生物的呼吸作用、植物的光合作用-暑假复习专项训练

08生物的呼吸作用、植物的光合作

一、选择题

1.深呼吸（包括深吸气和深呼气）能使人的胸部、腹部相关肌肉、器官得以较大幅度地运动，能较多

地吸进氧气，吐出二氧化碳，使血液循环得以加强，对于解除疲惫，放松情绪，都有益处。关于深

吸气时身体发生的变化正确的是（）

A.膈肌舒张B.横膈摸变扁平

C.胸腔体积变小D.肺容积变小

2.如图所示为模拟吸烟的模型，可以直观地认识吸烟对呼吸系统的影响。多次推拉橡皮膜后发现笔

筒和面巾纸卷被熏黄，气球中残留着大量烟雾。下列说法正确的是（）

J------面巾纸卷

—塑料瓶

rw——气球

套一橡皮膜

A.笔筒模拟的是支气管

B.吸烟对肺没有任何影响

C.向上推橡皮膜模拟吸气过程

D.呼气时肺内的有害气体不能全部排出

3.如图为模拟呼吸运动的示意图。下列叙述中，错误的是（）

A.图中的两个气球模拟肺

B.中图模拟呼气过程

C.乙图模拟吸气过程中膈肌收缩

D.甲图模拟的过程胸腔内气压小于大气压

4.取两个相同的透明玻璃瓶甲、乙，装满水后分别放入等量金鱼藻，测出瓶内的含氧量后密封，将

甲瓶放在黑暗处，乙瓶放在阳光卜，具他条件相同，n小时后再次测出瓶内的含氧量，两次测量结果

如图所示，下列对于n小时内甲乙两瓶内的含氧量的分析正确的是（）

a.........

b—।_

笫一次第二次

□甲□乙

A.甲瓶呼吸作用消耗的氧气量是：c克

B.甲瓶呼吸作用消耗的氧气量是：（a-b）克

C.乙瓶光合作用产生的氧与量是：（a-c）克

D.乙瓶光合作用产生的氧气量是：（a-b）克

5.空气中PM2.5的含量是检验环境空气质量的重要指标，PM2.5颗粒能通过呼吸系统进入血液，危

害人体健康.PM2.5颗粒经过鼻、咽、喉以后，在进入血液之前，还会经过的结构依次是（）

A.肺泡、支气管、气管B.气管、肺泡、支气管

C.支气管、肺泡、气管D.气管、支气管、肺泡

6.某同学设计并完成了如图所示的四个实验。下列叙述正确的是（）

澧

清

石

灰

水

丙

A.甲实验前暗处理的目的是将叶片内的淀粉运走耗尽

B.乙实验收集的气体是二氧化碳

C.丙实验的现象是澄清的石灰水不变浑浊

D.丁实验说明萌发种子的呼吸作用产生氧气

7.如图为科学小组的同学用显微镜观察到的植物的叶表皮部分结构，对于该部分的结构和功能，下

列叙述正确的是O

A.陆生植物上表皮b数多于下表皮

B.a为保卫细胞，吸水时，能使b关闭

C.b为气孔，是植物蒸腾作用的“门户”

D.b开放的数量影响蒸腾作用，但不影响光合作用

8.在验证“绿叶在光卜.制造淀粉”的实验中，要对图甲的叶片进行脱色处理，处理方法如图乙所示,

图乙中大烧杯内盛放液体M,小烧杯内盛放液体N。下列说法正确的是()

A.M、N都是清水B.M、N都是酒精

C.M是酒精、N是清水D.M是清水、N是酒精

9.如图两条曲线分别表示某植株一昼夜内光合作用和呼吸作用强度随时间的变化情况。下列分析错

误的是()

A.影响该植物呼吸作用变化的因素之一是温度

B.a-c段，植物体内有机物的含量增多

C.b-c段，植物的光合作用一直在减弱，合成的有机物一直在减少

D.c点以后，植物体内有机物的含量减少

10.如图①②③分别表示植物体生理活动，可以使公园内“空气湿润、清新”的生理活动主要是()

A.①③B.②③C.①②③D.①②

二、填空题

11.为研究人体的呼吸运动，某同学制作了呼吸运动模拟器，如图甲所示。

矿泉水瓶

毋

椽皮膜

（1）图甲中气球模拟人体的O

（2）“海姆立克急救法”是针对气道异物阻塞患者的急救技术。图乙所示，施救者从患者身后双臂

环抱，一手握拳置于脐上两横指处，另一手紧扣拳眼，快速向上向内冲击上腹部，从而把阻塞物冲

出。该过程可用图甲中的（填序号）模拟。

12.在科学中，对于看不见、摸不着的物质或不易直接观察认识的问题，我们可以通过它所产生的

各种可见的作用或效果来认识它，这种方法叫转换法。

（I）用如图1装置测量空气中氧气体积，该实验中将不可见的空气体积转化成可见的

的体积。

（2）如图2所示为某科学小组的同学验证动物呼吸作用的装置，为使实验现象更明显，放置红色

水滴的玻璃管可以选择适当（选填“粗”或“细”）一点。红色水滴移动的距离用来代表

（选填'消耗的OL或产生的CO?”）的体积。

（3）条形磁铁周围存在磁场，但不可见（图3）。可以在磁体周围放置________来显示磁场的分

布。

13.呼吸是人体重要的生理活动。图甲为胸腔底部膈肌所处的两种状态示意图，图乙为某人在一次

平静呼吸中肺内气压的变化曲线，图丙为肺泡与毛细血管之间的气体交换示意图。据图回答:

甲乙丙

（I）图甲中膈肌由N状态向M状态转变时表示（选填“吸气”或“呼气”）过程，对应图乙

中的（填字母编号）段曲线。

（2）图丙中物质b是o

14.图1可表示呼吸时胸廓，膈肌等的变化，图2表示人体血液中某些物质含量的变化情况，图3

表示人体在一次平静呼吸中肺内气压与外界气压差的变化曲线，请据图分析回答问题。

肺

内

气二氧化碳

压

昴皂一毛细血管

界

气一肺泡

压氧气

差

图1图2图3

（I）图1此时是模拟人体的过程（填“吸气”或“呼气”），此过程与图2中的

段对应（填“AB”或“BC”）。

（2）图3表示肺泡与血液之间的气体交换，是通过作用实现的。

15.如图表示某密闭大棚内一天中二氧化碳的浓度变化。请回答下列问题:

（1）光合作用的文字表达式。

（2）大棚植物一天内光合作用制造有机物总量大于呼吸作用消耗有机物总量，则图中符合上述情

况的曲线是。

（3）为增加大棚植物产量，可采用的方法有（答出一点即

可）。

16.杭州亚运会主火炬的燃料是甲醇，这是一种绿色燃料，能实现循环内碳的零排放。采用新型催

催化剂

化剂将CO2转化为甲醇（CHQH）,化学方程式为:

C02+3/72TCH3OH+H20O

（I）按物质的组成分类，甲醇属于（填“纯净物''或"混合物”）。

（2）甲醇作为清洁燃料，其完全燃烧的产物除了CO?外，还有（填化学式）。

（3）利用二氧化碳最终合成有机物甲醇的过程类似绿色植物的作用。

17.人们对光合作用的原料、产物、场所、条件进行了漫长的探索，阅读材料并回答:

海尔蒙特把土壤装入木桶，种上一棵塞纳比尔发现将绿叶放入煮沸后

柳树，只浇雨水。五年后，通过实验冷却的水中，即使阳光充足也不

前后的测量数据，他认为植物生长所能收集到氧气，只有在水中通入

需的物质主要源于水而不是土壤。二氧化碳后才有氧气产生。

17世纪上半叶1782年一

公元前三世纪|1727年|1880年

亚里士多德提出，黑尔斯利用密封的恩吉尔曼把载有水绵和好氧细菌的

植物生长所需的营容器重复了海尔蒙临时装片放在没有氧气的环境中，

养物质全部来自于特的实验，并进行完全暴露在阳光下，发现好氧细菌

±«0了相关测量。只集中在叶绿体的周围。

（1）海尔蒙特在实验前后需要测量的数据是植物的质量和的质量。

（2）黑尔斯的实验是基于“植物生长可能还需要中的某种气体物质参与''的猜想，塞纳

比尔的实验验证了黑尔斯的猜想，并确认了这种气体物质。

（3）恩吉尔曼的实验中只有叶绿体周围有好氧细菌集中，说明此处有生成。

三、实验与探究题

18.兴趣小组同学用种子研究植物的呼吸作用，B试管中种子已经煮熟，实验情况如图所示。

浸水

煮熟

已

已

消毒

消毒

及

及

棉花

湿

种子

种子

的

的

丝

网

铁

石灰水

AB

（1）实验现象为,说明植物的呼吸作用释放二氧化

碳;

（2）同学们分别拔出试管A、B的塞子，分别迅速插入点燃的木条，发现插入A试管的木条熄

灭，而插入B试管的木条可以继续燃烧，说明；

（3）如果用新鲜的菠菜叶和煮熟的菠菜叶（都已消毒）代替种子，放入上图的装置中重复以上实

验，你认为必须要增加什么措施?。

19.人体的呼吸根据气体进入体内的通道不同分为易呼吸和口呼吸（如图甲）。专家建议：一般情况下

不要使用口呼吸。兴趣小组制作了''人体呼吸系统''模型（如图乙），其中A管内表面粘有不干胶和毛

刷，模拟鼻腔，B管模拟口腔，塑料膜模拟气管，针筒模拟人体的胸腔。进行口呼吸和鼻呼吸对比

实验的具体操作如下：

①容器（如图丙）中放入大量的泡沫小球，模拟空气中的灰尘、微生物等物质；

②堵住B管口，将A管放入容器内，每次推拉活塞至相同刻度，重复十次；

③打开针筒，观察气球内泡沫小球的数量；

④清理模型后，堵住A管口，将B管放入装有等量泡沫小球的容器，重复步骤②③。

（I）模型中，气球模拟人体呼吸系统的哪一个器官?

（2）快速推拉活塞时，塑料膜会紧贴在•起，无法实现进气和呼气。根据“人体呼吸系统”评价量

表，为使“气管结构”这一指标达至『‘★★★”，请结合所学知识提出你的改进方

案：____________________________________________________________________________________________

“人体呼吸系统”模型评价量表（节选）

评价指标★★★★★★

结构塌陷，无法实现结构明显变窄，进气和呼结构稳固未变形，进气

气管结构

进气和呼气气过程有受阻和呼气过程顺畅

..............

（3）改进后，多次实验发现：相同条件下通过A管吸入气球内的泡沫小球数量明显少于B管。

请结合实验结果分析“一般情况下.不要使用口呼吸''的原

因;

20.为解决在缺氧环境下的吸氧问题，小金查阅资料得知：过碳酸钠是一种易溶于水的白色固体,

受热易分解，他用过碳酸钠（NazCCU）和二氧化镭（MnO2）为原料，用饮料瓶制作了一个简易的制

氧机，如图甲所示。

（I）用过碳酸钠（Na2co4）制取氧气的原理有两步反应，请写出第二步的化学反应方程式:

①Na2cO4+H2O=Na2cO3+H2O2；②。

（2）人体的呼吸器官主要是,写出人体内细胞呼吸作用的文字表达

式O

（3）图甲装置中一个是制氧仓，放入制氧剂后可产生氧气；另一个是加湿仓，则瓶是

制氧仓（选填"A”或"B”）。

（4）如图乙所示为过碳酸钠分解制氧气的反应速率与反应物浓度、温度的关系，为了使制氧机出

氧流量保持平稳，反应装置中的水位线，夏季和冬季需设置不同，请分析原

因

21.酵母菌的无氧呼吸可将葡萄糖分解成酒精和二氧化碳。小金利用如图所示装置（气密性良好）和试

剂验证酵母菌无氧呼吸的产物，操作如下：

①将装置A置于35°。恒温水浴锅中。

②打开止水夹均匀地通入—X—（气体），待装置中的空气排净后，关闭止水夹，再将带有

1g酵母菌颗粒的伯丝伸入装置A的10%葡萄糖溶液中，观察实验现象。

（1）操作②中空格处通入的X气体为o（选填：A.NzB.COzC.Oz）

（2）观察到装置B中溶液出现浑浊，则得出的结论是：。

（3）酵母菌的无氧呼吸在生活生产中的应用有（写出-一例）。

22.在老师的指导下，小科对植物产生氧气的条件和场所进行了研究。实验••：取两个相同的密闭玻

璃罩，甲中放入点燃的蜡烛，乙中放入与甲相同的点燃蜡烛和植物，并置于充足的光照下（如图甲和

乙）。观察并记录现象，得出结论：植物可以产生氧气。

好

细

带

技

叶

绿

体

实验二：在图甲、乙实验基础上，进一步实验得出：植物在光照条件下才能产生氧气。

实验三：用水绵进行了如下实验：

①把载有水绵和好氧细菌的临时装片放在没有空气的黑暗环境里，然后用极细的光束照射水绵•

侧，通过光学显微镜观察发现，好氧细菌向叶绿体被光束照射到的部位集中（如图丙）；

②将上述临时装片完全暴露在光下，好氧细菌则分布在叶绿体所有受光部位的周围（如图丁）。

根据实验回答：

（1）小科根据现象得出实验一的结论。

（2）要得出实验二的结论，请设计“进一步实验”的必要步骤

是：。

（3）实验三中使用好氧细菌的目的是,可以得出的结论

23.学习光合作用的知识后，研习小组对“光照强度对光合作用强弱的影响''进行了探究。实验步

骤：

I.取生长旺盛且长势相同的灰莉叶片，避开叶脉，用直径为1cm的打孔器制备20个圆形小叶片。

II.排气处理：将制备好的圆形小叶片置于注射器内，堵住注射器前端开口并向外缓缓拉活塞，重

复数次使圆形小叶片内部的气体逸出。

HI.取相同的四只烧杯，各装入20mL2%的NaHCCh溶液（能提供并控制CO?浓度），每个烧杯放入

5片圆形小叶片。

IV.将烧杯放置在温度适宜的环境中，使用稳定光源，调节烧杯和光源的距离，观察并记录各叶圆

片从沉底到完全浮出水面所需时间，结果如下表：

圆形小叶烧杯与光叶圆片浮出水

组2%NaHCO3溶液各叶圆片浮出水面的时间/秒

片数量/源的距离面的平均时间

别体积/mL（共5组）

片/cm/秒

甲5201552,55,58,53,5755

乙5203078,82,80,85,7981

丙52045145,150,152,148,155150

T520黑喑全部叶片未上浮—

（1）本实验通过比较来判断植物光合作用强弱；通过调节

来改变光照强度。

（2）实验中需要的测量工具有o

（3）设置丁组实验的目的是o

（4）为减小误差，本实验采取的措施有。（写出一种即可）

24.为探究“光合作用的条件和产物、小明同学用天竺葵进行如图所示的实验。

放黑暗处

①②③④⑤⑥⑦

（1）步骤①的目的是。

（2）步骤④中，大烧杯中的M液体和小烧杯中的N液体依次是一（填字母）。

A.酒精、酒精B.酒精、清水C.清水、酒精D.清水、清水

（3）若实验操作规范正确，在步骤⑦中观察到的现象

是。

（4）为了进一步探究光合作用的原料，该小组的同学选取图①中某一正常生长的叶片黑暗处理

一昼夜，先切断主叶脉，随后光照4小时，再进行淀粉检验，该实验设计基于的假设

是O

四、综合题

25.植物的光合作用为呼吸作用提供J'物质基础，而呼吸作用则为光合作用提供能量和原料。

图甲

（1）为研究种子的呼吸作用，小柯对种子消毒杀菌后，按图甲所示的实验进行研究。对种子消毒

杀菌后再进行实验，其目的是。几天后，澄清石灰水最

先出现明显浑浊现象的装置是（选填"A"、或"C”）。

（2）研究人员在晴天环境下，对栽有绿色植物的密闭玻痛温室，进行24小时二氧化碳含量的测

定，绘制的曲线如图乙所示。据图分析，植物的光合作用开始于（选填"P点前”、"P点''或

“P点后

26.智慧大棚种植蔬菜瓜果为农业生产带来诸多优势。科技人员依托传感器监控棚内二氧化碳浓度

对西瓜大棚种植进行了相关研究。图甲表示西瓜植株部分生理活动；图乙表示密闭大棚中CO2气体

含量在24小时内的变化曲线。刃图表示在白天条件不变的情况下，夜间温度控制在18℃、21℃和

24c时，分别测得密闭大棚中CO?浓度的变化。

（1）西瓜植株吸收的水分大多数用于图甲中的生理活动（填“①"②”或“③

（2）图乙中表示植物一天内有机物枳累最多的点是。

（3）结合丙图，为西瓜增产提出一条合理建议o

27.一品红上部的绿色叶片在花发育过程中逐渐变色，形成极具观赏价值的红色苞片，如图甲所

示。叶片变色过程中细胞内色素含量的变化如图乙所示。回答问题：

甲

（1）如图甲所示的红色苞片由多种组织构成，在结构层次上属于O

（2）据图乙推测，叶片在变色过程中光合作用强度逐渐降低，原因

是c

（3）苞片的大小、数量和颜色是影响一品红观赏价值的关键。研究发现糖类是合成花青素的原

料。为利于红色苞片形成，温室栽培时夜间应适当（选填"降低"或''升高"）温度，抑制

作用，减少糖类的消耗。

28.草莓作为“开春第一果”，近年来我市通过建设草莓基地，发展采摘观光，既带动了农民增收，

又促进了农文旅融合。如图甲为草莓的茎及生理活动示意图，图乙为密闭大棚内，一昼夜空气中二

氧化碳的含量变化。请结合图示回答问题。

（1）草莓茎在形态上属于（选填茎的类型）。

（2）图甲中a、b、c所代表的生理活动分别是—.

A.光合作用蒸腾作用呼吸作用

B.呼吸作用蒸腾作用光合作用

（3）根据图乙分析，清晨大棚内草绿光合作用与呼吸作用强度相同的时刻在（选填“6

点前“、“6点”或“6点后

（4）若要提高密闭大棚内草莓的产量，根据图乙可以采取的措施

29.如图，曲线A表示某种蔬菜的叶片光合作用每小时合成有机物的质量与温度的关系（光照强度为

E时），曲线B表示该叶片呼吸作用每小时分解有机物的质量与温度的关系。据图回答：

（I）菜农在光照强度为E的温室内栽培该种关系蔬菜，温度最好控制在C左右。

（2）图中曲线A、B有一交点，该交点的意义是：o

（3）若要提高温室栽培蔬菜的产量，你认为晚上可以采取哪些措施?。

30.小东利用图一装置探究植物光合作用与呼吸作用。装置内一昼夜氧气浓度变化如图二所示；图

三甲、乙表示叶肉细胞内的两和生理过程，丙、丁表示两种物质；图四表示植物气孔排出的物质

M。请据图回答:

红电簿

刻度赢管

4

雷源液缰冲液

注：缓冲液可使密解置内

二H化碇的浓度保挣恒定

图一

（1）图一中红墨水滴的移动反映装置内气体体积变化。结合图二曲线，分析在6：00-18：00期

间，红墨水滴的移动方向是o

（2）若图三中乙生理过程表示利用二氧化碳制造有机物，则其场所是o

（3）结合图二分析，14点时图四中M代表的物质可能是。

（4）经过一-昼夜，植物体内有机物的积累量将（填“增加”“减少”或“不变”）。

答案解析部分

1.【答案】B

【知识点】人体呼吸系统的结构用气体交换

【蟀析】【分析】吸气是因为肺内压强小于外界大气压，所以肺要扩张，减小压强，此时膈肌处于收

缩状态，胸腔体积变大，压强减小。

【解答】吸气时，膈肌收缩，横膈膜变扁平，胸腔体积变大，压强减小，肺扩张，肺容积变大，压

强减小，小于外界大气压，空气被压入肺，开始吸气。

故答案为：B。

2.【答案】D

【知识点】人体呼吸系统的结构用气体交换

【解析】【分析】（1）呼吸系统的组成及模拟实验：呼吸系统由呼吸道和肺等组成，呼吸道包括鼻

腔、咽、喉、气管、支气管等。该模拟实验中，不同部件模以不同的呼吸器官，通过操作橡皮膜模

拟呼吸运动（吸气和呼气）。

（2）吸烟对呼吸系统的危害：吸烟产生的烟雾中含多种有需物质，会损害呼吸道黏膜、肺等，影响

气体交换等生理功能。

【解答】A、笔筒在模拟实验中模拟的是气管，不是支气管，故该选项错误。

B、吸烟会损害肺等呼吸系统器官，如导致呼吸道黏膜受损、肺功能下降等，对肺有不良影响，故该

选项错误。

C、向上推橡皮膜时，塑料瓶内气压增大，气球收缩，模拟的是呼气过程；向下拉橡皮膜才模拟吸气

过程，故该选项错误。

D、从实验现象“气球中残留着大量烟雾''可知，呼气时肺内的有害气体不能全部排出，会有残留，故

该选项正确。

故答案为：Do

3.【答案】D

【知识点】动物的呼吸作用

【解析】【分析】当肋间肌和膈肌收缩时，胸廓体积增大，肺也随之扩张，肺内气压低于外界大气

压，外界气体通过呼吸道进入肺，完成吸气；当肋间肌和膈肌舒张时，胸廓体积缩小，肺也随之回

缩，肺内气压高于外界大气压，肺内气体通过呼吸道排出体外，完成呼气，据此分析判断。

【解答】根据图片可知，两个气球模拟肺，甲图中膈肌收缩，胸腔体积减小，气压大于外界大气

压，从而实现呼气过程。乙图中，膈肌放松，胸腔体积增大.气田减小，此时气压小于外界大气压

强，从而实现吸气过程。

故D错误符合题意，而ABC正确不合题意。

故选D。

4.【答案】C

【知识点】植物的呼吸作用；光合作用的原料、条件和产物；光合作用的原理

【解析】【分析】净光合速率是指植物在光合作用中产生的有机物质的速率，减去呼吸作用消耗的有

机物质的速率。它可以用氧气的净生成速率、二氧化碳的净消耗速率和有机物的积累速率来表示。

公式为：净光合速率=总光合速率-呼吸速率。在光照条件下，植物的净光合速率反映了其对光

能的利用效率和光合产物的生产能力。

【解答】A.甲瓶呼吸作用消耗的氧气量是：（b-c）g,A错误；

B.甲瓶呼吸作用消耗的氧气量是：（b-c）克，B错误；

C.乙瓶光合作用产生的氧气量是：（a-c）克，C正确1D错误；

故答案为：C

5.【答案】D

【知识点】人体呼吸系统的结构用气体交换

【解析】【解答】PM2.5颗粒经过鼻腔、咽、喉、气管、支气管，然后进入肺，在肺泡中进行气体交

换，PM2.5颗粒通过肺泡壁和毛细血管壁进入周围血液.

故选：D

【分析】呼吸系统的组成包括呼吸道和肺两部分.呼吸道包括鼻腔、咽、喉、气管、支气管，是呼

吸的通道；肺是气体交换的器官.

6.【答案】A

【知识点】植物的呼吸作用；光合作用的原料、条件和产物

【解•析】【分析】绿叶在光下制造有机物的实验步骤：暗处理一选叶遮光一光照一摘下叶片一酒精脱

色T漂洗加碘T观察颜色。实验要点：光合作用需要光、光合作用制造淀粉、淀粉遇到碘液变蓝

色，酒精溶解叶片中的叶绿素。绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量

的有机物，并且释放出氧气的过程，叫做光合作用。细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，

并口.将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要的过程叫做呼吸作用。

【解答】A、选作实验的植物实验前已经进行了光合作用，里面储存了丰富的有机物（淀粉）。如不

除去会对实验结果造成影响。所以，”实验前，甲装置都要放在黑暗处一昼夜，目的是阻止植物进行

光合作用，同时利用呼吸作用将叶片内原有的淀粉运走耗尽，A正确。

R、取一些金鱼藻，放在盛有清水的大烧杯中。在金鱼藻上面倒罩一短颈玻璃漏斗，漏斗颈上套上灌

满清水的玻璃管。将上述装置移至阳光下照射，并观察现象。待气体充满试管的1/2时•，取出玻璃

管，迅速将快要熄灭的细木条插进管内，观察现象。管内的气体能使快要熄灭的细木条猛烈的燃烧

起来。原因是氧气能助燃，能使快要熄灭的细木条重新燃烧，表明产生的气体是氧气，B错误。

C、萌发的种子呼吸作用十分旺盛，通过呼吸作用产生大量二氧化碳，二氧化碳能使澄清的石灰水变

浑浊，所以因装置观察到的现象是澄清的石灰水变浑浊，C错误。

D、萌发的种子进行呼吸作用，消耗瓶中的氧气，所以燃烧的蜡烛熄灭，D错误。

故答案为：Ao

7.【答案】C

【知识点】叶的形态结构；蒸腾作用；光合作用的原料、条件和产物

【解析】【分析】a是保卫细胞，b为气孔，气孔是植物体水分散失的通道，也是二氧化碳和氧气进出

植物体的通道。

【解答】A、陆生植物上表皮气孔数少尸卜表皮，故A错误；

B、由图可知，a为半月形的保卫细胞，吸水时，气孔b打开，故B错误；

C、b是气孔，是蒸腾作用中水分散失的“门户”，故C正确；

D、气孔开放的数量即影响蒸腾作用，也影响光合作用，气孔关闭，进入植物体内的二氧化碳减小，

光合作用减弱，故D错误。

故答案为：C.

8.【答案】D

【知识点】光合作用的原料、条件和产物

【解析】【分析】绿叶在光下制造淀粉的实验步骤：暗处理T设置对照、光照T摘下叶片一酒精脱色

一漂洗加碘一观察颜色一分析现象，得出结论。脱色时装有酒精和叶片的小烧杯，一定要隔水加

热。这是因为酒精是易燃、易挥发的物质，直接加热容易引起燃烧发生危险。使用水对酒精进行加

热，起到控温作用，以免酒精燃烧发生危险。

【解答】要对图甲的叶片进行脱色处理时，要把叶片放入盛有酒精的小烧杯中，目的是用酒精溶解

叶片中的叶绿素，叶片变为黄白色，观察到淀粉遇碘变蓝，但酒精是易燃、易挥发的物质，直接加

热会引起燃烧发生危险，需要隔水加热，由此可见大烧杯中盛放的是清水，小烧杯中盛放的是酒

精。

故答案为：Do

9.【答案】C

【知识点】光合作用和呼吸作用的相互关系

【解析】【分析】（1）植物的光合作用是在叶绿体里利用光能把二氧化碳和水合成有机物，释放氧

气，同时把光能转变成化学能储存在合成的有机物中的过程：呼吸作用的公式：有机物+氧―二氧化

碳+水+能量，释放出大量的能帚。

（2）光合作用必须在光下才能进行，图中曲线光合作用只有在6〜18点的白天进行；曲线呼吸作用

在一天中变化不大。

【解答】A.温度、较气和植物地胞含水量都会影响植物的呼吸作用，故A正确不合题意；

B.据图可见：a、c点表示的光合作用强度和呼吸作用强度相等，a-c段，植物体内有机物的含量增

多，故B正确不合题意；

C.b-c段，光合作用强度也有所下降，但制造的有机物始终大于呼吸作用分解的，因此有机物一直在

积累，故C错误符合题意；

DC点以后，植物不能进行光合作用，所以植物体内有机物的含量减少，故D正确不合题意。

故选C。

10.【答案】B

【知识点】蒸腾作用；光合作用用呼吸作用的相互关系

【解析】【分析】图中的①呼吸作用、②蒸腾作用、③光合作用。

【解答】图中的①呼吸作用、②蒸腾作用、③光合作用。植物的蒸腾作用使空气湿润；光合作用

吸收二氧化碳，释放氧气，使空气清新，所以可以使公园内“空气湿润、清新”生理活动主要是②蒸

腾作用和③光合作用，ACD不正确，B正确。

故选B。

1L【答案】⑴肺

⑵①

【知识点】人体呼吸系统的结构加气体交换

【解析】【分析】（1）根据对人体呼吸过程的认识解答；

（2）甲图模拟膈肌收缩，膈顶下降，外界气体进入肺内，是吸气过程；图乙模拟膈肌舒张，膈顶

上升，肺内气体排出，是呼气过程。

【解答】（1）图中气球模拟的是肺，瓶底的橡皮膜模拟的是膈肌，玻璃管模拟气管，容器模拟胸

廓。

（2）根据“一手握拳置于脐上两横指处，另一手紧扣拳眼，快速向上向内冲击上腹部，从而把阻塞

物冲出“可知，此时是通过压缩胸腔的体积，增大里面的气压，从而排除异物，则该过程可用甲图

中的①模拟。

12.【答案】（1）水的体积

（2）细；消耗的02

（3）细铁屑

【知识点】动物的呼吸作用；磁场和磁感线：空气的成分及探究

【蟀析】【分析】（1）集气瓶内消耗的气体为氧气，可知水的体积等于氧气的体积。

（2）呼吸作用消耗氧气，产生二氧化碳，二氧化碳被碱石灰吸收，可知压强变小是因为辄气被消

耗。

（3）实验采用转换法，用细铁屑的分布情况反映磁场的分布。

【解答】（1）实验中左侧集气瓶内的氧气被消耗，压强减小，水被压进集气瓶内，用压入集气瓶内

的水的体积来表示空气中氧气的体积。

（2）气体体积变化量一定时，玻璃管越细，水滴移动距离越大，现象越明显。

碱石灰会吸收二氧化碳，装置内二氧化碳含量不变，可知红包水滴移动的也离表水的是消耗氧气的

体积。

（3）在磁体周围放置细铁屑可显示磁场的分布，细铁屑越密，说明磁场强度越大。

13.【答案】（1）呼气；CDE

（2）氧气（或Ch）

【知识点】人体呼吸系统的结构却气体交换

【解析】【分析】（1）呼吸运动的原理：呼吸运动依靠肋间肌和膈肌的收缩与舒张，引起胸廓容积变

化，进而改变肺内气压，实现吸气和呼气。膈肌收缩时顶部下降（N状态），胸廓容积扩大，肺扩

张，吸气；膈肌舒张时顶部上升（M状态），胸廓容积缩小，肺回缩，呼气。

（2）肺内气压变化与呼吸过程的关系：吸气时•，肺内气压小于外界气压；呼气时，肺内气压大于外

界气压。图乙中曲线可反映呼吸过程中肺内气压与外界气压的差值变化。

（3）肺泡与血液的气体交换：肺泡内氧气浓度高，血液中二氧化碳浓度高，氧气扩散进入血液，二

氧化碳扩散进入肺泡，从而实现气体交换o

【解答】（1）①膈肌状态与呼吸过程判断：图甲中膈肌由N（舒张，顶部上升前状态）向M（舒

张，顶部上升后状态）转变，胸廓容积缩小，是呼气过程。②对应图乙曲线：呼气时肺内气压大

于外界气压，图乙中CDE段厢内气压与外界气压差为正，代表呼气过程，所以对应CDE段。

（2）肺泡与血液气体交换：肺泡内氧气扩散进入血液，血液中二氧化碳扩散进入肺泡，图丙中b

是从肺泡进入血液的气体，所以b是氧气。

14.【答案】（1）呼气；BC

（2）扩散

【知识点】人体呼吸系统的结构加气体交换

【解析】【分析】图1中，A表示气管、B表示胸廓、C表示肺、D表示膈肌。图2中，AB段表示吸

气、BC段表示呼气。

吸气时：膈肌和肋间的肌肉收缩，膈顶部下降，使胸廓的上卜.径增大，肺便扩大，肺内气压相应减

小。

呼气时：膈肌和肋间的肌肉舒张，膈顶部回升，使胸廓的.上下径缩小，肺便收缩，肺内气压相应增

大。

【解答】（1）当膈肌和肋间肌舒张时，肋骨与胸骨因本身重力及弹性而回位，膈肌顶部升高，结果

胸廓容积缩小，肺也随之回缩，造成肺内气压大于外界气压，肺内气体排出肺，完成呼气。图1此

时膈肌舒张、膈顶上升，是模拟人体的呼气过程；图2中的BC段表示肺内气压高于外界气压，气

体出肺，表不呼气。

（2）肺由大量的肺泡组成，肺泡外面包绕着丰富的毛细血管，肺泡壁和毛细血管壁都是一层扁平上

皮细胞，这样肺泡与血液很容易发生气体交换。图3表示肺泡中的氧气透过肺泡壁和毛细血管壁进

入血液；同时血液中的二氧化碳也通过这些毛细血管壁和肺泡壁进入肺泡，然后随着呼气过程排出

体外。气体交换的原理是气体的扩散作用，即一种气体总是由多的地方向少的地方扩散，直到平衡

为止。

叶黑体

15•【答案】（1）二氧化碳+水T有机物+氧气

光

（2）丙

（3）增加二氧化碳浓度或增加光照强度

【知识点】光合作用的原料、条件和产物

【解析】【分析】（1）根据反应物、反应条件和生成物，确定反应的文字表达式；

（2）根据光合与呼吸作用强度关系与对应的曲线变化规律来分析。

（3）适量施加化肥、增加光照和增加二氧化碳的浓度，都可以增加植物的产量。

【解答】（1）绿色植物利用叶绿体，将二氧化碳和水转化为有机物和氧气，则反应的方程式为：二

叶绿体

氧化碳+水-有机物+氧气。

光

（2）光合作用制造有机物总量大于呼吸作用消耗有机物总量时，大棚内二氧化碳浓度会持续降低

后趋于稳定且最终浓度低于初始浓度。

曲线甲：二氧化碳浓度先升高后降低，但最终浓度高于初始浓度，说明呼吸作用强度大于光合作用

强度;

曲线乙：二氧化碳浓度变化后最终与初始浓度相同，说明光合作用制造有机物总量等于呼吸作用消

耗有机物总量；

曲线丙：二氧化碳浓度持续降低，最终浓度低于初始浓度，说明光合作用制造有机物总量大于呼吸

作用消耗有机物总量，符合条件。

所以该植物一天内，光合作用制造有机物总量大于呼吸作用消耗有机物总量，则图2中符合的是曲

线丙。

（3）为增加大棚植物产量，可采用的方法有：增加二氧化碳浓度或增加光照强度。

16.【答案】（1）纯净物

（2）H20

（3）光合

【知识点】光合作用的原理；纯净物和混合物的区别

【解析】【分析】（1）纯净物和混合物的概念：纯净物是由一种物质组成的，有固定的组戊和性质；

混合物是由两种或多种物质混合而成的，没有固定的组成和性质。

（2）质量守恒定律与燃料燃烧七物：燃料燃烧是与氧气发生化学反应，根据质量守恒定律，反应前

后元素种类不变，可推断燃烧产物。

（3）绿色植物光合作用的原理：绿色植物通过光合作用，利用光能，将二氧化碳和水转化为储存着

能量的有机物，并释放出氧气，是将二氧化碳转化为有机物的过程。

【解答】（1）甲醇（CH3OH）由一种物质组成，符合纯净物“由一种物质组成”的定义，所以甲醇

属于纯净物。

（2）甲醇（CHQH）由C、H、0三种元素组成，完全燃烧时与氧气反应，根据质量守恒定律，反

应前后元素种类不变，所以除生成

C02外，还会生成HzO。

（3）绿色植物的光合作用是将二氧化碳和水转化为有机物，利用二氧化碳合成甲醇（有机物）的过

程与光合作用类似，所以类似绿色植物的光合作用。

17.【答案】（1）土壤

（2）空气

（3）氧气

【知识点】光合作用的原料、条件和产物

【解析】【分析】绿色植物的光合作用是在叶绿体里利用光能把二氧化碳和水合成有机物，释放氧

气，同时把光能转变成化学能储存在合成的有机物中的过程。

【解答】（1）海尔蒙特用纯净的雨水浇灌树苗，5年后，他发现树苗增重了很多，而培植树苗的土壤

减少很少。所以海尔蒙特在实验前后都要称量植物的质量和土壤的质量。

（2）黑尔斯利用密封的容器重复了海尔蒙特的实验，并进行了相关测量。塞纳比尔发现将绿叶放入

煮沸后冷却的水中，即使阳光充足也不能收集到氧气，只有在水中通入二氧化碳后才有氧气产生。

可见，黑尔斯的实验是基于“植物生长可能需要空气中的物质参与''的猜想，塞讷比尔的实验验证了

他的猜想，并确认了这种物质是二氧化碳。

（3）恩吉尔曼把载有水绵和好氧细菌的临时装片放在没有黛气的黑暗环境里，然后用极细的光束照

射水绵，通过显微镜观察发现好氧细菌只集中在叶绿体照光部位附近。本实验选用好氧细菌的作用

是为了确定叶绿体照光部位才能进行光合作用产生氧气，即水绵的这些部位进行了光合作用。

故答案为：（1）土壤；（2）空气；（3）氧气。

18.【答案】（1）A澄清石灰水变浑，B澄清石灰水不变浑

（2）呼吸作用消耗氧气

（3）遮光

【知识点】植物的呼吸作用

【解析】【分析】（1）二氧化碳能够使澄清的石灰水变浑浊。煮熟的种子不能进行呼吸作用，据此分

析；

（2）木条的燃烧需要消耗氧气，木条熄灭说明其中的氧气被消耗，B试管中木条燃烧说明氧气充

足，据此分析；

（3）绿色植物利用光照进行光合作用会消耗二氧化碳产生茶,气，呼吸作用会消耗氧气产生二氧化

碳，应该避免光合作用对实验探究的影响，据此分析。

【解答】（1）A中的种子能进行呼吸作用，而B中煮熟的种子不能进行呼吸作用，则实验现象为：

A澄清石灰水变浑，B澄清石灰水不变浑，说明植物的呼吸作用释放二氧化碳；

（2）同学们分别拔出试管A、B的塞子，分别迅速插入点燃的木条，发现插入A试管的木条熄

火，而插入B试管的木条可以继续燃烧，说明呼吸作用消耗氧气；

（3）如果用新鲜的菠菜叶和煮熟的菠菜叶（都已消毒）代替种子，放入上图的装置中重复以上实验，

为了避免光合作用对呼吸作用的探究产生影响，需要进行遮光。

19.【答案】⑴肺

（2）将塑料膜换成橡胶管，其他将塑料膜换成硬质材料、在塑料膜内增加支撑性材料等角度回答均

可给分

（3）口呼吸容易酹空气中的灰尘、微生物吸入肺部。或鼻呼吸可以将阻挡部分空气中的灰尘、微土

物等物质

【知识点】人体呼吸系统的结构加气体交换

【解析】【分析】3）肺是人体重要的呼吸器官，能够与人体进行气体交换，即排出二氧化碳气体，

吸入氧气；

（2）根据表格中“★★★”的标准，对现有器材进行改造和升级即可；

（3）气球内的小球数量越多，说明肺部吸入的灰尘和固体颗粒物越多，对健康影响很大，据此确定

不用嘴呼吸的原因。

【解答】（1）在模型中，从外部进入的新鲜空气在气球处进行交换，则气球相当于肺；

（2）根据“★★★”的标准可知，要实现改造后结构稳固不变形，且进气和出气顺畅，那么改进方

案为：将塑料膜换成橡胶管，其他将塑料膜换成硬质材料、在塑料膜内增加支撑性材料等。

（3）“一般情况下不要使用口呼吸”的原因：口呼吸容易将空气中的灰尘、微生物吸入肺部。或鼻呼

吸可以将阻挡部分空气中的灰尘、微生物等物所。

MnO

20.【答案】（1）2H2O2^=22HQ+O2T

（2）肺；有机物+氧气-二氧化碳+水+能量

（3）B

（4）反应物浓度相同时，温度越高，过碳酸钠分解制氧气的反应速率越大，夏季水位高，反应物的

浓度低，通过控制反应物的浓度来控制反应速率

【知识点】气体装置的装配、连接、选择与气密性检查；人体呼吸系统的结构和气体交换：方写化学方程

式、文字表达式

【蟀析】【分析】（1）根据过氧化氢分解产生氧气的原理分析；

（2）根据肺的结构和功能、细抱呼吸作用的原理进行分析；

（3）根据加湿仓、制氧仓的特点进行分析；

（4）根据图示信息进行分析。

MnO

【解答】（1）过氧化氢在催化齐」作用下分解为氧气和水，方程式为：2H2。2=22比0+0订；（2）人

体的呼吸器官主要是肺，人体内细胞呼吸作用的文字表达式为：有机物+氧气-二氧化碳+水+能量；

（3）加湿仓氧气要通过长管进入水中，充分接触润湿后再由短管导出，因此A瓶为加湿仓，图中B

瓶为制氧仓，放入制氧剂后可产生氧气；

（4）如图丙所示为过碳酸钠分解制氧气的反应速率与反应物浓度、温度的关系，为了使制氧机出氧

流量保持平稳，反应装置中的夏季和冬季的水位线需设置不同，原因是反应物浓度和同时，温度越

高，过碳酸钠分解制氧气的反应速率越大，夏季水位高，反应物的浓度低，通过控制反应物的浓度

来控制反应速率。

故答案为：（1）2H2。2空"2H2O+O2T；（2）肺；有机物+氧气一二氧化碳+水+能量；

（3）B；（4）反应物浓度相同时，温度越高，过碳酸钠分解制氧气的反应速率越大，夏季水位高，

反应物的浓度低，通过控制反应物的浓度来控制反应速率。

21.【答案】（1）A

（2）酵母菌无氧呼吸产生二氧化碳

（3）酿酒

【知识点】植物的呼吸作用

【解析】【分析】（1）空气中含有氧气，会造成细菌进行有氧呼吸，从而对测量产生影响，应通入一

种不对测量产生影响的气体，将空气排出去。

（2）二氧化碳能够使澄清的石灰水变浑浊；

（3）根据酵母菌在生活和生产Ii的应用解答。

【解答】（1）实验前，A装置中是空气，包含氮气（78%：、氧气（21%）、二氧化碳（0.03%）、水

（0.07%）,其它（0.9%）等成分。先通入氮气后，可以赶走氧气，防止酵母菌进行有氧呼吸，故选

Ao

（2）在无氧的条件下，酵母菌能够将葡萄糖分解为二氧化碳和酒精，释放少量的能量，二氧化碳能

使澄清的石灰水变浑浊，故观察到装置B中溶液出现浑浊，则得出的结论是：酵母菌无氧呼吸产生

二氧化碳。

（3）酵母菌的无氧呼吸的文字表达式为：葡萄糖一酒精+二氧化碳+能量（少量），酵母菌的无氧呼

吸在生活生产中的较为广泛的应用为酿酒。

22.【答案】（1）放置植物的蜡烛燃烧的时间更长

（2）增加一组实验，装置与乙相同，唯一不同的是将装置迅行遮光处理

（3）指示氧气产生的位置；叶绿体是产生氧气的部位

【知识点】光合作用的原料、条件和产物；光合作用和呼吸作用的相互关系；燃烧与灭火

【解析】【分析】3）根据实验结论进行分析，可知现象为：放置植物的蜡烛燃烧的时间更长。

（2）根据实验结论可知，唯一变量为光照，可知添加的实验组要在遮光条件下进行实验。

（3）根据“好氧细菌向叶绿体被光束照射到的部位集中：和“好氧细菌则分布在叶绿体所有受光部

位的周围“，可知叶绿体是产生氧气的部位。

【解答】（1）由图可知，实验一中变量为植物，蜡烛燃烧消耗氧气，若植物能产生氧气，则蜡烛燃

烧的时间将变长，所以可根据放置植物的蜡烛燃烧的时间更长，得出植物可以产生氧气的结论。

（2）得出的结论是植物在光照条件下才能产生氧气，可知道一步探究的变量是光照，可知补充的步

骤为：增加一组实验，装置与乙相同，唯一不同的是将装置进行遮光处理。

（3）好氧菌会集中在氧气含量高的位置，可据此判断产生氧气的部位是叶绿体。

23.【答案】（1）叶圆片浮出水面的平均时间长短；烧杯与光源的距离（光源到烧杯的距离）

（2）刻度尺、秒表、量筒

（3）形成对•照

（4）多次测量求取平均值

【知识点】光合作用的原料、条件和产物；光合作用的原理

【解析】【分析】（1）光合作用实验的变量控制与观测指标：在探究光照强度对光合作用影响的实验

中，通过控制光照强度这一变量，观测光合作用的产物或相关现象来判断光合作用强弱；改变光照

强度可通过调节光源与实验装置的距离实现。

（2）实验测量工具的选择：根据实验中需要测量的物理量（距离、时间、液体体积），选择对应的

测量工具，如刻度尺测距离、秒表测时间、量简测液体体积。

（3）对照实验的设置：对照实验用于探究某一因素对实验结果的影响，设置对照组与实验组对比，

排除其他因素干扰，明确实验变量的作用。

（4）减小实验误差的方法：在实验中，通过多次测帚取平均值、控制单一变量、增加样本数量等方

法，减小偶然因素对实验结果的影响，提高实验准确性0

【解答】（1）①判断光合作用强弱的依据：光合作用产生氧气，使叶片上浮，叶片浮出水面的平均

时间越短，说明光合作用产生氧气越快、越强，所以通过比较叶圆片浮出水面的平均时间长短判断

光合作用强弱。

②改变光照强度的方法：实验中，调节烧杯与光源的距离，距离越近光照强度越大，越远则越小，

以此改变光照强度。

（2）实验中，需要用刻度尺测帚烧杯与光源的距离，用秒表测量叶片浮出水面的时间，用量筒量取

NaHCCh溶液的体枳，所以测量工具有刻度尺、秒表、量筒。

（3）「组实验处于黑暗环境，其他组有光照，设置丁组的巨的是形成时照，通过对比，更清晰地体

现光照强度对光合作用的影响，排除其他无关因素干扰。

（4）本实验采取多次测量求平均值的措施减小误差，如每组记录5