第6课 共同筑牢民族团结基石《坚持和完善民族区域自治制度》教案-2026-2027学年初中道德与法治《中华民族大团结》七年级全一册（新版）

第6课共同筑牢民族团结基石《坚持和完善民族区域自治制度》教案-2026-2027学年初中道德与法治《中华民族大团结》七年级全一册（新版）学情分析经过上一课时，学生掌握处理民族关系的基本原则，听过民族区域自治这一名词，但普遍存在认知误区。很多学生简单理解民族区域自治就是民族自治地方完全自己说了算，误认为民族自治地方可以脱离国家统一领导；部分学生分不清民族自治区和特别行政区，容易混淆二者；还有学生把民族区域自治理解为某一个民族独享的自治，不理解自治地方是多民族共同生活的家园。七年级学生抽象制度理解能力有限，需要依托现实案例、辨析讨论，厘清制度边界，明白民族区域自治制度既保障少数民族权利，又坚决维护国家统一，落实中华民族共同体意识教育。教材分析本课时承接上一课时民族原则，讲解我国保障民族平等团结的基本政治制度——民族区域自治制度。教材阐释民族区域自治制度的含义、实施前提、设立依据，厘清关键概念：民族区域自治是在国家统一领导下，各少数民族聚居的地方实行区域自治，不是某个民族独享的自治，民族自治地方是祖国不可分割的部分。教材介绍自治地方层级，阐述制度的优势与现实意义，辨析自治权不等于完全独立。本课时打通原则到制度，为下一课时依法治理民族事务做铺垫，强调制度设计出发点是维护国家统一，保障各族人民共同利益。核心素养教学目标政治认同：理解民族区域自治制度的内涵，认识该制度是符合我国国情的基本政治制度，认同制度优势，树立维护国家统一的观念。道德修养：懂得民族区域自治制度保障各族人民权益，自觉维护制度，尊重民族自治地方发展现实。法治观念：知道民族区域自治制度由宪法规定，自治地方必须服从中央统一领导，遵守国家法律。责任意识：能够区分正确和错误对制度的解读，树立正确制度认知。教学重难点教学重点：掌握民族区域自治制度的含义，理解实行民族区域自治的前提是国家统一领导；认识制度的优越性。教学难点：理解“不是某个民族独享的自治”；区分民族区域自治与完全独立；区分民族自治区与特别行政区。教学过程复习导入，新课开启师：上一节课我们学习我国处理民族关系的基本原则，请同学们回忆，这三条原则是什么？

生齐答：民族平等、民族团结、各民族共同繁荣。

师：很好。美好的原则需要制度作为保障，把民族平等、民族团结落到现实生活当中。在我国，保障民族关系的一项基本政治制度，就是民族区域自治制度。今天我们共同学习《坚持和完善民族区域自治制度》。

板书课题：坚持和完善民族区域自治制度探究一：读懂制度内涵，守住大前提师：请同学们阅读教材，找一找民族区域自治制度的完整定义。

生朗读教材：我国实行民族区域自治制度，是在国家统一领导下，各少数民族聚居的地方实行区域自治，设立自治机关，行使自治权。

师：老师请大家把这句话当中最关键的前提条件找出来，哪几个字是不能丢掉的？

生：在国家统一领导下。

师：非常重要。国家统一领导，是实行民族区域自治的大前提，没有这个前提，就不存在民族区域自治。民族自治地方，是中华人民共和国不可分割的一部分，绝对不可以脱离祖国。

教师出示案例：我国现有5个自治区，还有自治州、自治县，这三级是民族自治地方。民族自治地方之内，并不只有少数民族生活，汉族和其他多个民族群众交错居住，共同生产生活。

师：结合案例，我们来辨析第一个易错观点：“民族区域自治，就是某一个少数民族单独管理这块地方，属于这个民族独享的自治。”这个说法对不对？大家小组讨论后发言。

生：不对，自治地方里面有很多民族生活，是区域自治，不是一个民族独占。

师：教材明确告诉我们，民族区域自治不是某个民族独享的自治，民族自治地方更不是某个民族独有的家园，自治地方各民族群众共同参与地方治理，共同建设家乡。它是“区域自治”，不是单纯“民族自治”，是少数民族聚居区域实行的治理模式。

师：再进一步思考，自治机关拥有自治权，是不是意味着自治地方可以不遵守国家宪法和法律，可以自己制定和国家相冲突的规则？

生：不行，自治地方必须服从中央，遵守国家统一法律。

师：总结。自治权，是在遵守国家宪法、法律基础之上，结合本地民族地区实际情况，管理本地方本民族内部事务的权力，不是不受约束的无限权力。国家统一、宪法法律，是自治权行使的边界。探究二：对比辨析，分清两组易混淆概念师：很多同学学习这里容易混淆两组概念，我们一起来区分。第一组：民族自治区和特别行政区。

教师出示简明对比素材：民族自治区实行社会主义制度，设立目的保障少数民族平等权利，落实民族区域自治；特别行政区实行原有的资本主义制度长期不变，设立背景针对历史遗留的港澳台问题。二者都服从中央人民政府统一领导，都是祖国领土不可分割的部分，但是设立目的、社会制度、自治权限都不一样。

师：请同学们思考，民族自治区可以像特别行政区一样实行资本主义制度吗？为什么？

生：不可以，民族自治区是我国大陆民族聚居地区，实行社会主义制度。

师：说得很清楚。两者虽然都拥有一定自治权限，但是产生背景、制度性质完全不同，不能够混为一谈。

师：第二个辨析：是不是只要有少数民族居住的地方，就要设立民族自治地方？

生：不是，教材说的是少数民族聚居的地方。

师：抓住关键词“聚居”。必须是少数民族集中居住的区域，才设立自治地方。很多地方零散居住少量少数民族，不属于聚居，就不设立民族自治地方，但是同样保障当地少数民族的各项平等权利。探究三：结合现实案例，感悟制度优势师：为什么我国要实行民族区域自治制度？这项制度好在哪里？我们结合现实案例来分析。

教师出示案例素材：某自治区，在国家统一领导之下，既落实国家全国统一政策，又结合本地区多民族的实际，保护本地少数民族语言文化，发展民族特色产业，推进教育医疗建设，各族群众共同参与本地公共事务管理，各民族交往交流交融不断加深。一方面坚决服从中央统一部署，维护国家主权领土完整；另一方面照顾民族地区的特殊实际，保障各族群众的切身利益。

师：结合案例，请同学们前后桌交流，民族区域自治制度带来了哪些好处？

生1：既维护国家统一，又照顾民族地方的实际情况。

生2：保障少数民族群众当家管理本地事务的权利，促进民族团结。

生3：有利于各民族共同发展，巩固平等团结互助和谐的民族关系。

师：教师归纳制度优势。第一，把国家的集中统一领导和各民族地区自主管理地方事务结合起来，筑牢国家统一的制度基础；第二，把国家统一法律政策和民族地方的实际情况相结合，兼顾全国大局和地方特点；第三，把各族人民热爱祖国和热爱本民族家乡的感情结合起来，促进各民族交往交流交融；第四，有力维护民族平等团结，推动民族地区繁荣发展，增强中华民族整体凝聚力。

师：有同学会产生疑问，民族区域自治制度是一成不变的吗？教材标题写的是“坚持和完善民族区域自治制度”，“完善”两个字说明什么？

生：制度要坚持，同时随着时代发展不断优化。

师：很好。坚持，就是坚持制度根本方向不动摇，坚守国家统一领导的大前提；完善，就是面对新时代新情况，不断优化具体落实举措，更好发挥制度效能，更好铸牢中华民族共同体意识。探究四：青少年如何看待民族区域自治制度师：民族区域自治制度是国家层面的制度，对于我们七年级学生，不需要我们去制定制度，但是我们要有正确认知。

师：思考，作为中学生，对待民族区域自治制度，我们可以做到什么？大家自由发言。

生1：学习制度相关知识，分清网络上面关于民族区域自治的错误说法。

生2：坚定维护国家统一，明白民族自治地方永远属于祖国。

生3：尊重民族自治地方各民族的文化，理解制度带给民族地区的发展。

师：老师梳理。第一，学好知识，准确理解制度内容，分清网络当中歪曲民族区域自治制度的错误言论，认清所谓“民族独立”的错误本质；第二，树立全局观念，明白自治不等于独立，国家统一是第一位；第三，尊重民族地区发展现实，支持各民族共同团结奋斗。课堂小结师：今天我们学习坚持和完善民族区域自治制度。核心要点：