人教精通版四年级英语上册 Unit4 Fun activities Lesson 2 教案

【新教材】人•通版（2024）四年级上册英语Unit4Fun

activitiesLesson2教案

一、核心素养目标

立足Lesson2场景拓展属性，聚焦【新增活动词汇】与【时间场景下的活

动问答句型】。通过情景实操、互动探究，掌握词汇与句型的灵活运用，提升场

景化交际能力；渗透合理规划作息、主动分享日常的意识，培养“时间-活动”

逻辑匹配能力，养成互助探究的学习习惯，契合四年级学生场景化学习需求。

（-）语言能力

1.熟练认读、运用playping-pong、listentomusic、readbooks>do

homework等核心活动词汇，精准掌握[Whatdoyoudointhe

morning/afternoon?][I...inthe...]句型。

2.能听懂时间场景下的活动指令与问答，完成情景对话与简单描述，实现

词汇与句型的场景化运用。

（二）文化意识

1.结合早晚作息场景，了解中西方学生日常活动的共性与差异，体会语言

与生活场景的紧密关联。

2.养成主动用英语分享自身作息活动的习惯，提升英语学习的生活化与实

用性认知。

（三）思维品质

1.构建“时间-活动-句型”的关联逻辑，提升词汇、时间与表达的匹配思

维能力。

2.在情景任务中快速梳理信息，准确运用句型完成表达，培养初步的场景

化语言运用逻辑。

（四）学习能力

1.养成情景联想、互动合作、主动表达的学习习惯，提升课堂参与度与语

言运用主动性。

2.掌握“场景辅助记忆”的学习方法，能主动在作息场景中巩固词汇与句

型。

二、教学重难点及突破策略

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（一）教学重点

1.掌握本课时新增活动词汇，能准确认读、匹配动作并结合时间场景运

用。

2.熟练运用时间场景句型，完成早晚作息活动的情景问答与简单描述。

3.积极参与情景互动与探究任务，主动分享自身作息活动。

（二）教学难点

1.词汇运用难点：区分playping-pong与playfootball的短语结构，

避免时间词汇与活动搭配混淆。

2.句型运用难点：掌握句型中时间状语的位置，实现时间与活动的精准匹

配表达。

3.交际拓展难点：在基础问答外，能补充简单时间描述，提升场景化交际

的完整性.

（三）重难点突破策略

1.词汇突破：采用【动作演示+时间场景图配对】模式，强化词汇认读与

场景化记忆。

2.句型突破：设计”基础应答-场景拓展-自主表达”梯度任务，提供表达

支架，攻克时间状语运用难点。

3.交际突破：创没真实早晚作息情景，鼓励小组互助，引导主动补充时间

相关表达。

三、教学准备

1.教具:新增活动词汇卡片、时间词汇卡片（morning、afternoon）s场

景图（早晨教室、下午操场）、多媒体课件、情景道具（乒乓球拍模型、耳机道

具）、小组积分币。

2.学具：学生白备课本、笔记本、彩色笔、句型练习单、作息活动绘制

单。

3.互动道具：时间-活动配对转盘、情景表演道具、最佳分享小组勋章。

四、教学过程

（一）热身回顾，衔接新知

1.趣味回顾游戏

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（1）开展“词汇动作接龙”游戏：教师出示Lesson1核心活动词汇卡

片，学生快速做出对应动作并说出词汇，接龙成功小组得积分。

①延伸互动：教师提问Whatdoyoudo?引导学生用Lesson1句型应

答，巩固旧知，铺垫新知教学。

2.情景导入新知

（1）出示早晨、下午作息场景图，提问引导：Lookatthepictures.

Whattimeisit?Whatdoyoudointhemorning?激发学生探究兴趣。

（2）揭示主题：告知学生本节课将学习更多活动词汇，学会用英语描述早

晚作息活动，导入Lesson2教学。

（二）新知探究，互动习得

1.核心词汇教学

（1）逐个教学新增词汇，结合道具、动作与场景图强化认知.

①playping-pong：出示乒乓球拍模型，教师示范打球动作，板书词汇并

领读,强调ping-pong发音,引导学生边做动作边跟读,对比playfootball

的短语结构。

②listentomusic：展示耳机道具，播放简短轻音乐片段，教师示范倾

听动作，板书词汇并领读，讲解短语中to的用法，引导学生模仿动作跟读。

③roadbookssdohomework：结合早晨、下午场景图，示范看书、写作

业动作，板书词汇并领读，引导学生结合场景联想记忆。

（2）趣味巩固：开展"场景-词汇-动作”配对游戏，课件展示时间场景

图，学生快速匹配对应活动词汇并做出动作，教师纠正发音与搭配错误。

2.核心句型教学

（1）句型呈现：结合词汇教学场景，出示早晨场景图，教师提问Whatdo

youdoinIliemuiiiing?并不范应答Ileadbooksintheniorniiig.,板书

句型，领读并讲解结构。

①分解句型：告知学生句型用于询问对方在特定时间的活动，inthe

morning/afternoon为时间状语，可置于句末，强调I后动词用原形。

②师生互动操练：教师结合早晚场景图随机提问学生，引导学生结合所学

词汇应答，对基础薄弱学生提供词汇+时间提示卡。

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（2）小组互动：同桌结对，轮流结合早晚场景提问与应答，教师巡视指

导，重点纠正时间状语位置、动词形式错误，鼓励学生搭配动作应答。

（三）巩固运用，梯度实操

1.任务一：时间-活动配对大挑战（基础层）

（1）任务规则

①每组派代表转动配对转盘，指针指向“时间+活动”组合（如

morning+readbooks）。

②代表需用句型完成表达I...inthe...,其他组员提问对应句型，完

成对话后小组得积分。

（2）师生互动：教师把控节奏，对表达准确、搭配合理的小组发放积分

币，针对时间状语位置、动词形式等共性错误集中讲解纠正。

2.任务二：作息情景演绎（提升层）

（1）任务规则

①小组抽取情景卡片（早晨起床后、下午放学后），结合所学词汇与句型

编排1-2分钟对话。

②对话需包含2-3个活动，融入核心句型，可搭配道具与动作表演。

（2）探究与分享：各小组上台展示演绎，其他小组点评表达准确性与情景

贴合度，教师总结亮点，引导学生补充时间相关细节表达，优化对话内容。

3.任务三：我的作息我分享（拓展层）

（1）任务规则

①学生自主绘制早晚作息活动图，标注对应英文词汇与句型。

②小组内轮流分享自身作息，用句型完整描述，其他组员可提问互动。

（2）师生互动：教师巡视指导绘图与表达，邀请学生上台展示作息图并分

享，对表达流畅、内容丰富的学生颁发最住分享者勋章，强化表达积极性。

（四）易错点专项巩固

1.针对词汇搭配错误（$0playtheping-pong）、句型错误（时间状语位

置颠倒、动词形式错误），出示例句与正确表达，引导学生对比纠错。

2.发放练习单，学生自主完成“时间-活动-句型”匹配练习，同桌互查，

教师针对性讲解共性问题，确保攻克薄弱点。

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（五）总结梳理，强化认知

1.知识回顾与归纳

（1）师生共同梳理本课时核心知识，归纳核心词汇、句型及场景运用要

点。

①词汇归纳：重申playping-pong、listentomusic等词汇，强调

play+球类运动不加the的规则。

②句型归纳：强叱Whatdoyoudointhe...?与I...inthe...的问

答搭配，强调时间状语位置与动词原形用法。

2.感悟分享

（1）引导学生分享收获：Whatnewwordsandsentencesdidyou

learn?Howcanyouusetheminlife?鼓励学生主动表达学习心得。

（2）教师总结：强调作息活动词汇与句型的生活化用途，鼓励学生课后和

家人用英语分享自身作息。

3.课后任务

（1）基础任务：背诵核心词汇与句型，和同桌互相结合早晚场景问答练

习。

（2）拓展任务：完善课堂作息图，标注3-4个活动，下节课上台分享；尝

试用英语记录家人的一项早晚活动。

五、板书设计

Unit4FunactivitiesLesson2

一、核心词汇

1.活动类：playping-pong（打乒乓球）、:istentomusic（听音乐）、

readbooks（看书）、dohomework（写作业）

2.时间类：山（早上）、afleniooii（下午）

二、核心句型

1.问答句型：Whatdoyoudointhemorning/afternoon?（你早上/下

午做什么？）

2.应答句型：1+动词/短语+inthemorning/afternoon.（我早上/下

午)

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3.例句：Whatdoyoudointhemorning?Ireadbooksinthe

morning./I1istentomusicintheafternoon.

三、关键要点

1.play+球类运动，中间不加the,如playping-pong（正确），playthe

ping-pong（错误）。

2.时间状语inthemorning/afternoon置于句末，不可提前，如Ido

homeworkintheafternoon.（正确），IntheafternoonIdohomework.

（不推荐）。

3.I后接动词原形，不可加s或es,illTlistentomusic.（正确），I

listenstomusic.（错误）。

六、课堂练习

早上和下午，同学们有着不同的活动安排cJack早上喜欢看书、听音乐，

下午放学后会打乒乓球、写作业；Amy早上会画面、背书，下午和同学踢足

球、听音乐。他们经常互相询问对方的早晚活动，用本节课所学词汇和句型交

流，偶尔会纠正彼此的表达错误。

1.Jack想询问Any早上做什么，下列表达正确的是（）

A.Whatdoyoudointhemorning?

B.Whatdoyoudomorning?

C.Whatdoyouinthemorning?

D.Whatdoesyoudointhemorning?

2.Amy告知Jack自己早上画画，正确表达是（）

A.Idrawpicturesinthemorning.

B.Idrawspicturesinthemorning.

C.Ichawpicturesmorniiig.

D.Drawpicturesinthemorning.

3.Jack说自己下午打乒乓球，下列表达正确的是（）

A.Iplayping-pongintheafternoon.

B.Tplaytheping-pongintheafternoon.

C.Iplaysping-pongintheafternoon.

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D.Iplayping-pongafternoon.

4.关于listentomusic的用法，下列句子正确的是（）

A.Ilistenmusicintheafternoon.

B.Ilistentonusicintheafternoon.

C.Ilistenstomusicintheafternoon.

D.Ilisteningtomusicintheafternoon.

5.Amy纠正Jack的错误表达Idoeshomeworkintheafternoon.,正确

句子是（）

A.Idohomeworkintheafternoon.

Idocsdohoneworkintheafternoon.

C.Hedoeshomeworkintheafternoon.

I）.Tdothehomeworkintheafternoon.

6.下列对话符合Jack和Amy交流情景且表达正确的是（）

A.Jack:Whatdoyoudointheafternoon?Amy:Iplayfootballin

theafternoon.

B.Jack:Whatdoyoudointhemorning?Amy:Iplaysbooksinthe

morning.

C.Jack:Whatdoyoudoafternoon?Amy:Ilistentomusic.

D.Jack:Whatdoyoudointhemorning?Amy:1drawpictures.

7.Jack想表达自己下午写作业，下列表达规范的是（）

A.Idohomeworkintheafternoon.

B.Idoeshomeworkintheafternoon.

C.Idothehomeworkintheafternoon.

D.DoliomcwoikIntheafluiiiooii.

结合情景，下列拓展表达流畅且语法正确的是（）

A.Ireadbooksinthemorning.Ilikelistentomusic.

B.Whatdoyoudointheafternoon?Iplayping-pong.Ilikeit.

C.Whatdoyoudointhemorning?Tdrawspictures.Tt'sfun.

D.Idohomeworkintheafternoon.Sheplayfootball.

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9.请结合情景，写出Jack和Amy关于下午活动的对话（运用核心句型，

包含两个不同活动，不少于4句）。

10.请结合情景，写一段描述自己早晚活动的小语篇（整合核心词汇与句

型，表达流畅，不少于5句）。

七、答案解析

（一）单选题答案

1.A

解析：询问对方早晚活动的正确句型为Whatdoyoudointhe

morning/afternoon?B缺少介词in,C缺少动词do,D助动词does使用不

当，主语you需搭配do。

2.A

解析：主语I后接动词原形，B中draws错误，C缺少介词in,1）为短语，

不能单独作为应答句，A表达规范、语法正确且贴合情景。

3.A

解析：play+球类运动中间不加the,B错误；主语I后接动词原形，C中

plays错误，D缺少介词in,A表达正确。

4.B

解析：listen为大及物动词，后接宾语需加介词t。，A错误；主语I后接

动词原形，C中listens错误，D时态错误，B表达正确。

5.A

解析：B表达重复且语法错误，C主语与情景不符，D多加定冠词the,A

纠正了动词形式，语法与情景均正确。

6.A

解析：B中plays错误且reddbooks搭配错误，C缺少介词iu,D应答不

完整（未提及时间），A对话语法正确、逻辑连贯，贴合情景。

7.A

解析：B中does错误，C多加定冠词the,D为短语，不能单独表达完整含

义，A主语与动词搭配正确，表达规范。

8.B

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解析：A中like后需接动名词listening,C中draws错误，D中she需搭

配plays,B表达流畅、语法正确，逻辑连贯。

（二）材料分析题答案

9.Jack:Whatdoyoudointheafternoon,Amy?Amy:Iplay

footballintheafternoon.Jack:Whatelsedoyoudo?Amy:Ilisten

tomusic.Jack:Ip：ayping-pongintheafternoon.It'sinteresting.

10.Ihaveahappydailylife.WhatdoIdointhemorning?I

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