第1课 爱我中华《中华民族有壮丽的山河》教案-2026-2027学年初中道德与法治《中华民族大团结》七年级全一册（新教材）

第1课爱我中华《中华民族有壮丽的山河》教案-2026-2027学年初中道德与法治《中华民族大团结》七年级全一册（新教材）一、学情分析七年级学生通过地理、小学道法课程学习，对我国的地形地貌、名山大川、省级疆域有基础认知，能够说出部分著名山河、景区名称，但认知仅停留在自然景观层面，缺乏山河与民族、山河与国家、山河与共同体的关联认知。学生难以理解壮丽山河不仅是自然财富，更是各民族赖以生存的共同家园，不懂得山河疆域与民族团结、国家统一的深层联系。同时，学生热爱祖国山河的情感较为感性、浅显，未能上升为守护疆域、团结各族、热爱家园的理性责任认知，需要通过具象景观、地域案例、民族生活场景，实现认知深化与情感升华。二、教材分析本课时是《爱我中华》第二框内容，承接上一课时中华民族悠久的历史，从自然地理维度诠释中华民族的生存根基。教材立足统一多民族国家视角，摒弃单纯的地理知识讲解，核心聚焦壮丽山河是各民族共同的生存家园、发展根基，山河疆域滋养多元民族、凝聚民族共识的核心主旨。本课时衔接历史与文化教学内容，搭建起“历史—山河—文化—民族”的认知链条，是培育学生家国情怀、国土意识、民族团结意识的重要载体，贴合新时代铸牢中华民族共同体意识的教学要求。三、核心素养教学目标1.政治认同：了解我国山河辽阔、疆域广袤的基本国情，认识到祖国壮丽山河是56个民族共同的家园，认同统一多民族国家的疆域格局，厚植家国情怀。2.道德修养：树立热爱山河、守护家园、尊重各族聚居地域的道德品格，养成爱护自然、守护国土、包容地域差异的良好素养。3.法治观念：知晓维护国家领土完整、守护边疆山河是每个公民的法定义务，树立国土神圣不可侵犯的法治意识。4.责任意识：明白各族人民依山河而居、伴山河共生的关系，主动树立守护祖国山河、维护边疆稳定、促进地域民族和谐的责任担当。四、教学重难点教学重点：掌握我国山河壮丽、疆域辽阔的基本特征，理解不同地域山河滋养不同民族发展、各民族共居共守祖国山河的核心内涵。教学难点：深度理解山河疆域与民族共生、国家统一的内在联系，从热爱自然山河升华为守护民族家园、维护国家疆域完整的理性认知。五、教学过程情境导入，情感唤醒（设计意图：依托实景影像素材，唤醒学生已有生活认知，激发爱国爱家情感，自然引入课堂主题）教师播放视频《大美中华山河》，视频涵盖东北林海雪原、西北大漠戈壁、江南水乡烟雨、西南高原雪山、中原平川沃土等全国典型地貌，同步搭配各民族群众在故土劳作、生活、安居的画面：蒙古族草原放牧、藏族高原耕作、江南汉族农耕、西南少数民族山居生活等。师问：看完这段视频，大家最大的感受是什么？这些美丽的山河之上，生活着怎样的中华儿女？生答预设：祖国山河非常美丽、辽阔；不同的地方生活着不同的少数民族和汉族；山河养育了各族人民。师小结：没错！从林海雪原到雪域高原，从大漠戈壁到江南水乡，960万平方公里的中华大地，山河锦绣、疆域辽阔。这片壮丽的山河，不是单一地域、单一民族的专属，而是56个民族世代繁衍生息、共同守护的美好家园。今天我们共同学习《中华民族有壮丽的山河》，探寻中华山河的魅力，读懂山河与中华民族的共生密码。板书课题：中华民族有壮丽的山河。新知探究一：疆域辽阔，山河锦绣——中华大地的自然禀赋（设计意图：结合图文素材与师生互动，夯实基础知识点，让学生全面认知祖国山河的整体特征）教师展示中国疆域全景图、地形地貌分布图，标注我国四大高原、四大盆地、三大平原、主要江河湖泊、边疆疆域范围，结合教材内容开展精讲与互动。师问：结合大家的地理知识，谁能简单概括一下祖国山河的整体特点？生答预设：疆域辽阔、地形多样、风景优美、地域广阔。师系统梳理：我国疆域广袤无垠，陆地面积居世界前列，疆域跨度极大，南北气候差异显著，东西地貌多样。整体呈现出山河壮丽、地貌多元、疆域完整、物产丰饶的核心特征。广袤的中原平原沃土丰饶，滋养华夏农耕文明；巍峨的青藏高原巍峨壮阔，孕育雪域民族文化；辽阔的西北草原戈壁，造就游牧民族风情；秀美的江南山水，滋养温婉的水乡文明；险峻的西南山川，孕育多元山地民族文化。教师补充案例：我国江河纵横、山川相依，长江、黄河两大母亲河横贯东西，串联起全国各民族聚居区，是中华民族的生命之河、文明之河。黄河流域孕育了早期华夏文明，串联西北、华北各族聚居地；长江流域贯通西南、华中、华东，滋养多个少数民族与汉族聚居区，成为联结各民族地域的天然纽带。师追问：母亲河串联各地域、各民族，这说明了什么道理？生答预设：各民族的生存地域紧密相连；山河把各个民族联结在一起；中华民族是一个整体。师小结：山河相依、地域相连，决定了我国各民族地域相邻、山水相连、命运相通，这是中华民族团结共生的自然基础。新知探究二：山河育人，地域共生——各民族依山河而居、伴山河而兴（设计意图：通过分区域案例分析，落实课堂重点，让学生理解山河与民族发展的共生关系）教师过渡：一方水土养一方人，中华壮丽多样的山河地貌，孕育了多元的民族生存方式，滋养了56个民族的繁衍生息，各民族依托本土山河资源，因地制宜发展生产、安居乐业，共同开发建设祖国大地。接下来我们结合典型地域案例，深入探究山河与民族的共生关系。案例1：北方草原与西北戈壁——游牧民族的家园。内蒙古辽阔草原、新疆广袤戈壁绿洲，水草丰美、地域辽阔，世代养育蒙古族、维吾尔族、哈萨克族等少数民族。千百年来，各族群众依托草原、绿洲发展游牧、农耕、畜牧产业，守护北方、西北边疆山河，让荒漠草原变为宜居家园，稳固了祖国北疆、西疆疆域。师问：西北、北方的山河地貌，塑造了少数民族怎样的生活特色？他们对这片山河有什么贡献？生答预设：形成了游牧、畜牧的生活方式；少数民族世代守护边疆山河，开发边疆土地，稳固国家疆域。案例2：西南高原山川——山地民族的沃土。云南、贵州、西藏等西南地区，雪山连绵、山川纵横、气候多样，养育藏族、彝族、苗族、傣族、纳西族等多个少数民族。各族群众依托山地、高原、河谷地貌，发展特色农业、林业、手工业，因地制宜开发西南山河资源，守护祖国西南边疆，造就了西南大地多元多彩的民族风貌。师追问：西南复杂的山河地貌，为什么能孕育众多少数民族？生答预设：地域独特、气候适宜；山川阻隔形成独特的地域文化，各民族就地安居、繁衍生息。案例3：中原与江南平川——华夏文明的核心腹地。黄河、长江中下游平原，地势平坦、土壤肥沃、水源充足，是汉族群众主要聚居地，千百年来深耕农耕文明，发展经济、传承文化，成为国家发展的核心腹地，同时持续与边疆民族互通往来、物资交换，带动全国各区域、各民族协同发展。师集中设问：综合以上三个区域的案例，大家能否总结出山河与民族发展的关系？生小组交流后作答预设：不同的山河地貌养育了不同的民族；各民族依托本土山河发展生产、建设家园；所有民族共同开发、共同守护祖国的山河大地。师精准精讲：同学们总结得十分准确。祖国壮丽多元的山河，为各民族提供了生存发展的广阔空间，多元地貌孕育多元民族，辽阔疆域包容多元发展。没有广袤的中华山河，就没有56个民族的繁衍生息；没有各民族的辛勤开发与世代守护，就没有今日锦绣壮美的中华大地。山河滋养民族，民族建设山河，二者相辅相成、共生共荣。新知探究三：山河一体，疆域同心——筑牢民族共生的家国根基（设计意图：深度剖析核心逻辑，突破教学难点，实现学生认知从感性到理性的升华）教师过渡：各民族依山河分居、凭地域立业，但山水相连、疆域一体，从来没有割裂的山河，也没有孤立的民族。千百年来，各族人民跨越地域阻隔、山河距离，互通有无、守望相助，让分散的地域山河凝聚成统一的中华家园。教师呈现典型史实案例：古代茶马古道、丝绸之路民族互通案例。古代丝绸之路串联西北边疆与中原腹地，维吾尔族、哈萨克族、汉族等各族商人往来互通，输送物资、交流文化；茶马古道贯通西南高原与中原地区，藏族、彝族、汉族群众以茶易马、商贸互通，打破山川地域阻隔，实现各民族经济交融、情感联结。师问：茶马古道、丝绸之路跨越山河阻隔，带给我们怎样的启示？生答预设：各民族虽然居住在不同的山河地域，但始终紧密联系；山河阻隔挡不住民族交流；各民族同心协力共建家园。师深度精讲：我国山河地貌多元、民族聚居分散，但疆域一体、家国同心是永恒的主旋律。山川差异造就了民族风情的多样性，却从未割裂中华民族的整体性。从古代商贸互通到现代边疆建设，各族人民始终跨越山河、团结互助，共同守护统一的国家疆域。祖国的每一寸山河，都是全体中华儿女的共同财富；守护山河完整、疆域统一，是56个民族共同的责任与使命。教师结合当下现实补充：新时代以来，各族群众携手开展边疆生态保护、山河治理、基础设施建设，雪域高原通公路、戈壁荒漠变绿洲、深山村寨通新路，各族人民共同守护、共同建设祖国山河，让壮丽山河更加秀美，让民族家园更加繁荣。师互动升华：结合本节课所学，谈谈你心中的“山河与民族”。生作答预设：山河是各民族共同的家园；我们要热爱祖国山河，守护边疆土地；各民族依托山河共生，必须团结一心。课堂小结，凝练升华（设计意图：梳理知识体系，升华家国情怀与民族责任，落实核心素养）教师分层梳理本节课核心内容：第一，中华疆域辽阔、山河壮丽，地貌多元、物产丰饶，是得天独厚的自然禀赋；第二，多元山河滋