林外史》的作者是________。答案：吴敬梓解析：《儒林外史》是清代吴敬梓创作的长篇讽刺小说，被誉为中国古代最优秀的讽刺文学作品之一。三、文言文阅读（本大题共5小题，共20分）阅读下面的文言文，完成21-25题。【原文内容】三年，齐桓公率诸侯伐蔡，未至而楚文王攻之，伏兵三布，令其子曰：“此大车辕也，彼不及我也。”其子曰：“弗及也。”桓公闻之，大怒，执其子。其子曰：“吾不以将军为不忠，不以君之法不公，故谓之弗及。”桓公释之而谢曰：“子可谓贤矣。”……(21)解释下列句子中加点词语的含义（4分，每小题1分）1.齐桓公率诸侯伐蔡A.攻打B.讨论C.留守D.征服答案：A解析：“伐”意为“征伐”“攻打”，如“伐鼓”即“击鼓进攻”。2.令其子曰A.命令B.批评C.指使D.指挥答案：A解析：“令其子”即“让他的儿子”，“令”在这里是“命令、让”的意思。3.伏兵三布A.投入B.隐藏C.设伏兵D.布置答案：D解析：“伏兵三布”意为三次布置伏兵，或做三次伏击准备，说明是多次设伏。4.谓之弗及A.承认B.否认C.认为D.我认为答案：C解析：“谓之弗及”意为“认为他不及于己”，即“觉得他不如自己”。(22)把文中画横线的句子翻译成现代汉语（6分，每小题3分）1.桓公闻之，大怒。2.其子曰：“吾不以将军为不忠，不以君之法不公。”答案：1.齐桓公听到这话后，非常愤怒。2.他的儿子说：“我不认为将军不忠诚，也不认为君王的法律不公平。”解析：1.原句为叙事描写，翻译时需保持原意；2.原句结构较复杂，“不以……不以……”是指不认为……，需准确对应。(23)简答题（4分）文中齐桓公听儿子说“弗及”后反应如何？说明了什么？答案：齐桓公听后大怒，但最终被儿子的坦诚所感动，不仅释放了他，还称赞他为“贤”。这表明齐桓公虽能指挥作战，但在面对父子关系时，也能听取意见并自我反思。解析：通过齐桓公的态度变化，体现出他不是一味追逐权力与战功，而是能够接受批评并改善自己，说明其统治方式有一定的人文关怀。(24)分析鉴赏题（6分）文中儿子的战术和言辞有何特点？对齐桓公有何影响？答案：儿子在战术上巧妙地运用了“伏兵三布”的策略，但又以“弗及”来回应桓公的夸耀，既没有直接反驳，又巧妙肯定了桓公的指挥能力。这种做法既维护了父子关系，又很好地解决了问题。齐桓公由此意识到自己应有的谦逊态度，也表现了他对子孙的宽容与理解。解析：儿子以一种谦和、巧妙的方式表达自己的观点，既维护了权威，又避免了冲突，反应了古代士人对权势的委婉应对方式，体现了“含蓄”“机智”的表达特点。(25)赏析题（9分）请从意象、意境、手法等方面分析这段文言文的表达特色。答案：这段文言文虽短，但意象鲜明，如“伏兵三布”展示了军事的紧张氛围和人民的忠诚。从意境上，表现出政治与家庭之间的微妙平衡，以及领导者的智慧与宽容。手法上，作者通过细节描写，如“其子曰”，塑造了一个实事求是、敢于直谏的形象；同时，通过对话表现人物性格，增强了文章的戏剧性与真实感。解析：整体体现了以小见大的叙事手法，通过一个儿子与父亲的对话，反映出礼制、智慧与儒家思想在政治生活中的体现，表达含蓄，画面感强，具有较强的文学审美价值。四、古诗词鉴赏（本大题共2小题，共12分）阅读下面这首古诗，完成25-26题。【诗歌原文】《山居秋暝》王维空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。(25)下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）A.诗歌描绘了秋日傍晚山林中的清新景象B.“明月松间照”运用了工整的对仗手法C.诗中“浣女”“渔舟”体现了对自然的热爱D.诗歌意境幽远，展现出伤感的氛围答案：D解析：D项错误，“山居秋暝”整体画面清新、宁静，体现出王维的山水田园诗风格；A项符合诗歌内容；B项“明月松间照”与下一句“清泉石上流”构成对仗；C项“浣女”“渔舟”体现人与自然和谐共处的审美意象。(26)赏析题（9分）请分析这首诗的艺术特色和情感表达。答案：这首诗运用了对仗与意象的并置，如“明月松间照”与“清泉石上流”形成工整对仗，增强了节奏感与画面感。情感上，诗人通过描绘秋日的自然景色，表达出一种宁静淡泊、超然物外的心境，体现出王维山水诗“诗中有画、画中有诗”的风格，表现出对自然的热爱与向往，以及他在隐逸生活中获得的内心平静。解析：王维的这首诗以清新自然的语言描绘出山间秋景，通过对具体景物的描绘，营造出宁静和谐的意境，体现出其诗风的“静”与“远”，富有中国文化中的自然美学意蕴。五、现代文阅读（本大题共4小题，共23分）阅读下面的文章，完成27-30题。【文章内容】我曾见过一位老教师，名叫张老师。他教授语文多年，对学生的耐心与责任心令人敬佩。有人说他过于严肃，我却觉得他的严肃背后藏着一种深沉的爱。他总是说：“语文不是死记硬背，而是心灵的共鸣。”他鼓励我们多读经典，多写思考，即使有时候我们写不出来，他也从不急躁，总是耐心地引导我们。他的课堂充满了智慧与温情，是学生心中最温暖的港湾。(27)下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是（3分）A.作者在文中表达了对张老师的尊敬和感激B.文章通过心理描写，突出张老师的严肃与严厉C.文章主要通过环境描写，传达情感变化D.张老师的课堂氛围是轻松愉快的答案：A解析：A项正确，文章通过回忆和描述，表达了对张老师的感谢与尊敬；B项错误，张老师的严肃并非严厉，而是有深意；C项错误，环境描写不是重点；D项错误，课堂氛围是“充满智慧与温情”。(28)简答题（6分）简要分析张老师的性格特点与教育理念。答案：张老师性格沉稳、耐心细致，富有责任感。他的教育理念是“语文不是死记硬背，而是心灵的共鸣”，强调理解与感悟，而非机械记忆，注重培养学生对语言的感知能力和情感共鸣。解析：人物性格从他的耐心和责任感体现，教育理念则从他对语文教学的理解与态度中体现，展现出一种以人为本的教学理念。(29)赏析题（6分）请赏析文中划线句子“语文不是死记硬背，而是心灵的共鸣”的表达效果。答案：这句话通过对比手法，指出语文学习不应停留在机械记忆上，而应深入理解，激发内心的共鸣。表达效果鲜明，既是对传统教学方式的反思，也体现了作者对语文教育的重视和期望，口语化、简洁，富有启发性。解析：这句使用比喻和对比手法，使表达更加生动也更具启示意义，显示出作者对教育本质的理解。(30)问答题（8分）结合文中张老师的形象和教育理念，谈谈你对语文教育的看法。答案：语文教育不仅仅是传授知识，更重要的是激发学生的兴趣与思考，培养他们对语言的情感体验和对文化的理解力。通过张老师的事例，我发现，一个优秀的语文教师应具备耐心与责任心，鼓励学生自由表达，使他们体会到语言之美。语文教育应立足于语言的美感与思想的深度，帮助学生在文学中找到共鸣，从而提升他们的文化素养与批判性思维能力。解析：答题要紧扣题干中的要点，如语文教育的目的、方法、理想状态等，内容应具体、明确，观点充分，结构清晰。六、应用文写作（15分）(31)根据下列材料，写一份倡议书。材料：目前，我校学生食堂食品浪费现象严重，据统计，学校每天浪费的粮食约占总量的30%。为了响应国家“光盘行动”的号召，学校决定开展“节约粮食，从我做起”的主题宣传活动，倡导大家珍惜粮食，避免浪费。请根据要求写一份倡议书，包括标题、称呼、正文、落款、日期。答案：倡议书尊敬的老师、同学们：近年来，随着社会的发展和生活水平的提高，许多同学在餐桌上挥霍食物，造成了严重的粮食浪费现象。据数据统计，我校每天的粮食浪费量约占总量的30%。此行为不仅违背了节约的传统美德，也与“光盘行动”的号召背道而驰。为此，我们郑重发出倡议：“节约粮食，从我做起”。一、严守节约原则：在日常生活中践行“光盘”，珍惜每一粒粮食，拒绝铺张浪费。二、树立正确观念：我们要懂得粮食种植的不易，每一份食物都来之不易，珍惜粮食是每个人应尽的责任。三、科学合理饮食：根据个人需要点餐，避免因过度消费造成浪费。四、积极宣传倡导：通过宣传和教育，增强大家的环保意识与节约意识。节约粮食，人人有责。希望每一位师生都能从点滴做起，共同守护我们的美好校园。倡议人：学生会2025年4月5日解析：倡议书需符合格式，内容需明确、具体，有章法、有号召力。文中涵盖节约理念与行动，体现现实意义与可操作性，语言庄重但易于理解，情感真挚，适合应用文写作要求。七、作文（40分）(32)阅读下面的材料，根据要求写作。材料：朱熹曾在《观书有感》中写道：“问渠那得清如许？为有源头活水来。”这句话常被用来说明思想与学习要不断更新，正如活水才能保持清澈。现实中，一些学生认为只要掌握好课本知识即可，不去了解社会、思考生活，导致思维僵化，创新能力下降。请结合自身体验，写一篇议论文，谈谈你对“更新”和“创新”的理解与思考。要求：①自选角度，自定立意，自拟标题；②文体为议论文；③不少于800字；④不得套作，不得抄袭。答案：生命因“更新”而闪耀“问渠那得清如许？为有源头活水来。”朱熹的这句诗，历来被用来比喻知识的积累与思想的更新。在现代社会，许多学生将学习看作一个机械的过程，仅满足于课本知识的掌握，却忽视了对外部世界的好奇与探索。这种学习方式，终将导致思维的僵化和创造力的缺失。因此，更新不仅仅是知识的更新，更是人生的更新；创新不仅是思维的突破，更