辽宁省辽西部分重点高中2026-2027学年高二上学期开学考试语文试卷（无答案）

绝密★启用前辽西部分重点高中2026～2027学年度上学期高二开学考试语文试题全卷满分分，考试时间分钟。注意事项：粘贴在答题卡上的指定位置。答题卡上的非答题区域均无效。选择题用B铅笔在答题卡上把所选答案的标号涂黑；非选择题用黑色签字笔在答题卡上作答；字体工整，笔迹清楚。考试结束后，请将试卷和答题卡一并上交。一、现代文阅读（分）（一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，分）阅读下面的文字，完成小题。材料一：“”义超越人类力量的命运。“天命”的观念帮助周人肯定了自己的统治，也帮助周人说服了许多商人的后代与他们这个观念与天命具有道德意义是相互配合的。曾经说：“高一语文第21页（共24页）能拿我怎么样呢？”在这种情况下，天命已经不是政治的使命，而是每一个人都能从超自然、超现实的秩序之中，找到自己应当执行的使命。“天命之谓性，率性之谓道，修道之谓教。”文书，其中有两句话似乎正是阐释“天命”与“性”“性自命”这里的“天”在这个宇宙力量的总和之中，每一个人有天生的禀赋，也就是“性”“命”和“性”是相配合的名词。如果孔子所理解的命和性，正如郭店文书所说，那么人类全体具有一种特别的使命，为什么找出“仁”这个字作为他思想最主要的中心。孔子赋予它一个新的意义，“仁”这个字相当于整个的人性。这一个命题，应是中国文化最根本的假设。性才使人有资格成为“仁人君子”少从群体的角度来看仁。孔子盼望的是每个人找到自己的仁，使仁能得到充分发挥的机会，也使得这个人成为“仁人君子”社会，甚至是符合最高人心的社会。材料二：不在于达到什么外在的结果。去改造世界，像苏格拉底那样周游列国，与各种各样的人交谈；虽然一切努力都没有结果，他从不气馁，明知不可能成功，却仍然坚持不懈。《论语·宪问》篇里记载孔子论到自己时说：“道之将行也与，命也；道之将废也与，命也。”“命”字通常译作“命数”“命运”或“天意”。“天命”或“天意”高一语文第22页（共24页）量。到了后期儒家，“命”的含义是宇宙间一切存在的条件和一切在运动的力量。我们从事各“知命”。按照孔子的看法，“知命”“这就是说，要认识世界存在的必然性，这就是“知命”，就是个人对外在的成败利钝在功，或遭到了失败。1．下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（）A“天命惟德”的理念使得周人解决了自己统治的合理性问题，这也是中国历史上首次将道德看得比命运更重要。B．人类所做的种种抉择有道德因素的参与，这会改变命运的走向，由此可见《易经》对命运的理解不完全是盲目的。C．尽管孔子认为“仁”是个人的禀赋，可以表现每人所具有的人性，但成为“仁人君子”却不是每个人都能做到的。D“道”能否施行与“天命”“天意”努力的作用不大。2．根据材料内容，下列说法不正确的一项是（）A“仁”是孔子思想核心的基础。B“天”的含义与后期儒家“命”的含义完全相同。C．不顾个人承受的不公正对待，想要竭尽己力去改造世界而不计个人的成败利钝，这是孔子等先贤们“知命”的表现。D．冯友兰认为，“知命”的人当仁不让地遵行了自己的义务，这样行事本身就意味着他们在道德层面已经取得成功。3．下列选项最适合作为论据来支撑材料二观点的一项是（）A“天行有常，不为尧存，不为桀亡”高一语文第21页（共24页）B“是非穷通皆有定”C“尽其在我，听其在天”D“大道之行也，天下为公”4．请结合材料，简要概括儒家对命、性、仁三者关系的理解。5．德国思想家叔本华在《论命运》中说：“那种深藏不露，甚至可以控制外在影响的力量，归根到底植根于我们神秘的内在，因为所有存在之谜确实最终就在我们自身。”请结合材料，说说你对这句话的理解。（二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，分）阅读下面的文章，完成下面小题。文本一：佚名新闻（节选）黄宁前。他额头渗出了细密的汗。“”第一个也是最后一个问题：“为什么是我？”唐导演露出微笑，原本焦灼的眼神忽然松弛下来，“因为，你是个好人。”我是个好人？许爱仁在报馆里不停地踱步。对对对，我连杀只鸡都不敢，不能见血，每个都爱。我只爱美芳，还有她给我生的两个孩子。高一语文第22页（共24页）个人。如果出事了，美芳怎么办？那两个冰雪聪明、金钗之年的女儿怎么办？许爱仁重新坐回到写字桌前，上面还放着自己写了一半的新闻稿纸——“满洲映画社”云云。这则新闻怕是要作废了。他把稿纸揉成团，扔进废纸篓，忽然想到去年底香港沦陷，仁的心稍微放宽了些。不是我不写，是写了也无效呀。“小许，先不忙回去，聊几句。”“聊什么？”“你说呢？”许爱仁原本拎起的公文包又被放回藤椅上。“是不是跑影戏新闻久了，你也入戏太深，把自己当成那些个戏子了？”蔡主任示意他坐下，点了根百乐门牌的香烟，架起了二郎腿。”“上午拍杀青的戏，我刚赶到，没想到他就被宪兵和侦缉队带走了。”“在此之前，你没见到他，亦没和他说过话？”“有谁能证明？”中之一？“希望你没有作假。”蔡主任把烟头掐灭，“亚一家》独家采访权在我们这里。”“抓住了唐导演，审问他不就行了，和其他人有什么干系？”蔡主任已经起身，“特务工作，一个人就能干成？他要是个普通人，就不会来蹚这浑水高一语文第21页（共24页）了。听说都已经‘烧五毛’了，但还是不肯松口。你这几日都不要离开海城，毕竟你跟着剧组也采访了几次，难免会被叫去问话。”就会落在自己的头上。等到蔡主任走了，他从抽屉的深处摸出了一盒开封已久的“骆驼”烟。自己手心都是汗。烟头的火光渐渐稳了下来。唯一觉“满映”“出粮”发生那一幕后，也许一切都要改变了。在了皮鞋上。他用纸擦了擦。废纸篓已经满了。（选自《人民文学》2025年第9期，有删改）文本二：视为抗战题材的非典型创作——与文学史中那些“正面强攻”的抗战经典有所区别，它们将“抗战的前线”转移到了日常生活和每一位革命者的个体生命中。（选自《人民文学》2025年第9期卷首语，有删改）6．以下对文本一选文的理解和赏析，不正确的一项是（）A“正午过后”的“太阳很好”人物心理状态。B．选文以饱满的细节充实行文，如特意交代蔡主任与许爱仁的香烟品牌，使故事所处时代背景更真实鲜明。C．选文在蔡主任与许爱仁对话中补叙交代二者关系而非在蔡主任一出场就说明，利于高一语文第22页（共24页）调动读者阅读期待。D“香烟燃尽”和“废纸篓已满”读者的代入感。7．根据两则文本相关内容，以下不正确的一项是（）A．文本一选文画横线的两处表明，许爱仁有基本的良善之心和家国意识，为后续他参与抗日活动做了铺垫。B．根据唐向华的地下革命者身份和许爱仁担心的危险性推断，唐向华让许爱仁写的新闻稿包含了革命内容。C．文本一选文画波浪线处是对唐向华的神态和语言描写，反映他对许爱仁的信任和对后者紧张疑虑的宽解。D．小说选文未直接呈现敌人暴行而是通过人物对话等侧面反映，这与鲁迅《记念刘和珍君》中的写法相同。8．文本一选文中许爱仁的心理经历了复杂剧烈的波动，请梳理其变化过程。9．课本中的《荷花淀》可视为文本二中提到的对革命历史“正面强攻”的经典之作。相较于上述作品，小说选文的“非典型创作”体现在何处？请结合文本简要分析。二、古代诗文阅读（分）（一）文言文阅读（本题共5小题，22分）阅读下面的文言文，完成下面小题。材料一：去鲁，斥乎齐，逐乎宋、卫，困于陈蔡之间，于是反鲁。孔子长九尺有六寸，人皆谓之“长人”而异之。鲁复善待，由是反鲁。鲁南宫敬叔言鲁君曰：“请与孔子适周。”鲁君与之一乘车、“‘聪明深察而近于死者好议人者也”材料二：子墨子言曰：“昔者三代圣王禹汤文武方为政乎天下之时，曰：必务举孝子而劝之事亲，高一语文第21页（共24页）‘‘‘吾罢不肖，吾从事不强’，又曰‘吾命固将穷’。”材料三：与君若其身，恶施不孝？犹有不慈者乎？视弟子与臣若其身，恶施不慈？故不孝不慈亡有。乱家，诸侯之相攻国者乎？视人家若其家，谁乱？视人国若其国，谁攻？故大夫之相乱家、子皆能孝慈，若此则天下治。10的字母。聪明深察A而近B于死者C好议D人者也E博辩广大F危其身者G发H人之恶者也。．下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（）A．世家，是《史记》为历史人物作传时采用的一种体例，一般是给诸侯作的传。B．社稷，土神和谷神的总称。土神和谷神是以农为本的中华民族最重要的原始崇拜物。C．毕弋，毕为捕兽所用之网，弋为射鸟所用的系绳之箭。泛指打猎活动。D．国家，国是指大夫封地，也有国都的意思。家指诸侯的封地。12．下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（）A．孔子在鲁国时，鲁国国君和孔子共乘一辆马车，带了两匹马，一个童仆随从，一起去周朝廷学礼，主要是去见老子。B．三代圣王主持天下政事时，公布政令实施教化，奖赏善行惩罚凶暴与三代暴君耽于酒乐，不顾国家百姓形成鲜明对比。高一语文第22页（共24页）C．选段中墨子的“非命”观是对那些拿“命运”来说事，但自身不努力也不试图改变的统治者和百姓的批评。D．第三则材料从正面立意，指出如果反其道而行之，大家将心比心、以己度人，做到互相爱护，就能消除乱象，使天下大治。13．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）已而去鲁，斥乎齐，逐乎宋、卫，困于陈蔡之间，于是反鲁。（2）视弟子与臣若其身，恶施不慈？故不孝不慈亡有。14．简要概括墨子的“非命”观给了你哪些为人的启示？（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首诗，完成小题。早梅邓深荒村野水小春时，纵有梅开人未知。几度携筇无觅处，今朝映竹忽横枝。脱非入骨清香动，恐被传神淡墨欺。酸意中含和鼎实，相期远到诵黄诗。【注】①筇：拐杖。②鼎实：鼎中所盛之食物。③黄：黄庭坚，宋朝著名诗人。15．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A．首联点明早梅开放的时节与环境，以“荒村野水”突显其远离尘嚣、默默绽放的孤清姿态。B．颔联通过“几度无觅”与“忽横枝”的对比，写出诗人寻梅过程中的曲折与最终偶遇的惊喜。C．颈联以“清香动”写梅之幽韵，以“淡墨欺”暗指画梅难以传神，唯有亲见方可感知其真。D．尾联中“酸意”指梅之味，“和鼎实”喻指梅可调和鼎食，表达诗人对功名富贵的向往。16．本诗与教材中许多篇目一样，都善于通过对意象的描绘来寄托情志。请以《桂枝香·金陵怀古》为例，结合本诗谈谈古典诗歌是如何借助意象来构建意境、抒发情志的。高一语文第21页（共24页）（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）17．补写出下列句子中的空缺部分。（1“阿房宫，三百里，住不下金陵一个史”，化用了杜牧《阿房宫赋》中“_____________，_____________”两句。（2）小明同学做事总是缺少周密的考虑，事后常感到后悔，袁老师引用王安石《答司马谏议书》中的“_____________，_____________”两句来教导他。（3）苏轼《赤壁赋》“纵一苇之所如，凌万顷之茫然”两句描绘了江面浩渺、扁舟独行的画面，张孝祥《念奴娇·过洞庭》中，与之意境相似的两句是：“_____________，_____________”三、语言文字运用（本题共5小题，分）五、语言文字运用阅读下面的文字，完成下面小题。元代戏曲，深深植根于北方的旋律土壤，以北曲的音律为基，吟唱出人生的（的璧垒，使南北戏曲得以相遇，，共同演绎了一场盛大的融合之舞。这场地域间的文化交融，，其语言之中蕴含着丰富的历史痕迹，见证了南北地域间亲密交融的辉煌篇章。元代无疑是一个充满创新与创意的时代。新发明与新概念不断涌现，。在这个时期，“撺箱”“团头”“站”“站赤”“车站”“驿”然而，随着元代蒙古人统一江山，他们在各地建立了“站赤”“站”“驿”逐渐失去“站”国范围内传播。④戏剧作为一种强大的传播媒介，⑤这个词在民间广泛流传。最终，“站”这个词在汉语中扎根。18．文中第二段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密。可少量增删词语，不得改变原意。19．下列依次填入文中横线处的句子，衔接最恰当的一项是（）高一语文第22页（共24页）①犹如春雨滋润后的竹笋竞相生长②宛如久别重逢的挚友③作为南北语言交流的桥梁④恰似一场语言的盛宴A．①②③④B．②④③①C．②③①④D．①④③②20．填入文