第5课 共同保卫伟大祖国《牢记保卫国家主权和安全的神圣使命》教案-2026-2027学年初中道德与法治《中华民族大团结》七年级全一册（新版）

第5课共同保卫伟大祖国《牢记保卫国家主权和安全的神圣使命》教案-2026-2027学年初中道德与法治《中华民族大团结》七年级全一册（新版）一、学情分析经过上一课时学习，学生理解各族人民坚决维护国家统一，但七年级学生对于“国家主权”概念认知比较模糊，大多简单把国家安全等同于打仗、国土被侵占这类传统危险，对文化安全、网络安全等非传统安全缺少感知；不少学生存在认知误区，认为国家安全距离校园生活十分遥远，保卫主权安全只是军队的任务。七年级学生形象思维占主导，对抽象主权、安全概念，需要借助戍边英雄、现实泄密案例等具象素材理解。教学要结合学生身边场景，打破“国家安全离我很远”的误区，明确保卫国家主权和安全是全体各族人民共同的神圣使命，落实铸牢中华民族共同体意识，把宏大使命转化为青少年可以理解的日常行为。二、教材分析本课时是第5课第二课时，承接上一课时维护国家统一的内容，进一步上升到保卫国家主权与国家安全。教材首先阐释国家主权的内涵，说明主权对于一个国家的重要意义；拓展国家安全的丰富内涵，不仅包含国土安全，还涵盖文化、网络等多个领域；阐明保卫国家主权和安全，不是少数人的工作，而是全国各族人民共同的神圣使命；结合法律规定，明确公民维护主权安全的法定义务，区分成年人与青少年的不同实践要求，引导学生找到青少年参与维护国家安全的现实路径。本课时完成第5课整体逻辑：维护国家统一——捍卫主权安全，强化学生家国责任意识，为单元后续学习打下基础。三、核心素养教学目标政治认同：理解国家主权的含义与重要价值，认识国家安全的丰富内涵，树立国家主权、安全利益高于一切的观念，懂得保卫主权安全是各族人民共同的神圣使命。道德修养：厚植家国担当，把保卫祖国主权安全作为内心道德追求，崇敬为守护主权安全奉献的英雄人物。法治观念：知道保卫国家主权和安全是宪法规定公民的法定义务，懂得哪些行为会危害国家安全。责任意识：破除国家安全与青少年无关的错误认知，掌握中学生维护国家主权、国家安全的可行做法，树立责任意识。四、教学重难点教学重点：理解国家主权的重要意义；认识国家安全包含丰富的内容；懂得保卫国家主权和安全是全体各族人民的神圣使命。教学难点：理解国家安全不只是国土安全，还包含各类非传统安全；引导学生理解平凡的中学生如何履行保卫国家主权和安全的使命，做到知行统一。五、教学过程复习导入，新课开启师：上一节课，我们学习了我国各族人民坚决维护国家统一。请同学们回忆，中华民族的最高利益是什么？

生齐答：国家统一。

师：很好。守护祖国，仅仅做到维护国家统一还不够。一个国家想要安稳发展，还必须牢牢守护属于自己的国家主权，守护方方面面的国家安全。保卫国家主权和安全，是我们每一个中华儿女，包括各个民族同胞共同的神圣使命。今天我们学习——《牢记保卫国家主权和安全的神圣使命》。

板书课题：牢记保卫国家主权和安全的神圣使命探究一：什么是国家主权，主权为何不容侵犯师：首先我们要搞懂一个概念——国家主权，请大家阅读课本给出的定义。

生朗读教材：国家主权，是一个国家独立自主处理本国内部事务、不受外来势力干涉的权力，主权包含领土完整、对内管辖、对外独立等多个方面。

师：老师给大家通俗解释。简单来说，主权代表我们国家是自己的主人，我们国家领土范围内的事情，由中国人民自己说了算，别的国家不能随意插手干涉我们的内部事务。

教师出示戍边战士案例：喀喇昆仑戍边官兵，面对外军越线挑衅，英勇捍卫祖国领土，守护国家主权。

师：结合戍边英雄的故事，请大家思考，如果一个国家丧失国家主权，会带来怎样的后果？小组简单交流之后发言。

生1：国家不能自己做主，别的国家可以随意欺负我们。

生2：国土得不到保护，老百姓会失去安稳的生活。

师：说得非常真切。主权是一个国家安身立命的根本。一旦主权遭到践踏，国家就失去独立自主，人民的幸福生活也就无从谈起。领土完整是国家主权十分重要的组成部分，一寸国土都不容他人侵犯。戍边战士，来自不同民族，他们坚守边疆，就是在用血肉守护我们国家神圣的主权。

师：那保卫国家主权，仅仅只靠驻守边疆的军人吗？

生：不是，全国各族人民都要共同保卫国家主权。

师：教材告诉我们，保卫国家主权，是全国各族人民共同的神圣使命。军人站在保卫祖国的第一线，但是捍卫主权这件事，关乎每一个民族、每一位公民。探究二：拓展认知——国家安全的丰富内涵师：守护国家主权，离不开国家安全做保障。很多同学一提到国家安全，脑海当中想到的就是外敌入侵、战争冲突。是不是国家安全仅仅只有打仗保国土这一件事呢？我们一起来学习国家安全的丰富内容。

师：翻开课本，教材告诉我们，国家安全的范围十分广泛。国土安全是非常重要的传统安全；除此之外，还有文化安全、网络安全、经济安全等许多方面，这些都属于国家安全的范畴。

教师展示两组情境材料。

情境一：个别境外势力，向国内传播歪曲我们民族历史、抹黑中华文化的内容，企图扭曲青少年的历史认知，这就会威胁文化安全。

情境二：个别人员，为境外别有用心的组织偷拍国内重要设施，通过网络传递涉密资料，这就会威胁网络安全、国土安全。

师：看完两个情境，请同学们思考，这两种情况没有发生枪炮战争，算不算危害国家安全？为什么？

生1：也算。不只是打仗才是国家安全问题，文化、网络方面也会存在安全风险。

生2：这些行为会破坏我们国家，伤害我们的国家利益。

师：总结。国家安全，既有看得见的领土边防，也有很多看不见的风险。战争冲突是传统安全威胁；文化渗透、网络泄密、窃取关键信息，属于非传统安全威胁。在和平年代，这些看不见的风险同样会伤害国家主权与利益，同样值得我们高度警惕。

师：我们再来辨析一个观点：国家安全主要保护国家大事，和普通老百姓日常生活距离很远，这个说法对不对？

生：不对，国家安全和普通人息息相关，国家安全被破坏，普通人的生活也会受影响。

师：没错，国家安全是人民安居乐业的保障。国家主权安全得到守护，各族人民才能够安稳学习、工作、生活。国家安全，归根结底守护的是全体人民的利益。探究三：法律视角——保卫主权安全是公民法定义务师：保卫国家主权和安全，不只是道德上的号召，我国法律对此有着明确规定。请同学们阅读教材引用的宪法相关规定。

生朗读：中华人民共和国公民有维护祖国的安全、荣誉和利益的义务，不得有危害祖国的安全、荣誉和利益的行为。

师：这句话告诉我们，保卫国家主权和安全，是每一个中国公民必须履行的法定义务，不是可做可不做的选择。做了危害国家安全的行为，会触犯法律，承担相应法律责任。

教师展示教材简短案例：社会当中极少数人，被境外势力诱惑，偷拍军事设施、泄露重要信息，最后受到法律的惩处。

师：结合案例，大家想一想，普通人哪些行为，在不经意之间就有可能危害国家安全？大家开动脑筋说一说。

生1：随意在网络上转发涉密照片，拍摄军事基地照片传到网上。

生2：轻信境外陌生人，向对方提供国内的重要信息。

师：同学们说得很到位。并不是只有间谍才会危害国家安全，普通人缺乏警惕，随意拍照、随意泄露信息，都有可能在客观上被别有用心之人利用，间接危害国家安全。国家也设立专门的举报渠道，如果发现危害国家安全的行为，公民可以进行举报。探究四：落实行动，新时代青少年怎样履行神圣使命师：讲到这里，不少同学会产生困惑：戍边卫国、打击间谍这些事情离我们中学生很遥远，我们没有机会上前线，那我们如何牢记保卫国家主权和安全的神圣使命？

师：保卫主权安全的使命，对于青少年来说，更多体现在思想、日常学习生活当中。我们分角度一起梳理。

师：首先在思想层面，我们应该树立怎样的观念？哪位同学谈一谈。

生1：要树立国家安全利益高于一切的观念，了解历史，热爱祖国，警惕危害国家的错误言论。

师：很好，思想是行动的先导，我们要主动学习国家主权、国家安全相关知识，认清哪些言行会伤害国家主权安全，筑牢思想防线。

师：在网络生活当中，我们要注意什么？大家自由发言。

生1：不在网上随意拍摄、转发敏感地点照片。

生2：网络上面遇到抹黑国家主权、歪曲历史的言论，做到不信谣、不转发。

生3：如果遇到陌生人打探国内敏感信息，要提高警惕，及时告诉老师、家长。

师：说得很贴合我们学生的现实。网络已经成为没有硝烟的阵地，守住网络当中的安全底线，就是我们守护国家安全很重要的一环。

师：回归校园，在我们的学习生活当中，还有哪些可以践行的行动？

生1：认真学习历史，了解各族人民保卫祖国的故事，崇敬戍边英雄。

生2：维护民族团结，和各民族同学友好相处，民族团结本身也是国家安全的重要基础。

师：老师补充。青少年履行保卫国家主权安全的使命，不代表我们要做出轰轰烈烈的大事。坚定爱国立场，提升警惕意识，规范网络行为，维护民族团结，努力学习，树立报效祖国的理想，这些都是在践行这份神圣使命。保卫祖国，是一代又一代中华儿女接续完成的事业，今天我们积蓄力量，未来就可以成为保卫祖国、建设祖国的力量。课堂小结（完成第5课整课小结）师：我们对第5课《共同保卫伟大祖国》做整体回顾。第一课时我们学习我国各族人民坚决维护国家统一，知道国家统一是中华